愛華網(wǎng)????一、問題的提出 高職院校作為高校系統(tǒng)重要的組成部分，承擔(dān)著為社會培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的任務(wù)。通過10來年的高速發(fā)展，其已經(jīng)建立起明確的辦學(xué)理念。目前，“基于工作過程”的人才培養(yǎng)模式，普遍在各高職院校得到推廣?？梢灶A(yù)見，伴隨著軟、硬件的逐步完善與提高，高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量還將穩(wěn)步提高。 考察諸多文獻關(guān)于提升高職院校教學(xué)質(zhì)量的論述，大都從如何建構(gòu)合理的人才培養(yǎng)方案，或是如何完善師資結(jié)構(gòu)。誠然，這些工作將從軟、硬件方面持續(xù)推動高職院校的辦學(xué)水平。然而，科學(xué)、有效的利用院校圖書館資源，仍是需要引起重視的環(huán)節(jié)。由于許多高職院校都由中專升格而來，在長期重視學(xué)生實際應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時，忽視了對圖書館資源的培育與利用。從而，這種偏好又導(dǎo)致目前院校在圖書館功能認識上的缺失。由此，新時期高職院校在跨越式發(fā)展需要面前，惟有重塑圖書館的功能定位，才能從軟件方面給予學(xué)院智力與技術(shù)支持。 重塑高職院校圖書館的功能定位，需要從制度以及思想認識等諸多方面著手。其中，關(guān)于優(yōu)化圖書的借閱功能則是首先需要開展的工作。這不僅因為它是面對學(xué)生與教師的窗口；并且，還是提升圖書館服務(wù)學(xué)院教學(xué)建設(shè)能力的重要環(huán)節(jié)。 二、高職院校圖書館圖書借閱功能的內(nèi)在要求 考察高職院校圖書館借閱功能的內(nèi)在要求，實則是在探究其存在的目的。首先需要明確一點，盡管高職院校屬于高校系統(tǒng)的重要成員，但是受到人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異性影響，她對于圖書館的功能要求與本科院校也就存在著不同。 ?。ㄒ唬M足教師備課的要求 不可否認，高職院校在10來年的辦學(xué)歷程中，各項事業(yè)都獲得了長足發(fā)展。然而，有關(guān)教材質(zhì)量普遍不高卻是不爭的事實。為此，教師在備課過程中就必須參考其它同類型教材或資料的內(nèi)容。由此，圖書館借閱功能的內(nèi)在要求，就體現(xiàn)為：滿足教師備課的要求。 從借閱記錄所反映的信息表明，這種功能還未能全面實現(xiàn)。原因可能有這樣兩個方面：（1）圖書館有關(guān)藏書品項單一或已成舊；（2）受到大環(huán)境的影響，教師缺少借書的習(xí)慣。 ?。ǘM足學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)的要求 高職院校圖書館的借閱主體還是學(xué)生，這在本科學(xué)院仍然如此。為此，借閱功能的優(yōu)化途徑，則須主要滿足學(xué)生的需要。從高職院校的生源質(zhì)量來看，普遍不容樂觀。盡管，基于工作過程的人才培養(yǎng)模式，淡化了對學(xué)生理論知識的傳授。但是，針對學(xué)生個體差異性及職業(yè)規(guī)劃來講，滿足他們完善知識結(jié)構(gòu)的要求，仍然處于圖書館借閱功能的中心。
三、圖書館借閱功能優(yōu)化的途徑探究 通過對高職院校圖書館圖書借閱功能的內(nèi)在要求進行考察不難發(fā)現(xiàn)：其功能優(yōu)化的目標(biāo)導(dǎo)向包括兩個方面，即輔助教師教學(xué)的目標(biāo)，以及輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)然，圖書館資源的利用，還存在著豐富學(xué)生業(yè)余文化生活的功能。然而，處于信息化時代的今天，本文暫不考察其途徑的優(yōu)化。 ?。ㄒ唬┹o助教師教學(xué)的功能優(yōu)化 上文已經(jīng)指出：受到大環(huán)境的影響，高職院校的許多教師缺乏借閱圖書的習(xí)慣。若要糾正該習(xí)慣，則需要從思想認識以及氛圍的培育上下工夫。顯然，這已超出了本文所要討論的范圍。為此，僅就借閱功能的優(yōu)化而言，可以從以下幾個方面著手： 1．通過信息平臺及時告知教師最新書目。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師們大都認為圖書館的藏書過于成舊，因此不愿去圖書館借書。受到這種認識的制約，即使圖書館每年都會不斷引進新書，但仍然不會受到關(guān)注。為此，圖書館可以在教師網(wǎng)絡(luò)帳戶上開通新書發(fā)布渠道。通過及時的新書信息發(fā)布，就能有效增進教師對新書的關(guān)注，并提高借閱率。 2．根據(jù)需要可以按學(xué)期周數(shù)確定借閱時間。高職院校的教材內(nèi)容，相比較本科層次顯然較為簡單。因此，教師在圖書館借閱相關(guān)圖書的目的，主要出于備課所需。假如：一學(xué)期的教學(xué)周數(shù)為20周，一門課一般在一學(xué)期講授完畢。基于以上事實，可以按學(xué)期周數(shù)確定教師的借閱時間。這樣一來，教師就能有較長的借閱圖書時間，做好這學(xué)期的教學(xué)工作，有效的輔助教學(xué)。 3．合理控制借閱本數(shù)。 正因為上文提出了根據(jù)教學(xué)周數(shù)確定借閱時間，這里就需要合理控制借閱本數(shù)。畢竟，學(xué)院圖書館的藏書屬于公共資源，合理控制借閱本書，就能讓有限的新版教輔書籍得到更好的流通，滿足更多教師的需要。具體在借閱的本數(shù)上，各高職院校都有自己相應(yīng)的規(guī)定，這里不做統(tǒng)一。但，這一點需要明確。 （二）輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的功能優(yōu)化 在構(gòu)建健康、向上的校園文化背景下，有效引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多學(xué)習(xí)，自然就成為上述優(yōu)化借閱的重要組成部分。同時，高職院校的學(xué)生大多缺少主動借閱圖書的意識。因此，若要優(yōu)化輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的功能，則需要從方便性、靈活性上下工夫。 1．方便性的提升。可以考慮以系分單位，組建學(xué)生性輔助圖書館借閱工作開展的組織。組織的活動內(nèi)容包括：（1）根據(jù)學(xué)生的閱讀需要，統(tǒng)一將數(shù)據(jù)呈報給圖書館；（2）統(tǒng)一將圖書借出與定期集中歸還。 2．靈活性的實現(xiàn)。靈活性主要體現(xiàn)為圖書的選擇與歸還。其中在圖書的選擇方面，應(yīng)和上文的教師網(wǎng)絡(luò)圖書信息平臺一樣，開通學(xué)生圖書信息平臺。學(xué)生可以通過網(wǎng)上選書，再通過學(xué)生組織來統(tǒng)一辦理借閱手續(xù)。歸還圖書則顯得簡單，可以單獨到圖書館規(guī)劃，或交還給學(xué)生組織集中辦理。還可以利用自習(xí)課時間安排整班同學(xué)來圖書館，以便他們有更多的時間隨意閱覽館藏圖書，達到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。 總之，高職院校圖書館的功能優(yōu)化須兩個方面展開，即：輔助教師教學(xué)的目標(biāo)，以及輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。惟有這樣，才能通過圖書館資源支撐起學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的需要。
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