愛(ài)華網(wǎng)系列專題：大學(xué)生就業(yè)
????近年來(lái)，高校學(xué)生違紀(jì)行為呈上升趨勢(shì)，它已經(jīng)直接影響著教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，給社會(huì)、學(xué)校、家庭造成不良影響。高校學(xué)生的頻繁違紀(jì)行為已經(jīng)成為高校教育管理工作者必須重視的問(wèn)題。據(jù)多所高校的調(diào)查研究表明，不良的心理素質(zhì)是誘發(fā)學(xué)生違紀(jì)行為的重要原因之一。同時(shí)，學(xué)校的客觀管理環(huán)境對(duì)學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象也有影響，因此，如何及時(shí)準(zhǔn)確地把握現(xiàn)階段學(xué)生違紀(jì)規(guī)律，采取恰當(dāng)?shù)拇胧箤W(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象降到最低點(diǎn)，這是新形勢(shì)下高校教育管理工作者研究的焦點(diǎn)。 1.大學(xué)生違紀(jì)的類型 1.1考試違紀(jì)在大學(xué)生違紀(jì)類型中均排在首位 考試既是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握情況的檢查，也是對(duì)教師教學(xué)效果的檢驗(yàn)，是教學(xué)活動(dòng)中十分重要的環(huán)節(jié)。然而，近幾年來(lái),考試作弊已成為大學(xué)校園里見(jiàn)怪不怪、屢見(jiàn)不鮮的現(xiàn)象，不少學(xué)生信奉“分不在高,及格就行；學(xué)不在深,作弊就靈”的信條。 2003年教育部關(guān)于《采取切實(shí)有效措施，堅(jiān)決剎住高等學(xué)校考試作弊歪風(fēng)的緊急通知》中明確指出：“考試作弊不僅破壞了考試公平、公正的原則，而且破壞了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，敗壞了學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)，損害了我國(guó)高等教育的形象?！比绻纹渎樱瑒?shì)必將嚴(yán)重影響整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高和中華民族在國(guó)際社會(huì)中的誠(chéng)信形象。我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家，大學(xué)生已是成年公民，應(yīng)該也必須對(duì)自己的所作所為承擔(dān)責(zé)任。 考試作弊不但影響學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考察，影響對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的公平性，影響學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更影響一所學(xué)校良好教學(xué)風(fēng)氣的形成。所以，遏制作弊現(xiàn)象已經(jīng)刻不容緩。 1.2曠課是大學(xué)生違紀(jì)的主要類型之一 隨著招生規(guī)模的增加與多媒體教學(xué)手段的引入，很多專業(yè)合班上課已成為趨勢(shì)，那么“曠課”的環(huán)境相當(dāng)寬松，四年大學(xué)沒(méi)有曠一次課的學(xué)生少之又少。教師授課內(nèi)容老化，授課方式僵硬，課堂缺乏新意，是現(xiàn)在有些大學(xué)課堂不能吸引學(xué)生的重要原因。從另一個(gè)角度，學(xué)生反問(wèn)：“學(xué)生曠課，難道教師與課程設(shè)置沒(méi)有問(wèn)題？靠校紀(jì)把學(xué)生壓在課堂上會(huì)有什么學(xué)習(xí)效果？”學(xué)生曠課的深層原因盡在不言中。 所以在加強(qiáng)考勤管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)該以一種理解寬容的心態(tài)，對(duì)學(xué)生的思想和心態(tài)加以引導(dǎo)，并督促教師不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的改善與提高。作為大學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的態(tài)度進(jìn)行反省。就算逃課的理由再多再好，但終究是一種違反校規(guī)的行為。經(jīng)常逃課，長(zhǎng)此以往，可能會(huì)養(yǎng)成散漫的生活習(xí)慣和生活態(tài)度，這對(duì)于以后的職業(yè)生涯是很不利的。 1.3大學(xué)生酗酒、打架等違紀(jì)呈逐年上升趨勢(shì) 目前，在大學(xué)生中，各種各樣、形形色色的聚會(huì)，因?qū)W習(xí)、交友、獎(jiǎng)學(xué)金、找工作，失戀而引起的“郁悶”等等，已經(jīng)成為了高校學(xué)生酗酒的理由。酒后最直接后果就是對(duì)肝臟、脾胃形成極大傷害，行為失態(tài)、行動(dòng)不雅，因飲酒失去知覺(jué)或者處于麻醉狀態(tài)引起的各種事端更是十分頻繁。 引發(fā)打架的心理動(dòng)因較為復(fù)雜。一是年輕氣盛，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，感情沖動(dòng)，不計(jì)后果；二是不正確的哥們義氣觀；三是人格不健全，無(wú)端猜疑、心胸狹窄、心存妒嫉、伺機(jī)報(bào)復(fù)。值得注意的是，酗酒和打架往往聯(lián)系在一起，酗酒成性，人借酒力，極易引發(fā)打架甚至惡性事件。 事實(shí)上，學(xué)生多是因?yàn)樯钚∈乱?，之后又沒(méi)有及時(shí)化解，日積月累引發(fā)打架等惡性事件。大學(xué)生打架具有群體性、偶發(fā)性與多發(fā)性，特別是打群架，卷入人數(shù)多，且很難平息，易發(fā)展為惡性事件。在打架引起的違紀(jì)中，學(xué)生個(gè)體的自身素質(zhì)是關(guān)鍵所在。 2.高校學(xué)生違紀(jì)心理的影響因素 高校學(xué)生違紀(jì)心理的產(chǎn)生，是受多種因素影響和支配的。歸納起來(lái)，主要包括客觀因素和主觀因素這兩大類。2.1客觀因素 2.1.1社會(huì)環(huán)境 隨著改革開(kāi)放的深入，國(guó)際交流的頻繁，我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和思想文化的開(kāi)放，開(kāi)闊了青少年的視野，為青少年的發(fā)展創(chuàng)造了更廣闊的空間。但是，另一方面，也帶來(lái)了負(fù)面的因素。拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)；道德失范、誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、以權(quán)謀私等現(xiàn)象屢有發(fā)生；虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)垃圾也侵蝕著學(xué)生的身心健康。這些對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生了巨大的誘惑和沖擊，也影響他們的價(jià)值觀念、道德觀念、紀(jì)律觀念和心理素質(zhì)?！ ?.1.2學(xué)校環(huán)境 高校學(xué)生違紀(jì)心理的產(chǎn)生，與學(xué)校環(huán)境的變化有直接的關(guān)系。隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)校管理制度不嚴(yán)格，使得學(xué)生的違紀(jì)心理膨脹；學(xué)校各方面教育管理部門配合不夠，遇到問(wèn)題互相推諉甚至相互拆臺(tái)；教師的教育方式不當(dāng)，有的對(duì)學(xué)生隨意發(fā)表否定性評(píng)價(jià)，使學(xué)生形成低下的自我概念，產(chǎn)生自卑感，并引發(fā)退縮、破罐子破摔等一系列心理問(wèn)題，有的對(duì)學(xué)生的期望和要求過(guò)高，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過(guò)重的心理壓力?！ ?.1.3家庭環(huán)境 良好的家庭環(huán)境會(huì)使學(xué)生的心理發(fā)展平衡，不良的家庭環(huán)境則會(huì)促成學(xué)生失足和違紀(jì)行為的發(fā)生。常見(jiàn)的不良家庭因素有：第一，家庭影響不良。家庭其他成員，尤其是父母的一些惡習(xí)，如偷盜賭博、打架斗毆等等，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不健康的生活習(xí)慣，對(duì)他們的心理也是很大的沖擊。第二，教育方式不恰當(dāng)，父母對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，或者用簡(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待子女，這些極端的教育方式都會(huì)使子女產(chǎn)生對(duì)家庭的不信任、懼怕其至仇視的心理。喪失了最有力的家庭支持系統(tǒng)，學(xué)生就很容易走上違紀(jì)甚至犯罪的道路。第三，存在缺陷的家庭，如離異家庭、因父(母)去世造成的單親家庭、父母雙(單)方殘疾或疾病家庭、各種因素造成的經(jīng)濟(jì)貧困家庭等。這些家庭環(huán)境都會(huì)對(duì)學(xué)生心理的形成產(chǎn)生不良影響，造成學(xué)生多疑、自卑、孤僻、焦慮、抑郁、仇恨等心理，這些心理往往會(huì)驅(qū)使學(xué)生違紀(jì) 。 2.2主觀因素 個(gè)體素質(zhì)的缺陷是造成學(xué)生違紀(jì)的內(nèi)在因素。由于高校學(xué)生生理成熟而心理尚不完全成熟，許多違紀(jì)行為的發(fā)生都來(lái)源于某種自身的心理問(wèn)題，如意識(shí)障礙、情緒體驗(yàn)障礙、心理需要障礙和意志障礙等。如果這些心理問(wèn)題得不到很好的引導(dǎo)和解決，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的違紀(jì)行為。 3.對(duì)高校學(xué)生違紀(jì)心理的教育對(duì)策 3.1加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生違紀(jì)行為的預(yù)防工作 3.1.1堅(jiān)持心理教育與思想政治教育相結(jié)合 堅(jiān)持心理教育與思想政治教育相結(jié)合，就是要從心理學(xué)的角度分析高校學(xué)生的個(gè)性心理特征，因人而異，采取不同的教育方式，達(dá)到較好的教育效果。同時(shí)要多與學(xué)生進(jìn)行心靈交流和溝通，掌握科學(xué)的教育方法，做到以情動(dòng)人，以理服人，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成嚴(yán)格的法紀(jì)觀念，預(yù)防高校學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生。 3.1.2培養(yǎng)高校學(xué)生良好的心理素質(zhì) 通過(guò)各種途徑和渠道培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使其健康成長(zhǎng)，從而有效地避免違紀(jì)行為的發(fā)生。第一，建立健全高校心理健康教育和心理咨詢機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生定期或不定期前來(lái)咨詢；第二，開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，并針對(duì)學(xué)校學(xué)生的突出心理特點(diǎn)，盡量將課程內(nèi)容細(xì)化，單獨(dú)開(kāi)設(shè)人際關(guān)系心理學(xué)、擇業(yè)心理學(xué)、大學(xué)生心理衛(wèi)生保健等課程，豐富學(xué)生的心理知識(shí)。 3.1.3重視對(duì)高校學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的研究
在新形勢(shì)下，探索高校學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)于高校學(xué)生違紀(jì)行為的預(yù)防具有重要的意義。對(duì)于高校學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，要從不同群體、不同年級(jí)、不同歷史時(shí)期等方面著手。每所高?？山Y(jié)合自身的實(shí)際情況，廣泛開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的調(diào)研和課題申報(bào)，加大研究和探索力度，為高校學(xué)生違紀(jì)行為的預(yù)防提供理 論依據(jù)和實(shí)踐參考。 3.2做好高校學(xué)生違紀(jì)后的心理疏導(dǎo)和教育工作 3.2.1堅(jiān)持處罰與教育相結(jié)合的原則 首先，要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到違紀(jì)的嚴(yán)重性和危害性，同時(shí)，也起到對(duì)其他學(xué)生的警戒作用。其次，要以寬容的態(tài)度對(duì)待違紀(jì)學(xué)生，切忌一棍子打死。要經(jīng)常關(guān)心和幫助違紀(jì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)他們加以指導(dǎo)，通過(guò)耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生明白違紀(jì)行為是錯(cuò)誤的，但只要自己勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視挫折，積極改正，努力奮斗，今后的 道路依然充滿陽(yáng)光和希望。 3.2.2開(kāi)展集體心理咨詢與個(gè)體危機(jī)干預(yù)活動(dòng) 對(duì)于一些心理問(wèn)題比較突出的違紀(jì)學(xué)生，則要視其違紀(jì)程度的輕重，通過(guò)校內(nèi)的心理咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，或開(kāi)展個(gè)體危機(jī)干預(yù)，或轉(zhuǎn)介至專業(yè)的心理咨詢和治療部門，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！?3.2.3做好信息記錄工作 建立高校違紀(jì)學(xué)生的心理檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生的基本信息、心理特征、心理疏導(dǎo)和教育工作的開(kāi)展情況、需要注意的事項(xiàng)等，并且高度重視對(duì)這部分學(xué)生的回訪工作，確保違紀(jì)學(xué)生的心理健康和順利成長(zhǎng)。
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