愛華網(wǎng)系列專題：大學(xué)生就業(yè)
????切實(shí)做好大學(xué)生的黨建工作，是高校黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，是關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和我國社會(huì)主義事業(yè)前途命運(yùn)的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。當(dāng)前，大學(xué)生的黨建工作探索出了許多新思路，并取得了較大的成就。但高校學(xué)生黨建工作在新時(shí)期也出現(xiàn)了一些問題，其中較為普遍的是高校學(xué)生黨員的后續(xù)教育相對(duì)薄弱，組織生活形式單一 、內(nèi)容枯燥；“重發(fā)展，輕教育”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這對(duì)高校黨建工作提出了新的思考。 1.高校學(xué)生黨員后續(xù)教育存在的問題 1.1 存在入黨教育“前緊后松”的現(xiàn)象，重入黨前培養(yǎng)考察，輕入黨后教育監(jiān)督??? 高校學(xué)生黨建工作重點(diǎn)往往放在發(fā)展新黨員上，忽視了對(duì)已發(fā)展黨員的后續(xù)教育和培養(yǎng)。很多黨支部在發(fā)展黨員問題上能夠按照組織要求，通過推優(yōu)、參加入黨積極分子培訓(xùn)班、入黨聯(lián)系人的培養(yǎng)考察、定期上交思想?yún)R報(bào)等，從而考察和培養(yǎng)入黨積極分子和預(yù)備黨員。但是學(xué)生黨員轉(zhuǎn)正后，就不再重視對(duì)其繼續(xù)培養(yǎng)教育，忽略了黨員的后續(xù)教育工作，一般只在特殊紀(jì)念日、上級(jí)黨委新的理論、精神出臺(tái)時(shí)，才要求學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、開展活動(dòng)等，很少有黨的理論學(xué)習(xí)等系統(tǒng)培訓(xùn)和相應(yīng)的制度保障措施，缺乏學(xué)生黨員日常表現(xiàn)、日常理論學(xué)習(xí)的監(jiān)督體制，學(xué)生黨員的后續(xù)教育缺乏有目的性和有計(jì)劃性的指導(dǎo)教育體制。在一些學(xué)生黨員中，出現(xiàn)了“入黨前拼命，入黨后松一半”的現(xiàn)象，入黨后思想上不再上進(jìn)，黨員先鋒模范作用隨之不再成為其追求標(biāo)準(zhǔn)了，致使學(xué)生黨員缺乏政治理論知識(shí)、政治修養(yǎng)的提高，造成有些學(xué)生黨員政治意識(shí)淡薄、政治觀念淡化、政治素質(zhì)下降。 1.2大學(xué)生黨員政治思想教育工作隊(duì)伍指導(dǎo)力量薄弱，對(duì)加強(qiáng)黨員后續(xù)教育的指導(dǎo)力量不夠 目前大學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、日常教育工作，主要由院系的黨委書記（黨總支書記）、副書記牽頭，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，有些高校輔導(dǎo)員的職責(zé)不明，工作量大，負(fù)責(zé)的具體日常事務(wù)多，沒能夠發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的作用，在學(xué)生黨建工作上分出時(shí)間和精力有限，因此在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)，能夠做到入黨前各環(huán)節(jié)控制把關(guān)，而在入黨后的后續(xù)教育上往往無暇顧及。另外大部分輔導(dǎo)員比較年輕，閱歷淺，有的輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)非思想政治教育方面的，對(duì)黨的理論、理論聯(lián)系實(shí)際方面的研究尚不成熟，無法給學(xué)生黨員進(jìn)行深入指導(dǎo)。學(xué)生黨員在自我教育方面又缺乏一定的自我教育的能力，不能及時(shí)更新最新理論成果的知識(shí)儲(chǔ)備，缺乏系統(tǒng)性和理論性。黨的抽象的理論知識(shí)無法與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)直接掛上鉤，因此學(xué)生黨員主動(dòng)閱讀的積極性不高，理論水平和認(rèn)識(shí)水平上就很難進(jìn)一步提高。 1.3 組織生活形式單一 、內(nèi)容枯燥，沒能夠充分發(fā)揮教育黨員的應(yīng)有作用 組織生活的有效實(shí)施能確保黨組織對(duì)學(xué)生黨員的再教育，學(xué)生組織生活的質(zhì)量直接影響到學(xué)生黨員積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,影響著高校黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。 目前,高校大學(xué)生黨員開展組織生活總體上是有序的、規(guī)范的,但也普遍存在著組織生活形勢(shì)單一、內(nèi)容枯燥、質(zhì)量不高、吸引力不夠等弊端,難以適應(yīng)現(xiàn)階段高校黨建工作的需求。首先表現(xiàn)在組織生活的出勤率不高。由于學(xué)生黨員利用課余時(shí)間要參加各類社團(tuán)活動(dòng)，擔(dān)任各級(jí)各類的學(xué)生干部，有的還要兼職，學(xué)生黨員的課余時(shí)間排得很滿，黨組織要進(jìn)行組織生活時(shí)，很多學(xué)生黨員就會(huì)因?yàn)榕c某些事情沖突，而無法參加組織生活，導(dǎo)致組織生活出勤率不高，使得學(xué)生黨員無法接受組織教育、管理和監(jiān)督。 一些學(xué)生黨員對(duì)組織生活不夠重視，認(rèn)為只是一種形式主義，對(duì)自己綜合素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)沒有太大幫助，采取應(yīng)付的態(tài)度。而學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)主要是在組織生活中，學(xué)生黨員學(xué)習(xí)更多的是通過聽取報(bào)告、學(xué)習(xí)文件、傳達(dá)精神、召開討論會(huì)等形式上的教育，存在著學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式陳舊與黨員對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量要求日益提高的矛盾。學(xué)生黨員迫切希望組織生活能從內(nèi)容到形式上都能切實(shí)改進(jìn),采取豐富多彩的形式，注入新的活力。 3.加強(qiáng)高校學(xué)生黨員后續(xù)教育的對(duì)策 3.1 有針對(duì)性的開展大學(xué)生黨員的思想政治教育，確保大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)能與時(shí)俱進(jìn)。 學(xué)生黨員，尤其是低年級(jí)學(xué)生黨員，在入黨前培養(yǎng)考察的時(shí)間相對(duì)較短，波動(dòng)性較大，入黨后容易產(chǎn)生“松一口氣”的思想，如不抓緊黨員的繼續(xù)教育，一些黨員便會(huì)放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求，不能發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。因此，抓好低年級(jí)學(xué)生黨員的再教育，是加強(qiáng)大學(xué)生黨員的思想建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)實(shí)際情況，在思想教育的內(nèi)容上可有所側(cè)重，對(duì)非畢業(yè)班黨員側(cè)重于明確黨員義務(wù)，如何在學(xué)生中發(fā)揮模范帶頭作用，帶動(dòng)更多的同學(xué)共同進(jìn)步；對(duì)畢業(yè)班黨員，則結(jié)合畢業(yè)教育，鼓勵(lì)他們繼續(xù)考研深造和樹立正確的擇業(yè)觀，要求他們正確處理好國家需要和個(gè)人追求的關(guān)系，服從組織安排，并對(duì)他們今后的工作提出希望等。 3.2加強(qiáng)大學(xué)生黨員政治思想教育工作隊(duì)伍建設(shè) 努力建設(shè)一支信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、樂于奉獻(xiàn)的大學(xué)生黨建工作隊(duì)伍，是做好高校大學(xué)生黨建工作的有力保障。高?？梢酝ㄟ^選拔政治素質(zhì)高，思想作風(fēng)好，學(xué)歷層次高，具有較強(qiáng)組織管理能力，善于做學(xué)生黨建工作的黨員教師和黨員政工干部承擔(dān)大學(xué)生黨建工作，著力打造高素質(zhì)的黨建工作隊(duì)伍。同時(shí)要在專業(yè)課教師、班主任、品學(xué)兼優(yōu)的研究生黨員、高年級(jí)學(xué)生黨員中，選拔配備兼職學(xué)生黨支部書記，形成一支專兼職緊密結(jié)合的高校黨務(wù)工作隊(duì)伍，更好的推動(dòng)高校學(xué)生黨務(wù)工作的發(fā)展。經(jīng)費(fèi)支撐，支部書記算課時(shí)量，提高積極性。 3.3 加強(qiáng)組織生活制度建設(shè)，豐富組織生活內(nèi)容，確保組織生活能有效的對(duì)黨員進(jìn)行后續(xù)教育 組織生活制度建設(shè)至關(guān)重要，他能夠保證組織生活的常態(tài)化，也能提高組織生活的有效性障。新時(shí)期的大學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，參與自我教育、自我管理的意識(shí)也強(qiáng)，學(xué)生黨員更是如此。學(xué)生黨員渴望成為組織生活的主人，因此在制定組織生活制度時(shí)，可以通過學(xué)生黨員大會(huì)，一起討論商議，建立健全組織生活的各項(xiàng)制度，包括請(qǐng)假制度，實(shí)施制度，從而做到“制度一起共建，制度人人知曉，人人遵守制度”。其次，有關(guān)如何制定組織生活的內(nèi)容和形式，也可以建立一定的制度。組織生活的內(nèi)容和形式應(yīng)該考慮學(xué)生黨員的實(shí)際需求和意見，做到自下而上和自上而下相結(jié)合，這樣，組織生活才能增強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的吸引力。 在增強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)，對(duì)黨員進(jìn)行再教育時(shí)，可以根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)將幾種教育方法整合起來，已達(dá)到再教育的目的。比如將社會(huì)實(shí)踐和專題討論相結(jié)合，大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐比較感興趣，那么可以多鼓勵(lì)學(xué)生黨員參加社會(huì)實(shí)踐，并在社會(huì)實(shí)踐后根據(jù)他們?cè)趯?shí)踐中反映出來的問題，發(fā)現(xiàn)的新情況，可以組織一次專題討論，使學(xué)生黨員在專題討論中將實(shí)踐得來認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，從而使自己的思想得到升華。另外，高校學(xué)生黨員自學(xué)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，那么可以將政治學(xué)習(xí)與理論研討結(jié)合起來，在每學(xué)期制定幾個(gè)理論學(xué)習(xí)專題，讓他們帶著問題去搜集資料、整理素材，用理論研討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣，尊重了他們的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也使政治學(xué)習(xí)取得了良好的效果。總之，我們要充分了解并掌握高校學(xué)生黨員的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)黨員進(jìn)行再教育，這樣才能取得事半功倍的效果。
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