發(fā)布時(shí)間：2024年11月06日 13:22:29分享人:孤獨(dú)的風(fēng)景丶來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng)2
???? 德育的對(duì)象就是人，所以，德育要求人性化，是自然而然的事情。否則，對(duì)象對(duì)教育的接受就是問(wèn)題，或者接受就會(huì)表面化，而不能進(jìn)入到心靈深處。 德育的目的實(shí)質(zhì)就是人性的教育和培育。也就是說(shuō)德育的最終目的，就是如何培養(yǎng)一個(gè)人成為一個(gè)真正有德行的人，或能夠成為一個(gè)真正稱為“人”的人，或者也就是一個(gè)真正具有人性的人。 由于德育的目的本質(zhì)是人性的教育，所以，這也客觀要求教育手段必須要人性化。 對(duì)統(tǒng)治階級(jí)而言，德育具有階級(jí)性，這是現(xiàn)實(shí)客觀存在的。這種具有階級(jí)性的德育教育本質(zhì)是不具有普遍正義的，這種德育，實(shí)質(zhì)體現(xiàn)的是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的“德”。真正的德育是全人類的大德，是真正的大公無(wú)私。 客觀存在的德育具有階級(jí)性的特點(diǎn)，本質(zhì)是不合理的，是需要改造的。我們不能因?yàn)榈掠哂须A級(jí)性是客觀存在的，就去努力加強(qiáng)這種存在，這就更不合理。 盡管儒家思想本質(zhì)是為集權(quán)統(tǒng)治服務(wù)的，但儒家思想由于注重了人間的親情，所以，儒家教育就能較好為一個(gè)人所接受。 目前，我們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就需要注重人性化的特點(diǎn)。 我們的德育內(nèi)容也需要改造。要多一些人性方面的內(nèi)容。 從小學(xué)起，讓學(xué)生接受儒家傳統(tǒng)的教育，對(duì)未來(lái)的中國(guó)發(fā)展，也是大有好處的。
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