愛華網(wǎng)??????盡量讓工作環(huán)境輕松活潑，不要死氣沉沉或動(dòng)不動(dòng)就懲罰。工作中創(chuàng)造一種愉悅感，并作為工作環(huán)境中的必需條件。
?·將飄忽不定者獨(dú)特的個(gè)性和工作環(huán)境相融合。通融他們帶有自己個(gè)性鮮明的特征。這要取決于他們的工作職能是什么，他們會(huì)全身心地投入更多精力，這總比浮躁潦草工作好得多。他們有清晰可見的文身或者頭發(fā)染得五顏六色，這又有何妨。飄忽不定者不會(huì)服從規(guī)范，如果你把服從看得比技能和能力更重要，那就等于徹底將他們擊垮。最終，你也無(wú)法得到他們具有的天賦才能，因?yàn)槟愀緹o(wú)法留住他們。所以，把必要的限制說(shuō)清楚并盡可能使其最小化。?·外表要保持平靜坦然。如果你眉頭一皺，嘴一撇，你顯得如此咄咄逼人、獨(dú)斷、生硬并向他們施加壓力，飄忽不定者將不會(huì)與你和諧共處下去。與此同時(shí)，他們的思想也會(huì)游離而去。也許他們單獨(dú)與你會(huì)面時(shí)，眼睛直視著你，而你所說(shuō)的每一個(gè)字，他們根本聽不進(jìn)去。?·理清工作任務(wù)，這樣他們才能依次完成整個(gè)工作中每一小部分。飄忽不定者最多能把精力集中一小會(huì)兒，所以把整個(gè)項(xiàng)目分割成小部分，然后分別讓他負(fù)責(zé)，而不是讓他同時(shí)接管整個(gè)項(xiàng)目。例如，首先讓圖片設(shè)計(jì)師依次設(shè)計(jì)出一個(gè)標(biāo)語(yǔ)和封面，接著是版面的設(shè)計(jì)。?·設(shè)計(jì)“如果……會(huì)……”的情景。要飄忽不定者做預(yù)期未來(lái)的事情會(huì)很困難。與其要求他們學(xué)會(huì)預(yù)先作準(zhǔn)備，不如讓他們做“如果……會(huì)……”式的討論。與其期待他們做出預(yù)見，不如讓他們和你做一會(huì)兒“夢(mèng)”。?·為飄忽不定者在工作中提供多樣化的選擇，包括工作的地點(diǎn)甚至工作的對(duì)象。例如，這一天他們?cè)跁?huì)議室工作，改天在員工培訓(xùn)室，接下來(lái)一天在圖書館，再過(guò)一天和團(tuán)隊(duì)在一起工作。與其讓他們一直從事A項(xiàng)目，直到徹底完成，不如讓他們負(fù)責(zé)多個(gè)項(xiàng)目中某個(gè)部分或階段的工作。?·挖掘他們的想象力。當(dāng)你在工作中想做出一些新的努力嘗試時(shí)，當(dāng)你遇到特別難以解決的問題時(shí)，或在為新產(chǎn)品或新服務(wù)尋找靈感時(shí)，問問飄忽不定者的建議。?·做些出乎他們意料之外的事。會(huì)議選在戶外進(jìn)行，舉辦自帶食物的午餐會(huì)，舉行趣味比賽，召開帶有互動(dòng)環(huán)節(jié)的會(huì)議且允許參與者提問。?·讓飄忽不定型下屬設(shè)計(jì)一些方法來(lái)展示為達(dá)到預(yù)期成效所取得的進(jìn)展。例如，可以用一塊白板粘貼相關(guān)的重要事件，也許其他人更善于總結(jié)、梳理重要的事件或目的，而飄忽不定型下屬可以使記錄表（當(dāng)然，會(huì)做得五彩繽紛）更吸引人的眼球。他們的熱情總是能使其他人圍繞目標(biāo)重塑信心并重振旗鼓，更具凝聚力。?·培養(yǎng)幽默感。用彩色筆做筆記；將卡通漫畫貼在飄忽不定者的電腦上，在語(yǔ)言信箱里留下有趣的留言，自嘲，偶爾裝裝傻。抑或施點(diǎn)小伎倆創(chuàng)造輕松及與他人融洽相處的氛圍。?·記住，過(guò)多感官的沖擊讓飄忽不定者高興至極，如果飄忽不定者工作時(shí)開著電視并把電視調(diào)到無(wú)聲或是工作時(shí)戴著耳機(jī)聽音樂，不要感到驚訝。?·對(duì)飄忽不定者的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造力，其片刻內(nèi)的即興反應(yīng)力，以及出奇不意的思維能力，給予重視并使其發(fā)揮效力。?·考慮讓飄忽不定型下屬?gòu)氖缕渌苏J(rèn)為無(wú)法集中精力完成的工作。也許這些工作時(shí)常要中斷或經(jīng)常反復(fù)，但不需要花費(fèi)太多時(shí)間完成，這些工作可以交給飄忽不定型下屬來(lái)做。他們不會(huì)覺得這些工作是種負(fù)擔(dān)，反而他們渴求這樣的工作，并且會(huì)做得津津有味。
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