愛華網(wǎng)???? 一、傳統(tǒng)家訪方式是其他家校教育方式不可替代的
今年筆者去湖北長陽做 了一次家訪，學(xué)生家住山頂，好不容易爬上去，上面往往只有二、三戶人家，上門家訪費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。加上學(xué)校沒有有效的家訪制度，訪和不訪一個(gè)樣，挫傷了教師積極性，傳統(tǒng)的家訪方式就這樣被遺棄了。 此次家訪屬無奈之舉，但讓我明白了傳統(tǒng)家訪方式是其他家校教育方式不可替代的。自2006年以來，長陽籍的學(xué)生很不聽話，不聽老師的教誨，我行我素，不說普通話，說家鄉(xiāng)話，形成長陽小團(tuán)體，愛酗酒，愛打群架，甚至帶管制刀具，充老大，個(gè)別被拘留甚至被判刑。因此決定利用暑假到長陽家訪，終于了解到長陽學(xué)生如此表現(xiàn)的根本原因——自卑而敏感。 在學(xué)生家里，坐一坐，聊一會，真誠的話語和親切的眼神讓家長和學(xué)生深受感動，解除了他們的心結(jié)。老師千里迢迢看望，讓他們感到學(xué)校和老師是很看重他們的，這種效果勝過多少天的苦口婆心。老師也自覺擔(dān)子更重了，不教育好學(xué)生成人，不給他們安排好工作，就對不起他們。 二、如何做到有效家訪 家訪的形式雖好，但沒有一個(gè)學(xué)生愿意老師與家長聯(lián)系，更別說家訪了。如今的家長大多望子成龍、望女成鳳，再差的學(xué)生在家長眼里都是寶，過多的責(zé)怪使家長覺得沒有面子。有的家長產(chǎn)生悲觀情緒，喪失對子女的教育信心，甚至?xí)艞?，聽之任之；有些過激的家長在老師告完?duì)詈髮ψ优p則責(zé)罵，重則拳腳相加，學(xué)生在受到責(zé)罰后通常會怨恨老師，這就使家訪起了負(fù)作用。只有進(jìn)行有效的家訪，要多付出一些心血，精心謀劃，細(xì)心實(shí)施，才能達(dá)到教育學(xué)生的目的。 1、選好時(shí)機(jī)，充分準(zhǔn)備。 老師盡量不要在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)家訪，要在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)家訪，這樣的家訪才會讓學(xué)生、家長建立信心，對學(xué)生起到很好的激勵(lì)作用，使學(xué)生、家長不排斥，等學(xué)生有問題家方時(shí)他們也能接受。老師不要在學(xué)生問題積累得很多、很嚴(yán)重時(shí)才家訪，應(yīng)該在問題剛露出苗頭時(shí)及時(shí)家訪，及時(shí)將問題扼殺在萌芽狀態(tài)。 俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！奔以L前做好準(zhǔn)備，目的、效果，要打好腹稿，哪些要講，哪些不講，哪些重點(diǎn)講，哪些簡單講，做到“不打無準(zhǔn)備之仗”。 2、細(xì)心觀察，注意策略 在與家長交流的過程中要注意到家長的反應(yīng)，老師不要從頭說到尾，家長一言不發(fā)或者寡言少語，要做有心人，可以從學(xué)生家中的周圍環(huán)境、房屋、家里的擺設(shè)、照片、甚至家長的動作、話語表情中獲取能促發(fā)家長和學(xué)生的情感因素，讓家長多開口，講出自己的想法和意見，取得共鳴，捕捉教育因素，起到事半功倍的家訪效果。 其實(shí)，任何家長看自己的孩子，不管孩子有多少問題，家長總喜歡看到孩子閃光的一面。所以在與家長交流時(shí)，要多向家長介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，要為家訪創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。要讓家長明白：“三百六十行，行行出狀元”，不要把自己的喜好強(qiáng)加給孩子，讓他們有一個(gè)寬松的成長空間，要善于在生活中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣，每個(gè)學(xué)生都有自己的愛好、長處和不足，讓他們能夠在最大程度上發(fā)揮潛能，走向職業(yè)生涯。 三、家訪不能“一訪了之”，要讓家訪為中職學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃。 家訪后還有很多工作要做，不能“一訪了之”，要及時(shí)鞏固家訪取得的成效，這就跟家訪過程本身一樣，需要教師開動腦筋，深入細(xì)致地做好每個(gè)教育環(huán)節(jié)。此次家訪讓我受益匪淺，感觸很深，家訪決不是應(yīng)付差事，完成單純的家訪任務(wù)，而要在家訪后進(jìn)行思考，如何把家訪中獲得的信息用到今后對學(xué)生的指導(dǎo)和教育中。通過與家長的相互溝通，讓家長對學(xué)校產(chǎn)生信任感和親近感，進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，有利于今后在教育學(xué)生的時(shí)候得到家長的配合，也知道怎樣把握學(xué)生的性格和情緒，給他們進(jìn)行有效學(xué)業(yè)規(guī)劃。僅僅只是做到這些是不夠的，中職學(xué)生以及家長來中職的目的就是找一份好工作，但什么工作適合自己，什么工作有好的發(fā)展空間，學(xué)生和有些家長是不清楚的，相當(dāng)多的中職學(xué)生不了解自己的興趣、愛好，不明確自身發(fā)展的需要；對社會對從業(yè)人員的要求及自己與職業(yè)需要之間存在的差距認(rèn)識不清。而作為老師通過家訪可以知道學(xué)生的成長經(jīng)歷，家庭的環(huán)境，家長的要求，把這些進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好，確定他今后的發(fā)展方向；很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和職業(yè)的規(guī)劃。 總之，家訪是一門藝術(shù)。要真正實(shí)現(xiàn) “一把鑰匙開一把鎖” ，更好地溝通家長、學(xué)生、教師之間的情感，真正使得家訪促進(jìn)學(xué)生的健康成長，這有待于我們教師不斷地研究、實(shí)踐與總結(jié)。 參考文獻(xiàn)： [1] 周霞. 用愛心沐浴學(xué)生的心田[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師) , 2011,(03) [2] 張春梅. 淺議中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃[J]. 中學(xué)教學(xué)參考 , 2010,(03) [3] 李華. 中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及對策[J]. 價(jià)值工程 , 2010,(30) [4] 黎清漪. 我喜歡這樣的家長[J]. 中華家教 , 2009,(01) [5] 陳小紅. 家訪如此,不亦樂乎[J]. 班主任之友(小學(xué)版) , 2009,(02) [6] 王志貴. 淺析家訪在教育教學(xué)中的重要性[J]. 新課程(教研) , 2011,(02) [7] 辦特色學(xué)校 育特長人才 出東省萊州市高級職業(yè)學(xué)校[J]. 中國教育學(xué)刊 , 2005,(11) [8] 董元芳. 信息時(shí)代,傳統(tǒng)家訪仍不能丟[J]. 北京教育(普教版) , 2008,(09) [9] 孔衛(wèi)平. 淺談高校家訪工作的開展[J]. 人力資源管理 , 2010,(03) [10] 傅春松. 換種方式去家訪[J]. 班主任之友 , 2006,(06)
愛華網(wǎng)本文地址 » http://www.klfzs.com/a/9101032201/51562.html
