愛(ài)華網(wǎng)???? 高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“高素質(zhì)，技能型”人才，高職教育同時(shí)也是職業(yè)技術(shù)教育的高級(jí)階段。然而，在目前高職教育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中許多高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)僅僅停留在培養(yǎng)“技能型”人才上，而忽略對(duì)高職生“高素質(zhì)”培養(yǎng)。由于課程教學(xué)改革縮減了在校的理論課教學(xué)時(shí)間，高職生在校通過(guò)老師來(lái)提高綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)也相應(yīng)的有所減少，加之社會(huì)原因、家庭原因、教育背景等因素的制約，很多高職院校的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面往往會(huì)暴露出許多不足之處，因此說(shuō)，找到一條思想政治教育有效途徑顯得尤為重要。 一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)狀況 據(jù)一項(xiàng)以權(quán)威調(diào)查顯示，大學(xué)生群體中有不同程度心理問(wèn)題占20.3%。因心理疾病而休學(xué)、退學(xué)的大學(xué)生人數(shù)也在逐年上升。中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，面對(duì)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。面臨此種情況，高職院校的思政教育任重而道遠(yuǎn)。 二、當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的重新解構(gòu)與定義 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的概念進(jìn)行了重新解構(gòu)與定義，更多的事強(qiáng)調(diào)一個(gè)人得德行和素質(zhì)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、職業(yè)素養(yǎng)要求更高。近年來(lái)，不少企業(yè)在選撥人才時(shí)，不光要求求職者具有更高的文化層次和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，更多的時(shí)候是對(duì)求職者能力的考察。要求求職者要具有學(xué)習(xí)能力還要有為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的能力以及應(yīng)用創(chuàng)新能力。在實(shí)際工作中，企業(yè)更加注重求職者的發(fā)展?jié)摿Α?p> 2、道德品質(zhì)備受關(guān)注?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求除注重其專(zhuān)業(yè)技能外，更注重道德品質(zhì)。聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳志曾經(jīng)撰文指出，大學(xué)生首先要學(xué)會(huì)做人，做人是做事的基礎(chǔ)，人都做不了，還能做什么！一個(gè)人只有擁有好的德行才能更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，擁有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)去迎接挑戰(zhàn)。 三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的特點(diǎn) ?。?、情境體驗(yàn)性。拓展訓(xùn)練活動(dòng)大都是在精心創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行的，學(xué)生可以在情境教學(xué)中親身去體會(huì)和感受情境中事物帶來(lái)的刺激和感悟。這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備。傳統(tǒng)教學(xué)方式更多的拘泥于形式化的課堂教學(xué)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)所追求的是在創(chuàng)設(shè)的情境中使學(xué)生從外在和內(nèi)在兩方面去獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受。 ２、學(xué)習(xí)主動(dòng)性。人的主觀能動(dòng)性有助于挖掘?qū)W生自身的潛能，提高其學(xué)習(xí)效能。素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的理念就在于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正成為教學(xué)過(guò)程中的主體，對(duì)自身所承擔(dān)的任務(wù)負(fù)主要責(zé)任。與傳統(tǒng)的 “灌輸式”教學(xué)不同，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)實(shí)踐的整個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去接受和吸收知識(shí)。
?。?、自身教育。拓展訓(xùn)練活動(dòng)整個(gè)過(guò)程中始終伴隨著困難和障礙，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自然而然的會(huì)從內(nèi)心深處去反思和感悟，這也正是拓展訓(xùn)練的關(guān)鍵所在。在拓展訓(xùn)練中學(xué)生的每一次反思都是一次重新體驗(yàn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程會(huì)給學(xué)生帶來(lái)的情感上升華，使學(xué)生將活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲遷移到學(xué)習(xí)和工作中去。 ?。?、個(gè)體差異性。拓展訓(xùn)練活動(dòng)雖然強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，但在具體活動(dòng)中個(gè)體的作用也是不可忽視的，每個(gè)人由于經(jīng)歷和教育背景的不同對(duì)事物的變化發(fā)展所持的態(tài)度是不一樣，因而在活動(dòng)所體現(xiàn)出來(lái)的解決問(wèn)題的方式方法也不盡相同，所以說(shuō)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)在某種意義上也體現(xiàn)出了個(gè)體的差異性。 ５、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性。學(xué)以致用是教育的本質(zhì)所在，也是現(xiàn)代教育體制下亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。很多大學(xué)畢業(yè)生在走出校門(mén)后埋怨課堂教學(xué)的內(nèi)容跟不上時(shí)代的步伐，不能做到學(xué)以致用。而拓展訓(xùn)練則為學(xué)生提供了一個(gè)很好的學(xué)以致用的平臺(tái)，使學(xué)生真實(shí)融入操作和切身的體會(huì)交流之中。 四、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在大學(xué)生思想政治教育中的作用 1、促進(jìn)大學(xué)生自我身心的和諧發(fā)展。素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，大都符合當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于對(duì)新鮮事物好奇，富于挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)。拓展訓(xùn)練活動(dòng)中除了具有驚險(xiǎn)刺激的特點(diǎn)之外，更多的則是要求大學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人能力，學(xué)會(huì)如何以積極的心態(tài)面對(duì)困難和問(wèn)題。因此，通過(guò)訓(xùn)練能夠有效地提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展。 2、有助于學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)中要求學(xué)員要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，來(lái)解決活動(dòng)中所遇到的困難和問(wèn)題。在解決困難和問(wèn)題的過(guò)程中既有助于挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生重新的認(rèn)識(shí)自我。同時(shí)，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，可以培養(yǎng)大學(xué)生提高自我調(diào)控的能力，時(shí)刻保持平和的心態(tài)面對(duì)事物的發(fā)展，挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，為以后的學(xué)習(xí)、工作和生活提供更強(qiáng)有力的支撐。 3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高解決問(wèn)題的能力。拓展訓(xùn)練要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)新精神具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)中，那些可以真實(shí)再現(xiàn)我們現(xiàn)實(shí)生活的虛擬場(chǎng)景可以為大學(xué)生潛能的挖掘提供一個(gè)寬松健康的練兵場(chǎng)。一方面有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；另一方面也給大學(xué)生提供了實(shí)踐的舞臺(tái)，使他們?cè)趧?chuàng)新中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 4、改善人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。拓展訓(xùn)練活動(dòng)的主要意義在于提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在拓展訓(xùn)練活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)員都是團(tuán)隊(duì)中的重要的一分子，在遇到問(wèn)題時(shí)只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得最后的成功。在體驗(yàn)成功與失敗、群體與個(gè)體的相互配合后，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地從內(nèi)心深處產(chǎn)生感恩意識(shí)，這對(duì)于大學(xué)生改善人際關(guān)系，增強(qiáng)人際交往能力起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用。從而達(dá)到啟發(fā)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，升華共同的責(zé)任感和誠(chéng)信品質(zhì)的目的。 參考文獻(xiàn)： [1]周立華，李俊杰.略論普通高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練的必要性與可行性[J].周口師范學(xué)院，2004,21（5） [2] 黃藝農(nóng)，劉雯.論素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校培養(yǎng)學(xué)生中的作用及其推廣[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（11）
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