愛華網(wǎng)???? 1 前言 隨著我國加入 WTO以及08年奧運會的成功舉辦，各行各業(yè)與國際接軌的步伐加快，教育和科技與世界接軌愈來愈密切。英語成為國際通用語言以及世界政治、經(jīng)濟、教育全球化趨勢的影響,我國對外經(jīng)濟文化的交流也日益加強[1]。在此過程中體育專業(yè)人才可謂是體育文化交流的主體，當(dāng)前社會迫切需要既懂英語又有其它專業(yè)特長的高素質(zhì)的復(fù)合型人才,所以加強這一群體的外語教學(xué)已經(jīng)成為時代的需要。但是，這些專業(yè)的英語教學(xué)改革還沒能真正落到實處，英語教學(xué)水平和成績遠(yuǎn)不盡如人意，大學(xué)英語教學(xué)甚至顯現(xiàn)出舉步維艱的趨勢[2]。筆者調(diào)查了呂梁學(xué)院體育教育專業(yè)2010、2011級學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)2011級的同學(xué)英語考試總及格率為91.62%，而2010級學(xué)生三個學(xué)期的英語成績總及格率為81.73%、69.31%、50.51%，呈下降趨勢。（由于2011級全是本科，及格率相對高些，2010級全是?？?，及格率相對低些。）這里有很大一部分同學(xué)的英語成績不及格，也有許多同學(xué)英語成績是非正常情況過關(guān)。通過對比其它科目成績，筆者發(fā)現(xiàn)英語成績不及格、掛科率是最高的。這將直接制約著體育專業(yè)學(xué)生的升學(xué)和考研。通過呂梁學(xué)院學(xué)生工作部資料得知，本科累計重修6門次（包括6門）會影響學(xué)位證，而?？评塾嬛匦?門次（包括3門）則影響專升本的機會。所以英語學(xué)習(xí)嚴(yán)重阻礙了同學(xué)們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在這樣的背景下，了解呂梁學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況及英語教學(xué)現(xiàn)狀，并對其進行分析探討。旨為呂梁學(xué)院體育系教學(xué)管理及公外英語教學(xué)改革提供建議及參考。 2 研究對象和研究方法 研究對象： 本研究以呂梁學(xué)院體育教育專業(yè)2010?？?、2011級本科學(xué)生為研究對象，從中抽取100名同學(xué)為樣本進行調(diào)查。 研究方法： 本文所采用的主要研究方法分別為文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法，觀察法。 文獻(xiàn)法資料法。針對本課題研究的需要，本人在校圖書館、電子閱覽室等地查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)。同時通過查閱《中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫》、《中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫》和《萬方數(shù)據(jù)庫》有關(guān)體育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的論文，對收集的信息加以分析、探討，為本研究提供理論依據(jù)。 問卷調(diào)查法。2010、2011級隨機抽取學(xué)生100名為調(diào)查樣本。 問卷的發(fā)放與回收：先后對修訂后問卷采用了實地發(fā)放形式。發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷 100份，回收學(xué)生問卷 97份，回收率為 97％；剔除無效問卷，其中有效問卷 92份，有效率為94.85%。 問卷的信度檢驗：運用重測法對問卷的信度進行了檢驗，對我校體育專業(yè)學(xué)生中沒有發(fā)放過問卷的30名學(xué)生進行了小范圍的問卷調(diào)查，間隔時間為七天，針對兩輪的問卷進行對比分析后，符合體育統(tǒng)計學(xué)要求。 數(shù)理統(tǒng)計法。對問卷調(diào)查和實驗結(jié)果的各項數(shù)據(jù)運用EXCEL方法進行統(tǒng)計、處理。 觀察法。在體育專業(yè)同學(xué)們上英語課前、課中進行實地觀察分析。 3 研究結(jié)果與分析 呂梁學(xué)院體育系學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀： 2010、2011級同學(xué)歷年英語考試成績統(tǒng)計表。通過在呂梁學(xué)院體育系查閱資料得出2010級3個學(xué)期的英語成績情況。（表1、表2、表3）。從3個表中可以看出：80-100分學(xué)生的人數(shù)第一學(xué)期總共有7個人，而第二、第三學(xué)期都沒有人考到這個分?jǐn)?shù)。大部分的同學(xué)成績都在60-80分之間。不及格學(xué)生的成績每個學(xué)期呈遞增趨勢。及格率也隨之逐漸下降。這說明同學(xué)們剛進校英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與基礎(chǔ)還保持良好。之后的2個學(xué)期英語成績明顯下滑，這也說明同學(xué)們在對待學(xué)習(xí)大學(xué)英語的態(tài)度與想法發(fā)生了變化，沒有正確的認(rèn)識到大學(xué)英語的重要性。 表1 2010級同學(xué)第一學(xué)期英語考試成績情況 類別 80-100分 60-80分 60分以下（不及格） 不及格率 ?？埔话唷 ?6 26 3 8.57% ?？贫唷 ?1 23 10 29.41% 專科三班 0 29 6 17.14% 表2 2010級同學(xué)第二學(xué)期英語考試成績情況 類別 80-100分 60-80分 60分以下（不及格） 不及格率 ?？埔话唷 ?0 28 6 17.65% 專科二班 0 19 15 44.12% ?？迫唷 ?0 23 10 30.30% 表3 2010級同學(xué)第三學(xué)期英語考試成績情況 類別 80-100分 60-80分 60分以下（不及格） 不及格率 ?？埔话唷 ?0 15 18 45.45% ?？贫唷 ?0 19 14 42.42% ?？迫唷 ?0 16 17 51.52% 從表4的調(diào)查結(jié)果可以看出：2011級的同學(xué)80-100分成績的人數(shù)達(dá)到了59人，依然是大部分的同學(xué)趨于60-80分之間，不及格的人數(shù)也達(dá)到了16人。這也充分的說明了同學(xué)們在剛進校的第一個學(xué)期英語基礎(chǔ)還是可以的，學(xué)習(xí)習(xí)慣也相對較好些。但仍有部分同學(xué)對待英語學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒有很好的去學(xué)習(xí)大學(xué)英語。之后的幾個學(xué)期希望同學(xué)們保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視英語在你學(xué)業(yè)中的地位。 表4 2011級同學(xué)第一學(xué)期英語考試成績情況 類別 80-100分 60-80分 60分以下（不及格） 不及格率 本科一班 11 19 4 11.76% 本科二班 4 27 2 6.06% 本科三班 11 17 2 6.67% 本科四班 23 8 0 0.00% 本科五班 3 22 7 21.87% 本科六班 6 24 1 3.23% 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的。從表5的調(diào)查結(jié)果可以看出：大部分學(xué)生( 約占 38.03%)學(xué)習(xí)英語的動機是積極的。學(xué)生迫切希望提高自己的英語應(yīng)用能力,這與當(dāng)前社會對人才的需求相符合,也證明我國目前新一輪大學(xué)英語教學(xué)改革中, 將培養(yǎng)學(xué)生英語技能作為英語教學(xué)的目的符合廣大學(xué)生的利益和要求，英語教師可以抓住學(xué)生的積極性, 針對體育專業(yè)學(xué)生特點組織教學(xué), 促進學(xué)生英語綜合能力的進一步提高。 表5 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的情況統(tǒng)計表 目的 應(yīng)付考試 實際應(yīng)用 為考研究生 個人興趣 人數(shù) 47 18 17 10 百分比 51.10% 19.56% 18.47% 10.87% 英語課上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從表6的統(tǒng)計結(jié)果可以看出, 大部分體育專業(yè)的學(xué)生目前仍然比較習(xí)慣于被動地接受由英語教師傳授語言知識的教學(xué)方式, 主動學(xué)習(xí)英語的激情不高[3]。上課專心聽講的有14.13%，不記筆記的有85.87%。部分同學(xué)( 約占 53.26%）把英語課堂學(xué)習(xí)作為應(yīng)付教師的一種方式。 表6 學(xué)生在英語課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查情況表 學(xué)習(xí)習(xí)慣 認(rèn)真聽講 認(rèn)真聽講 視情況而定 記好筆記 不記筆記 不記筆記 人數(shù) 13 30 49 百分比 14.13% 32.61% 53.26% 調(diào)查結(jié)果可看出,在課堂上認(rèn)真聽講記好筆記和積極回答問題的學(xué)生只占少部分， 分別為總?cè)藬?shù)的14.13%和14.13% , 而認(rèn)真聽不做筆記和視情況而定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和從不積極回答問題的學(xué)生卻占了大部分(見表6和表7)，尤其是上課回答問題情況令人堪憂[4]。這說明大部分的學(xué)生并沒有認(rèn)真上好英語課，這個問題應(yīng)該引起我們的高度重視，我們應(yīng)采取各種有利措施來促使學(xué)生搞好英語課堂學(xué)習(xí)。 表7 上課積極回答問題情況統(tǒng)計表 類別 經(jīng)?！ ∨紶枴 牟弧 ?人數(shù) 13 52 27 百分比 14.13% 56.52% 29.35% 課前、課后的學(xué)習(xí)情況。課前英語預(yù)習(xí)情況：調(diào)查結(jié)果表明，同學(xué)們在上課前的預(yù)習(xí)情況很不理想，偶爾預(yù)習(xí)和從不預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)生占了大部分（見表8），這說明同學(xué)們在上每一節(jié)英語課前都沒有一個合理的安排，合理的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 表8 上課前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容情況統(tǒng)計表 類別 經(jīng)?！ ∨紶枴 ?從不 人數(shù) 10 49 33 百分比 10.87% 53.26% 35.87% 課后英語學(xué)習(xí)情況：從表9的統(tǒng)計結(jié)果可以看出，有85.87%的學(xué)生每天用于英語學(xué)習(xí)的時間不足1小時，學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)英語的時間有限，課外學(xué)習(xí)時間不足，無法保證必須的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然不理想。 表9 課后平均每天花在英語學(xué)習(xí)上的時間情況統(tǒng)計表 類別 0小時 0.5小時以內(nèi) 0.5—1小時 1小時以上 人數(shù) 20 32 27 13 百分比 21.74% 34.78% 29.35% 14.13% 課外學(xué)習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語不可分割的一部分, 現(xiàn)行大學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)兩個學(xué)年的總學(xué)時為 280左右, 對于一個在非外語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)者來說, 課內(nèi)學(xué)時實在是太少了。調(diào)查結(jié)果表明課外從不學(xué)習(xí)英語和平均每天花在英語學(xué)習(xí)上的時間在0.5小時以內(nèi)的人數(shù)比例分別高達(dá)34.78%和34.78% , 可見大部分學(xué)生課外花在英語學(xué)習(xí)上的時間嚴(yán)重不足；僅有8.7%的學(xué)生課外經(jīng)常通過閱讀英語刊物、聽廣播、看影視等途徑來學(xué)習(xí)英語, 而沒有一個學(xué)生經(jīng)常通過參加英語角和與外賓交流等方式學(xué)習(xí)英語(見表9～11), 說明大部分學(xué)生在課外不善于利用多種被實踐證明行之有效的、新穎而靈活的方式來學(xué)習(xí)外語, 學(xué)習(xí)方法仍然比較陳舊和傳統(tǒng)。 表10 通過閱讀英語刊物、聽廣播和看電影等形式學(xué)習(xí)英語情況統(tǒng)計表 類別 經(jīng)?！ ?偶爾 從不 人數(shù) 8 61 23 百分比 8.7% 66.30% 25% 表11 通過參加英語角和外賓交流等形式學(xué)習(xí)英語情況統(tǒng)計表 類別 經(jīng)?！ ∨紶枴 ?從不 人數(shù) 0 31 61 百分比 0.00% 33.70% 66.30% 英語課上學(xué)生對英語教學(xué)的看法。從教材內(nèi)容來看, 基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語之間的銜接太少, 沒有專門針對學(xué)生英語基礎(chǔ)差而制定相應(yīng)的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃[5]。由于受多年的應(yīng)試教育的影響,英語教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法和手段并沒有體現(xiàn)英語素質(zhì)教育，而是注重學(xué)生的各種考試過關(guān)率( 包括四、六級英語考試)，更沒有針學(xué)生的個體差異和英語基礎(chǔ)進行有針對性地教學(xué)。學(xué)生對英語教學(xué)的看法調(diào)查情況如表12 表12 學(xué)生對英語教學(xué)的看法調(diào)查情況表 看法 費時長 應(yīng)試教育 與專業(yè)知識 組織部嚴(yán)密 傳授知識 目前教學(xué) 見效短 無實用價值 結(jié)合少 知識傳統(tǒng) 限于課本內(nèi)容 很好 人數(shù) 12 25 16 11 20 8 百分比13.04% 27.17% 17.39% 11.96% 21.74% 8.70% 英語課上老師的教學(xué)方法。從表13可以看出，呂梁學(xué)院英語課教學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)做到了多媒體教學(xué)為主，課堂上教師也更多的用英語教課為主，這是一個很好的現(xiàn)象。但根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)的不同進行分級教學(xué)的模式還很欠缺，這樣就會導(dǎo)致英語基礎(chǔ)差的學(xué)生越來越不喜歡學(xué)習(xí)英語。 表13 教師英語教學(xué)方法主要調(diào)查情況表（多選） 教學(xué)方法 多媒體教學(xué) 以英語為主 精講多練 分級教學(xué) 人數(shù) 88 74 53 8 百分比 95.65% 80.43% 57.61% 8.70% 學(xué)校里英語學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍。校園英語環(huán)境與氛圍是學(xué)校內(nèi)部形成的, 特定的文化環(huán)境和精神氛圍,諸如共同遵循并得出同化的價值體系、行為準(zhǔn)則、思想作風(fēng)以及各種物質(zhì)文化設(shè)施，它對學(xué)校的所有成員的身心發(fā)展起著積極的或消極的影響[6]。呂梁學(xué)院的校園英語氛圍相對比較落后，同學(xué)們平時幾乎都不會用英語去交流，只是在特定的場合里，有時候會用到英語與人溝通。所以，我們要努力搞好和豐富校園英語文化的環(huán)境與氛圍。切實的讓同學(xué)們體驗到校園濃厚英語氛圍。 4 結(jié)論與建議 結(jié)論：
通過對呂梁學(xué)院體育系92名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分析，筆者得出如下結(jié)論： 體育專業(yè)學(xué)生總體英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差, 英語水平較低；大部分學(xué)生能充分認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性, 英語學(xué)習(xí)動機端正, 但對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出信心不足, 興趣不濃；大部分學(xué)生在英語課上沒有經(jīng)常認(rèn)真聽講, 不積極回答問題, 沒有認(rèn)真上好英語課；大部分學(xué)生課外花在英語學(xué)習(xí)上的時間不足或課外根本就沒有學(xué)習(xí)過外語, 課外英語學(xué)習(xí)方式較為陳舊和傳統(tǒng), 沒有采用一些新穎而靈活的方式來學(xué)習(xí)外語。 建議： 針對體育專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差、水平較低的實際情況來組織英語教學(xué), 并注意采取各種有效措施來努力提高他們的英語水平。 對學(xué)生進一步加強英語學(xué)習(xí)重要性和英語學(xué)習(xí)動機教育, 尤其是要注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心和興趣的培養(yǎng)。 通過提高英語教學(xué)水平等手段來調(diào)動學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性, 并注意鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真上好英語課。 鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在課外多投入些時間學(xué)習(xí)外語, 并注意培養(yǎng)通過閱讀英語刊物、聽廣播和參加英語角、英語競賽等多種新穎而靈活的方式來學(xué)習(xí)外語的習(xí)慣。
愛華網(wǎng)本文地址 » http://www.klfzs.com/a/9101032201/35487.html
