系列專題:《30個天才的長成:成長比成功更重要》
1.大家都必須遵循同一標準--分數(shù)。 2.大家都想得到同一個東西--大學錄取通知書。 高考前的三個月里,"排隊的文化"放射出最耀眼的光彩,你不僅要知道你在班里是第幾名,以及在學校里是第幾名,還要能夠計算出,你在你居住的城市是第幾名,甚至在全省是第幾名。然后所有的父母都帶領他們的孩子醞釀"志愿"。志愿表上有十五欄是空著的,所以在理論上你可以填寫十五所大學和專業(yè)。這時候,"名次"讓人興奮也讓人悲傷,而且無論多好都不能讓人心安。如果那"名次"能夠上一所普通大學,父母會想:為什么不是重點大學呢?如果能上一所"重點大學",父母會想,為什么不是清華北大呢?如果能上清華、北大,家長會想,還有那幾個最熱門的專業(yè)呢,還有哈佛麻省呢! 可是在美國,無論是學校、社會還是家庭,衡量一個孩子的標準都是很不同的。有些家長注重孩子的數(shù)學,有些家長注重孩子的演講。有些學生畢業(yè)后去了哈佛麻省,大家都知道他很好。有些學生去了一般的大學,大家也不覺得他有什么不好。有些孩子不想上大學,父母不會強迫他上。美國父母看到自己的孩子有一個A就會覺得很光榮,可是中國家長要孩子全部都是A,才會說你好。那些在美國讀過書的"微軟小子",有一個共同的經驗:他們都不知道自己的成績是第幾名。等到他們成了父母,又從來不知道自己孩子的學習成績是第幾名。 現(xiàn)在讓我們重新回到朱麗葉和她14歲的兒子沃倫這里來。 有一天,有個中國記者告訴他們,在中國,學校有時候會把學生的成績排出名次表,張貼在墻上,這位美國母親聞聲驚訝不已:"怎么會這樣呢?" 沃倫:"不管學習好不好,每個學生都應當是平等的。" 朱麗葉:"美國的學校鼓勵你和自己競爭,比你自己更好,不是和別人比。我們在愛爾蘭的時候,那里的學校就是鼓勵學生超過別人,這也許有點像中國。"

記者:"你在班上比其他學生小兩歲?" 沃倫:"對。" 記者:"有沒有人說你是神童?" 沃倫:"沒有。我也不希望別人這樣說,大家都是平等的。" 記者:"有沒有人欺負你?" 沃倫:"沒有。" 記者:"你知道你的成績是第幾名?" 沃倫:"我不知道,也不想知道。" 記者:"老師有沒有說你是大家學習的榜樣?" 沃倫:"沒有。我的老師從來沒有說我是榜樣。" 朱麗葉:"我也不希望他是榜樣,如果他是最好的,那么就會有另外一個學生被用來做比較,這樣不利于那個學生的自信。比如,你在學習畫畫,一個老師拿來‘蒙娜麗莎‘,然后對你說,你看人家畫得多好,你畫得不好。這有利于學生學習嗎?"
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