愛華網(wǎng)系列專題：《海量閱讀指導(dǎo)法：讓孩子踏上閱讀快車道》
"夜深知雪重，時聞?wù)壑衤?，這里仍用側(cè)面描寫，卻變換角度從聽覺寫出。傳 來的積雪壓折竹枝的聲音，可知雪勢有增無減。詩人有意選取"折竹"這一細節(jié) ，托出"重"字，別有情致。"折竹聲"于"夜深"而"時聞"，顯示了冬夜的 寂靜，更主要的是寫出了詩人的徹夜無眠。這不只因為"衾枕冷"而已，同時也 透露出詩人謫居江州時心情的孤寂。由于詩人是懷著真情實感抒寫自己獨特的感 受，才使得這首《夜雪》別具一格，詩意含蓄，韻味悠長。
全詩詩境平易，渾成熨帖，無一點安排痕跡，也不假纖巧雕琢，這正是白居易詩 歌固有的風(fēng)格。 十分鐘學(xué)完一首古詩 當(dāng)你坐在辦公室里備課或批作業(yè)時，當(dāng)你晚飯后在家里優(yōu)哉游哉坐擁書城的時候 ，當(dāng)你和一家老老少少在節(jié)日里享受天倫之樂時，當(dāng)你和朋友把酒臨風(fēng)談天說地 時……面對《送元二使安西》的"渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡 一杯酒，西出陽關(guān)無故人"，你會激情澎湃嗎？鬼才相信呢！可是為什么我們的 老師在講課前非要想方設(shè)法醞釀情緒，"深刻體會"朋友之間的依依惜別之情呢 ？而且不但自己體會，還要強迫全班幾十個小孩子"體會"，這是不是太可笑了 ？純屬為賦新詞強說愁。生拉硬拽地體會感情假不假？累不累？這樣一首淺顯的 古詩會背就行了，當(dāng)孩子們在未來的生活中遇到與古詩相近的場景，產(chǎn)生契合的 心境時，曾經(jīng)背誦過的詩句就會自然涌上心頭?，F(xiàn)在還是利用寶貴的童年時光多 讓孩子們背誦一些優(yōu)秀的詩篇吧。 我教這首詩的過程簡單至極。先開火車讀，為了讓每一個學(xué)生讀得字正腔圓。然 后讓學(xué)生回答：王維干了一件什么事？送別元二時的環(huán)境如何？他跟元二說了什 么話？這樣的問題班里最差的學(xué)生也答對了。得，孩子們懂了，不必逐字逐句講 了。最后一個問題是"浥"是什么意思？只聽"刷"的一聲，我的弟子們以迅雷 不及掩耳之勢翻開了因使用頻率極高而破舊的字典。這個字的意思明晰之后，這 一首詩的教學(xué)就結(jié)束了。連背誦加理解，不足10分鐘，既沒有"精講"，也沒有 "粗講"。 語文教學(xué)："讀"才是硬道理 深圳南山實驗學(xué)校那位朝氣蓬勃的唐曉勇主任寫道： 在韓興娥的課堂中，我們看不到激情澎湃的講解，也聽不到詩一般的語言。但， 她的學(xué)生卻能引經(jīng)據(jù)典，出口成章，洋洋灑灑輕松寫作。在韓興娥的課堂中，老 師的話很少，但她的學(xué)生對語文課卻有著濃厚的興趣。 韓老師的這些做法似乎違背了目前所謂的"經(jīng)典課堂"的標(biāo)準(zhǔn)，似乎也與目前的 語文教學(xué)的趨勢背道而馳。但，孩子們的語文素養(yǎng)確實得到了培養(yǎng)，學(xué)生的文化 底蘊也越來越深厚，孩子們實實在在地成長著。原因何在？ 我們仔細琢磨韓老師的課堂，其實她的做法并沒有多少"高深之處"，但她卻把 握住了語文學(xué)習(xí)的核心，語文教學(xué)的規(guī)律，那就是--"讀"。韓老師能很清楚 地認識到大量閱讀對孩子們語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。語文教學(xué)"讀"才是硬道理 。這是我們每一位普通的老師都能做得到的。
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