愛(ài)華網(wǎng)???? 光通信技術(shù)的誕生和發(fā)展是電信史上的一次重要革命，與衛(wèi)星通信、移動(dòng)通信并列為20世紀(jì)90年代的新技術(shù)。它是以光波作為信息載體，采用光導(dǎo)纖維作為傳輸介質(zhì)，具有巨大的可用帶寬和極低的損耗。近年來(lái)，光纖通信技術(shù)得到了飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，目前光纖不但已經(jīng)取代電纜成為有線信道最主要的傳輸方式而且仍在以驚人的速度向更高階段發(fā)展，高水平的光纖通信技術(shù)不斷涌現(xiàn)，如波分復(fù)用技術(shù)（WDM）、相干光通信（COFC）技術(shù)、光纖放大器和光孤子通信、光電集成和光集成等，隨著這些技術(shù)的發(fā)展，光通信技術(shù)將會(huì)得到更快的發(fā)展。我們期待光通信技術(shù)有更長(zhǎng)足的發(fā)展，給人類(lèi)帶來(lái)又一次質(zhì)的飛躍。 1.光通信技術(shù)及器件課程的教學(xué)改革背景 光通信技術(shù)課程是一門(mén)系統(tǒng)介紹光纖通信理論和技術(shù)的基礎(chǔ)課程，是電子信息工程專(zhuān)業(yè)、通信工程專(zhuān)業(yè)及電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。由于其理論性、綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，因此也是學(xué)生一直反應(yīng)難度很大的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。 光通信技術(shù)是以光纖通信技術(shù)為主導(dǎo)的一門(mén)課程，開(kāi)設(shè)該課程旨在使得學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本門(mén)課程能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決具體的光纖技術(shù)問(wèn)題，從而為將來(lái)深入進(jìn)行光纖領(lǐng)域的有關(guān)理論和實(shí)驗(yàn)研究以及從事光纖通信等方面的工程或研究開(kāi)發(fā)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。從該課程的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力重要環(huán)節(jié)的改進(jìn)辦法，以期能取得一定的效果。 2.合理利用教材，把握難點(diǎn)與重點(diǎn) 光通信技術(shù)及器件課程主要講授了光纖通信系統(tǒng)和空間光通信系統(tǒng)的基本概念；通信用光源的發(fā)光機(jī)理、工作原理及主要特性；光通信信道；光探測(cè)器與光放大器的工作機(jī)理和類(lèi)型；光學(xué)網(wǎng)絡(luò)器件的類(lèi)型、原理和主要特性；光纖通信系統(tǒng)組成、性能參數(shù)和設(shè)計(jì)；光時(shí)分復(fù)用、 光波分復(fù)用、光交換技術(shù)、光孤子通信、光接入網(wǎng)等光通信現(xiàn)代技術(shù)；光纖通信系統(tǒng)的仿真；空間光通信的捕獲、瞄準(zhǔn)、跟蹤技術(shù)；空間光通信的光學(xué)系統(tǒng)。所以在選擇課程內(nèi)容時(shí)需要抓住光通信的核心， 把握難點(diǎn)及重點(diǎn)。光通信的核心是各種新技術(shù)的工作原理及工作過(guò)程，以及各種光通信過(guò)程中使用的各類(lèi)器件的原理及應(yīng)用，這也是此門(mén)課程的重點(diǎn)內(nèi)容。至于難點(diǎn)在課程的核心也有體現(xiàn)，即是各種工作原理的理解。針對(duì)此門(mén)課程的特點(diǎn)，為了便于學(xué)生的學(xué)習(xí)及工作需要，期待進(jìn)行的教學(xué)改革措施能有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)此類(lèi)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握及靈活運(yùn)用。 3. 傳統(tǒng)授課方式與多媒體教學(xué)相結(jié)合 在教學(xué)方式上采用傳統(tǒng)黑板板書(shū)方式和多媒體相結(jié)合，多媒體授課能提高每堂課的知識(shí)量，能動(dòng)態(tài)地顯示繁雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程，也能形象地表達(dá)復(fù)雜的變化過(guò)程。特別是在多媒體教學(xué)中加入視頻與Flash 動(dòng)畫(huà)能形象化的表達(dá)抽象的知識(shí)和理論， 能加強(qiáng)學(xué)生的理解能力和接收能力。另外，本門(mén)課程的理論性、綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，由于教學(xué)條件的限制性，有些實(shí)驗(yàn)在本校的實(shí)驗(yàn)室不能實(shí)際動(dòng)手操作，這就使得多媒體的使用成了不可或缺的條件，利用多媒體就可以演示一些比較重要的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)其的理解和應(yīng)用，使其能夠達(dá)到不僅知其然，更要知其所以然。 4. 注重實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化理論與實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系
實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生更加了解光通信系統(tǒng)的構(gòu)成，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)中加入一些小制作，如利用閑置的會(huì)發(fā)光發(fā)聲的生日賀卡和醫(yī)用橡膠管等器件制成光纖通信演示器。由于經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校有些器件沒(méi)有購(gòu)置，有效利用多媒體，使學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程。從工程的角度來(lái)考慮問(wèn)題，使學(xué)生在工作后能快速學(xué)以致用。在教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生思考工程性問(wèn)題：光纖壞了，可能是哪些原因造成的，可以采用什么方法確定壞的具體位置；假如在屏風(fēng)校區(qū)和雁山校區(qū)建立光纖通信系統(tǒng)，應(yīng)該采用哪種光纖，系統(tǒng)怎么設(shè)計(jì)。實(shí)踐證明對(duì)這些問(wèn)題深入地討論能使學(xué)生舉一反三、加深了學(xué)生的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。 5.綜合以上內(nèi)容，關(guān)于光通信技術(shù)及器件課程的教學(xué)改革內(nèi)容 光通信技術(shù)課程改革的以培養(yǎng)科學(xué)思維與創(chuàng)新能力、提升理論素養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)技能為教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中摒棄教師占據(jù)課堂教學(xué)的主體位置的觀念，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，形成活潑自由的教學(xué)氣氛；將課程中講授的重點(diǎn)內(nèi)容與學(xué)校引進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備相結(jié)合，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)基本概念和理論的掌握更加深入。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置一些開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，為今后攻讀研究生奠定初步基礎(chǔ)。由于教學(xué)改革與傳統(tǒng)教學(xué)相比，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐操作能力，因此在考核方式上要更加全面、公平，考核內(nèi)容上要涉及教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生各方面技能培養(yǎng)的測(cè)試點(diǎn)。此外還要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，從而啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力放在首位；堅(jiān)持以培養(yǎng)科學(xué)思維與創(chuàng)新能力為著眼點(diǎn)、重視基礎(chǔ)知識(shí)教育與基本技能訓(xùn)練的原則，提升學(xué)生理論素質(zhì)。 總之，光通信技術(shù)課程教學(xué)中，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，勇于推陳出新，打破以往陳舊的教學(xué)模式和考試方式，以課程的項(xiàng)目教學(xué)為帶動(dòng)，把學(xué)生作為主體，注重學(xué)生能力、知識(shí)、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。改革使學(xué)生的理論基礎(chǔ)得到了加強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理完備，動(dòng)手與運(yùn)用能力明顯提高，在光電子及相關(guān)行業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)顯著增多。
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