首先是導(dǎo)致農(nóng)民家庭貧困，生活水平明顯下降。據(jù)調(diào)查，近年在青海省屬各大專院校就讀的學(xué)生，每年學(xué)費及生活費等各項支出約需1萬元，一個家庭供養(yǎng)一個學(xué)生本科畢業(yè)，需要4萬元，省外就讀花費更高。“就不了業(yè)導(dǎo)致農(nóng)民家庭長期貧困，孩子書讀得越多，家庭的經(jīng)濟狀況就越差；供養(yǎng)大學(xué)生越多，其家庭就越貧困，大大增加了農(nóng)村脫貧致富奔小康的難度?！?

　　其次，不能就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生，已被社會邊緣化，淪為新的弱勢群體。鮑義志說，嚴峻的就業(yè)狀況使畢業(yè)后回到原戶籍所在地的農(nóng)家子弟經(jīng)濟上難以自主，既就不了業(yè)，也成不了家，精神壓力很大，成為新的弱勢群體。

　　大學(xué)生就業(yè)難還導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)輟學(xué)率升高，引發(fā)了新的“讀書無用論”。鮑義志說，貧困地區(qū)的農(nóng)民供養(yǎng)孩子上大學(xué)最主要、最直接的目的就是希望能改變孩子的命運，能給家庭增加收入，提高生活質(zhì)量。然而，畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀使農(nóng)民家庭和子女看不到希望，家長的積極性嚴重受挫，子女的厭學(xué)情緒日增，教育質(zhì)量下滑趨勢難以遏制。生源不穩(wěn)定，初中生流失多，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中生也出現(xiàn)了大面積輟學(xué)的情況，高中教育萎縮，走向了惡性循環(huán)。

　　此外，據(jù)鮑義志介紹，農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難還導(dǎo)致了社會財富和人才極大浪費，少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)受影響等大量問題，應(yīng)引起全社會的高度關(guān)注。

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