黑板上的記憶初三作文一：黑板上的記憶（637字）

春去秋來，花開花落，教室漸漸地由陌生變成了熟悉，黑板也陪伴了我九年。

小時(shí)候，總羨慕老師可以在那黑板上寫字，認(rèn)為老師擁有很大的權(quán)力。到現(xiàn)在，我才明白：老師在那塊黑板上書寫的一個(gè)個(gè)字，一次次板書，是我們的記憶，是我們留下的痕跡，而不是那至高無上的權(quán)力。

語文課上，老師的板書把我?guī)肓艘粓?chǎng)旅行中，可以從永州的小石潭直接跳躍到廬陵的醉翁亭。在這中間還可以游覽一下岳陽樓。那岳陽樓“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”的雄偉壯觀的景象印在了我心中，成為畫冊(cè)里的一幅風(fēng)景畫。

黑板上，老師的板書還可以讓我與古時(shí)的名人對(duì)話。我懂得宋濂的刻苦求學(xué)之心；我看到孔明的一心為國的一腔熱血；我看到杜甫對(duì)百姓的擔(dān)憂；我還看到陶淵明隱居后的悠然自得.......

在語文課上，黑板上的記憶太多太多，像五彩斑斕的瑤池，成為心中永恒的美。

數(shù)學(xué)課上，“三角形，二次函數(shù)，一元一次不等式，平行四邊形”它們便都一一與我們見面了。那黑板上板書的周密的證明過程，讓我覺得那普通的幾何圖形仿佛有了靈氣，竟也變得優(yōu)美起來。在心里，我欣賞著那圖案，不覺發(fā)出贊嘆：“真美??！”

周密的證明過程，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的幾何圖案，構(gòu)成了心中的一抹深邃藍(lán)。它時(shí)刻提醒著我要冷靜，細(xì)致，認(rèn)真。

英語，物理，化學(xué)，政治.......還有很多很多學(xué)科都在那黑板上留下了我們永恒的記憶。

下課后，擦掉的是老師的板書，字跡；擦不掉的是黑板上的記憶；擦掉的是那白色粉筆，擦不掉的是我們心中的記憶。讓我們共同拿出繪畫的彩筆，畫一幅風(fēng)景畫。記錄那黑板上永恒的記憶。

黑板上的記憶初三作文二：黑板上的記憶（1297字）

黑板上的痕跡可以擦掉，但是從黑板上留在腦海中的記憶卻永遠(yuǎn)也抹不掉，忘不了!――題記

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

人人都說，學(xué)校是我們的第二個(gè)家，老師便是我們的父母。我覺得這話說的不假。老師們哺育了我們，傳授給我們無限的知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)我們走進(jìn)知識(shí)的海洋，讓我們一步步走向成功，感受成功所帶給我們的喜悅與歡笑!我有如今這樣頗深的理解，這一切都要?dú)w功于我的一位小學(xué)老師，是她讓我感受到了教師那種無私奉獻(xiàn)的精神!

記得在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我和一些同學(xué)周末到學(xué)校補(bǔ)課。我同一起補(bǔ)習(xí)的同學(xué)，相約來到教室，一進(jìn)教室，便看到了老師在講臺(tái)桌上打瞌睡，桌上還放了一摞一摞的作業(yè)本，還只批閱了一半。當(dāng)時(shí)，我和同學(xué)看到了還以為是老師在偷懶呢!于是我們中有一位同學(xué)不管三七二十一，很大聲的叫了一聲老師，還拍了一下老師的肩膀。老師醒了，掙開了朦朧的雙眼，眼角明顯出現(xiàn)了黑眼圈，臉也明顯憔悴了許多，少了往常的神采奕奕，可是當(dāng)時(shí)我們實(shí)在是太粗心了，并沒有發(fā)覺，心中還咒罵老師無責(zé)任心呢!老師見我們來了，馬上叫我們坐下看會(huì)書，做些題目，接著她聲嘶力竭似的給我們講解了題目。老師時(shí)不時(shí)的喝上一口菊花茶，清清嗓子，又繼續(xù)給我們講解……這半天就這樣混過去了。

第二天清晨，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地來了，當(dāng)我來時(shí)。只見老師已早早地坐在了講臺(tái)上，全神貫注地批改著作業(yè)。叮――鈴，鈴響了，上課了。【黑板上的記憶初三作文5篇】。奇怪，老師怎么還沒來，同學(xué)們議論著，要是往常，老師早就已經(jīng)開始講課了，可是今天――我有一種不祥的預(yù)感，可幸好，這時(shí)，老師進(jìn)來了，老師好像勉強(qiáng)的擠出一臉的微笑，便跟我們說了聲抱歉，便又開始像往常一樣給我們上新課。老師的聲音還是那么響亮，但聲音中卻還明顯夾雜著一點(diǎn)雜音，看著老師這副模樣，往常上課愛說話的男生，這時(shí)也安靜的坐在位置上聽老師講課。老師在黑板上一字一句的清清楚楚的寫起來，很快，一面括大的黑板就被寫滿了，看著老師在講臺(tái)上揮舞著粉筆。高大的身影在黑板前晃動(dòng)，突然――老師昏倒了，昏倒的那一刻，手上還握著一支粉筆……同學(xué)們趕緊叫其他老師來幫忙，送到了醫(yī)院。

事后，代課老師跟我們講：老師生了病，是發(fā)燒、感冒和咽喉，還有一點(diǎn)貧血，她為了補(bǔ)讓我們的課誤了進(jìn)度，于是就匆匆買了幾片退燒藥，便又繼續(xù)給我們上課，一直到昏倒的那一刻。那時(shí)，我和同學(xué)們都哭了。放學(xué)后，我和同學(xué)們自發(fā)組成了一個(gè)隊(duì)伍，湊了一點(diǎn)錢，買了個(gè)水果籃去醫(yī)院看老師。去那時(shí)，老師正躺在病床上掛鹽水，看著眼前這位已五十多將近退休的老師臉上，看到了她曾經(jīng)經(jīng)歷過的滄桑于苦澀，她那蒼白的臉龐似乎在 暗示學(xué)生，她付出的一切為的是什么？為的是我們能出人頭地啊!我哭了，我怎么能誤會(huì)了這么好的一位好老師呢。她生了病，卻堅(jiān)持給我們上課，可我們卻說她休息偷懶，我不該，不該那樣不分青紅皂白便斷下判言!

老師，您是蠟燭點(diǎn)燃了自己，卻溫暖了我們；老師，您是太陽，沒有您，便無法照亮我們；老師，您是一條可愛的蠶，吐出絲為人們供享，自己卻不求回報(bào)；老師，感謝您，不辭辛苦，手握粉筆，在黑板上傳授知識(shí)，不管是嚴(yán)寒還是酷夏，您都不曾丟棄那支您握了大半輩子的粉筆。

黑板上的辛苦，造就了您桃李滿天下，黑板上的記憶與昨天重逢!――尾記

黑板上的記憶初三作文三：黑板上的記憶（500字）

“沙沙沙”，老師在講臺(tái)上飛快地寫著板書；講臺(tái)下，我停下握筆的手，抬頭呆望著黑板。是啊，這個(gè)黑板陪我走過了多少個(gè)輪回的冬季，多少個(gè)晝夜的交替，多少個(gè)落下又升起的太陽。每個(gè)人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手里，而黑板擦握在別人手里。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。

黑板上的記憶……

一年級(jí)，媽媽送我去上學(xué)，黑板上留下了愛的一筆；二年級(jí)，跑步時(shí)碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛的一筆；三年級(jí)，我的作文獲了獎(jiǎng)，黑板上留下了光輝的一筆；四年級(jí)，我和同學(xué)在一起游戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級(jí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了，黑板上留下了悲傷的一筆……

沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫下去……

如今，我已步入了初中的大門，我依舊在書寫著我的記憶。那次，月考成績不理想，回家后少不了挨爸媽的一頓訓(xùn)，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來。

黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣咸。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會(huì)有記憶被抹去，希望不會(huì)留下一點(diǎn)空隙，希望留在每個(gè)人心里。

秋風(fēng)吹過，落葉飄滿地，只一刻。樹的黑板在記。沙沙沙，落葉在響；沙沙沙秋風(fēng)在吹；沙沙沙，老師還在寫；沙沙沙，我也還在寫，不曾停筆。

黑板上的記憶初三作文四：黑板上的記憶（991字）

2015，愛麗絲夢(mèng)游仙境，七月傾城……

這一個(gè)個(gè)刺眼的詞，是我們?cè)诤诎迳狭粝逻^的痕跡。曾經(jīng)嬉笑過，玩鬧過?！拔醭?，你說，2015會(huì)是真的嗎？”我一邊在黑板上寫著2015這個(gè)數(shù)字，一邊問?！安恢?，如果真的世界末日了，我一定帶著你逃跑，也帶著我媽一起。”

2年過去了，真正熬過去了。每當(dāng)望著那清純而又苦澀的黑板，回憶，一點(diǎn)點(diǎn)的涌了起來?！竞诎迳系挠洃洺跞魑?篇】?！澳闶俏倚臓恐牡呐笥?，像流星陪伴而過，一句問候，難過就好了。我們是牽心的朋友，笑容來自你的快樂?！蔽覀儽舜耸譅恐郑鵂啃牡呐笥?，彼此微笑，點(diǎn)頭。

每當(dāng)早晨，你總是跑到我家來找我。逼我坐上你的車，哼起我們的歌。一起上學(xué)，一起下課，一起留在教室里。等同學(xué)都走光了，倆個(gè)人一起偷偷摸摸的在已經(jīng)被擦得透亮的黑板上涂鴉。這是屬于我們彼此的稱號(hào)。每當(dāng)涂鴉結(jié)束，總會(huì)在結(jié)尾爽快的簽上英文名字。

我狠狠哭了一整個(gè)冬天，把你留在昨天做紀(jì)念，一個(gè)人反反復(fù)復(fù)，去想去沉淀，終于了解……狠狠的哭了一整個(gè)冬天。即使在寒假，也會(huì)裹上輕快的衛(wèi)衣，騎著藍(lán)色自行車，去教室，回憶辛酸。已經(jīng)在教室過完一個(gè)夏天和半個(gè)冬天的我們，終究分開了。手輕輕的觸碰著冰涼的黑板，一股痛苦，一股冰涼，一股寂寞涌起全身，涌進(jìn)心窩。終究克制不住了，蹲在同樣冰涼的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜轉(zhuǎn)頭朝著灰色的天邊，眼角流下后悔而又愛惜的回憶。

坐在草坪里，風(fēng)放肆的吹過。用手輕輕的撒開被風(fēng)吹亂的根根細(xì)發(fā)。白色耳機(jī)，傳來一陣悲傷。世界忽然變形，忽然很安靜，無助的我一秒間失去重心，聽你不停為我擔(dān)心，看你不停離我而去，你要我照顧自己。我用狂奔用無力用噩夢(mèng)去想你，我討厭命運(yùn)驕傲的神情?！?，也約好似的，也來了。因?yàn)?，那個(gè)草坪，也是我們嬉戲的一片天地。眼角，依舊是濕潤的。那顆本來沒墜落的流星，在拼命燒亮了自己。

再次回到教室，感覺更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上，盯著長長的，寂寞的黑板，兩個(gè)天真的少男少女正在快樂的涂鴉。不知不覺，彼此的臉，彼此的頭頂，都已成灰。呵呵呵呵，當(dāng)兩人的眼光碰撞時(shí)，傻傻的笑了，為彼此弄掉灰色。

星光像淚水，沒說的思念，變成黑眼圈。夏天的黑板，溫馨而熱情。冬天的黑板，冰冰冷冷。夏天的黑板，快樂而歡笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。夏天的黑板，充滿回憶?！竞诎迳系挠洃洺跞魑?篇】。冬天的黑板，化成灰燼。

2015，愛麗絲夢(mèng)游仙境，七月傾城……會(huì)永遠(yuǎn)記住，黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。黑板，溫馨，而又冰涼。

黑板上的記憶初三作文五：黑板上的記憶（664字）

面對(duì)著黑板上滿滿的練習(xí)題，我無奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習(xí)。無緣無故，記憶被打開了，無緣無故呈現(xiàn)在我眼前。

還記得小學(xué)一、二、三年級(jí)時(shí)候的黑板：那時(shí)候，黑板上的數(shù)學(xué)題總是寫著1+1=2、2x2=4、81+80=161的練習(xí)題，語文的簡單生字，英語的問候語；那時(shí)候，黑板是極少被寫滿的；那時(shí)候，黑板就是多余的；那時(shí)候，老師的言語總是勝過文字。

仍記得小學(xué)四、五、六年級(jí)的黑板：那時(shí)候，黑板上的知識(shí)也不過如此，平均每天寫滿的機(jī)會(huì)也不過是兩次罷了；那時(shí)候，黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復(fù)習(xí)，一般腦的記憶都匯集在黑板；那時(shí)候，黑板上總是沒那么快滿滿的。

而現(xiàn)在呢？平均一天，七八節(jié)課中，幾乎黑板沒留下一個(gè)寫字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著文字。有時(shí)候，我會(huì)想什么時(shí)候黑板才不用每天下課去擦掉？有時(shí)候，我會(huì)想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因?yàn)榕c答案不一樣而明明對(duì)的答案去評(píng)判學(xué)生的聰明才智！有時(shí)候，我會(huì)想

黑板上的記憶，總是那樣的矛盾。或悲或樂了，或喜或憂。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---隨時(shí)間的記憶，我們學(xué)生變成了八股文時(shí)候的學(xué)生。身上的壓力就連小學(xué)的壓力可以媲美。以后，小學(xué)的壓力就跟如今我現(xiàn)在初三的一樣。教育學(xué)習(xí)中少了樂趣。要不然，語文老師怎么說我們中國的孩子往往不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變？

咚！咚！課桌上老師敲了幾下，以往的風(fēng)格咳嗽的說：發(fā)什么呆，黑板上的習(xí)題抄下來！于是，我有看著那黑板，一字一字的抄寫。老師那嚴(yán)肅的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。

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