電影《我的教師生涯》記錄了一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師40多年的生活、命運(yùn)和追求。梁家輝和秦海璐這對帝后級演員第一次扮演鄉(xiāng)村教師，也是第一次在片中結(jié)為真正的銀幕情侶，為影片帶來新的精彩。電影《我的教師生涯》作為大學(xué)生電影節(jié)最接近大學(xué)生朋友的生活、情感、追求的影片，也是各個(gè)不同時(shí)期的電影觀眾都很容易從影片中找到共鳴點(diǎn)的影片。因此，電影《我的教師生涯》也成為了本屆大學(xué)生電影節(jié)中最值得期待的影片，并成為一個(gè)特有的文化符號載入史冊。

我的教師生涯_《我的教師生涯》 -簡介

《我的教師生涯》是著名導(dǎo)演鄭克洪繼《沉默的遠(yuǎn)山》之后執(zhí)導(dǎo)的又一部主流文藝片，講訴了一名鄉(xiāng)村教師跨越四十多年的執(zhí)著和愛戀。

影片清新淡雅，如一首優(yōu)美的抒情詩帶給觀眾身心愉悅的視覺體驗(yàn)和觀影享受。《我的教師生涯》在大學(xué)生電影節(jié)上的亮相曾引起轟動(dòng)，觀眾對梁家輝飾演的鄉(xiāng)村教師即意外又驚喜。

做為一名從沒有過內(nèi)地鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗(yàn)的香港演員，卻能夠把一名內(nèi)地鄉(xiāng)村教師演繹的如此真實(shí)貼切，體現(xiàn)了不俗功力。曾與鄭克洪合作《沉默的遠(yuǎn)山》的著名編劇程青松對影片給予了高度評價(jià)。他說，影片延續(xù)了導(dǎo)演在《沉默的遠(yuǎn)山》里的抒情氣質(zhì)，人物跨越的年代更加大，在電影語言的表達(dá)上也更加成熟。梁家輝、秦海璐的表演真實(shí)生動(dòng)，顯示了不俗的表演功底。

這部電影的主人翁對人生的看法，及處事的態(tài)度給我一種奮發(fā)圖強(qiáng)，積極進(jìn)取的感覺，每一個(gè)感人的畫面里，都蘊(yùn)藏著無價(jià)的啟示，不要為了一些似乎平淡的言語不去思考，然后才慢慢體會(huì)其中的意思；那些話有時(shí)讓我覺得很慚愧，進(jìn)而努力地去改進(jìn)自己。 要重視身邊的每一件事，每一個(gè)人，要努力的去追求完美。

我的教師生涯_《我的教師生涯》 -故事梗概

多年前的一個(gè)夏天，由于家庭成分的影響，陳玉帶著女友小蘭送給他的手風(fēng)琴，下放到了月亮灣村小學(xué)任教。陳玉的到來導(dǎo)致代課老師周敏搬出了宿舍，騰出地方給他住。上課的第一天陳玉就遭到了陳校長的刁難，給他出了一組沒有下聯(lián)的對聯(lián)難為他。

周敏勸他不要老去葉寶富家為他補(bǔ)課，因?yàn)槠涓甘撬那鍖ο?。陳玉不以為然，果然，陳玉因與葉家的關(guān)系被就近下放到農(nóng)村去改造，離開了學(xué)校。由于不愿意連累小蘭，就和小蘭中斷了聯(lián)系。

村上的民兵連長李剛也在追求周敏，但周敏并不領(lǐng)情，因?yàn)樗男闹性缇陀辛岁愑?。幫他洗衣，做飯，甚至喂豬。因?yàn)樾麄麝?duì)長蠻橫地堅(jiān)持，念錯(cuò)毛主席詩詞，宣傳隊(duì)長和學(xué)生張宏才被判勞教，陳玉想頂替學(xué)生張宏才去勞動(dòng)改造，李剛沒同意。在李剛的保護(hù)下，陳玉和周敏歷經(jīng)困難終于走向婚姻的殿堂。

文革后，陳玉又恢復(fù)了教師的工作。由于自己不愿意為兒子走后門，兒子濤濤背著他輟學(xué)打工，遭到陳玉責(zé)罵。為了給校合唱團(tuán)買統(tǒng)一的服裝，陳玉帶著學(xué)生勤工儉學(xué)湊夠了服裝費(fèi)，卻被人給騙了。陳玉決定去北京找那家紅旗服裝廠，服裝廠沒找到兒子濤濤也沒有跟他回來，只是將一封告別信給了火車上的父親。

服裝款被騙，兒子出走，妻子周敏一氣之下去了北京找兒子濤濤。這時(shí)，陳玉又接到小蘭的來信，并告知她的父親去世了，他陷入了深深的悲痛之中。學(xué)校文藝匯演的日子臨近了，陳玉也在想辦法借錢為同學(xué)們做統(tǒng)一服裝，周敏卻從北京回來賣掉了家里的年豬，替陳玉湊夠了重新做演出服的錢。合唱團(tuán)的孩子們穿著嶄新的演出服登臺(tái)演出令臺(tái)下的陳玉感到很欣慰。

吳春燕的女兒張小洋很有音樂天賦，陳玉勸她加以培養(yǎng)，不要耽誤了孩子。看到吳春燕家的窘境，陳玉自掏腰包送張小洋去縣文化館學(xué)音樂。張小洋終于成了歌唱家，她的演出在中央臺(tái)播出。陳玉拉著周敏的手，在電視機(jī)前欣慰的欣賞著。

周敏病了，唯一的心愿就是聽陳玉為自己談手風(fēng)琴，陳玉找出落滿灰塵的手風(fēng)琴，為她深情的拉起了琴。琴聲回蕩在天際，久久不愿散去。2000年夏，陳玉拿出所有的積蓄創(chuàng)辦了月亮灣青少年活動(dòng)中心，繼續(xù)為教育事業(yè)發(fā)揮著自己的光和熱。

我的教師生涯_《我的教師生涯》 -影片特點(diǎn)

關(guān)于時(shí)間
也許導(dǎo)演只想通過時(shí)間的推動(dòng)來豐富主人公陳玉的形象內(nèi)涵，所以幻燈片似的切換只凸顯了陳玉一人高大而蒼涼的身影，致使包括周敏在內(nèi)的所有人和事都模糊黯淡，――這布景上從始至終唯有陳玉，他在簡單的線性敘述中踽踽彷徨。這似乎是影片的不足，然而在僅僅一個(gè)小時(shí)半的影片中，要容納大躍進(jìn)、文革、新時(shí)期、新世紀(jì)這史詩般的跨度，也實(shí)在如守門員面對單刀突破禁區(qū)的前鋒，既感力不從心，也難免有些慌張。

可貴的是，鄭導(dǎo)在慌張中還是在幾個(gè)可以折射時(shí)代的細(xì)節(jié)上略做了停留，如三句半念錯(cuò)毛主席詩句這場戲，提醒了人們將要忘卻的那些真實(shí)的荒誕，而上生理課遭調(diào)查、孩子受打工潮影響、上美術(shù)課被批評等則觸及了各個(gè)時(shí)期的教育問題。這從而在根本上避免了影片的單調(diào)，令影片的內(nèi)涵豐富不少。

關(guān)于愛情
愛情是這部片子讓人感動(dòng)的第二大元素。影片最后，面對青山綠樹的空曠院子里，陳玉拉響了修了幾十年的風(fēng)琴，在悲涼的音樂中周敏安祥在躺椅上閉上雙目，陶醉于難以言表的幸福中。此情此景，讓人不能不為之感嘆。只是，如果我們沒有忘記電影剛開始時(shí)的敘述，就該記得，手風(fēng)琴是小蘭送給陳玉的，并且是她的“心愛”之物，這樣我們也就明白了為什么周敏會(huì)在余日不多的時(shí)候說：“可是你讓我等得太久了，陳玉啊，一輩子了。”這是一句雙關(guān)的話，這是影片中陳玉、周敏、小蘭三人唯一的一次共時(shí)出現(xiàn)，卻唯其壓抑得久，唯其隱蔽，也就更震撼人心。

無疑，陳玉的心，始終被小蘭占據(jù)著，影片雖沒有交代，但我們清楚，周敏是心知肚明的，但她寬容地愛著這個(gè)男人，等他的心，等了“一輩子”，這讓我記起《云水謠》中李冰冰的角色。而從陳玉的角度看，他幾乎別無選擇地將和小蘭的愛放在信封疊成的紙船上順?biāo)?，又隨波逐流般地開始了和另外一個(gè)他并沒有準(zhǔn)備去愛的女人周敏的相扶到老的一生。正是在這里，電影展示了生活的非詩性的一面，真實(shí)得讓人不敢正視自身：多少人不正是這樣走過來的？

關(guān)于教師
在教師這一曾經(jīng)神圣的職業(yè)被媒體不負(fù)責(zé)任地妖魔化到了不可思議之地步的今天，這部唱著主旋律歌頌教師的影片，大概是想重塑教師的光環(huán)。不過我冒昧地想，電影院里的許多觀眾，大約看了電影，會(huì)這么說：真感人啊，這老師實(shí)在太好了，只是，瞧瞧現(xiàn)在的老師，真是“師”風(fēng)日下??！說句實(shí)話，作為教師的我，看了電影后，我的心底有這么的感嘆：陳玉真是一位老師的楷模。不過，我尊敬他，卻并不想著向他學(xué)習(xí)，因?yàn)槟谴鷥r(jià)，是我付不起的。我這么說，必然有人指責(zé)：說我沒覺悟，不配當(dāng)老師。不過我倒要問，在現(xiàn)在的社會(huì)里，有多少人，會(huì)從自己緊巴巴的勉強(qiáng)糊口的工資里摳出錢來資助他人？會(huì)犧牲自己的休息時(shí)間沒日沒夜地幫助他人（家訪、補(bǔ)課、接送和照顧學(xué)生、休息日帶學(xué)生實(shí)踐等等，這一切都是無償?shù)模?？?huì)固守耿直和道德底線讓自己孩子失掉前程？會(huì)自己掏腰包給公家辦事兒？會(huì)把自己一生的積蓄全捐給希望工程（在自己還有個(gè)打工仔兒子的情況下）？我相信沒有多少人愿意，因?yàn)檫@樣的事，只有武訓(xùn)那樣的“圣人”才會(huì)做。而這世界上，古今中外，掐指算來，圣人也就那么幾位。憑什么你們都不做“圣人”，非要教師來做？

主旋律電影（包括文學(xué)作品）大抵有個(gè)通病，那就是樂于塑造一個(gè)完美的以供學(xué)習(xí)的“典型”（或曰榜樣），卻很少顧及到人們具體學(xué)習(xí)的可行性問題。這也正是這部影片我最不喜之處。

我的教師生涯_《我的教師生涯》 -精彩視點(diǎn)

《我的教師生涯》是導(dǎo)演鄭克洪繼《沉默的遠(yuǎn)山》之后，精心籌備拍攝的又一部主流藝術(shù)影片。影片是根據(jù)真人真事改編，以紀(jì)實(shí)的手法描述了一個(gè)將一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的教師，雖然歷經(jīng)坎坷，對教育事業(yè)的熱愛卻始終不改。

影片的陣容十分強(qiáng)大，由金馬影帝梁家輝和金馬影后秦海璐聯(lián)袂主演。梁家輝主演的陳玉深入人心，無論是在于秦海璐配合出演，還是一個(gè)人面對鏡頭的內(nèi)心戲都詮釋的十分到位，梁家輝曾主演過《垂簾聽政》、《黑金》、《東成西就》、《愛在他鄉(xiāng)的季節(jié)》等。秦海璐以《榴蓮飄飄》獲得金馬獎(jiǎng)影后的桂冠，是一位實(shí)力派女影星。

影片中的幾個(gè)場景非常感人，當(dāng)細(xì)膩的溫情慢慢地滲入我心，那種60年代的山村以及盡管離我們非常久遠(yuǎn)的時(shí)代讓我不禁落淚。它像溪水潺潺在我心里流淌，小小地不落痕跡地帶走了點(diǎn)什么……觀賞中，我在想，這個(gè)片子似乎在講述的是一個(gè)普通好教師的一生，可我以為它也是在講述婚姻的另一個(gè)方面：周敏，她一生為了崇拜而愛的人活著；陳玉，一輩子都在為他的愛而活著――他愛信里的歐陽曉蘭，他愛他的教師工作，至于他的婚姻，那是中國傳統(tǒng)式的，也是責(zé)任式的……最后，當(dāng)周敏在椅子上含笑聽著陳玉的手風(fēng)琴聲合眼的時(shí)候，想她是明白的。有一些東西她得到了，畢竟她等了一輩子；有一些東西她永遠(yuǎn)也得不到，只能等來生……生活就是這樣！感謝導(dǎo)演帶給我們關(guān)于愛情的如此真實(shí)的震撼！ 作為從詩人一路走來的著名導(dǎo)演來說，詩意抒情的成分在他的電影中無疑占有很大的比重，成就了其詩意現(xiàn)實(shí)主義的獨(dú)特風(fēng)格。

我們可以發(fā)現(xiàn)這樣寫意的畫面和情節(jié)，畫外音超乎尋常的運(yùn)用為影片披上了濃濃的抒情基調(diào)。飾演的陳玉背負(fù)一架手風(fēng)琴千里迢迢來到了偏僻的鄉(xiāng)村，畫外音以老年陳玉的口吻回憶教師生涯的肇始，一下子就把觀眾帶入了一種懷舊的意境和氛圍。后面畫外音的適時(shí)出現(xiàn)，一方面彌補(bǔ)了敘事，另一方面恰如其分的渲染了情緒，帶給影片詩意的氣質(zhì)。畫外音的運(yùn)用就有畫龍點(diǎn)睛之妙。正如國人素以師道為至尊，這是東方文化特有的民族個(gè)性和文化特質(zhì)。如同父母之于人類繁衍，師道之于人類的文明和發(fā)展，意義自然重大。影片關(guān)于“師道”文化的思考以及影片主人公對生命價(jià)值判斷和生命價(jià)值重構(gòu)的努力。主人公有著他同時(shí)代人普遍看重的道德觀和生命價(jià)值觀，但卻有著不一樣的生命態(tài)度。人性層面的對話以及發(fā)掘?qū)τ谟捌哂惺姑饬x……

我的教師生涯_《我的教師生涯》 -影片幕后

為了響應(yīng)國家廣電總局送電影下鄉(xiāng)的指示精神，使廣大偏遠(yuǎn)地區(qū)都能夠看到高質(zhì)量的電影。6月8日，北京紅色世紀(jì)影視文化傳播有限公司、湖北紅色世紀(jì)影業(yè)、電影頻道節(jié)目制作中心組織力量，將新近聯(lián)合攝制出品的主流文藝片《我的教師生涯》送往基層，送到百姓的田間地頭。

《我的教師生涯》是著名導(dǎo)演鄭克洪繼《沉默的遠(yuǎn)山》之后又一部廣受期待的主流文藝片。講訴了一名鄉(xiāng)村老師四十多年來扎根鄉(xiāng)間，執(zhí)著信念和責(zé)任。走過了四清、文革、新時(shí)期、新世紀(jì)等不同的歷史時(shí)期。經(jīng)歷了與周敏的愛情與婚姻，對學(xué)生的關(guān)愛與友誼，和兒子的隔膜與諒解，直到成為了一名白發(fā)蒼蒼的老頭，依然堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教師的崗位上的故事。

影片具有詩意的藝術(shù)氣質(zhì)，以多角度的敘事手法展示了一名鄉(xiāng)村老師坎坷而執(zhí)著的一生。時(shí)間跨度之長，敘事之精煉都堪稱主流文藝片的典范。

影片吸引了眾多實(shí)力派演員的加盟。香港金像影帝梁家輝、金馬影后秦海璐首度聯(lián)袂飾演鄉(xiāng)村教師夫婦值得期待。此外，金雞華表雙料準(zhǔn)影帝羅德元、東京影后金雅琴也在里面飾演重要角色，為影片增添了看點(diǎn)。

《我的教師生涯》在湖北長陽拍攝，得到了地方政府的大力支持。自《男人河》開始，鄭克洪幾乎所有的影視作品都是在生于斯長于斯的湖北拍攝的，故鄉(xiāng)的山山水水蘊(yùn)育了他的創(chuàng)作靈感，成為他跋涉在影視道路上的靈感源泉。他說，選擇拍攝《我的教師生涯》這樣一部片子完全是出于對老師這個(gè)職業(yè)的敬意。希望觀眾喜歡。

在剛剛結(jié)束的第十四屆北京大學(xué)生電影節(jié)上，香港金像影帝梁家輝憑借在此片中的出色表演奪得最受大學(xué)生歡迎香港演員。目前，影片正在積極開拓海外市場，全面進(jìn)軍國際電影節(jié)。

此次，出品方組織影片下基層活動(dòng)充分表現(xiàn)了電影來自民間回饋民間的方針，是鄭克洪電影親民愛民的一次近距離體驗(yàn)活動(dòng)，受到了農(nóng)村百姓普遍歡迎。

我的教師生涯_《我的教師生涯》 -影片花絮

所謂好事多磨，在錯(cuò)失去年的公映檔期之后，梁家輝傾情主演的主流文藝片《我的教師生涯》終于在今年的金秋檔期如約與大家見面。把主流文藝片推向市場，接受觀眾的檢閱和評判是導(dǎo)演鄭克洪致力于開拓的工作。影片以詩一樣的語言講訴了一名鄉(xiāng)村教師坎坷而執(zhí)著的一生。影片完成后，先后入圍北京大學(xué)生電影節(jié)和蒙特利爾國際電影節(jié)，梁家輝更是憑借在此片中的出色演出獲得大學(xué)生電影節(jié)最受大學(xué)生歡迎香港演員的榮譽(yù)，得到了大學(xué)生朋友的好評和認(rèn)可。手握獎(jiǎng)杯，從影二十多年，獲得過無數(shù)影帝頭銜的梁家輝居然激動(dòng)的說不出話來。他豪情萬丈的與大學(xué)生朋友相約來年，繼續(xù)開拓自己的電影人生。

《我的教師生涯》以寫實(shí)主義的基調(diào)，展示了主人公的精神氣質(zhì)，以紀(jì)實(shí)的手法力圖傳達(dá)給觀眾人性化的力量。影片精致的畫面，流動(dòng)的美景就像是一首純粹電影的詩，帶領(lǐng)我們走進(jìn)詩歌般的美學(xué)意境。在主流文藝片的觀賞性上，《教師生涯》可謂進(jìn)行了大膽的拓展。

當(dāng)然，從市場的角度來說，文藝片與商業(yè)片相比是占弱勢的。但文藝片也有自身的優(yōu)勢，那就是影片的藝術(shù)突破性，更易博得觀眾的認(rèn)同，獲得不錯(cuò)的口碑。如何將這種口碑轉(zhuǎn)化為票房就是我們要做的工作。張藝謀導(dǎo)演曾經(jīng)說過，充沛的情感是文藝片最大的商業(yè)元素。《千里走單騎》就是依托這點(diǎn)和高倉健的人氣和魅力博得了觀眾的好評，獲得了市場的成功?！段业慕處熒摹菲笸蠈訕?，依托愛情、友情和親情的飽滿敘事和梁家輝的獨(dú)特魅力和精彩演出進(jìn)一步拓展主流文藝片的市場空間。

我的教師生涯_《我的教師生涯》 -評論

看完《我的教師生涯》不禁讓我與自己的教師生涯做了深刻比較，居多感慨，令我著實(shí)備受打擊。因?yàn)槭俏曳艞壛四莻€(gè)崇高的職業(yè)，曾經(jīng)幾許使我覺得自己是個(gè)背叛了社會(huì)背叛了**的人。也許我不應(yīng)該放棄那些一直依然那么摯愛和需要我的學(xué)生。當(dāng)看著那些平時(shí)最聽話的學(xué)生遞給我紙條上面說：老師你什么時(shí)候再回來，如果你回來，我寧愿留級……這樣深情的話語時(shí)我卻一點(diǎn)也不感動(dòng)，當(dāng)時(shí)我只是覺得這些小家伙再過兩天恐怕就不記得了。也許別人說的沒錯(cuò)，我天性就是冷漠無情的。

也正因?yàn)檫@樣，影片里梁家輝扮演的陳玉老師那始終如一的使命感和責(zé)任感是那么的堅(jiān)定與執(zhí)著，令我倍加覺得愧疚。在那幾乎與世隔絕的遙遠(yuǎn)山莊里陳玉老師就憑著與女友小蘭的信件相互鼓勵(lì)慰籍著生活的動(dòng)力，夢想在那古老的農(nóng)村里仍然沒有改變他的念頭，年輕的他們至少相信還有期待中的愛情與未來，他們約定要一起考高等教育一起考音樂學(xué)院。可造化無常，時(shí)光一晃而去，他始終沒有走出那個(gè)地方，始終沒有再見到小蘭，最終也無法走上他的夢想之路。然而他卻在孜孜不倦的教育工作中承受了一切，包括放棄了愛情放棄了理想。又或者他一直也并不缺乏愛的心境與理想的追求，畢竟他熱愛他的學(xué)生并忠誠著他的教育工作。

影片追溯到1963年的夏天開始，陳玉老師被組織安排到一個(gè)鄉(xiāng)下去教書。又經(jīng)過文革事件被下放，到平息之后再回到學(xué)校，教育了一代又一代的學(xué)生，不變的是他始終把學(xué)生放在第一位。后來他也和周敏老師結(jié)了婚，女主角秦海璐扮演的雖然只是襯托角色，但是她持著理解與包容一直在陳玉身邊支持他，直到老去病死。雖然這個(gè)影片并不是一部悲劇的電影，但是他們之間的命運(yùn)不正是折射了多少中國鄉(xiāng)村教師家庭與命運(yùn)的寫照嗎？

影片以一種回憶敘述的方式很平和講述著這個(gè)看起來似乎仍然家常的故事。所以整個(gè)氣氛也始終都是在他平實(shí)的范圍里走動(dòng)，整個(gè)影片雖然也有細(xì)節(jié)、有變化、也有轉(zhuǎn)折、可是沒有，一直就在陳玉老師與學(xué)生與學(xué)校之間的事件中慢慢流失。這個(gè)陳玉老師由上個(gè)世紀(jì)五十年代末期從海外歸國，到了月亮灣之后，走過了大躍進(jìn)、文革、新時(shí)期、新世紀(jì)等不同的歷史時(shí)期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結(jié)婚生子，直到成為一名白發(fā)蒼蒼的老頭……

陳玉剛到那個(gè)學(xué)校是新陽的一個(gè)叫做月亮灣的小學(xué)。那個(gè)山的一邊里簡陋的幾間破教室，掉灰的沙墻、殘舊的桌椅，漏雨的臥室、陰暗的廚房、滄桑的瓦房、毫無隔音可言的教室，這些艱苦的環(huán)境條件在那個(gè)年代看起來是合情合理的，可我對這一切也并不陌生。

2005年我處的環(huán)境跟電影里的這些沒有什么差別，就像影片里的如果對面教室念書大聲一點(diǎn)，那么另外的這一邊就無法進(jìn)行下去。我當(dāng)時(shí)上美術(shù)課，如果對面上音樂課，就會(huì)變成兩個(gè)教室都是音樂課了，那些小家伙是無法自控的。再看住房條件，月亮灣小學(xué)因?yàn)殛愑竦牡絹矶枰v出房間來，只好讓周敏先搬回家去住，看到陳窄小簡陋的臥室我又想起那時(shí)學(xué)校安排給我的房間，相比之下還是心有余悸，比陳玉1963年那個(gè)穿著雨衣坐在房間里的感受好不到哪里去。依然是掉沙的沙墻，時(shí)常有老鼠、有螞蟻、有蟑螂、有毛毛蟲出沒..下雨天打雷的時(shí)候我躲在被窩里一動(dòng)也不敢動(dòng)，屋頂?shù)挠晁蔚轿易约嘿I來訂在屋頂?shù)哪緱l上的那十幾米薄膜膠上。學(xué)校在半山腰，晚上有很多野貓出沒，好幾次有小野貓爬進(jìn)我的房間來，嚇得我現(xiàn)在都難以形容當(dāng)時(shí)的恐懼，想想都快要抓狂。

陳玉全心思放在教學(xué)上，一心是想把學(xué)生教育為有文化有希望的人，可時(shí)常沒能得到學(xué)生和校長的認(rèn)同。頑固的老校長堅(jiān)執(zhí)他的教育方法并要陳去遵守，而學(xué)生也時(shí)常會(huì)搗蛋，陳玉不喜歡校長總是用教鞭打?qū)W生的行為，可校長說的“怎么樣教好學(xué)生我比你有分寸”。想起這個(gè)問題，我也有同樣的感受。當(dāng)時(shí)我也不喜歡用這樣的手段，和我走得比較近的學(xué)生還告訴我說同學(xué)私底下給我的外號叫溫柔一號?？墒菧厝釠]用他們不會(huì)領(lǐng)情，調(diào)皮是那些小家伙的天性，后來許多老師對我說沒有不打?qū)W生的老師，你一定要盡可能的兇不然那些小家伙是搞不定的。而且每個(gè)班必定有幾個(gè)特別滑頭的搗蛋鬼，陳玉年代的他們只是接受不了生理教育課了，可我年代的他們是明知故犯，想起一次我在上美術(shù)欣賞課的時(shí)候，上面剛好有一幅圣母與圣嬰的畫，一學(xué)生指著小圣嬰的*體高呼說這是書……這樣的事情已是屢見不鮮，不過做學(xué)生的就是很奇怪，往往最調(diào)皮的那些最后總是跟老師關(guān)系都挺好，在學(xué)校惹我最生氣的幾個(gè)家伙現(xiàn)在反而都還在跟我聯(lián)系。就像陳玉第一屆的那幾個(gè)最調(diào)皮的學(xué)生，長大以后也跟整個(gè)影片以及他們的陳老師聯(lián)系在一起。

電影畢竟是電影，還是有許多地方理想化了，至少陳玉來到這個(gè)遙遠(yuǎn)的地方上課大家都還能同樣說普通話嘛。可我去到那小學(xué)的時(shí)候，只有我說普通話，他們都說客家話，偏偏我不但不會(huì)說他們的客家話，幾乎連聽都不會(huì)聽，而他們也正好相反老老小小都說不好普通話，小的也幾乎甚至連聽都不會(huì)聽。所以說在那里呆上一年不崩潰我覺得自己就已經(jīng)很堅(jiān)強(qiáng)了。畢竟這不是40年前的人承擔(dān)的事實(shí)，或者說我本來就是個(gè)被溺寵著長大的小女人，所以我無法接受得了這樣的生活。

環(huán)境的打擊往往沒有心理上的打擊更摧毀人，陳玉堂堂七尺男子在那個(gè)年代是接受并理解的，影片是由幾個(gè)小事件組成的，從開始與學(xué)生的磨合，也因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)問題陳玉后來因?yàn)楹鸵粚W(xué)生補(bǔ)課有來往而被調(diào)查，還因?yàn)榻o學(xué)生上了生理課遭到了批評和打擊，學(xué)生幾乎不來學(xué)校了。于是他就被撤除離開了學(xué)校下放去喂豬。到撤離幾年之后在公社的生活，還在那時(shí)和周敏定了終身，再返校后因?yàn)閷W(xué)生的文藝匯演的校服問題親自奔波到北京，再為了培養(yǎng)一個(gè)家庭貧困但有音樂天賦的學(xué)生，他親自幫她出全部的學(xué)費(fèi)并每天來回接送到縣里，另外的事情倒是他的兒子卻沒有一直好好的讀書，而是因?yàn)楦赣H沒去幫他求助因他的幾分之差而落榜的事實(shí)出走去打工了就沒再回來，最后來陳玉夫婦都老了周敏也死了，專門培養(yǎng)的音樂女學(xué)生小洋長大成才了，歌曲還入了中央電視臺(tái)，后來陳玉退休了……

應(yīng)該說這個(gè)看似平淡的故事里，梁家輝扮演的陳玉老師是非常鮮活動(dòng)人的，多少讓我們想起兒時(shí)教育我們的那些老師的影子，仿佛就出現(xiàn)在眼前。歲月輾轉(zhuǎn)，他們現(xiàn)在過得還好么，我想我該向那些曾經(jīng)教過我的或者也從沒教過我的老師們致敬，并永遠(yuǎn)虔誠的祝福他們，好人一生平安！

我的教師生涯_《我的教師生涯》 -意義

鄭克洪電影新片《我的教師生涯》受到新聞界和評論界的廣泛關(guān)注。新浪網(wǎng)在“娛樂要聞”、“華語片場”、“精彩評論”、“媒體評論”、“熱門評論”等欄目，在第一時(shí)間發(fā)布與影片有關(guān)的信息，熱心觀眾依托媒體深情寄托對影片的厚愛。更有知名評論人從不同角度表達(dá)對影片的學(xué)術(shù)肯定，其中①鄭克洪：掀起“主流電影”的蓋頭來②《我的教師生涯》賦予傳統(tǒng)文化的美麗氣質(zhì)③鄭克洪：用電影留住民族文化符號④“長江電影”《我的教師生涯》魅影迷人⑤《我的教師生涯》和美國《在路上》精彩會(huì)合⑥“鄭克洪電影作品展”：優(yōu)美地展現(xiàn)文藝電影的自身魅力⑦鄭克洪為什么不走“紅地毯”，而走“鄉(xiāng)村道”？ 等評論文章引起了強(qiáng)烈反響。國家廣電總局、中國影視資料館等60余家轉(zhuǎn)載。部分文章和資料提供cctv、《中國銀幕》等各級各地相關(guān)媒體，參考和采用。

中國詩歌學(xué)會(huì)會(huì)員、知名文化策劃人和評論人胡翔，在接受cctv采訪時(shí)說：“早在80年代中期，鄭克洪就以《中國同山一道崛起》享譽(yù)文壇。我創(chuàng)作了長詩《他將光輝地飛去》，首肯他的英雄大氣和才華。如今，鄭克洪的精彩人生找到了更好的依托。鄭克洪是一個(gè)具有創(chuàng)新態(tài)度和人民精神的優(yōu)秀電影導(dǎo)演?！段业慕處熒摹肥撬挠忠蝗缫庵鳎渲袀鬟f的生命尊嚴(yán)和師范精神，和諧審美的藝術(shù)追求，對未來的中國電影將起到實(shí)踐性和示范性作用。”

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