愛華網(wǎng)文軒是大姐的外甥管我叫姨姥姥，命里注定與這小家伙有一段緣分。2008年我回沾化工作，單位，縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，外甥女渴望自己8歲的兒子文軒，有機(jī)會(huì)接受縣直小學(xué)的義務(wù)教育。我孤身一人，于是把文軒托我照顧，就這樣我與文軒一起生活了整整五個(gè)年頭。陪伴著他的童年，見證著他的成長(zhǎng)，經(jīng)歷著孩子童年的故事。
文軒的邋遢懶散在小男孩中首屈一指，他能夠把顏色、厚薄完全不同的兩只襪子，不分反正穿在腳上，而渾然不覺(jué)。8歲時(shí)他的褲腰永遠(yuǎn)提不上去，總在肚臍的下面，直到現(xiàn)在他穿上衣，衣領(lǐng)必定壓進(jìn)去一截，伸出來(lái)一段。他的房間只要我不收拾，管保你進(jìn)去后插不下腳，睜不開眼。床上床下全是被子、衣服、襪子、零食包裝袋，散落滿屋的書……一頓飯吃完桌上桌下，碗里碗外，衣服地面全是油漬飯?jiān)?，邋遢到極點(diǎn)的文軒。孩子是慢慢長(zhǎng)大的，拖鼻涕的男孩總會(huì)長(zhǎng)成翩翩少年。在這個(gè)漫長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我所做的只是對(duì)他一點(diǎn)一點(diǎn)引領(lǐng)，一天一天等待。
生活上的邋遢直接影響學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛來(lái)到我身邊的文軒，沒(méi)有一天不忘記作業(yè)，沒(méi)有一天不丟掉學(xué)習(xí)用品。上午買好的橡皮、鉛筆，下午放學(xué)回到家已經(jīng)不翼而飛。頭天晚上問(wèn)他，作業(yè)完成了嗎，很自信的回答完成了，第二天，和老師交流，老師一準(zhǔn)說(shuō)他還有沒(méi)完成的作業(yè)。天，頭大！開始教育，開始培養(yǎng)。評(píng)價(jià)表、小紅旗、站墻角、打手心，自己去學(xué)校拿忘記的作業(yè)，如果打電話向同學(xué)或老師問(wèn)家庭作業(yè)，就要上交電話費(fèi)……軟硬兼施、恩威并重，可以說(shuō)什么招都用。那時(shí)的文宣除去玩，似乎對(duì)什么都一概不不關(guān)心。記得有一次，老師不僅告知我他作業(yè)又沒(méi)完成，還例數(shù)他課堂上的劣跡，聽得我一肚子氣。放學(xué)路上逮著他一個(gè)勁兒數(shù)說(shuō)。也不知道他聽沒(méi)聽進(jìn)去，反正走到路口時(shí)，正看到有小販在賣桑葚，他馬上問(wèn)我：“姨姥姥，可以買桑葚吃嗎？”啊，文軒！一年后，他幾乎不忘家庭作業(yè)了，曾經(jīng)和他一樣懶散的他的一位同學(xué)，直到六年級(jí)還時(shí)常打電話問(wèn)他家庭作業(yè)。
文軒自小骨骼柔軟，不具備力拔山兮、氣蓋世的男子雄風(fēng)，直到四年級(jí)，才能在我騎動(dòng)自行車時(shí)，自己跳上后車架；直到五年級(jí)，才能把垃圾從樓上提下來(lái)，而不喊累；直到六年級(jí)，才學(xué)會(huì)自己騎自行車。三年級(jí)時(shí)，我看他能提動(dòng)垃圾，就把清掃垃圾的任務(wù)交給他。他提著垃圾一級(jí)級(jí)走下樓梯，嘴里就沒(méi)停過(guò)這句話：“真累呀！”我已經(jīng)能夠掂量出他有幾斤幾兩，料也累不著他，佯裝聽不見。走到垃圾桶旁，他的嘴已經(jīng)撅得可以掛個(gè)油瓶了。終于有一天他想出一個(gè)辦法，從窗口把垃圾扔出去，扔到樓下儲(chǔ)藏室的房頂。三次以后被我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然又是一頓批評(píng)加教育。不過(guò)我覺(jué)得，對(duì)他影響最大的還是看著我爬上屋頂，把他扔在那兒的垃圾拿下來(lái)，扔進(jìn)垃圾箱。自此以后，提垃圾再?zèng)]有聽到他喊累，再?zèng)]有看見他把垃圾到處扔。
8歲時(shí)文軒最愛看的書是《阿衰》。我們居住的小區(qū)附近有幾家小書店，店里兒童讀物種類很少，《阿衰》卻是一本都不少。晚上，有空時(shí)就和文軒“逛”書店，他一進(jìn)去就捧起《阿衰》，我不催促，絕不離開。文軒記憶力極好，能把看過(guò)的每一個(gè)阿衰的故事，繪聲繪色講給我聽。讀書觀念正統(tǒng)的我當(dāng)然不希望他只讀這些書，于是開始打比方：文軒，《阿衰》一類的動(dòng)漫書就好比五光十色的果凍，看著漂亮，吃起來(lái)爽口，營(yíng)養(yǎng)卻不高，不能當(dāng)主食。只有那些美麗的童話才是有營(yíng)養(yǎng)的大米白飯。光有理論不行，還得行動(dòng)上引領(lǐng)。于是買來(lái)《木偶奇遇記》、《中國(guó)童話精選》、還有一整套的“小小孩”經(jīng)典叢書。就從晚上睡前讀故事開始，一篇篇，一本本。文軒依然迷戀《阿衰》，不過(guò)同時(shí)也走進(jìn)了經(jīng)典的世界。四年級(jí)時(shí)，《阿衰》淡出了他的視野，《知音漫客》又走進(jìn)他的生活。我仍然是不贊同，也沒(méi)有強(qiáng)行制止，因?yàn)樗瑫r(shí)還在讀著沈石溪、曹文軒，金波等大師的作品，以及《水滸傳》等名著。
“長(zhǎng)大了，你想干什么？”這是小時(shí)候我們經(jīng)常被問(wèn)到的話題，現(xiàn)在我們又開始問(wèn)孩子。如今的小孩子答案自然比我們小的時(shí)候豐富得多。我問(wèn)文軒，他總是很天真地?fù)u搖頭：“不知道?！蹦泻⒆娱_竅晚，尤其像文軒這樣把無(wú)拘無(wú)束的玩，視為童年全部的孩子，真的不會(huì)去想這個(gè)問(wèn)題。不過(guò)這也沒(méi)什么就從幫著孩子熟悉各種職業(yè)開始。于是理發(fā)時(shí)，引導(dǎo)他關(guān)注理發(fā)師的手藝；去商場(chǎng)時(shí)，讓他自己買東西；讀書時(shí)更是討論各種有趣的職業(yè)。他特別喜歡美食，評(píng)價(jià)菜品的水平很高，我們常常一邊吃飯，一邊品菜肴。我提議：“你何不去做個(gè)廚師，可以做出美味的飯菜？”上六年級(jí)，有一天他對(duì)我說(shuō)：“我想做個(gè)營(yíng)養(yǎng)師?！蔽液芨吲d，因?yàn)樗辛俗约旱睦硐?。童年的理想并不一定是長(zhǎng)大后的職業(yè)，孩子的理想是他渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，目標(biāo)會(huì)督促他不斷努力。理想是什么不重要，重要的是有理想，并為之努力。努力的過(guò)程中，理想也許會(huì)改變，但是生活的能力卻提高了。
五年一晃過(guò)去，文軒已經(jīng)告別拖鼻涕的童年，成長(zhǎng)為翩翩少年。那一天，我們坐在沙發(fā)上，一同回憶著五年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我發(fā)現(xiàn)孩子記憶的內(nèi)容與我記憶的內(nèi)容是不同的。我記住的是一起經(jīng)歷的那些困難，雨中、雪中自行車打滑我們摔倒在路上；七八級(jí)的大風(fēng)，騎不動(dòng)自行車，只得推著車子慢慢走；自行車胎爆了，我們一起去修車，小小的他使勁提著后車輪……文軒記住的是我陪著他一遍遍讀課文，變著花樣教他背課文；他病了，我陪著她打點(diǎn)滴；還有因?yàn)樗煌瓿勺鳂I(yè)，生氣不理他……人的記憶是有選擇的，這種選擇體現(xiàn)了個(gè)人色彩，正因?yàn)槿绱耍粋€(gè)世界在不同的人眼中、心中才會(huì)有不同的呈現(xiàn)。盡管我們的記憶不同，我們卻都記住了這一段美好的經(jīng)歷。
陪著一個(gè)孩子慢慢長(zhǎng)大，是一種幸福，就如同看著地里的小苗不斷變化。陪著孩子成長(zhǎng)需要耐心，不要急，每個(gè)孩子都有他成長(zhǎng)的方式，我們要做到的就是在他傾斜時(shí)，扶一扶，不要讓他歪斜，剩下的就是呵護(hù)和陪伴。
2013.7.10
