愛華網(wǎng)寓言四則
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。
2.分析故事情節(jié)，用自己的話多角度概括寓意。
3.培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《智子疑鄰》、《塞翁失馬》
課前預(yù)習(xí)：
1．流利朗讀兩篇文章，嘗試背誦。
2．參考《三點(diǎn)一測》，翻譯兩篇文章，將不懂的地方用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)出來。
學(xué)習(xí)探究過程：
一、導(dǎo)入新課
在文學(xué)寶庫里，有一種詼諧幽默的文章——寓言。這個學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過兩篇寓言了，那是和。請回憶一下，我們還學(xué)過哪些中國古代的寓言？寓言的一般特點(diǎn)有哪些？
二、整體感知文章大意
（一）檢查預(yù)習(xí)
1．指名學(xué)生朗讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，老師根據(jù)流利程度進(jìn)行簡要點(diǎn)評。
2．全班齊讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。
3．同座位相互檢查文章翻譯情況。
（二）學(xué)習(xí)《智子疑鄰》
1．學(xué)生齊讀全文
2．學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中不懂的地方提出來，師生共同解決。
3．根據(jù)翻譯，解釋下列劃線字詞。
①天雨墻壞②不筑
③其鄰人之父亦云④暮而果大亡其財
⑤其家甚智其子⑥而疑鄰人之父
4．翻譯下列句子
①天雨墻壞。
②暮而果大亡其財。
③而疑鄰人之父。
5．復(fù)述課文大意（這是為了讓學(xué)生熟悉故事情節(jié)，能夠不看課本把這兩個寓言故事講出來。）
6．全班齊讀課文，會背的同學(xué)站起來，一起背。
（三）學(xué)習(xí)《塞翁失馬》
1．學(xué)生齊讀全文
2．學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中不懂的地方提出來，師生共同解決。
3．根據(jù)翻譯，解釋下列劃線字詞。
①塞翁失馬②近塞上之人有善術(shù)者
③無故亡④人皆吊之
⑤此何遽不為福乎⑥居數(shù)月
⑦將胡駿馬⑧家富良馬
⑨好騎⑩墮而折其髀
⑾丁壯者引弦而戰(zhàn)⑿死者十九
⒀此獨(dú)以跛之故⒁相保
4．翻譯下列句子
①近塞上之人有善術(shù)者。
②此何遽不為福乎？
④丁壯者引弦而戰(zhàn)。
⑤此獨(dú)以跛之故，父子相保。
5．復(fù)述課文大意（這是為了讓學(xué)生熟悉故事情節(jié)，能夠不看課本把這兩個寓言故事講出來。）
6． 全班齊讀課文，會背的同學(xué)站起來，一起背。
三、自主、合作、探究，精讀課文
1．概括這兩則寓言大意
2．結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)一步深刻理解寓意
提示：得與失、禍與福在生活中其實(shí)是對立統(tǒng)一的關(guān)系，結(jié)合你自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓Α度淌яR》的寓意理解。
3、寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語就出自寓言，請你從這兩則寓言中各概括一個成語。
四、小結(jié)
通過以上合作學(xué)習(xí)，我們明白了：寓言是借一個故事寄寓一種意味深長的道理，給人以啟示。而要讀懂寓言，則需要我們密切聯(lián)系顯示生活體驗(yàn)，聯(lián)系自己的思想實(shí)際。
五、作業(yè)
1．背誦兩則寓言
2．完成課后“研討與練習(xí)”
3．預(yù)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》
課前預(yù)習(xí)：流利朗讀兩篇文章。
學(xué)習(xí)探究過程：
一、導(dǎo)入新課
《智子疑鄰》的寓意是什么？
二、整體感知課文
1．指名學(xué)生朗讀兩則寓言
2．學(xué)生齊讀兩則寓言
3．小組合作討論，分析寓言情節(jié)，認(rèn)識寓言情節(jié)的作用
4．小組成員匯報討論結(jié)果，并說說是根據(jù)哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的。
三、拓展提升
改動寓言情節(jié)后讓學(xué)生討論寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
四、小結(jié)
通過兩節(jié)課的合作學(xué)習(xí)，我們了解了寓言故事的一般特點(diǎn)，能通過分析情節(jié)，從不同角度去理解寓意。
五、推薦閱讀
《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言》、《伊索寓言》
五、作業(yè)
1．完成練習(xí)冊
2．完成《補(bǔ)充習(xí)題》
[教學(xué)心得]
