課 時(shí)

第1課時(shí)

主備老師

輔備老師

備課時(shí)間

2011-2-9

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、知識(shí)與能力

（1）基礎(chǔ)知識(shí)方面：掌握隋朝的建立和統(tǒng)一；隋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；大運(yùn)河的開(kāi)通及作用；以及隋朝滅亡的歷史。

（2）能力方面：

①在掌握隋朝統(tǒng)一全國(guó)的簡(jiǎn)要史實(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋朝統(tǒng)一全國(guó)的重大意義；

②通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探究“隋朝開(kāi)通大運(yùn)河具備了哪些條件？”“隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事”“隋朝開(kāi)通大運(yùn)河對(duì)歷史發(fā)展起了怎樣的作用”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力；

③通過(guò)討論“隋統(tǒng)一后的哪些事件或人物給你留下了深刻印象？”，培養(yǎng)學(xué)生正確、全面的評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象的能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。

借用古人在古詩(shī)中對(duì)隋朝大運(yùn)河的不同看法，引導(dǎo)學(xué)生正確看待隋朝大運(yùn)河。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障。

②大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，與長(zhǎng)城一樣是世界上最偉大的工程之一，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和聰明才智，這是中華民族的驕傲，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

③從隋朝二世而亡的歷史教訓(xùn)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“失民心者，失天下”的道理。

重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用

開(kāi)鑿大運(yùn)河是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。隋朝大運(yùn)河與長(zhǎng)城一樣，是我國(guó)古代最偉大的工程之一。大運(yùn)河的開(kāi)通，成為南北交通的大動(dòng)脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一的局面，在今天仍然發(fā)揮著重要的作用。

教 學(xué) 難 點(diǎn) ：

一是教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫(xiě)的比較概括，缺乏形象、生動(dòng)的實(shí)例來(lái)論證，難以使學(xué)生感受和理解，我在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)穿插實(shí)例進(jìn)行講解，突破難點(diǎn)。

二是對(duì)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)初一學(xué)生辨證、全面分析和評(píng)價(jià)有一定難度，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用課文中的動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究以及古人的一些文獻(xiàn)資料等，層層設(shè)疑，化解難點(diǎn)。

主 備 欄

輔 課 欄

教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了中國(guó)封建社會(huì)的兩個(gè)時(shí)期。

第一個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是封建社會(huì)的形成和初步發(fā)展，包括：戰(zhàn)國(guó)、秦、漢。第二個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是封建社會(huì)的分裂和民族大融合，包括：三國(guó)、兩晉、南北朝。接著，中國(guó)歷史又進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期——我國(guó)封建社會(huì)的繁榮發(fā)展時(shí)期，即隋唐盛世。

二、新授

一、南北重歸統(tǒng)一

1、隋朝的建立

略講隋代周的過(guò)程：當(dāng)時(shí)北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國(guó)公的楊堅(jiān)手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的簡(jiǎn)況如下：

時(shí)間：581年建立者：隋文帝楊堅(jiān)都城：長(zhǎng)安

隋文帝建立隋朝之后，遇到了一些問(wèn)題，同學(xué)們通過(guò)以下提示，幫助他想想辦法：

一首民謠：

桃葉復(fù)桃葉，渡江不用楫，但渡無(wú)所苦，我自迎接汝。

注：桃葉指桃葉渡。若北方隋朝來(lái)滅陳，渡江都不用劃槳，不會(huì)遇到任何麻煩，我們肯定會(huì)迎接你們大軍。

2、隋朝的統(tǒng)一

時(shí)間：589年

展現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變圖，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋朝統(tǒng)一全國(guó)的重大意義：結(jié)束西晉末年以來(lái)二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開(kāi)創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

思考：聯(lián)系南北朝歷史的特點(diǎn)，想想為什么在經(jīng)歷了魏晉南北朝的大分裂后，隋朝能實(shí)現(xiàn)重新統(tǒng)一？

①長(zhǎng)期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一

②北方：經(jīng)過(guò)南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。

南方：江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南北人民要求結(jié)束分裂局面，加強(qiáng)雙方的經(jīng)濟(jì)交流；

③隋朝勵(lì)精圖治，國(guó)力強(qiáng)盛。陳朝統(tǒng)治腐敗，力量衰弱。

二、“開(kāi)皇之治”

出示兩組數(shù)據(jù)：

（1）

(2)計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年?！敦懹^政要》

后來(lái)，唐朝建國(guó)20年時(shí)，隋朝的庫(kù)藏還沒(méi)有用盡。隋朝倉(cāng)庫(kù)的豐足在我國(guó)歷史上是少見(jiàn)的。

從材料引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因?”

可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點(diǎn)：①國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；②隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。

結(jié)論：隋文帝在位時(shí)期，國(guó)家統(tǒng)一、安定，人民負(fù)擔(dān)較輕，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，史稱(chēng)隋文帝的統(tǒng)治為“開(kāi)皇之治”。

三、隋朝大運(yùn)河

播放《隋朝大運(yùn)河》錄像，使學(xué)生對(duì)大運(yùn)河有一定感性認(rèn)識(shí)。

出示《隋朝大運(yùn)河》示意圖。強(qiáng)調(diào)：大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭，全長(zhǎng)四五千里。隋朝的大運(yùn)河，分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南河四段，溝通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江五大河流，成為南北交通的大動(dòng)脈。

提問(wèn)：“隋煬帝專(zhuān)為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)?”“隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的是什么?”

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、議論、作答，使學(xué)生對(duì)開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識(shí)。

得出結(jié)論：隋文帝開(kāi)通大運(yùn)河的目的地有①游玩江都；②加強(qiáng)南北交通；③鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。

古人評(píng)論大運(yùn)河說(shuō)：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！蹦隳苷f(shuō)出這句話是什么意思嗎?再想一想，大運(yùn)河的開(kāi)通有什么歷史意義？

得出結(jié)論：隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟(jì)交流。

小結(jié)。

三、課堂練習(xí)

一、選擇題

1、隋朝的建立者是（）

A、楊堅(jiān)B、楊廣C、楊勇D、陳后主

2、隋實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一的時(shí)間是（）

A、581年B、589年C、605年D、618年

3、下列的朝代中都曾以長(zhǎng)安為都城的有（）

①秦 ②西漢 ③東漢④隋

A、①② B、②③C、①④ D、②④習(xí)：

二、請(qǐng)根據(jù)提示寫(xiě)出相關(guān)人物

（1）建立隋朝，統(tǒng)一南北：

（2）開(kāi)鑿大運(yùn)河：

三、根據(jù)相關(guān)提示寫(xiě)出地點(diǎn)

（1）隋朝的都城：

（2）隋朝大運(yùn)河的中心：

（3）隋朝大運(yùn)河的南北兩至點(diǎn)：

四、材料解析題

1、閱讀下列材料

材料一：清王夫之說(shuō)：隋統(tǒng)一天下，……以啟唐二百余年承平之運(yùn)。

材料二：計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年。”——《貞觀政要》

請(qǐng)回答（1）材料一的“隋統(tǒng)一天下”是在什么時(shí)候？是哪位皇帝滅掉哪個(gè)政權(quán)實(shí)現(xiàn)的統(tǒng)一？

（2）材料二的現(xiàn)象出現(xiàn)在哪個(gè)皇帝在位時(shí)期？請(qǐng)分析一下出現(xiàn)這一現(xiàn)象原因有哪些？

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

國(guó)家統(tǒng)一

繁盛經(jīng)濟(jì)繁榮

大運(yùn)河的開(kāi)通

繁盛一時(shí)的隋朝

一時(shí)二世而亡，從581年—618年

五、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，在感悟歷史的過(guò)程中，思想得到了升華，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作探究以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本；教師注意歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的作用有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。