愛華網(wǎng)《格爾尼卡》教案
薛興文
一：教材分析
畢加索的《格爾尼卡》，運(yùn)用立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的形式，以變形、象征和寓意的手法描繪了在法西斯獸行下，人民驚恐、痛苦和死亡的悲慘情景。
本課時(shí)教學(xué)通過對(duì)《格爾尼卡》一畫的欣賞，學(xué)習(xí)畢加索運(yùn)用變形、象征和寓意的手法來表達(dá)自己的強(qiáng)烈情感，學(xué)習(xí)畢加索反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的美好品質(zhì)。
二：教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解《格爾尼卡》這幅著名作品的藝術(shù)特色。
過程與方法：學(xué)生在積極參與討論、探究、體驗(yàn)的過程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊(yùn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、收集資料的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1）了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。
2）理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。
四、課前準(zhǔn)備
（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料：“格爾尼卡”、“9、11事件”等。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過程
一）導(dǎo)入?！?br /> 請(qǐng)同學(xué)們看一段“9、11”恐怖分子襲擊美國紐約的錄像?！?、11”事件雖然與格爾尼卡事件不同，但性質(zhì)是一樣的。（讓學(xué)生感受這種悲慘的氣氛）。
師：今天我們就要來欣賞一幅與9.11事件性質(zhì)一樣的作品《格爾尼卡》，讓我們?cè)僖淮沃販匾幌聭?zhàn)爭(zhēng)帶給人們的痛苦。（大屏幕顯示畢加索作品《格爾尼卡》）。
二）師簡(jiǎn)介：
格爾尼卡其實(shí)是西班牙的一個(gè)小鎮(zhèn)的地名，那么為什么這幅畫就叫格爾尼卡呢？一會(huì)兒我們就會(huì)知道了，現(xiàn)在大家靜靜地看這幅畫一分鐘，大家靜觀一分鐘后，來講一講你的第一印象和第一感受是什么。
（在學(xué)生觀看的過程中，用音樂渲染氣氛，音樂是由貝多芬的《命運(yùn)》和薩拉沙蒂的《流浪者之歌》各自開頭部分合成的）
三）學(xué)生交流第一感受，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言在黑板上板書：
亂 怕 繁 灰 美 丑
四）教師介紹作品歷史背景。
師：剛才大家都講得很好，說明我們同學(xué)的欣賞水平還是很高的，大家的第一感覺都很靈，那么有關(guān)于這幅畫的一切，現(xiàn)在大家在頭腦中一定有了很多的問號(hào)了吧？為什么這幅畫就叫格爾尼卡呢？先聽老師來給大家講一講。格爾尼卡小鎮(zhèn)坐落在西班牙北部的巴斯克地區(qū)，在1937年4月26日那天下午，應(yīng)西班牙獨(dú)裁者佛朗哥的要求，希特勒德國干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)，出動(dòng)飛機(jī)向格爾尼卡投下了10萬磅炸彈。當(dāng)日正逢小鎮(zhèn)集市，市民毫無防備，人們倉惶逃奔，希特勒的飛機(jī)卻又低飛，跟蹤并掃射逃跑的人們。居民傷亡慘重，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1500多人被當(dāng)場(chǎng)炸死，3/4建筑物被徹底毀滅。當(dāng)時(shí)僑居巴黎的畢加索得知格爾尼卡被希特勒轟炸后義憤填膺，懷著滿腔愛國激情創(chuàng)作了寬7.76米，高3.49米的油畫《格爾尼卡》。這幅巨畫表現(xiàn)了畫家對(duì)德軍法西斯暴行強(qiáng)烈的憤慨，也激起了全人類一切有正義感的人們的憤慨。
五．討論研究。
分組討論研究
師：好，接下來我們要來進(jìn)行討論研究，在各組的組長(zhǎng)手中都有這樣的一張筆
錄紙，各組在討論開始時(shí)，除了“1．畫了些什么？”是必選外，在其他的四
項(xiàng)（2．畫中的各要素表示什么3．畢加索為什么要這么畫4．畫面的色彩問題
5．有關(guān)畢加索其人）中能夠比較快地作出選擇，打上“√”，然后馬上開始
進(jìn)行討論研究，由組長(zhǎng)執(zhí)筆，把組員有價(jià)值的發(fā)言記錄下來可以只記一些關(guān)鍵
詞句。要求討論結(jié)束后，各組選出一名同學(xué)上臺(tái)講解。對(duì)于討論研究后仍不明
白的問題，在筆錄紙下面的問題欄中記錄下來。
六）各組選定代表上臺(tái)講解（當(dāng)小老師）。
研究作品內(nèi)容和作品中的變形、象征和寓意的手法，研究作品表達(dá)的主題和悲慘、激烈的意境。
師：經(jīng)過各組的熱烈討論，現(xiàn)在我們請(qǐng)出各組的代表上臺(tái)來當(dāng)小老師，第一組發(fā)言結(jié)束后，如果第二組有重復(fù)的內(nèi)容，可以不講，就講第一組沒有講過的。學(xué)生研究結(jié)果：這幅畫以變形和寓意手法描繪了人們慘遭法西斯暴行的悲慘情景。
畫面用牛、馬、燈、花、母親、士兵和持燈婦女等人與物交錯(cuò)組成，呈現(xiàn)出一派悲壯氣氛。
畫面左側(cè)，一位悲痛欲絕的母親懷抱被炸死的嬰兒仰天哭喊；中部，一匹被刺傷的馬昂頭嘶鳴，據(jù)畫家本人說，這匹馬象征正在遭受災(zāi)難的西班牙人民；
馬的身下躺著一名士兵，右手握著劍，劍旁有一朵鮮花，寓意著畫家對(duì)死難者的悼念。
再往右，一名婦女從窗子里探出身，右手舉著一盞眼睛似的燈，燈光射向四周，法西斯的罪惡在燈光里暴露無遺；畫面右側(cè)，是一個(gè)女人在爆炸聲中從樓上跌下的情景。她舉著雙手，抬頭向上呼救……這幅畫用黑白灰三色繪成，所有人物或陰郁，或壓抑，恐怖，痛不欲生……給人留下一種難以擺脫的震撼。
教師總結(jié)：畫家通過作品想給全世界一個(gè)憤怒的信息，作品是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)暴行的控訴，對(duì)人類災(zāi)難的同情。因此，畫家筆下的所有形象都是超越時(shí)空的，并蘊(yùn)涵著憤懣的抗議聲。
七）答疑環(huán)節(jié)：解決學(xué)生研究后仍有不明白的問題。
學(xué)生提出研究后仍不明白的問題，并尋求各方面幫助。同學(xué)和教師幫助解答。
問題1：畢加索是否一直是畫超現(xiàn)實(shí)主義和象征主義的畫？教師通過讓學(xué)生瀏覽畢加索的不同時(shí)期的代表作品，明白畢加索年輕時(shí)期是有著堅(jiān)實(shí)的寫實(shí)基礎(chǔ)，他的一生畫風(fēng)多變，超現(xiàn)實(shí)主義和象征主義的畫法是他不斷努力探索、不
斷突破自我、不斷實(shí)踐的結(jié)果。
問題2：《格爾尼卡》一畫現(xiàn)存于何處？先由學(xué)生來解答由教師補(bǔ)充：畢加索的《格爾尼卡》在歐洲一些國家展出后，很長(zhǎng)時(shí)間里一直被存放在紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館里，因?yàn)樵诜鹄矢绐?dú)裁時(shí)代，這幅畫是不可能回國的。但畢加索生前曾表示，佛朗哥獨(dú)裁結(jié)束后，這幅畫還是要回到祖國西班牙的。1981年，經(jīng)過西班牙政府的努力，這幅存放在紐約長(zhǎng)達(dá)42年之久的作品終于在西班牙首都馬德里第一次同西班牙觀眾見面。現(xiàn)在則保存在馬德里索菲婭王后博物館。
問題3：格爾尼卡小鎮(zhèn)現(xiàn)在怎么樣了？先由學(xué)生來解答由教師補(bǔ)充：格爾尼卡小鎮(zhèn)現(xiàn)有人口1.5萬。20世紀(jì)90年代末，格爾尼卡被國際旅游界納入地球上自然環(huán)境保護(hù)得最好、人文景觀最有特色的十大“人間天堂”之列。
八） 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
（1）我明白畢加索從多個(gè)角度來
觀察物象，并在平面作品上營造錯(cuò)覺性深度的空間。
（2）我明白立體主義從不同角度觀察物象的含義。
（3）我明白立體主義繪畫并非把描繪對(duì)象畫得如我們的眼睛所見般的真實(shí)
九）總結(jié)
師：同學(xué)們，真正的藝術(shù)，從來都是為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的情感。最后讓我
們?cè)僖淮魏煤眯蕾p這幅《格爾尼卡》，來更深入地體會(huì)作品帶給我們的強(qiáng)烈震憾。
