愛(ài)華網(wǎng)一. 談求精中學(xué)存在的問(wèn)題 ≠ 不愛(ài)求精中學(xué)
從數(shù)學(xué)上來(lái)講，求精中學(xué)是一個(gè)集合，龐靜只是集合中的一個(gè)元素。元素與集合只有屬于關(guān)系，談何相等。而龐靜卻把自己跟求精中學(xué)等為一同，可笑地認(rèn)為她就是求精，求精就是她龐靜。這個(gè)錯(cuò)誤的定位使她瘋狂，使她不能聽(tīng)取任何不同的建議，跟她有不同意見(jiàn)的，就是反對(duì)她，反對(duì)她就成了反對(duì)求精，就要施以打擊報(bào)復(fù)，按她的話說(shuō)就要“少這些老師的皮”。出于對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，出于對(duì)求精的熱愛(ài)，我把我對(duì)學(xué)校的一些意見(jiàn)和看法坦誠(chéng)出來(lái)何罪之有？談求精中學(xué)存在的問(wèn)題就等于不愛(ài)求精中學(xué)嗎？眾所周知，對(duì)任何一件事，不同的人有不同的看法，這很正常，一點(diǎn)都不為奇。可我們這所百年名校的一校之長(zhǎng)就不能容忍，就要打擊報(bào)復(fù)，這就是這位名校校長(zhǎng)的氣度和風(fēng)范。
龐靜在教職工大會(huì)上公開(kāi)說(shuō)：“求精中學(xué)的階級(jí)斗爭(zhēng)非常殘酷?！眹樀美蠋焸儾缓?，這跟當(dāng)前倡導(dǎo)的和諧化社會(huì)真是格格不入。試想在這樣一個(gè)不和諧的校園里，領(lǐng)導(dǎo)成天忙于搞階級(jí)斗爭(zhēng)，忙于整治那些與自己有不同意見(jiàn)的老師，把打擊異己變成了他們超越一切的頭等大事，怎么可能用心去抓教學(xué)搞教研呢？又怎么可能考出北大清華和渝中狀元呢？說(shuō)起來(lái)進(jìn)校的入口分?jǐn)?shù)比渝中區(qū)哪所學(xué)校都高（高出三四十分），可高考出口產(chǎn)生的△（差額）與進(jìn)校入口產(chǎn)生的△匹配協(xié)調(diào)嗎？渝中狀元竟然被復(fù)旦和四十二中這類比求精差N多個(gè)等級(jí)的學(xué)校搶走，真是恥辱。更叫人驚訝的是我們的校長(zhǎng)竟然在全校教師大會(huì)上教老師們?nèi)鲋e，自鳴得意地說(shuō)：如果別人說(shuō)他們考了兩個(gè)北大清華，你就告訴他求精考了三個(gè)，反正要比他們多一個(gè)?，F(xiàn)在高考成績(jī)都是發(fā)到學(xué)生手里，不發(fā)到學(xué)校，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，隨便吹。聽(tīng)了這些話，我無(wú)語(yǔ)了，我真搞不明白，這樣一個(gè)無(wú)德無(wú)才無(wú)能的人，怎么當(dāng)上百年名校的一校之長(zhǎng)的？這樣做將把求精引向何方？我們求精的輝煌呀，看來(lái)只能成為翻過(guò)去的一頁(yè)歷史了。
作者：九星報(bào)喜 回復(fù)日期：2009-9-21 23:12:00
二. 利用崗位評(píng)聘整人傷害的是所有求精人的情感
關(guān)于求精中學(xué)的崗位評(píng)聘是怎樣的不符合評(píng)聘的正常程序，評(píng)聘的方法是怎樣的不具科學(xué)性，評(píng)聘的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)存在著怎樣的比例失衡，評(píng)聘分?jǐn)?shù)的真?zhèn)问窃鯓拥淖屓酥靡桑u(píng)聘的結(jié)果是怎樣的違背了上級(jí)有關(guān)文件精神，這樣的評(píng)聘會(huì)給學(xué)校帶來(lái)怎樣的后果，我已寫過(guò)一個(gè)《關(guān)于求精中學(xué)崗位評(píng)聘工作的幾點(diǎn)看法》的文章（原件附后）,這里我只想強(qiáng)調(diào)的是，求精中學(xué)崗位評(píng)聘的分?jǐn)?shù)，名為三組實(shí)為一組，說(shuō)穿了就是一組徹頭徹尾的人情分，這跟上級(jí)有關(guān)評(píng)聘精神是完全相違背的，按教師的“德能勤績(jī)”來(lái)評(píng)聘，可評(píng)聘分?jǐn)?shù)中能力分在哪里，業(yè)績(jī)分在哪里，論文發(fā)表的分在哪里，文憑職稱分在哪里，骨干教師的資格分在哪里，教師的師德分又在哪里？這些項(xiàng)目都沒(méi)有一個(gè)量化數(shù)據(jù)，僅憑一張“投票”怎么體現(xiàn)這些項(xiàng)目的份量和作用呢？那種用充滿感情色彩的人情分來(lái)決定，是對(duì)教師的評(píng)定極端的不負(fù)責(zé)任。
大家一定還記得，在近幾年舉行的學(xué)生給老師打分的活動(dòng)中，我?guī)缀跄昴晔侨Ｗ罡叻??？稍谌?7人入圍評(píng)33名六級(jí)崗時(shí)，我這個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴的老師卻評(píng)不上，不免荒唐。許多中青年老師議論到：象黃老師這樣德高望重，對(duì)求精的高考和數(shù)學(xué)競(jìng)賽做出了巨大貢獻(xiàn)，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表的論文產(chǎn)生了極大影響的老教師都會(huì)受到這樣的迫害，那么將來(lái)各位的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？這深深地打擊了任勞任怨工作的教師們的積極性，也給年輕的一代造成了不良的影響，起了一個(gè)極不健康的導(dǎo)向?？戳宋业脑庥?，哪個(gè)還會(huì)把精力放到教學(xué)上去呢？哪個(gè)還會(huì)埋頭苦干地鉆研學(xué)術(shù)呢？我們多災(zāi)多難的求精呀，難道就容忍她這樣肆無(wú)忌憚地亂整下去嗎？
利用崗位評(píng)聘對(duì)我實(shí)施打擊報(bào)復(fù)，不僅傷害了我個(gè)人的情感，更深深地傷害了所有的求精人。她龐靜失去的民心，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)我個(gè)人的傷害。話說(shuō)回來(lái)，我個(gè)人的傷害又算得了什么，可怕的是她傷害了求精中學(xué)的全體老師，打擊了全體教師工作的積極性，那今后我們的求精又由誰(shuí)來(lái)發(fā)展呢？一想到這些，我的心就久久不能平靜。我不能沉默了，我要大聲疾呼：救救求精，救救求精中學(xué)吧！還求精中學(xué)一份寧?kù)o與純凈，還求精中學(xué)對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量精益求精的校園文化，還一個(gè)埋頭苦干任勞任怨的人民教師應(yīng)有的公正待遇吧！可誰(shuí)來(lái)拯救求精中學(xué)呢？
二. 利用崗位評(píng)聘整人傷害的是所有求精人的情感
關(guān)于求精中學(xué)的崗位評(píng)聘是怎樣的不符合評(píng)聘的正常程序，評(píng)聘的方法是怎樣的不具科學(xué)性，評(píng)聘的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)存在著怎樣的比例失衡，評(píng)聘分?jǐn)?shù)的真?zhèn)问窃鯓拥淖屓酥靡桑u(píng)聘的結(jié)果是怎樣的違背了上級(jí)有關(guān)文件精神，這樣的評(píng)聘會(huì)給學(xué)校帶來(lái)怎樣的后果，我已寫過(guò)一個(gè)《關(guān)于求精中學(xué)崗位評(píng)聘工作的幾點(diǎn)看法》的文章（原件附后）,這里我只想強(qiáng)調(diào)的是，求精中學(xué)崗位評(píng)聘的分?jǐn)?shù)，名為三組實(shí)為一組，說(shuō)穿了就是一組徹頭徹尾的人情分，這跟上級(jí)有關(guān)評(píng)聘精神是完全相違背的，按教師的“德能勤績(jī)”來(lái)評(píng)聘，可評(píng)聘分?jǐn)?shù)中能力分在哪里，業(yè)績(jī)分在哪里，論文發(fā)表的分在哪里，文憑職稱分在哪里，骨干教師的資格分在哪里，教師的師德分又在哪里？這些項(xiàng)目都沒(méi)有一個(gè)量化數(shù)據(jù)，僅憑一張“投票”怎么體現(xiàn)這些項(xiàng)目的份量和作用呢？那種用充滿感情色彩的人情分來(lái)決定，是對(duì)教師的評(píng)定極端的不負(fù)責(zé)任。
大家一定還記得，在近幾年舉行的學(xué)生給老師打分的活動(dòng)中，我?guī)缀跄昴晔侨Ｗ罡叻??？稍谌?7人入圍評(píng)33名六級(jí)崗時(shí)，我這個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴的老師卻評(píng)不上，不免荒唐。許多中青年老師議論到：象黃老師這樣德高望重，對(duì)求精的高考和數(shù)學(xué)競(jìng)賽做出了巨大貢獻(xiàn)，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表的論文產(chǎn)生了極大影響的老教師都會(huì)受到這樣的迫害，那么將來(lái)各位的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？這深深地打擊了任勞任怨工作的教師們的積極性，也給年輕的一代造成了不良的影響，起了一個(gè)極不健康的導(dǎo)向?？戳宋业脑庥?，哪個(gè)還會(huì)把精力放到教學(xué)上去呢？哪個(gè)還會(huì)埋頭苦干地鉆研學(xué)術(shù)呢？我們多災(zāi)多難的求精呀，難道就容忍她這樣肆無(wú)忌憚地亂整下去嗎？
利用崗位評(píng)聘對(duì)我實(shí)施打擊報(bào)復(fù)，不僅傷害了我個(gè)人的情感，更深深地傷害了所有的求精人。她龐靜失去的民心，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)我個(gè)人的傷害。話說(shuō)回來(lái)，我個(gè)人的傷害又算得了什么，可怕的是她傷害了求精中學(xué)的全體老師，打擊了全體教師工作的積極性，那今后我們的求精又由誰(shuí)來(lái)發(fā)展呢？一想到這些，我的心就久久不能平靜。我不能沉默了，我要大聲疾呼：救救求精，救救求精中學(xué)吧！還求精中學(xué)一份寧?kù)o與純凈，還求精中學(xué)對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量精益求精的校園文化，還一個(gè)埋頭苦干任勞任怨的人民教師應(yīng)有的公正待遇吧！可誰(shuí)來(lái)拯救求精中學(xué)呢？
三. 六一晚自習(xí)唱歌偷拍事件讓人震驚讓人憂
校長(zhǎng)龐靜為了打擊報(bào)復(fù)我，竟然讓一個(gè)剛參加工作的年輕教師跟蹤偷拍我。這種偷拍不同于教室里的監(jiān)控器監(jiān)控，它本身就是對(duì)教師人格的一種侵犯，是對(duì)老師極端的不尊重。尤其是當(dāng)師生們突然發(fā)現(xiàn)教室外有人在偷拍時(shí)，全班一片嘩然，真真正正地?cái)_亂了我們的正常教學(xué)秩序，在學(xué)生和家長(zhǎng)中都引起了極大的反響，嚴(yán)重破壞了學(xué)校的聲譽(yù)，也破壞了老師在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的形象,這完全等于是在自殺在自毀。
他們把六一晚自習(xí)上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生唱歌的事偷拍下來(lái)，如獲至寶地想栽我一個(gè)破壞教學(xué)的罪名，我覺(jué)得可笑，我感到震驚，一個(gè)直轄市重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)，盡有如此可笑的見(jiàn)解，如此荒唐的舉動(dòng)。作為一校之長(zhǎng)的龐靜，她不會(huì)不知道晚自習(xí)與白天的正課有著本質(zhì)的不同吧，按上級(jí)有關(guān)部門的規(guī)定，晚自習(xí)本來(lái)就不該講課，講課才是違規(guī)的。何況那天還有一個(gè)非常特殊的原因：投影屏幕突然出了故障。學(xué)生們一天下來(lái)也累了，便要求老師在六一兒童節(jié)給大家唱首歌，在學(xué)生們陣陣掌聲的邀請(qǐng)下我唱了歌，并帶領(lǐng)學(xué)生唱了歌，我不知道我有什么錯(cuò)？
龐靜在全校教師面前用嘲笑的口吻攻擊道：竟然還唱了“樹上的鳥兒成雙對(duì)”。我真不知該怎樣評(píng)價(jià)我們這位百年名校的校長(zhǎng)了，我只想說(shuō)：你作為學(xué)校的校長(zhǎng)，至少知道課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱上并沒(méi)有任何文件說(shuō)過(guò)不準(zhǔn)唱愛(ài)情歌曲吧。愛(ài)情，是天底下最美最美的東西。學(xué)生的教科書上不是也有很多愛(ài)情故事嗎？為什么不能唱呢？“樹上的鳥兒成雙對(duì)”是我國(guó)一首膾炙人口的傳統(tǒng)民歌，在當(dāng)今“唱紅歌，誦經(jīng)典，講故事”的大背景下，難道唱這首經(jīng)典的傳統(tǒng)民歌有什么問(wèn)題嗎？
說(shuō)我們的歌聲傳出教室，影響了學(xué)校的教學(xué)。試想如果我們沒(méi)唱歌，我講課的聲音和學(xué)生的讀書聲還不是要傳出去。至于這種教室之間聲音的相互干擾，是我們學(xué)校教學(xué)環(huán)境本身存在的問(wèn)題，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該想法去改善和處理的問(wèn)題，怎么能怪到唱歌呢？我還可以透露一點(diǎn)的是，那天唱歌發(fā)出的聲音其實(shí)非常小，對(duì)外界根本不會(huì)有什么影響,完全是有人在借題發(fā)揮。值班的曾主任專門在外面聽(tīng)過(guò)，說(shuō)是只有用耳多貼在門上很專注地聽(tīng)才聽(tīng)得到。所以，說(shuō)我們的歌聲傳出教室影響了學(xué)校的教學(xué)，純屬無(wú)稽之談。
當(dāng)今新的教育教學(xué)理念就是要師生互動(dòng)，在活動(dòng)中教學(xué)，在輕松愉快的氛圍下教書。正是由于我的課堂生動(dòng)活潑形式多樣，我的學(xué)生才熱愛(ài)我喜歡我，才把我定義成他們最喜歡的老師，才會(huì)考出平行班第一，才會(huì)教出清華和渝中狀元。
當(dāng)然，如果求精中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們規(guī)定晚自習(xí)就是不準(zhǔn)唱歌，并正式告之我，而我作為求精的一員，我會(huì)無(wú)條件執(zhí)行的。這里我要特別聲明的是，在六一晚自習(xí)之前和六一晚自習(xí)之中，我從未收到過(guò)這樣的命令。所以，根本不存在違反學(xué)校的規(guī)章制度一說(shuō)。
不該發(fā)生的偷拍事件在求精校園引起了強(qiáng)烈的轟動(dòng)，讓人震驚讓人憂。第二天一早，我懷著滿腔的憤怒去找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，可辦公室沒(méi)人，我便給龐校長(zhǎng)打電話，打通兩次都被她卡了。學(xué)校發(fā)生了這么大的事情，她作為校長(zhǎng)卻不理不睬不聞不問(wèn)，不作任何解釋工作或思想工作。正是由于她的這種行政不作為，有了問(wèn)題也不處理，才導(dǎo)致了后來(lái)的矛盾越來(lái)越激化……
四. 誰(shuí)都無(wú)權(quán)剝奪公民的表達(dá)權(quán)
無(wú)助的我沒(méi)有得到任何領(lǐng)導(dǎo)的解釋，主動(dòng)找龐校長(zhǎng)交換意見(jiàn)她也不理不睬，再說(shuō)準(zhǔn)確點(diǎn)，是在求精中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們完全不作為的情況下，我只能在當(dāng)天下午的教職工大會(huì)上去表達(dá)我的看法了。所以大會(huì)一開(kāi)始，我就給龐校長(zhǎng)遞了一張要求進(jìn)行大會(huì)發(fā)言的書面申請(qǐng)。國(guó)務(wù)院總理溫家寶8月5日在十屆全國(guó)人大五次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)指出“依法保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”。在學(xué)校不為老師提供表達(dá)意見(jiàn)的平臺(tái)的條件下，在領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期不跟教師交流談心的情況下，我只能在會(huì)上去講述昨晚自己的遭遇，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不正當(dāng)?shù)淖龇ㄌ岢鲎约旱目棺h，這完全屬于正當(dāng)?shù)谋磉_(dá)權(quán)的范疇。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不允許教師在大會(huì)上發(fā)言，純屬一種侵權(quán)行為，跟溫總理說(shuō)的要依法保障公民的表達(dá)權(quán)相違背。當(dāng)我提出發(fā)言要求，龐校長(zhǎng)采取的是不置可否的態(tài)度，不回答，不理睬，也并沒(méi)有當(dāng)眾說(shuō)明會(huì)后給予我發(fā)言的機(jī)會(huì)等等。如果說(shuō)我上去發(fā)言有什么不妥的話，最多也就是程序上有點(diǎn)不當(dāng)，而發(fā)言的資格和權(quán)力是任何人不得剝奪的，公民的表達(dá)權(quán)是有法可依的。
更好笑的是，龐靜先說(shuō)她不知道頭天晚自習(xí)發(fā)生的事，可等我前腳一走，后腳她就把晚自習(xí)的故事擺得是津津有味，活生生自己就是故事中的一個(gè)主角，怎么可能說(shuō)不知道呢？連教務(wù)主任給我的學(xué)生都說(shuō)：六一晚自習(xí)事件是最高領(lǐng)導(dǎo)親自指揮。她卻好意思在全校老師面前裝處。龐靜在大會(huì)上說(shuō)“有人舉報(bào)黃霖在上晚自習(xí)的時(shí)候組織學(xué)生唱歌”。我問(wèn)是誰(shuí)在舉報(bào)。她回答說(shuō)是學(xué)生和老師。我說(shuō)學(xué)生不可能，當(dāng)時(shí)正在上課。至于說(shuō)老師，我今天早晨已經(jīng)問(wèn)過(guò)老師們了，他們根本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們班在唱歌，只有王茜一個(gè)人我還沒(méi)有來(lái)得急問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)是不是王茜嘛？龐靜的這句“有人舉報(bào)”，把明明是她精心籌劃的事件卻推到了學(xué)生和老師身上。龐靜的這句“有人舉報(bào)”，挑起了學(xué)生和老師之間，老師和老師之間的矛盾。龐靜的這句“有人舉報(bào)”，迅速激化了我與王茜之間的矛盾，直接導(dǎo)致了我與王茜之間的沖突事件的發(fā)生，也就是說(shuō)龐靜是我與王茜沖突事件的罪魁禍?zhǔn)?/p>
五. 黃王沖突事件是龐靜直接導(dǎo)演的一幕鬧劇
六月三號(hào)上午我剛進(jìn)辦公室，王茜就怒氣沖天地沖過(guò)來(lái)，質(zhì)問(wèn)我為什么說(shuō)是她舉報(bào)的。見(jiàn)王茜異常激動(dòng)便給她解釋道：我可沒(méi)說(shuō)是你王茜舉報(bào)的，我只是順著龐靜的那句“有人舉報(bào)”提出的疑問(wèn)。既然其它人我都排除了，唯一沒(méi)有問(wèn)過(guò)你王茜，那請(qǐng)問(wèn)是不是王茜嘛？我的原話說(shuō)的是“是不是王茜”，我是在問(wèn)龐靜“是不是”，這是疑問(wèn)句，而不是肯定句，我可沒(méi)說(shuō)是你王茜。
可王茜很沖動(dòng)，根本不聽(tīng)我的解釋。仗著她老公是校長(zhǎng)助理，不斷地從語(yǔ)言上和行動(dòng)上對(duì)我進(jìn)行挑釁。她竟然說(shuō)：你黃霖太驕傲了，你曉得遭整了哈（指崗位評(píng)聘），整得好！你自己樹敵太多，不整你整誰(shuí)嘛。她邊說(shuō)還邊在我面前指手畫腳的。我請(qǐng)她放尊重點(diǎn)，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳的。幾個(gè)月前王茜當(dāng)校長(zhǎng)助理的老公楊培也是這樣指手畫腳地跟我發(fā)生了摩擦，當(dāng)時(shí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)解下，我接受了楊培的道歉，沒(méi)有追究楊培的責(zé)任，我在醫(yī)院發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)最后是由學(xué)校承擔(dān)的。不知是不是事先導(dǎo)演好了的，反正王茜當(dāng)時(shí)的做法與楊培幾個(gè)月前的表現(xiàn)完全是同出一轍，就象上次的續(xù)集。在我的大聲警告下，王茜不僅不收斂，反而變本加厲地把手都指到我的鼻尖下了，還把我拿在手里的手機(jī)打落到了地上。當(dāng)時(shí)我憤怒到了極點(diǎn)，我不能一次又一次地被這兩口子欺負(fù)，見(jiàn)桌上有兩根登山棍，便操起其中一根跟她打了起來(lái)，王茜也抓起桌上另一根向我劈來(lái)。一陣混亂過(guò)后，突然聽(tīng)勸架的老師喊：哪個(gè)出血了？這才發(fā)現(xiàn)王茜的頭流血了。大家都以為不會(huì)再打了，所以老師們?cè)趧裢旰蠖缄懤m(xù)回到了自己的座位上?？烧谶@時(shí)王茜突然再次從她自己的座位上向我的辦公桌沖過(guò)來(lái)，將登山棍向我劈來(lái)。其時(shí)大家都明白，在混亂中她被打流血純屬偶然，真正打下去我這個(gè)糖尿病高血壓患者是打不贏她年輕人的。面對(duì)王茜打過(guò)來(lái)的棍棒，有老師勇敢地用他們的身體幫我擋住了，害得他們自己的身上被打得青一塊紫一塊的，而我卻得以幸免只受了點(diǎn)輕傷。不知是誰(shuí)悄悄地說(shuō)：還不快跑。我完全被當(dāng)時(shí)的情景嚇呆了，聽(tīng)到后也沒(méi)有反應(yīng)，全靠有個(gè)老師拉起我就跑，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，急忙跑到隔壁辦公室躲起來(lái)。想給老公打個(gè)電話，才發(fā)現(xiàn)電話已被王茜摔壞了。
正是由于我的逃跑，一場(chǎng)由龐靜的一句“有人舉報(bào)”引發(fā)的沖突事件總算是閉幕了。但是龐靜對(duì)我的殘酷迫害卻并沒(méi)有結(jié)束，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)一看，那才是剛剛開(kāi)始，何時(shí)結(jié)束我現(xiàn)在都不知道。面對(duì)龐靜的殘酷迫害，我已經(jīng)沒(méi)有了剛開(kāi)始時(shí)的那種為求精不惜犧牲一切的勁頭了。我不知道這種迫害何時(shí)才是一個(gè)頭，更不知道自己還能撐多久，誰(shuí)來(lái)阻止龐靜對(duì)我的殘酷迫害呀？
六. “停她的課……少她的皮”
事發(fā)當(dāng)天下午，派出所叫我去所里接受案件調(diào)查，直到五六點(diǎn)鐘,又累又餓的我才拖著疲憊的身體回到家。我丈夫發(fā)現(xiàn)我出現(xiàn)了低血糖癥狀，嚇得他急忙找藥找食品。吃完藥剛躺下，辦公室主任劉艷就來(lái)電話，要我馬上去學(xué)校。我的家屬耐心地給劉艷解釋：黃霖有糖尿病，剛剛發(fā)生了低血糖，現(xiàn)躺在床上已經(jīng)起不來(lái)了。希望領(lǐng)導(dǎo)能出于人道主義，準(zhǔn)許第二天再到學(xué)校。這時(shí)只聽(tīng)電話的那一頭，龐靜歇斯底里地吼叫：“什么低血糖？……告訴她，給她停課！”但劉艷沒(méi)有傳這個(gè)話，說(shuō)：“讓龐校長(zhǎng)給你們說(shuō)嘛?！蔽覀兤磷『粑却ｉL(zhǎng)說(shuō)話，可過(guò)了很久，龐靜也沒(méi)有開(kāi)腔，最后仍然是劉艷宣布的停課命令，還說(shuō)沒(méi)有學(xué)校的命令你黃霖就不要到學(xué)校去了。
停課，這對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，可不是一件簡(jiǎn)單的小事情。我就搞不懂了，事發(fā)僅六七個(gè)小時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)連我這個(gè)當(dāng)事人的面都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，只聽(tīng)一面之詞就能作出重大判定,僅憑一時(shí)的沖動(dòng)就可輕率地處理老師，這樣對(duì)待學(xué)校的教師也太不負(fù)責(zé)任了，完全不按正常的工作程序來(lái)做。把求精中學(xué)交給這樣一個(gè)情緒化的不理智的人，真讓人為求精的未來(lái)捏把汗。課停了，按龐靜的說(shuō)法，這下子她也少成“皮”了?？蛇@一停就停下去了，連學(xué)校公布的下學(xué)期教師工作安排表上也取消了我的工作安排，仿佛要把我永遠(yuǎn)關(guān)在教師的大門外似的。我不禁要問(wèn)，她要干什么？難道她想怎么就怎么嗎？誰(shuí)給她的這么大的權(quán)力呢？
不斷傳來(lái)又有穿制服的公安找我的學(xué)生問(wèn)話了的消息，我非常氣憤。我一點(diǎn)都不怕他們查我，我說(shuō)過(guò)我至今沒(méi)在網(wǎng)上說(shuō)過(guò)任何一句話。如果哪一天我要說(shuō)話，我會(huì)署名的。我氣憤的是，我的學(xué)生們即將參加高考，他們有什么權(quán)力去打攪這些孩子？學(xué)生們關(guān)心地問(wèn)我，我都從來(lái)不說(shuō)，我可不想讓學(xué)生跟我一起難過(guò)?？蓪W(xué)校卻不顧學(xué)生的利益，連哄帶騙地在學(xué)生那里，不擇手段地搜集我的“罪狀”。難道他們不清楚這種調(diào)查會(huì)給學(xué)生帶去許多負(fù)面影響嗎？難道他們不知道這會(huì)在學(xué)生幼小的心靈上留下可怕的陰影嗎？我分明已經(jīng)看見(jiàn)學(xué)生們眼里的淚花了，我真擔(dān)心孩子們承受不了這樣沉重的負(fù)擔(dān)。如果哪一天學(xué)生們知道因?yàn)槟翘焱碜粤?xí)的歌聲，直接或間接地惹來(lái)了黃老師的牢獄之災(zāi)，他們會(huì)怎么樣呢？我真不敢想象。我必須很負(fù)責(zé)任地對(duì)龐靜說(shuō)：住手吧！趕緊住手！你還想怎樣“少皮”都朝著我來(lái)，不要再傷害這些學(xué)生了。
七. 停課、拘留、……不整死不罷休
沖突事件發(fā)生后，我及我的家屬表現(xiàn)出了極大的高姿態(tài)。不管事情是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，對(duì)對(duì)方的受傷我們都表示深深的歉意，并愿意承擔(dān)該我們承擔(dān)的責(zé)任，我及我的家屬至少作了不下十個(gè)道歉的動(dòng)作，但是一切都是徒勞。在我的強(qiáng)烈要求下，事發(fā)19天后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)劉書華等終于第一次接見(jiàn)了我。我首先誠(chéng)懇地表達(dá)了三個(gè)意思：一.對(duì)對(duì)方的受傷表示歉意，并愿意承擔(dān)該我們承擔(dān)的責(zé)任。二.我和對(duì)方以及學(xué)校是一個(gè)不可分割的整體，希望能將求精中學(xué)的利益放在第一位，讓大家的損失都降到最低。三.我錯(cuò)了的，我承認(rèn)。我沒(méi)有錯(cuò)的，請(qǐng)別為難我，我決不委曲求全。我想我的這種不卑不亢的態(tài)度是積極的向上的，是應(yīng)該得到肯定的。我給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出，希望能跟王茜坐下來(lái)談。如果有什么誤會(huì)，我好當(dāng)面給她解釋。
7月1號(hào)我接到派出所電話，還以為是派出所要給我和王茜調(diào)解。等到了派出所才知道，對(duì)方不愿意調(diào)解（辦案民警說(shuō)），學(xué)校要求重罰（派出所領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)），所以要拘留我。按常規(guī)，對(duì)于這類民事糾紛都是以調(diào)解為主?？墒菦](méi)有調(diào)解，一次調(diào)解都沒(méi)有，對(duì)方不需要調(diào)解，就是要從嚴(yán)從重地整，不整死不罷休。只是這次拘留沒(méi)被分局批準(zhǔn)。
剛從派出所回家，學(xué)校就來(lái)電話要我立即去學(xué)校，到了學(xué)校我終于事發(fā)后第一次見(jiàn)到了王茜。我仍然首先向王茜表示道歉，并表示一定承擔(dān)該我承擔(dān)的責(zé)任。我非常坦誠(chéng)地告訴她及她的父母：6月3號(hào)事發(fā)當(dāng)天，我的丈夫就到學(xué)校給各位校領(lǐng)導(dǎo)（五、六位）表態(tài):“聽(tīng)說(shuō)對(duì)方流血住院了，我們現(xiàn)在又不便于見(jiàn)面，望各位校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)我們的歉意。叫王茜在醫(yī)院安心治療，該我們承擔(dān)的責(zé)任我們一定會(huì)承擔(dān)的。等過(guò)幾天大家都冷靜一下再見(jiàn)面……”這時(shí)，只聽(tīng)龐靜當(dāng)著王茜及王茜父母的面故意發(fā)出怪怪的奸叫：“書華，有這事呀？我怎么沒(méi)有聽(tīng)到呢？”對(duì)于龐靜這種卑皮無(wú)恥下流的表現(xiàn)，我感到陣陣惡心，我只想說(shuō)我們這位百年名校的校長(zhǎng)，不僅無(wú)德無(wú)才無(wú)能，還不要臉。
胡錦濤總書記在慶祝黨的生日的大會(huì)上對(duì)全黨作了明確的指示：對(duì)那些不作為和反作為的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須堅(jiān)決撤職查辦。事發(fā)近一個(gè)月了，龐靜沒(méi)有跟我談過(guò)一次話，交過(guò)一次心，對(duì)此事不聞不問(wèn)不理不睬。她不僅不作為，現(xiàn)在還來(lái)個(gè)反作為，致使事件越來(lái)越惡化。其實(shí)我和王茜都是受害者，龐靜才是沖突事件的主要責(zé)任人，整個(gè)事件都是龐靜一手制造的，是龐靜導(dǎo)演的一幕鬧劇。龐靜這個(gè)罪魁禍?zhǔn)?，她倒站在一旁看笑事，真是太無(wú)恥了。
從7月1日晚上起，龐靜一改先前的不理不睬，接連兩天都喊我到學(xué)校去，讓不同的領(lǐng)導(dǎo)跟我談?？烧劻税胩欤瑳](méi)有一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的東西，誰(shuí)都看得出她龐靜是在演戲?？晌夷盟钟惺裁崔k法呢。我真的開(kāi)始有點(diǎn)后悔了，真正明白了民不與官斗的道理。追求什么真理不真理，現(xiàn)在把自己搞得是遍體鱗傷，還不知道后面該怎樣收?qǐng)觥?/p>
8月6日下午3點(diǎn)龐靜劉書華突然通知我跟王茜作第二次調(diào)解?？蓜傞_(kāi)始一會(huì)，王茜就迫不及待地要站起來(lái)走，我甚至連她的主要思想都沒(méi)有搞懂，就這樣莫名其妙地糊里糊涂地結(jié)束了談話。我只有兩個(gè)字可說(shuō)“演戲”。更讓人不敢相信的是，第二天民警就通知我去派出所，我完全沒(méi)有想到又發(fā)生了上次要拘留的情況了。這里要特別指出的是，給我的處罰書上寫得清清楚楚，8月6日處罰就批下來(lái)了，原來(lái)8月6日下午3點(diǎn)的調(diào)解，真的是一場(chǎng)戲，而且我也成為她導(dǎo)演的戲中的一個(gè)角色了。龐靜真能一手遮天仗勢(shì)欺人。不過(guò)，我累了，我精疲力竭了。當(dāng)時(shí)我甚至連處罰書都沒(méi)有看就跟著民警進(jìn)了拘留所。拘留所的情況我不想說(shuō)了，永遠(yuǎn)也不想說(shuō)。不過(guò)，我還是不應(yīng)該不對(duì)龐靜說(shuō)聲謝謝，是她讓我品位到了別樣的人生。
停課、拘留、……不整死真的不罷休嗎？
我累了……
求精的天什么時(shí)候才會(huì)亮呀？
誰(shuí)來(lái)拯救求精中學(xué)呢？
重慶求精中學(xué) 黃 霖
2009年8月16日于病中
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