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教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：1、（1）通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對(duì)家鄉(xiāng)某一方面的過(guò)去與現(xiàn)在有比較深入的認(rèn)識(shí)。
（2）知道自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性景觀，并能作簡(jiǎn)單介紹。
應(yīng)會(huì)：（1）能用手繪小報(bào)、文字、繪畫等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。
（2）能夠與同學(xué)合作，搜集、整理資料，進(jìn)行采訪、調(diào)查活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.搜集資料，走訪調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展。
2.通過(guò)一至兩種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展這一主題。
難點(diǎn)：對(duì)自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進(jìn)行分析與總結(jié)。
教學(xué)過(guò)程
1.引入。
（1）播放課件：從猿人到現(xiàn)代人的人類發(fā)展歷史圖片，引入“發(fā)展”的概念。
發(fā)展：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過(guò)程。
（2）提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)自己的親身感受說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)這幾年哪些方面有了發(fā)展變化？
（3）小結(jié)：
我們親眼見到的變化只是很小的一部分。歷經(jīng)幾百年的歷史變遷，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生著翻天覆地的變化。
學(xué)生觀看并思考。
學(xué)生回答衣、食、住、行各個(gè)方面的變化，無(wú)論大小均可以說(shuō)。
2.授新課。
（1）家鄉(xiāng)的變化是方方面面的。今天我們從幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行深入的了解。請(qǐng)各小組同學(xué)把本組搜集到的各種資料進(jìn)行整理，并按照各組問(wèn)題卡上的內(nèi)容進(jìn)行討論。
（2）“我把家鄉(xiāng)的發(fā)展說(shuō)一說(shuō)”（小展示會(huì)）。
①家鄉(xiāng)的胡同與現(xiàn)代街道的變化。
②城市與農(nóng)村現(xiàn)代建筑
問(wèn)題卡(課件)：
③交通工具的變遷
問(wèn)題卡(課件)：
A.早期的交通工具
B.現(xiàn)代的交通工具
C.現(xiàn)代城市的交通狀況
D.這一變化說(shuō)明了什么？
（3）家鄉(xiāng)的這些變化使你感受最深的是什么？
以小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
學(xué)生把自己所搜集的與本組題目相關(guān)的文字、圖片、物品等資料進(jìn)行交流，并按照本組問(wèn)題卡上的內(nèi)容加以討論和整理。
各組的學(xué)生代表發(fā)言。
認(rèn)真傾聽各組的發(fā)言。
其他組學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充。
3.把本組的題目用所學(xué)過(guò)的小報(bào)的形式圖文并茂地展現(xiàn)出來(lái)。
分工合作，根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行文字抄寫、文字排版、圖片繪制等各項(xiàng)工作。
4.小結(jié)：
一座城市的歷史就是一個(gè)國(guó)家的歷史。作為幾代帝都和今日中國(guó)首都的北京是中國(guó)歷史和現(xiàn)狀的縮影。家鄉(xiāng)是古老的，但同時(shí)又是一座煥發(fā)美麗青春的新城。正以一個(gè)雄偉、奇麗、新鮮、現(xiàn)代化的姿態(tài)出現(xiàn)在世界上。讓我們?nèi)チ私馑嗟臍v史和發(fā)展吧，你會(huì)更加熱愛它。
5.作業(yè)用班級(jí)或校級(jí)展覽的形式表現(xiàn)出來(lái)。
課后反思：
本課是“家鄉(xiāng)”系列最后一節(jié)課，它既是對(duì)前三節(jié)課的總結(jié)，也是對(duì)前三節(jié)課的升華。前三節(jié)課從家鄉(xiāng)的老房子、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的藝術(shù)三個(gè)點(diǎn)出發(fā)，對(duì)同學(xué)們家鄉(xiāng)的歷史、傳統(tǒng)進(jìn)行了探究和總結(jié)，而本課則把視點(diǎn)放在了過(guò)去與現(xiàn)在的對(duì)比上，尋找家鄉(xiāng)發(fā)展變化的足跡。
《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》是一節(jié)“綜合探索”課，其綜合性是多方面的。從本課的題材上講，它綜合的是一個(gè)地區(qū)的歷史事件、文物、經(jīng)濟(jì)、文化教育、環(huán)境等方方面面的內(nèi)容；從表現(xiàn)方法上看，它又可以用手繪小報(bào)、繪畫、文字、攝影、板報(bào)等多種表現(xiàn)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；從學(xué)習(xí)方法上看，可以采取小組合作、自主學(xué)習(xí)、探索研究等多種形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，本課給予了教師很大的創(chuàng)意空間去設(shè)計(jì)、完成家鄉(xiāng)歷史和發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)然這對(duì)美術(shù)教師也將是個(gè)挑戰(zhàn)。
