愛華網(wǎng)一、教學(xué)目標
1.積累文言詞匯。
2.掌握賣炭翁形象和對比手法的運用
3．感受作者的思想感情
二．教學(xué)重點：
賣炭翁形象和對比手法的運用
三、教學(xué)準備：
課前預(yù)習(xí)、課件
四、教學(xué)方法：
研討式教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)撥。
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
唐朝是中國封建社會中一個空前鼎盛的時期，經(jīng)濟的發(fā)展，國力的強盛，有力地促進唐代文學(xué)的繁榮，而詩歌作為唐代文學(xué)的主流，更是大放異彩，可以說，唐代是中國古典詩歌的黃金時代。這一時期，不僅詩歌的藝術(shù)風(fēng)格、流派多樣化，而且藝術(shù)形式也很完善，今天我們就來學(xué)習(xí)白居易的一首樂府詩《賣炭翁》。
樂府詩主張詩歌應(yīng)“文章合時而著，歌詩合事而作”，那《賣炭翁》又是作者為何事而作呢？
2、檢查預(yù)習(xí)：
薪（xīn）鬢（bìn）碾（niǎn）翩（piān）叱（chì）騎（jì）系（jì）
3、朗讀課文
（1）抽一學(xué)生朗讀，正音。
（2）教師朗讀
4、思考：《賣炭翁》一文是作者為何事而作呢？（時、地、人、事、結(jié)果）
5、理解文意、句意：
圈畫關(guān)鍵字詞，學(xué)生分組研討文章的詞義句意。
關(guān)鍵詞、重點句、
抽學(xué)生翻譯句子，師生導(dǎo)撥。
6、賣炭翁形象分析：
從文章中找出相關(guān)的句子
外貌描寫：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”―――――寫出買炭翁的生存狀態(tài)，勞動艱辛、年歲已高。
心理描寫：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”―――――寫出賣炭翁孤苦無助，急于通過賣炭獲取生活資料，“可憐”兩字表現(xiàn)出作者對賣炭翁的同情
動作描寫：“伐薪燒炭”“嘵駕炭車碾冰轍”寫出賣炭翁勞動的艱辛和賣炭的不易
賣炭翁形象：勞動艱辛、生活困苦、年歲已高
7、文章多處使用了對比，即有賣炭翁自身的對比，又有賣炭翁與公使的對比，請從文章中找出這些句子，并說說各自的作用。
１）“一車炭千余斤”與“半匹紅綃一丈綾”對比，寫出宮失掠奪的殘酷
２）“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊
３）“衣正單”與“愿天寒”對比，寫出賣炭翁買衣食的迫切心情
8、課堂小結(jié)：
在這篇文章中，白居易為我們塑造了一賣炭翁的形象，通過他的遭遇，使我們能夠感受到當(dāng)時宮市對百姓的巧取豪奪，感受到百姓生活的疾苦和無奈。同時文章也表現(xiàn)出作者對勞動人民的同情，對統(tǒng)治階級的憎恨。
9、作業(yè)布置：
背誦《賣炭翁》全文
