愛華網(wǎng)隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始全面地影響和改造著現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們的生活，上網(wǎng)已經(jīng)作為一種時(shí)尚，成為人們工作和生活不可或缺的一部分。我國(guó)現(xiàn)階段有2000萬的網(wǎng)民，使用人群的年齡主要集中在17到20歲之間，其中大、中、小學(xué)生約占70％，未成年人約有20％。網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)吧對(duì)于未成年人是利還是弊，一時(shí)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的有利影響。
青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著極為廣泛的興趣。在不少城市里，電腦已經(jīng)走入家庭。在青少年中，上網(wǎng)的人數(shù)越來越多，他們可以在互聯(lián)網(wǎng)上馳騁，獲得大量的信息。
可見，合理利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年進(jìn)行教育是多么重要。
（一）網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了青少年班級(jí)的管理。
我們知道，青少年的大部分時(shí)間是在學(xué)校接受教育，網(wǎng)絡(luò)的豐富性拓寬了青少年的求知途徑，為他們創(chuàng)造了一個(gè)認(rèn)識(shí)世界、探索知識(shí)的廣闊空間，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們求知、探索、開拓創(chuàng)新的精神。面對(duì)這種趨勢(shì)，班主任在班級(jí)管理上已做好了充分的準(zhǔn)備。
1、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，培養(yǎng)青少年學(xué)生的道德判斷能力。網(wǎng)絡(luò)不僅是一個(gè)信息的海洋，也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想道德教育，教育他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身心健康，并引導(dǎo)青少年科學(xué)的使用網(wǎng)絡(luò)，注意勞逸結(jié)合。
2、開展豐富多彩的文體活動(dòng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。教師開展各種文體活動(dòng)，使廣大青少年學(xué)生建立團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、生多活潑、健康向上的人際關(guān)系，消除了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的過分依賴，教育他們正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)交際。
（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年學(xué)習(xí)教育的促進(jìn)作用。
隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及，網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代化教育中的運(yùn)用，顯示出傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力。能夠熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w與網(wǎng)絡(luò)手段為教育教學(xué)服務(wù)，是衡量一名合格的教育工作者的重要條件之一；對(duì)于青少年學(xué)生來說，運(yùn)用聲、圖、文并茂，形象、直觀、地計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播知識(shí)，加大了他們有效信息的接受量。從而多角度多層面理解文章的思想內(nèi)容，讓青少年學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多，更全面的知識(shí)。具體可以表述為以下幾點(diǎn)：
1、圖、文、聲、像并茂的語言材料能啟發(fā)青少年學(xué)生自覺思維過程，培養(yǎng)他們創(chuàng)造思維能力。
2、網(wǎng)絡(luò)輔助的教學(xué)可以大大增加青少年學(xué)生的課堂信息量，教學(xué)手段更靈活多樣。
3、網(wǎng)絡(luò)輔助的教學(xué)便于課件的開發(fā)，有利于激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性等。
4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特性有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)青少年合作精神并促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)。
5、超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有利于實(shí)現(xiàn)能培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和促進(jìn)信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
（三）信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀革命。
無論是校園網(wǎng)，還是Internet國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，都擁有豐富的信息資源。在網(wǎng)絡(luò)中，青少年學(xué)生可以隨心所欲地查閱到各種各樣的閱讀信息。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)青少年學(xué)生的閱讀興趣————閱讀品質(zhì)的革命。在此過程中，應(yīng)培養(yǎng)他們以下良好的閱讀品質(zhì)。
1、認(rèn)讀品質(zhì)。在計(jì)算機(jī)的參與下，網(wǎng)絡(luò)的文字或與畫面結(jié)合，或與聲音結(jié)合，或與聲音、畫面（包含動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的）三者結(jié)合，極富直觀性、形象性，易引發(fā)青少年學(xué)生的興趣，促其形成良好的朗讀、默讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的認(rèn)讀品質(zhì)。
2、理解品質(zhì)。理解是閱讀品質(zhì)的核心，信息網(wǎng)絡(luò)提供的多種媒體的綜合效果，展現(xiàn)了閱讀文字核心情境；網(wǎng)絡(luò)靈活的超文本鏈接提供的各種相關(guān)的綜合信息，加深了青少年學(xué)生對(duì)文章的理解。
3、創(chuàng)造品質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)信息的輔助下，青少年學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解比較全面而深刻，同時(shí)強(qiáng)大的多媒體信息也豐富了他們頭腦中的表象，拓寬了他們的思維空間，使他們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中不時(shí)地迸出創(chuàng)造的火花。
（四）網(wǎng)絡(luò)能夠鍛煉青少年的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身就是高科技發(fā)展的體現(xiàn)，新生事物對(duì)青少年往往有著很強(qiáng)的吸引力，例如，電腦故障與網(wǎng)絡(luò)故障的出現(xiàn)會(huì)引導(dǎo)青少年去判斷和思考，并自己動(dòng)手排除或修正。再如，完成一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)操作，有的還需要青少年必須先自行完成一些電腦和網(wǎng)絡(luò)軟件的設(shè)置，這些都對(duì)青少年獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力的鍛煉有很大的幫助。
（五）網(wǎng)絡(luò)能夠開闊青少年的視野，豐富他們的知識(shí)。
網(wǎng)上豐富多彩，形式多樣的內(nèi)容，多角度圖文與動(dòng)畫的結(jié)合、動(dòng)畫與聲音的結(jié)合，使青少年獲得多重感受，形成多元化、全方位的知識(shí)，促進(jìn)青少年社會(huì)化的進(jìn)程。
二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的負(fù)面影響。
由于現(xiàn)實(shí)世界的局限性、個(gè)體參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的局限性，使追求完善的個(gè)性發(fā)展成為一種理想，網(wǎng)絡(luò)所提供的虛擬世界也就順理成章地成為客觀真實(shí)世界的合理的彌補(bǔ)。逃學(xué)、閑蕩、懶散、撤謊、缺乏責(zé)任感與內(nèi)疚感、違抗父母與教師等等不良行為，通過網(wǎng)絡(luò)交往與游戲得到了滿足，加之青少年身心發(fā)育和社會(huì)化尚未完成，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)交往等信息往往缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。因此，在當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育側(cè)重于學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力比較重的情況下，網(wǎng)絡(luò)極易成為青少年躲避負(fù)擔(dān)和壓力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。其消極作用也日益顯現(xiàn)：
（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思想品德素質(zhì)與智力素質(zhì)的負(fù)面影響。
網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價(jià)值觀的形成；互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)責(zé)任感下降；網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。
網(wǎng)絡(luò)聊天是許多青少年上網(wǎng)的主要內(nèi)容，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的青少年大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維能力和注意力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了青少年讀書和思考的時(shí)間；許多缺乏自律的青少年從網(wǎng)絡(luò)上下載文章作為作業(yè)交給教師，這就大大降低了青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度；現(xiàn)實(shí)中存在不少青少年由于過度地迷戀、依賴電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序遭受破壞，學(xué)習(xí)時(shí)間無精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。
（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年與身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的消極影響。
長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)上網(wǎng)會(huì)造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；有研究表明患者初期只是表現(xiàn)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)的精神依賴，渴望上網(wǎng)沖浪、玩游戲，之后就很容易發(fā)展為身體上的依賴，出現(xiàn)食欲不振、焦躁不安，甚至?xí)l(fā)心臟疾病等疾患。網(wǎng)絡(luò)會(huì)使青少年人際交往變得冷漠無情；把自己封閉起來性格孤僻，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理，嚴(yán)重?fù)p害了自己的身體健康。
長(zhǎng)期上網(wǎng)會(huì)引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情感淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)引發(fā)青少年系列感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問題。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，會(huì)誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)間失控，還會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨(dú)、敏感、憂郁、不服從社會(huì)規(guī)范，甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺等情況。
（三）網(wǎng)絡(luò)世界所造成的角色混亂。
角色虛擬化是網(wǎng)上交往的一大特點(diǎn)，青少年在里面聊得海闊天空，昏天黑地，但卻沒法知道自己的談話對(duì)象是男是女，是正人君子還是人面獸心。更重要的是青少年也可以隱瞞自己的真實(shí)姓名、身份、地址、學(xué)歷、職業(yè)、外貌、家庭等信息，上網(wǎng)時(shí)如魚得水。人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中交往是真實(shí)的、直接的，盡管帶上了角色的面具，而網(wǎng)上是以文學(xué)為載體的非直接的交往，是經(jīng)過刻意加工的信息、精心包裝的形象，七成以上的互聯(lián)網(wǎng)友都以部分甚至全部虛假信息來保持隱私、保護(hù)自己或美化自己去吸引網(wǎng)友。信息高速公路上奔忙的是一個(gè)個(gè)虛幻的“你”和“我”。
（四）黃色網(wǎng)站導(dǎo)致的性罪錯(cuò)。
網(wǎng)上內(nèi)容應(yīng)有盡有，其中不泛黃色網(wǎng)站。如果不小心就將會(huì)進(jìn)入到一個(gè)色情網(wǎng)站。在美國(guó)2.3%的青少年網(wǎng)民公開承認(rèn)自己瀏覽過色情網(wǎng)站，有一部分青少年一發(fā)而不可收，沉溺于其中不能自拔，對(duì)自己的身心健康造成嚴(yán)重的損害。青少年通過一個(gè)個(gè)www提供的“黃色套餐”，滿足了對(duì)性的好奇與渴望，但同時(shí)也產(chǎn)生性罪錯(cuò)感，甚至播下性犯罪的種子。
（五）黑客犯罪問題。
現(xiàn)在許多計(jì)算機(jī)病毒都是通過網(wǎng)絡(luò)傳播的，一些青少年利用所掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)，制造、散布計(jì)算機(jī)病毒，給個(gè)人和集體帶來經(jīng)濟(jì)損失；他們利用計(jì)算機(jī)安全漏洞，遠(yuǎn)程侵入網(wǎng)站服務(wù)器或者他人的機(jī)器，危害公共信息安全。最近央視《新聞焦點(diǎn)》欄目就報(bào)道了一位17歲少年技術(shù)性侵入某小學(xué)服務(wù)器，并以次為依托創(chuàng)辦黃色網(wǎng)站，從事非法贏利的典型案例等。
三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)產(chǎn)生影響的復(fù)雜成因。
網(wǎng)絡(luò)之所以對(duì)青少年具有強(qiáng)大的吸引力，并對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生正反兩方面影響，有著極其復(fù)雜的成因。
（一）網(wǎng)絡(luò)自身特點(diǎn)的兩面性。網(wǎng)絡(luò)具有新穎性、互動(dòng)性、開放性、平等性、虛擬性、超時(shí)空性、信息傳播的高速性、無限性和復(fù)雜性等特征。這些特點(diǎn)既可成為優(yōu)點(diǎn)，又可成為缺點(diǎn)。如網(wǎng)絡(luò)的新穎性深深地吸引著人們，甚至使人沉迷其中；網(wǎng)絡(luò)的開放性、互動(dòng)性有利于民主的發(fā)揮，但也容易帶來無序、混亂、危機(jī)；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)犯罪感的虛無化，進(jìn)而使網(wǎng)絡(luò)犯罪增加迅速；網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性使用戶有更多的自主性，也使網(wǎng)絡(luò)犯罪手段更隱蔽，更難以控制；網(wǎng)絡(luò)是有史以來最大的信息庫，豐富的網(wǎng)絡(luò)信息開闊了青少年的眼界，但伴隨著信息爆炸、信息污染，各種冗余信息影響了有用信息的清晰度和效用性，網(wǎng)上黃毒是誘發(fā)青少年犯罪的重要因素。
（二）青少年的生理心理特性。青少年好奇心極強(qiáng)而自制力較弱，往往會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上通過各種途徑觀看在現(xiàn)實(shí)中很難得到的暴力、色情信息等來滿足他們好奇心及對(duì)刺激的渴望，也會(huì)沉迷于驚險(xiǎn)、刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲中流連忘返。青少年個(gè)體意識(shí)逐步形成，竭力想擺脫家長(zhǎng)、教師的管教，自己管理自己，但由于認(rèn)識(shí)水平的限制，他們看問題常常帶有明顯的表面性和片面性，在缺乏有效引導(dǎo)的情況下，容易受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響。青少年性意識(shí)已經(jīng)開始覺醒，對(duì)異性充滿了好奇與興趣，有了網(wǎng)絡(luò)，青少年可以在網(wǎng)上聊天、戀愛，但由于他們比較單純，沒有成年人那樣理智和冷靜，往往難以控制住自己的激情，以至影響正常的學(xué)習(xí)、工作和生活，由于被網(wǎng)上戀人拒絕而走向自殺、殺人的也大有人在。青少年逆反心理強(qiáng)烈，家庭、學(xué)校諱莫如深的信息常常會(huì)成為他們感興趣的東西，“黃、暴、邪”是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)亞文化中對(duì)青少年最具殺傷力的“武器”。青少年追求時(shí)髦，在青少年中流傳著“沒進(jìn)過聊天室就是老土。沒有一兩個(gè)網(wǎng)上情人也會(huì)被人瞧不起”，網(wǎng)絡(luò)精英也成為青少年崇拜的偶像。青少年網(wǎng)絡(luò)安全觀念和自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)上魚龍混雜的復(fù)雜狀況及危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足，容易上當(dāng)受騙。
（三）家庭、學(xué)校教育的不力引導(dǎo)。家庭和學(xué)校教育是青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。但當(dāng)前面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，家庭和學(xué)校教育引導(dǎo)不力的問題卻嚴(yán)重存在著。許多家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)一無所知，卻錯(cuò)誤地認(rèn)為上網(wǎng)是學(xué)知識(shí)，比看電視、玩好多了，而不加任何限制。當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)又強(qiáng)行將孩子與計(jì)算機(jī)分開，以為那樣可以保護(hù)孩子免受網(wǎng)絡(luò)的影響，但結(jié)果往往事與愿違。現(xiàn)行教育無論在內(nèi)容、手段、方式上與滾滾而來的網(wǎng)絡(luò)浪潮相比都存在滯后性或不足。有的教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)知之甚少，對(duì)上網(wǎng)行為深惡痛絕，被學(xué)生稱為“從未上過網(wǎng)的古董老師”，一定程度上影響了教師在學(xué)生中的威信，而他們強(qiáng)行制止學(xué)生上網(wǎng)更容易激起孩子的強(qiáng)烈逆反心理。還有的教師對(duì)學(xué)習(xí)差和調(diào)皮的學(xué)生有偏見，容易讓這些孩子脫離正常的生活環(huán)境而沉溺于網(wǎng)絡(luò)中。
（四）當(dāng)今社會(huì)的復(fù)雜性。當(dāng)今世界，一球兩制，社會(huì)主義與資本主義既競(jìng)爭(zhēng)共處，又對(duì)抗斗爭(zhēng)。西方許多敵對(duì)勢(shì)力通過網(wǎng)絡(luò)來與我們爭(zhēng)奪新一代，他們?cè)诰W(wǎng)上散布顛倒是非、混淆黑白的信息，對(duì)青少年產(chǎn)生潛移默化的影響，以達(dá)到“西化”、“分化”我們的戰(zhàn)略目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“不戰(zhàn)而勝”的政治圖謀。青少年人生觀、價(jià)值觀、道德觀還未完全成熟，優(yōu)秀的民族文化還未在其思想中扎根，對(duì)許多觀點(diǎn)缺乏辨別能力，整日接觸這些信息會(huì)出現(xiàn)“西化”的傾向。黑社會(huì)組織通過網(wǎng)絡(luò)，大肆渲染暴力、恐怖。青少年喜歡模仿，網(wǎng)絡(luò)暴力信息極易誘發(fā)他們使用暴力的沖動(dòng)危害社會(huì)走向犯罪。
四、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)影響青少年的特點(diǎn)，采取有效措施驅(qū)弊就利。
面對(duì)勢(shì)不可擋的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)健康的、充滿活力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的根本目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是這樣一個(gè)目的，即應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化和青少年的成長(zhǎng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和青少年成長(zhǎng)的規(guī)律來建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化。我們應(yīng)當(dāng)深刻把握網(wǎng)絡(luò)影響青少年生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，為正在成長(zhǎng)中的青少年鑄造一條整體化、系統(tǒng)化、健康化、科學(xué)化的“綠色生態(tài)通道”，提高孩子們駕馭網(wǎng)絡(luò)的素質(zhì)和明辨是非的判斷力，培養(yǎng)他們自尊、自律的道德意識(shí)，這才是值得全社會(huì)關(guān)注的大事，也是值得各級(jí)各類政府、學(xué)校和家庭加大教育力度的實(shí)事。具體可以從以下幾方面采取措施：
（一）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生心靈和生命的教育。從調(diào)查中可見，上網(wǎng)吧的學(xué)生很多是因在校學(xué)習(xí)壓力太大，多次受挫，同時(shí)又沒有知心的人可傾訴，不被人理解和接納。其實(shí)，從我們的咨詢實(shí)踐和與學(xué)校教育合作中發(fā)現(xiàn)，只要我們多與學(xué)生溝通，了解他們的心理需求，多給他們些心靈關(guān)注，將心理輔導(dǎo)寓于教學(xué)和教育之中，學(xué)生出現(xiàn)的心理問題會(huì)得到很好的化解。
（二）提高家庭教育能力。家庭是孩子第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子第一位老師。家是培養(yǎng)人親情、和睦、牽掛、互尊等品質(zhì)的場(chǎng)所。父母要在自然愛的基礎(chǔ)上，增加更多理智的愛，了解孩子在不同年齡階段的生理、心理特點(diǎn)及規(guī)律。家長(zhǎng)應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，及時(shí)掌握前沿的網(wǎng)絡(luò)信息，做好成年人與未成年人之間的交流，引導(dǎo)未成年人健康地上網(wǎng)。
（三）社會(huì)應(yīng)還青少年心靈撫慰的健康空間和場(chǎng)所。共青團(tuán)、少工委及相應(yīng)部門可采取講座、展覽、現(xiàn)身說法等形式讓青少年進(jìn)一步知曉網(wǎng)絡(luò)的作用，同時(shí)對(duì)一些青少年活動(dòng)場(chǎng)所給予相應(yīng)的調(diào)整和整治。
（四）讓青少年學(xué)會(huì)信息選擇、信息判斷，加強(qiáng)對(duì)青少年的教育引導(dǎo)。通過對(duì)生活、對(duì)人的生命意義的理解和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我約束、自我保護(hù)能力；通過開辟主題聊天室、現(xiàn)身說法等形式，讓青少年深刻了解沉溺網(wǎng)絡(luò)和在不健康網(wǎng)吧上網(wǎng)的危害，增強(qiáng)青少年的自律意識(shí)；教育青少年不沉浸于網(wǎng)上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽、制作、轉(zhuǎn)播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識(shí)的網(wǎng)友約會(huì)；教育青少年自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕。
總之，網(wǎng)絡(luò)全面地影響和改造著現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們的生活，上網(wǎng)已經(jīng)作為一種時(shí)尚，成為人們工作和生活不可或缺的一部分，它是一把“雙刃劍”，既可利民，又可害民，關(guān)鍵在于我們要對(duì)它有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和合理的把握，既不能談“網(wǎng)”色變，也不能放任自流。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生心靈和生命的教育。只要我們多與學(xué)生溝通，了解他們的心理需求，多給他們些心靈關(guān)注，將心理輔導(dǎo)寓于教學(xué)和教育之中，全社會(huì)共同行動(dòng)起來，為廣大青少年?duì)I造一個(gè)文明、純潔的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，我們就有理由相信：網(wǎng)絡(luò)資源必將發(fā)揮其最大的潛能，成為青少年學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的“推進(jìn)劑”。
