愛華網(wǎng)【課文品讀】
蕩魂激魄的生命絕唱
記不得是第幾次讀劉成章的《安塞腰鼓》了，但只要開始誦念這些句子，內(nèi)心深處的激情就難以遏制的噴涌出來，讓人忍不住沸騰，忍不住燃燒！有人說愛情才會(huì)讓人驚心動(dòng)魄，但哪里比得上這對(duì)生命與力量的唱頌！這既是一篇歌頌激蕩的生命與磅礴力量的優(yōu)美的抒情散文，又是一曲旺盛的生命與雄渾奇?zhèn)サ漠嬅娼换サ幕鹆翼灨?，更是一首黃土高原沉實(shí)、厚重、內(nèi)蘊(yùn)的詩性的贊歌！
課文的初始時(shí)安靜的，但那力量已經(jīng)在字里行間蠢蠢欲動(dòng)。“一群茂騰騰的后生”，讓人聯(lián)想到那股生機(jī)勃發(fā)的生命之氣流如奔騰之江河，浩浩蕩蕩，不可阻擋！
這些后生，生在黃土高原，長在黃土高原，他們像糙硬的紅高粱一樣在貧瘠的土地上深深地扎根、生長。
南風(fēng)“咝溜溜”地吹過，但絕不是“吹面不寒楊柳風(fēng)”嬌羞無力，它放肆的、撒著歡兒地吹過一望無際的幾乎無遮無擋的原野，吹得高粱葉兒嘩啦啦地響，仿佛在為即將響起來的腰鼓助威！
他們身邊呆呆的腰鼓，在靜默中醞釀著激情地勃發(fā)！這是激戰(zhàn)前的沉寂,這是一場急風(fēng)暴雨前的期盼.
“但是：看！”這樣簡潔到只剩下一個(gè)詞的句子，卻有著震撼人心的力量，一瞬間，你的心便被它緊緊地“揪”住了！
“揪”住你的是：“發(fā)狠了、忘情了、沒命了”的后生，他們?nèi)绫弧皬?qiáng)震不斷擊起的石頭”，蹦跳著，捶擊著，狂舞著！
“揪”住你的是：如“驟雨一樣”的、“急促”的鼓點(diǎn)，聲聲震耳，如萬馬奔騰，聲勢浩然！
“揪”住你的是：如“旋風(fēng)一樣”的、“飛揚(yáng)”的流蘇，鮮紅耀眼，如烈焰飛濺，讓人眼花繚亂！
“揪”住你的是：如“亂蛙一樣”的、“蹦跳”的腳步，閃挪騰跳，靈活敏捷，威武有力！
“揪”住你的是：如“火花一樣”的、“閃射”的瞳仁，靜如處子，動(dòng)如脫兔，充滿了無盡的活力與亮麗！
“揪”住你的是：如“斗虎一樣”的、“強(qiáng)健”的風(fēng)姿，虎虎生風(fēng)，威風(fēng)凜凜，灑脫自然！
好一個(gè)安塞腰鼓！
好在火烈的舞蹈場面：百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前；好在對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)帲_拓未來的決心：是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁；好在鼓聲的巨大力量：百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了；好在茂騰騰的擊鼓后生：你看，后生們的胳膊，腿，全身，有力地搏擊著，急速的搏擊著，大起大落的搏擊著；好在那奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚核鸷持悖瑹浦?，威逼著你；好在能承載生命的厚實(shí)的黃土地：黃土高原啊，也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊；好在讓人嘆為觀止的舞姿：每一個(gè)舞姿都充滿了力量，沒一個(gè)舞姿都呼呼做響，每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變換，每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的享受之中！
好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
在這翻飛的舞姿中，在這愈捶愈烈的鼓點(diǎn)中，身體被忘卻，思緒被飛揚(yáng)：那赤裸裸的旺盛的生命力，那積聚在心中的壓抑苦悶，那簡單樸實(shí)、毫不矯揉造作的快樂，那對(duì)新生活的的強(qiáng)烈渴望，那想要改變的堅(jiān)定決心在舞姿和鼓點(diǎn)中交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華!
好一個(gè)酣暢淋漓，蕩魂激魄安塞腰鼓！
《安塞腰鼓》是一篇描繪了黃土高原特有的安塞腰鼓的火烈與激越，反映了黃土文化特有的精神內(nèi)涵，歌頌了生命奔騰的力量美和陽剛美的美文。所以我在構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)用的是審美閱讀的方法。
美文首先要美讀。
要通過優(yōu)美激情的朗讀把作者所描寫的陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面，所蘊(yùn)涵的中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情，抑揚(yáng)頓挫地、清晰而響亮地、富有感情變化的朗誦出來，把視覺形象轉(zhuǎn)換成聽覺形象，把一個(gè)個(gè)語言符號(hào)化為具體可感的形象，把安塞腰鼓那歡聲雷動(dòng)的場面濃墨重彩地再現(xiàn)出來。
1-4段要讀出平靜，沉穩(wěn)，語速中等，語音要平實(shí)。
5-26段是全文最激情的華章，要讀出雄渾有力的氣勢，澎湃激昂熱情，壯闊豪放的場面?！翱?！”要讀的短促而有力；排比句式聲音要逐漸增高，語速要逐漸加快；9-11段和24-26段朗讀時(shí)連接要緊密，最好是首句尾音未落，下一句已經(jīng)開始，這樣才能更好的讀出這幾句聯(lián)想畫面的沖擊力；13、17、21、23段要通過大聲的齊讀來渲染情境，燃燒激情；18、19段要讀出強(qiáng)烈的對(duì)比，18段要讀的慷慨激昂，19段要通過“打不得”的重讀讀出哂笑的口吻；還要通過詞語重讀來體現(xiàn)情感；并要突出“！”的激越。
27-29段要特別輕柔舒緩，突出“出奇的寂靜”，“雞啼”一次要讀的更輕，并且可以適當(dāng)拉長音調(diào)，讀出“渺遠(yuǎn)”的感覺。
所以說，這也是一篇訓(xùn)練朗讀能力的佳作。
美文還要美賞。
一、干練鏗鏘的語言美
“茂騰騰”一詞，一下子就寫出了擊鼓后生生機(jī)勃發(fā)，旺盛的生命力；“發(fā)狠”、“忘情”、“沒命”三個(gè)詞語層層遞進(jìn)，極富感染力，將后生擊鼓時(shí)的表現(xiàn)生動(dòng)的再現(xiàn)在我們眼前；文中疊詞“隆隆，隆隆”的反復(fù)敲打，將鼓聲描摹得真實(shí)雄奇，回聲不絕；“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”一系列動(dòng)詞獨(dú)立成句，簡潔有力，讓現(xiàn)實(shí)的鼓聲與聯(lián)想的思緒融為了一體。
二、華麗巧妙的修辭美
文中大量用到了排比、反復(fù)、比喻的的修辭。語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。如：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。這組排比句整齊有力，充分表現(xiàn)出了舞姿的萬千變化。如：容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。這組排比加反復(fù)的句子更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出了黃土高原上生命力的強(qiáng)盛。如：百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞在你面前。這個(gè)比喻句形象的描畫出了西北漢子表演安塞腰鼓時(shí)的躍動(dòng)翻飛的舞姿。
三、整齊有力的句式美
文章用了很多短句，節(jié)奏明晰，鏗鏘有力。“好一個(gè)安塞腰鼓！”短句獨(dú)立成段；“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞！”排比、比喻、反復(fù)的交錯(cuò)運(yùn)用，語勢充沛，感情濃烈，不容辨駁；句句之間，段段之間巧妙安排，語言節(jié)奏伴著生命的節(jié)奏舞蹈和狂歡。
四、回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)美
回環(huán)的結(jié)構(gòu)安排，快速躍進(jìn)的節(jié)奏，營造出灼人的氛圍、排山倒海的氣勢。“好一個(gè)安塞腰鼓！”句意層層遞進(jìn)，回環(huán)呼應(yīng)，傾瀉出欲止而不能的氣勢。這些富有節(jié)奏性的語言穿插其間，間隔出現(xiàn)，回環(huán)震蕩，給人一種鼓聲混響的效果，這種音樂節(jié)奏般的反復(fù)詠嘆，逐漸加強(qiáng)，將情感與震撼步步推向高峰，使文章不僅具有形式的回環(huán)美和節(jié)奏美，更讓鼓聲有一種余音繞梁的回響，有張有弛地表現(xiàn)了黃土高原的壯闊，安塞腰鼓的激越。
五、以靜襯動(dòng)的映襯美
文章“靜——?jiǎng)印o”的結(jié)構(gòu)安排，“靜”為文中的“動(dòng)”起到襯墊作用。由“神情沉穩(wěn)而安靜”的后生，“呆呆地，似乎不曾響過”的腰鼓，到“千里的雷聲萬里的閃”、“百十個(gè)腰鼓發(fā)出沉沉的響聲”驀然而起，排山倒海而來，最后“戛然而止，出奇的寂靜”，“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”，給讀者一種釋放激情后“物與神游”的豐富想象和感觸。
六、雄奇宏偉的意境美
作者描寫的安塞腰鼓的舞動(dòng)場面，仿佛地底突騰運(yùn)行的火山巖漿，如源源不絕的大河波濤、滾滾向前的東流逝水，讓我們情不自禁的融入了厚重廣博的西北文化中，作者用文字為我們鋪展開了一幅奇幻精美的畫卷，靜與動(dòng)相互映襯，現(xiàn)實(shí)與想象相互交織，將我們帶入了雄渾遼闊的意境之中。
七、厚重樸實(shí)的情感美
作者贊美的不僅是壯闊豪放的安塞腰鼓，更是承載著安塞腰鼓的厚實(shí)的黃土高原，和生活在這片古老貧瘠的土地上的勇敢堅(jiān)毅的西北人民。這是一曲陜北人生命活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實(shí)厚重、內(nèi)蘊(yùn)豐富的詩性禮贊。也是西北人民堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。
這是我對(duì)于文章的研讀，其實(shí)感受還很多，但慚愧于語枯詞竭，沒有辦法繼續(xù)流暢的描述出來，期待著自己有更大的進(jìn)步，能對(duì)這篇文章有更完善的研讀。
【語言卡片】
字音及詞義 |
瞳仁（tónɡ）恬靜（tián）亢奮（kànɡ） 羈絆（jí） 冗雜（rǒnɡ）
燒灼（zhuó） 顫栗（lì）戛然（jiá）晦暗（huì）驀然（mò）
磅礴（pánɡbó）
亢奮：極度興奮。
羈絆：纏住不能脫身。
嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。
戛然而止：聲音突然中止。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)創(chuàng)意
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”從這些語言表述中我們不難看出：“審美體驗(yàn)”是閱讀教學(xué)的“最高境界”。而《安塞腰鼓》正是一篇描繪了黃土高原特有的安塞腰鼓的火烈與激越，反映了黃土文化特有的精神內(nèi)涵，歌頌了黃土文化生命奔騰的力量美和陽剛美的美文。所以我的教學(xué)創(chuàng)意就是美文美讀、美文美賞、美文美仿。
教學(xué)思路
教學(xué)的基本思路大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：激情朗讀品析美點(diǎn) 學(xué)習(xí)仿寫
預(yù)習(xí)要求
1.完成知識(shí)卡片，積累重要詞語的音和意
2.有感情多遍朗讀課文，尋找明確語音的變化和語速的變化。
時(shí)間安排
在有預(yù)習(xí)的前提下，安排一節(jié)課完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
1．理解、積累文中的重要詞語。
2．反復(fù)誦讀，體會(huì)文章恢弘的氣勢，理解其中包孕的情感和深意。
3．品析語句，體會(huì)文章美點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢。
2．品味語句，重點(diǎn)體會(huì)排比句的含義及其作用。
教學(xué)過程
合作復(fù)習(xí)（5分鐘）
小組合作復(fù)習(xí)，互相考察預(yù)習(xí)情況，包括字詞的書寫、注音、釋義，和課文朗讀時(shí)的語音語速要求及對(duì)課文的整體感知
教學(xué)鋪墊（3分鐘左右）
播放《黃土地》中安塞腰鼓的表演片段。
提問學(xué)生：請(qǐng)你用一兩個(gè)詞概括一下你對(duì)安塞腰鼓的印象。
雖然是第一次觀看安塞腰鼓，但我想安塞腰鼓那豪放激越的舞姿，鏗鏘有力的節(jié)奏已經(jīng)深深地感染了我們，那蘊(yùn)藏其中的蓬勃的生命力也讓我們不由贊嘆，今天，我們一起來學(xué)習(xí)劉成章的《安塞腰鼓》，享受一頓豪華絢麗的語言大餐。
學(xué)習(xí)活動(dòng)一在朗讀中燃燒激情（12分鐘左右）
1.教師選段范讀，指導(dǎo)語音，語調(diào)與語速的適當(dāng)變化。
2.學(xué)生自選段落，大聲朗讀，讀出節(jié)奏，讀出感情。
3.提讀，了解朗讀水平，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。
4.全班表情演讀，營造激情學(xué)習(xí)氛圍。
通過剛才同學(xué)們的朗讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)人朗讀已很難表現(xiàn)出安塞腰鼓表演時(shí)的雄壯場面，我們來變換朗讀的形式。請(qǐng)同學(xué)們按照朗讀材料顯示的方式朗讀課文：
(男領(lǐng))看!——
(女領(lǐng))黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！
(眾合)好一個(gè)安塞腰鼓！
(男女領(lǐng))百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。
(男合)驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；(女合)旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；(男合)亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；(女合)火花一樣，是閃射的瞳仁；(眾合)斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
(男領(lǐng))百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，(眾合)只聽見隆隆，隆?。÷ ?/p>
(女領(lǐng))百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲．碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，(眾合)也是隆隆，隆隆，隆隆……
(女合)每一個(gè)舞姿都充滿了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響。
(男合)每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中．使人嘆為觀止。
(眾合)好一個(gè)安塞腰鼓！
(男女領(lǐng))容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！
(眾合)它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>
(男女領(lǐng))好一個(gè)黃土高原!
(眾四步輪讀)好一個(gè)安塞腰鼓！
（選用余映潮老師的朗讀指導(dǎo)材料）
教師結(jié)語：你們的朗讀很精彩，讓我們體味到安塞腰鼓壯觀宏偉的氣勢，讓我們體味到生命的活躍與強(qiáng)盛。讓我們在這精彩朗讀的余韻中，繼續(xù)我們的品美之旅。
學(xué)習(xí)活動(dòng)二在精析中品味美點(diǎn)（15分鐘左右）
這是一篇描繪了黃土高原特有的安塞腰鼓的火烈與激越，反映了黃土文化特有的精神內(nèi)涵，歌頌了生命奔騰的力量美和陽剛美的美文。有很多美點(diǎn)等待我們?nèi)ヌ綄て肺丁?/p>
請(qǐng)你用“我找到了這篇文章的美，例如”的句式說一說你探尋到的美點(diǎn)。（可以從語言、修辭、句式、情感等各個(gè)方面說一說）
教師首先示例：我找到了這篇文章的語言美，例如“發(fā)狠”、“忘情”、“沒命”三個(gè)詞語層層遞進(jìn)，極富感染力，將后生擊鼓時(shí)的表現(xiàn)生動(dòng)的再現(xiàn)在我們眼前。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)并標(biāo)注到課文中，然后組內(nèi)交流，補(bǔ)充完善后選出精華內(nèi)容進(jìn)行課堂大展示。
教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)課文的品析非常細(xì)致，但有些雜亂，老師將課文的美點(diǎn)匯總成了以下幾點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們摘抄到筆記上。
1.干練鏗鏘的語言美
2.華麗巧妙的修辭美
3.整齊有力的句式美
4.回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)美
5.以靜襯動(dòng)的映襯美
6.雄奇宏偉的意境美
7.厚重樸實(shí)的情感美
當(dāng)堂檢測在練習(xí)中回味學(xué)習(xí)（5分鐘）
必做題：
1．解釋下面兩個(gè)詞語
嘆為觀止：
戛然而止：
2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
驟雨一樣，是；旋風(fēng)一樣，是________；亂蛙一樣，是______；火花一樣，是______；斗虎一樣，是。（將蹦跳的腳步“閃射的瞳仁，強(qiáng)健的風(fēng)姿，急促的鼓點(diǎn)，飛揚(yáng)的流蘇”按正確的順序分別填在文中的橫線上。）
選做題：
請(qǐng)你仿照下面的例句進(jìn)行寫作。
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。（可以用音樂，舞姿，歌聲，掌聲，關(guān)懷，擁抱等寫作）
