愛華網(wǎng)“奇世師表”吳其輝聲樂教學(xué)奇聞怪談
文/采訪黃聰
【記者手記】
筆者和這位蜚聲海內(nèi)外的聲樂教育家促膝談聊長達(dá)5小時仍意猶未盡。“奇世師表”吳其輝的經(jīng)歷豐富，富有傳奇色彩。他是我最敬佩的當(dāng)代聲樂教育家之一，他的演唱、教學(xué)出類拔萃。我忖度用什么文字和邏輯的言語來描述這位聲樂教育家的人格、學(xué)識、修養(yǎng)、教態(tài)、言談、舉止：超群風(fēng)趣而又平易熱情，靈活變通而又堅持不懈，他的思想上善若水，他的演唱讓人嘆為觀止，他的教學(xué)時刻激情自若。他跟我談的字字句句珠璣，讓你根本無從取舍，他對聲樂教育的居功至偉，傾心盡力的奉獻(xiàn)，每一件事都如此閃光奪人......
我的采訪文章越寫越長，怎么也不能中斷我的思潮。維有先放下手中的筆，讓思潮繼續(xù)追隨這位卓而不群的老人輾轉(zhuǎn)、起伏......
在我國當(dāng)代的音樂教育界里，有一位“奇世師表”，他的音樂足跡已經(jīng)遍及世界各地，他從教的弟子遍及四海內(nèi)外。他，從近三十歲開始聲樂教育，一生為人師表；他，周游列國，始終有一批學(xué)生相隨，即便是45歲求學(xué)他國到48歲學(xué)成歸國，依然有學(xué)生在身邊，由他言傳身教。聲樂教育是他熱愛的工作，也是他一生的事業(yè)，他的弟子前前后后共有4000余人，他為社會培養(yǎng)了大批棟梁人才。他被被弟子們尊譽為“奇世師表”，但是這位被弟子們譽為“奇世師表”的人并不是與我們遙不可及的教育家和儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子，而是生活在我們現(xiàn)實中，觸手可及的中國最抒情男高音歌唱家、著名聲樂教育家——吳其輝。
訪談中，這位卓而不群的老人以他那親和、熱情的神態(tài)，自然、爽朗的笑聲和幽默、風(fēng)趣的談吐，總給人一種如沐春風(fēng)的感覺。在他娓娓道來的言談中，實在難以讓人相信他早已過古稀之年，閑暇之余的他更像一個自然、率性的大男孩，渾身散發(fā)著年輕的氣息。在這樣一個祥和融洽的氣氛下訪談，我們就像“拉家?！币粯佑H切交流，他跟我們分享了自己在意大利跟隨世界男高音大師德·莫納卡、迪·斯苔凡諾及男中音大師吉諾·貝基的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談到興起之時，他把自己通過學(xué)習(xí)得到的寶貴積累和豐富經(jīng)驗做了詳細(xì)的講解，讓我們一領(lǐng)“奇世師表”的獨門見解，其中包括：他獨創(chuàng)的“京意發(fā)聲法”、“遠(yuǎn)離六根毒草”、“vibrato（顫音）判斷法”、“什么是高次諧波”、“解決高音五大絕招”、、所謂的“頭腔、胸腔共鳴根本不存在”、教學(xué)支持“鼓勵派”......
結(jié)緣音樂：
從姐姐舅舅開始
1935年出生于廣東中山市的吳其輝，童年時代是在中山石岐的獅子街度過的。他與音樂結(jié)緣，歸功于他的兩位家人：一位是他的姐姐，一位是他的舅舅?！拔业慕憬阍谖?歲的時候就開始教我唱歌，記得我學(xué)會的第一首歌是一首街頭流浪兒唱的歌謠——《蓮花落》，‘我們都是沒飯吃的窮朋友(窮朋友)，采枝花兒開，一個一支蓮花，饑餓道上一塊兒走(一快兒走)，兩支花兒開，花開蓮花落，一齊落蓮花......’當(dāng)時并不知道那是一首什么歌謠，也不知道是什么意思，姐姐唱什么我就跟著唱，后來，我參加了專業(yè)的聲樂學(xué)習(xí)才知道那是一首當(dāng)時非常流行的童謠。另一位是我的舅舅，舅舅當(dāng)時是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日先鋒隊隊員，他教我學(xué)唱《游擊隊歌》‘我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個敵人，我們都是飛行軍，哪怕那山高水又深。在密密的樹林里，到處都安排同志們的宿營地......’還教我《黃河對口唱》‘張老三,我問你,你的家鄉(xiāng)在哪里? 我的家,在山西, 過河還有三百里. 我問你,在家里, 種田還是做生意?......’等等這些抗日戰(zhàn)歌。（吳老先生回憶起自己這些曾唱過的童年歌謠，即興唱了起來。）到抗戰(zhàn)勝利后，我們家就組成了一個樂隊，有小提琴、秦琴、笛子、揚琴這些樂器，唯獨缺了個唱歌的，正好我不會樂器，唱歌的角色就歸我了。”當(dāng)記者問及是從什么時候接觸西洋音樂時，吳老先生說：“后來，我到了廣州上學(xué)，參加了唱詩班，就是從那時開始接觸到西洋音樂，那時我經(jīng)常接聽收音機，有一個《外國電影院》頻道，他們播的全是西洋音樂?！?/p>
或許就是在這樣一個環(huán)境下，無意間激發(fā)了極具音樂天賦的吳其輝。17歲那年，他遇到了人生中的第一大轉(zhuǎn)折，他被北京中央歌舞團合唱團錄取了，從此，他的一生便與音樂結(jié)下了不解之緣。
放歌人生：
在意大利取真經(jīng)
1980年，吳其輝遇到了人生中的第二次大轉(zhuǎn)折。那年，意大利政府首次向中國頒發(fā)僅有四個名額的科教文獎學(xué)金，吳其輝有幸成為其中一名，并于同年10月進(jìn)入米蘭威爾第音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，到達(dá)了自己夢寐以求的羅馬天堂，開始了他的“求聲之路”。在米蘭威爾第音樂學(xué)院學(xué)習(xí)期間，吳其輝如海綿般地吸收著異國他鄉(xiāng)的人文、大師的技法。最讓他忘不了的就是他的那些恩師們。影響他畢生的第一位導(dǎo)師——德·莫納卡——世界著名的“黃金小號”歌唱家、最猛的戲劇性男高音。談到這位恩師，留給吳其輝最深印象的是“可愛”二字，吳先生即興跟我們分享了這位大師的“可愛之處”，先生說道：“莫納卡大師的一個獨到唱法就是‘烏龜爬石板’（一種硬碰硬的呼吸唱法），他能發(fā)出一般人發(fā)不出來的聲音，全是實打?qū)嵉恼婀Ψ?。有一次他教我，練母音i，一直練到highC，當(dāng)時我真感覺受不了了。他嚴(yán)肅地對我說，‘你如果不這么練，就會FaRuggioso！’后來我回去查了翻譯辭典，才知道FaRuggioso是“生銹”的意思。”就這樣，吳其輝向這位“可愛”的大師虛心尋求聲樂秘笈，他每天跟著導(dǎo)師學(xué)唱6個小時，學(xué)了一個月。
求學(xué)意大利期間，吳其輝如饑似渴地跟著大師學(xué)習(xí)，他的第二位導(dǎo)師——吉諾·貝基——意大利著名的男中音歌唱家。對于貝基的方法，先生說道：“貝基是用憋氣法練習(xí)呼吸。70歲的人了，吸口氣往椅子上一靠，半晌不說話，什么動靜也沒有，起初，我還以為他真會背過氣去。后經(jīng)證實，貝基的這種憋氣法適用于各種大型演出場合?！痹谝獯罄?，吳其輝從來不會浪費一次學(xué)習(xí)的機會，除了跟大師學(xué)習(xí)，他還擠出大量的時間到斯卡拉歌劇院聽歌劇，他說：“世界最頂尖級的歌劇都在那里演?！薄懊滋m的大街小巷都是美聲，我只要聽到誰能發(fā)出獨特的美聲時，就會向他求聲。反正，每人都有一套自己的辦法，求來求去，就像淘金一樣，尋到什么樣的唱法我都會把它當(dāng)成寶貝珍藏在腦海里。”在那樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，吳其輝的歌唱藝術(shù)有了極大的提高。他得到了世界最美的抒情男高音迪·斯苔凡諾的稱贊：“Luicantabene（他很會唱歌）?！睋?jù)悉，意大利贊揚唱歌的人，水平一般就是“嗓子真漂亮，嗓子真好”，但吳其輝得到的評價是“他很會唱歌”，這是意大利人對歌唱者的最高評價。
學(xué)成歸國：
培養(yǎng)大批“國際獎”
其實，吳其輝在出國前就為自己立下了一個“軍令狀”，他說：“讓我去意大利，歸國后我一定能夠為國家培養(yǎng)出一批國際水準(zhǔn)并能獲國際音樂獎項的人才?！边@位“奇世師表”學(xué)成歸國后并沒有食言，他真的做到了。他在教學(xué)上集眾家之大成，在他的指導(dǎo)下，學(xué)生的藝術(shù)水平總能得到快速提高。
曾受吳其輝一對一指點過的學(xué)生，至今總數(shù)已有4000余人，他培養(yǎng)的學(xué)生多人在國內(nèi)外大賽中獲獎，如，被認(rèn)為最有希望成為世界第四大男高音的戴玉強；獲得莫斯科柴可夫斯基聲樂比賽金獎的袁晨野；獲巴西第十一屆國際聲樂比賽中連獲三項最高獎——全球大獎、歌劇院大獎、維拉?羅勃斯金獎的汪燕燕；獲得威爾第聲樂比賽獎的孫秀葦；獲法國馬賽聲樂比賽銀獎的杜吉剛；獲拿坡里國際聲樂比賽第一名的周敏；獲莫斯科大學(xué)比賽第一名的翟歡；獲比利時美麗的藝術(shù)國際聲樂大賽一等獎的李虹燕；獲柴可夫斯基聲樂比賽大獎的于吉星；獲法國馬賽世界歌劇比賽第二名的王威等等都是他的學(xué)生。
雖然吳其輝早已年過古稀，但他依然專注著繁重的教學(xué)工作，繼續(xù)為中國的音樂教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。他說：“現(xiàn)在我的很多學(xué)生都成為我的孫子了，等我呼吸停止的時候就不教了，因為我覺得上帝創(chuàng)造了我，就是為了讓我教學(xué)和演唱，結(jié)果我都沒有辜負(fù)上帝對我的期望?！痹趨瞧漭x這樣一種以牢牢堅守自己崗位上為信念和獨特教學(xué)方式的指導(dǎo)下，或許不久，這里又將誕生讓世界矚目的聲樂人才。
以奇制勝：
尊譽為“奇世師表”
吳其輝被弟子們尊譽為“奇世師表”并非空穴來風(fēng)，而是而必有其因。那么，這個尊譽從何而來？先生從教以來的寶貴積累和豐富經(jīng)驗中獨創(chuàng)了一套“京意發(fā)聲法”（用中國京劇唱法來訓(xùn)練意大利美聲的呼吸）。運用這個方法，不僅能夠“讓你三秒鐘到達(dá)意大利”，還能讓你一節(jié)課之內(nèi)徹底解決當(dāng)今聲樂界的“六根毒草”。
“五個自己”，指令明確
在聲樂教學(xué)中，先生首先教給學(xué)生“五個自己”。他究竟要學(xué)生做到哪“五個自己”？第一個自己，用自己的嗓子唱歌。就是不要離開自己的聲音特點。為什么？他認(rèn)為，世界上任何人的聲音都獨一無二，哪怕最次也是獨一無二，把別人的嗓子挪到自己的身上，永遠(yuǎn)不可能。在這點的教學(xué)中，吳其輝強調(diào)不要塑造所謂的聲音標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生鉆進(jìn)去，那會把學(xué)生控制住，學(xué)生也不可能做到。怎么辦？只能在學(xué)生的自身嗓子條件上挖掘最好的聲音。有自己特色的聲音，才是最迷人的。第二個自己，用自己的方法練聲。通過聽自己的練聲錄音找到適合自己的練聲方法。先生認(rèn)為，聲樂在世界上并沒有一個統(tǒng)一的聲音標(biāo)準(zhǔn)，所以“依葫蘆畫瓢”在練聲方法中是不成立的。第三個自己，自己跟自己比較。俗話說：“沒有最好，只有更好。”先生認(rèn)為，聲音并沒有可比性，喜歡的人多就是好的，要敢于跟自己比，練習(xí)一萬次即能成功，一萬次意味著什么？就是每天每音練習(xí)10次，一年就是3600次，三年就是10800次，沒有不成功的。第四個自己，唱自己喜歡的作品。先生說：“自己不喜歡的作品千萬別唱，要打動別人，首先要陶醉自己，自己都不喜歡的作品，還怎么去打動別人？”第五個自己，選擇適合自己的音域。每首歌都有它的音域，最高到什么音，最低到什么音，在選取的時候應(yīng)該弄清楚?！拔遗e個例子，我的一位學(xué)生，他曾經(jīng)說過‘世界上任何好聽的歌曲我都能唱，包括歌劇、藝術(shù)歌曲以及現(xiàn)代流行的音樂’，當(dāng)時我就讓他唱《冰涼小手》、《今夜無人入睡》、《采珠人》等等，他都唱下來了，為什么？因為他全都把調(diào)降到最適合自己的音域上了，也不失樂感，一樣感動了聽眾?！?/p>
“用大假聲”，簡易可行
吳其輝求學(xué)意大利期間，發(fā)現(xiàn)意大利女高音用的是“大假聲”，什么是“大假聲”？他認(rèn)為，大假聲就是依靠聲帶邊延振動的一種唱法，這種唱法跟我們國粹京劇青衣的“小假聲”共通，穿透力特別強，這樣唱高音既簡易可行聲音又傳得遠(yuǎn)?！眳瞧漭x在教學(xué)上就是用京劇唱法去誘發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)而獲得意大利式的“大假聲”，讓學(xué)生在3秒之內(nèi)就到達(dá)意大利，輕輕松松就解決了我們國女高音不會用“大假聲”歌唱的教學(xué)難點。
眾所周知，京劇青衣的喉結(jié)是吊著唱的，而美聲“大假聲”的喉結(jié)是放下來唱的。先生為什么偏偏跟常人認(rèn)為的觀點不一樣？他說：“有的教員說喉頭上去就是錯的，喉頭下來才是對的，如果真這么簡單，那么聾子也可以做教員。因為不用聽，聾子一看你的喉頭上去就是錯的，太絕對了。相反，我一些唱的很好的學(xué)生，他們在演唱的時候喉頭并沒有在下面。前蘇聯(lián)有人曾經(jīng)做過一個實驗，他拍下名家演唱時喉頭的X光相片，畫了一條標(biāo)準(zhǔn)線，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，女高音在線的上面，男高音正好在線中，女中音在線下面，如此類推，這是有一定道理的。其實，喉頭本身就是一個可以自由活動、自由調(diào)節(jié)的共鳴管。我就是用京劇吐yi揚wu來教學(xué)的，用的都是聲帶邊緣振動的唱法，效果甚佳?！眳瞧漭x就是這樣，首創(chuàng)了一般常人想都不敢想、用都不敢用的聲樂訓(xùn)練方法，其方法之新、之奇，教學(xué)效果之佳，堪稱聲樂教育的“奇聞怪談”。
“五大絕招”，立竿見影
吳其輝長達(dá)50多年的演唱和教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)：“六根毒草”嚴(yán)重影響了我國聲樂事業(yè)的發(fā)展。先生把“六根毒草”歸納為：打晃兩個音、小抖打哆嗦、塌調(diào)半個音、搖擺散架子、口腔共鳴音、高音舌根音。打晃兩個音：演唱者演唱時聲音出現(xiàn)兩個類似于‘1212’的音高，如：一些歌手在演唱《我愛你，中國》這首歌時就經(jīng)常犯下這種錯誤；小抖打哆嗦：這是歌唱者在演唱時發(fā)出的vibrato（顫音），最好的顫音距離是1/4音，頻率達(dá)到3-5次/秒，如果高于這個頻率，就是小抖，讓人聽起來聲音在發(fā)抖；塌調(diào)半個音：演唱者演唱時總是低半個音或者高半個音；搖擺散架子：與“小抖打哆嗦”相對，也是由于vibrato（顫音）沒用好而產(chǎn)生的，當(dāng)頻率低于3-5次/秒時，讓人聽起來聲音搖晃不穩(wěn)定；口腔共鳴音：演唱者的聲音位置低，近聽聲音很大，遠(yuǎn)則沒聲音；高音舌根音：由于演唱者緊張、舌頭后縮而導(dǎo)致。“‘六根毒草’并不可怕，可悲的是人們總是把‘六根毒草’當(dāng)作是美聲的特點來學(xué)?！眳抢舷壬萑胍魂嚦了肌?/p>
吳其輝以他清晰的教學(xué)思路和富于創(chuàng)新的教學(xué)理念，根植于深層的聲樂理論，他用“五大絕招”輕松、徹底地為學(xué)生解決了疑點、難題。首先，“哼功”，即“哼鳴”，男女聲部的必修課，他將“哼鳴”分為兩大部分，中、低聲區(qū)叫“哼鳴唱法”，高聲區(qū)叫“哼點唱法”。他說：“哼鳴到了高聲區(qū)必須要有‘點’的感覺，比如，多明戈和卡雷拉斯到高音是張大嘴使勁哼上去。哼到哪里，高音就能唱到哪里。我給學(xué)生們練習(xí)琶音音階，閉口哼上去，張口也哼上去，伸出舌頭也能哼上去，這樣哼點找到了，但聲音是很小的，這就是高音的根據(jù)地。唱高音時就朝著哼點使勁，就像要把奔子頂出去。唱得奔子、腦門‘冒煙’，這樣出來的聲音就是高水準(zhǔn)的聲音。”
由于男女聲部的特性，在訓(xùn)練男聲與女聲時的方法也有所區(qū)別，先生總結(jié)道，解決男女高音各有五大絕招。男高音：第一大絕招就是上面所說的“哼功”；第二大絕招是“嗚功”，就是唱到高音時必須要有“嗚”音出現(xiàn)；第三大絕招是“彈功”，很多人在練聲中出現(xiàn)的毛病都與舌頭有關(guān)，所以通過彈動舌頭，聲帶就開始振動，高音向上拔時，舌根平坦不會結(jié)塊。由子舌部始終處于一種放松的狀態(tài)，舌根就不會去堵住咽部的共鳴腔，聲音就會趁勢充分地解放出來，舌根音隨即消失；第四大絕招是“繃功”，吳老先生的原話就是“把褲腰帶繃斷”；第五大絕招是“憋功”，也叫擋氣，其功能是唱高音不會破音。女高音：第一大絕招“小i變大i”、第二大絕招“小u變大u”、第三大絕招“吐i揚u”（由京劇的i變意大利的u）、第四大絕招“直上哼鳴u”，第五大絕招“平舌練習(xí)”。由于“五大絕招”簡易可行，所以學(xué)生往往在一堂課之內(nèi)就能起到“立竿見影”的效果。
“鼓勵學(xué)派”，到達(dá)輝煌
日常生活中的吳其輝總是那樣謙和、可愛，課堂上的他同樣絲毫不失大師的教態(tài)——他耐性、可愛并歡快地與每一個學(xué)生享受著每一堂課。凡是上過或聽過先生上課的人，往往都會有這樣的感受：整個聲樂教學(xué)課堂，從始至終充滿了和諧、歡快、融洽、自然的氣氛，先生那敏銳、嚴(yán)格、挑剔的聽覺伴隨的是謙和與可親的教態(tài)；深入淺出的教學(xué)手法帶來的總是那出神入化的教學(xué)效果。所有這一切，無不凸顯出先生所倡導(dǎo)的“鼓勵派”教學(xué)。他說：“我把聲樂教態(tài)歸納為兩大派：一派是鼓勵派，一派是打擊派，當(dāng)然，我是站在鼓勵派一邊。因為聲樂本來就該是一個非常快樂的事業(yè)，如果是痛苦的事業(yè)，誰還愿意干？有些教員習(xí)慣在課堂上耍威風(fēng)，將學(xué)生批得狗血噴頭、體無完膚，弄得學(xué)生心理緊張，不知所措，好像只有“大徹大悟”，才能達(dá)到“痛改前非”的目的。其實那樣往往會出現(xiàn)事與愿違的教學(xué)結(jié)果。這種教態(tài)下教出來結(jié)果就是學(xué)生將來只能適合演悲劇，當(dāng)悲劇演員。打擊派的老師胸前應(yīng)該掛一塊列寧的語錄牌‘急躁乃無能之表現(xiàn)’。
應(yīng)該怎么做？我們只需要把學(xué)生的好聲音挖掘出來并加以鼓勵鼓勵再鼓勵就夠了，在做對的情況下不斷地給以肯定，學(xué)生就無心理障礙，他們的毛病也會改得很快，這才是我們教學(xué)要達(dá)到的效果。”吳其輝的課堂總是生動風(fēng)趣，這跟先生的課堂語言有著至關(guān)緊密的聯(lián)系。先生認(rèn)為：巧妙的鼓勵語言會給教學(xué)帶來事半功倍的效果，當(dāng)被記者問及常用的鼓勵語言是什么時，先生答道：“像你這樣的聲音全國只有二十個，或者只有十個、只有五個；像你這樣的嗓子我們國家500年才能出一個；你的聲音實在太好了，我已經(jīng)等了你20年了......”吳其輝就是在這樣不厭其煩、高度濃縮含蓄的教學(xué)用語，讓學(xué)生深受鼓舞，學(xué)生就是在這種和諧融洽的教學(xué)氣氛下不斷改變起來的。這才是真正的聲樂教學(xué)藝術(shù)魅力之所在。
近年來,這位“奇世師表”的聲樂教學(xué)越來越受到世人的關(guān)注,一大批曾師從于他的學(xué)生陸續(xù)走上世界歌壇。吳其輝在學(xué)術(shù)上的造詣，值得我們大家去學(xué)習(xí)和研究，先生的教學(xué)方法與手段，簡單、明了、充滿著辯證思想。他的座右銘就是：“指令明確”，不能“以其昏昏使人昭昭”，“簡易可行”阿貓阿狗都能做到“立竿見影”，錄音教學(xué)學(xué)生就可聽到自己的進(jìn)步，最終“到達(dá)輝煌”。愿更多的聲樂愛好者去親身感受其魅力，共同發(fā)揚我們祖國的聲樂事業(yè)。
與吳其輝面對面：
記者：您還記得第一次登臺演出是在什么時候，當(dāng)時的情況怎么樣？
吳其輝：第一次上臺是我18歲的時候，當(dāng)時我被嚇得差點掉下舞臺，緊張啊，一看，底下那么多的觀眾在看著我，雖然當(dāng)時有50名合唱隊員，但那個時候我就感覺臺上就我一個人，臺下的觀眾都在看著我一個人。后來經(jīng)過10次的演出后，我就很從容了。
記者：據(jù)說您被中央樂團錄取之前并沒有經(jīng)過專業(yè)的音樂培訓(xùn)，您卻從500名的考生中脫穎而出？
吳其輝：是的，那時條件有限。雖然沒有專業(yè)的聲音培訓(xùn)，但那時在學(xué)校的時候，我們有音樂課，音樂課上唱的都是蘇聯(lián)歌曲，好聽的不得了，當(dāng)時我們學(xué)的都很快，后來遇到一位會彈鋼琴的華僑老師，他彈什么，我就唱什么。1953年3月，中央樂團（那時叫中央歌舞團）到廣東招考，我被學(xué)校推薦參加了那次招考，他們首先到各個學(xué)校聽了500多名的考生，再從中挑選出50名優(yōu)秀的考生到省文教局大廳進(jìn)行第二輪的篩選，我是其中一員，選到第三輪的時候，就還剩下11名，這11名考生可謂優(yōu)秀中的精英了，當(dāng)時歌舞團名額有限，只招5名，還要篩選，篩選到最后我就唱了一首俄羅斯民歌《走不盡的草原》。
記者：當(dāng)時唱完之后，評委會對你的演唱評價怎樣？
吳其輝：當(dāng)時有三個評委，有夸獎我的：“很少聽到這么漂亮的聲音”；但也有持不同意見的：“他的聲音太小、音也高，不太適合合唱團”。經(jīng)過一番爭論，最后以“他的音色好，有音樂”錄取了。
記者：當(dāng)你得知被錄取的心情怎樣？
吳其輝：我終于可以到北京看毛主席了。
記者：進(jìn)了樂團后的生活怎么樣？
吳其輝：一進(jìn)到樂團，我們每天除了吃飯睡覺就是學(xué)習(xí)，沒有別的活動，我們用1年的時間學(xué)完了音樂學(xué)院5年的所有課程，都是速成的。
記者：在樂團除了合唱，是否還有獨唱？
吳其輝：有的，1958年秋天，是我第一次擔(dān)任獨唱，也是從合唱隊里面挑選出來的。第一次擔(dān)任獨唱，演唱的都是一些群眾歌曲，如《丟戒指》、《我是一個炊事員》、《真是樂死人》三首，第一場下來后，我發(fā)燒了，因為在演出前一個星期心里太緊張、太興奮了，沒有休息好。
記者：當(dāng)您到達(dá)自己夢寐以求的意大利時，是一種什么心境？
吳其輝：實在太漂亮了。出了機場，我就聽到有人在唱歌，唱的特別好，簡直漂亮極了。當(dāng)時，我說，我跟他學(xué)就行了。當(dāng)我走過去一看，竟然是一個50來歲賣車票的人。我想：意大利人真是厲害啊，連賣票員都如此厲害，我在國內(nèi)都沒有聽過這么好聽的聲音。后來我才知道，那是意大利歌劇院下崗的歌手。
記者：您認(rèn)為意大利的教學(xué)模式與我們國內(nèi)有什么區(qū)別？
吳其輝：在意大利學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自由選擇老師。如果我跟這個老師學(xué)不到東西，連goodbye也不說一聲，再跑到另外的老師那里，老師愿意收你就過去了。但是在國內(nèi)，三句話：嫁雞隨雞嫁狗隨狗，從一而終，不得換老師。
記者：在聲樂演唱中，是不是聲音越大越好？
吳其輝：不是聲音越大越好。我們在演唱中要留有余地的唱，用mf（中強）的勁去唱，不是在臺上大喊大叫，毫無回旋的余地，而是特別靈活，音色很美，出來的聲音很容易被人吸收。但是很多人雖然在理論上都懂了，但練聲、演唱時還是覺得越大越好，所以很多人都撐的厲害，喉音都撐出來了。我舉個相反的例子說明這點：美國卡內(nèi)基音樂廳統(tǒng)計中票房最高的樂器是小提琴獨奏音樂會，偏偏它的聲音最小。現(xiàn)在很多人都認(rèn)為練聲練得越高越好，但是，著名的男低音Bincrosby，他沒有高音，但卻銷售了2億張的唱片，哥倫比亞廣播公司獎勵他兩張真金做的唱片。
記者：您的學(xué)生說您的耳朵特別厲害，能聽出學(xué)生的每一個顫音，您是通過什么來判斷的？
吳其輝：這是我研究了一輩子的vibrato（顫音）判斷法。通過學(xué)生發(fā)出的顫音來判斷其缺點。最好的顫音是距離1/4音，他的快慢是每秒鐘3-5次，比如：6-8次/秒就是小抖，3次以下就是搖擺。二度的顫音就是打晃兩個音，小三度就是搖擺散架子。此外，用這種方法還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否與“六根毒草”有聯(lián)系。為什么美聲演員“唱不過”通俗演員，錢都讓通俗歌手賺了？
而且唱美聲人很難跳出“六根毒草”的魔掌，至少會沾上一根，自己還莫名其妙為什么群眾不歡迎，找不出問題出在vibrato上，一些好的通俗大腕，演出費將近美聲演員的100倍，因為通俗的vibrato是平的，出來的聲音好聽。如：李谷一、毛阿敏、劉歡、韋唯、孫楠他們的vibrato是平直的，道理就在這里，當(dāng)然還有傳媒的導(dǎo)向和經(jīng)紀(jì)人一定的關(guān)系。
記者：據(jù)說您的耳力還不僅僅體現(xiàn)在vibrato（顫音）上，您還能聽出“高次諧波”，我們應(yīng)該怎么理解“高次諧波”？
吳其輝：我在教學(xué)中聽出來的“高次諧波”，這是聲學(xué)中的一個專有名詞，放在聲樂教學(xué)中，就是指出現(xiàn)高位置的聲音，發(fā)出的倍頻是11個-19個。每當(dāng)我聽到學(xué)生出現(xiàn)這種聲音時，我就會對他們說一句意大利語“Questosar sempre cantare！”（永遠(yuǎn)這樣唱?。?/p>
記者：很多人都認(rèn)為唱歌要有頭腔、胸腔共鳴，但是您卻認(rèn)為這些共鳴實際并不存在，為什么？
吳其輝：所有的共鳴都是一種感覺，實際上都是由鼻腔、咽腔、喉腔組合而成。頭腔就是腦漿啊，只有死人的頭顱才有共鳴；胸腔就是肺泡，海綿體，更不存在共鳴。但是為什么要提出有頭腔共鳴、鼻腔共鳴、胸腔共鳴，因為用這種音響我們?nèi)菀讓W(xué)到，聲樂藝術(shù)是聽覺的藝術(shù)，你一聽，這個聲音真像個頭腔，感覺就是從腦袋頂拋出來的，但實際都是設(shè)想出來的，有了這些設(shè)想，學(xué)得快。比如，我們經(jīng)常會聽到氣沉丹田，其實那是一種意念，難道氣真的能穿過腸子到達(dá)肚臍眼下四個手指的丹田穴位嗎？這顯然是一種意念，通過它引導(dǎo)喉頭下放。
記者：那您認(rèn)為歌唱時候的共鳴都在什么地方？
吳其輝：歌唱時候的共鳴都在喉腔、咽腔跟鼻腔發(fā)出來的聲音，各種配合就有各種音色。
記者：很多教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生做不對時，就立刻指出來，但您卻會選擇等待？
吳其輝：是的，我不會立刻指出來，只有等待學(xué)生的改變，學(xué)生做不對，就等，用好的方法把她的毛病頂替掉，做到“不戰(zhàn)而屈人之兵”。我曾經(jīng)有一個女中音，等了她十年，因為我覺得她肯定有，終于等到了三個八度的音域。
來自各界朋友、學(xué)生的寄語：
李光曦：
吳其輝老師和我是同輩，他為人非常謙虛、熱情。當(dāng)年他被公派到意大利學(xué)習(xí)，根據(jù)我這些年的觀察，他把意大利美聲的方法，通過他的演唱和教學(xué)，影響相當(dāng)大。雖然他不是在文化市場上火爆的演員，但從我的角度來看，他是我們聲樂屆、教育界有突出貢獻(xiàn)的專家。在此，我祝愿他身體健康、生活愉快！
杜聲顯：
吳老是我們中國的“采珠人”，他用辛勤的勞動，美好的音質(zhì)把意大利美聲中最美的“珍珠”一攬自采，如果不看他的簡介，只聽他的演唱，絕對是意大利歌唱家的演唱。
郭頌：
吳老師是我的老朋友，他為人很謙和，很誠懇，嗓音也相當(dāng)棒，能用意大利唱法把民歌唱的很漂亮，我在他那里學(xué)到了很多以前沒有學(xué)過的東西，也受到了很多啟發(fā)，他的教學(xué)方法很明確，效果明顯，比如怎樣才能得到高音，怎樣才能得到美妙的聲音等，他都有具體的方法。
吳雁澤：
吳老是我的好朋友，他為人非常地誠懇、謙虛、厚道，從不張揚；教學(xué)認(rèn)真，所有受過他指導(dǎo)的學(xué)生都認(rèn)為他教的是真東西。
史君良：
聽過吳其輝的CD，也讀過他的聲樂文章。他的聲樂理念很完美，演唱有法，教學(xué)有方，論理有道。一位見多識廣、見解獨特、成就卓越、敬業(yè)樂業(yè)的聲樂家，在聲樂同行中實不多見。
所謂BelCanto，意即“優(yōu)美的歌唱”，并無“唱法”之意，這是不分國家、民族、地域、宗教、歷史、種族的歌唱風(fēng)格，全球通用，中國稱為“美聲唱法”，概念含糊，認(rèn)識混亂。中國的歌唱家要比人家多了一項任務(wù)，就是要唱好中國歌，實踐證明，采用BelCanto完全可能、也完全可以把中國歌唱好，而且更完美。吳其輝認(rèn)為氣沉、喉穏、腔開才是歌唱大法，我堅信不疑。
趙世民：
吳先生在聲樂教學(xué)研究中非常有韌性，他能夠為一件事情堅持50多年，卻從不張揚、不為名利；早年他被公派留學(xué)意大利，其演唱水平絕對是一流的。如今，他很多學(xué)生都出名了，節(jié)目單上或是演出中沒有留下他的名字，但是他從不計較，一直默默無聞的從事教學(xué)工作。雖然吳先生的聲樂教學(xué)研究己經(jīng)取得了很高的成就，但面對聲樂研究領(lǐng)域的百家爭鳴他并沒有孤芳自賞，而是虛心地聽取各種不同見解。
梁和平：
吳其輝是我們當(dāng)時中央樂團的同事，在我的印象中他是一個隨和、從不張揚的人。他歌如其人，教學(xué)也如其人，他會用最直接的語言把所有知道的東西毫無保留地告訴學(xué)生。他給我留下更多的是重唱的印象。直到去年，他給我一張演唱專輯，是他早年的錄音，他演唱的意大利歌曲非常正統(tǒng)，實在難得。雖然他不是獨唱演員，但他卻具備了獨唱的水平?？傊?，不管在藝術(shù)上還是在人品上，他都是我們當(dāng)今社會難得之人。
王新華：
吳其輝老師為人非常熱情，誠實，善于交流，對聲樂藝術(shù)的追求執(zhí)著、認(rèn)真，能為一件事堅持一輩子。我們相識在90年代，當(dāng)年他來廣州樂團講學(xué)，我們共同探討、交流了聲樂上的疑難，讓我受益匪淺。作為早年留學(xué)意大利的他，對知識的傳授從來不保守，非常樂于鼓勵、培養(yǎng)我們年輕人，是真正大師級的藝術(shù)家，同時，作為后輩，我們都非常尊重他。
戴玉強：
吳老師為人特別好，修養(yǎng)非常高。他的教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，每次給學(xué)生上課都堅持做筆記，對意大利作品處理得非常到位。
黃華麗：
吳老師是一位非常慈祥的老人。我在跟他學(xué)習(xí)的十幾年中，深刻地感受到他的人品高尚，為人謙和，他把一生的精力都投入到聲樂事業(yè)中，在教學(xué)上毫不保留的傳授知識，即使在病中也堅持給學(xué)生上課，無私地奉獻(xiàn)著自己的一切。學(xué)生取得的一絲成績都會給他帶來巨大的喜悅。吳老師的高尚人格魅力將是我學(xué)習(xí)的楷模。也衷心的祝愿他老人家健康快樂！
袁晨野：
吳老師為人非常熱心、開朗，幽默、平易近人。他教了很多學(xué)生，而且學(xué)生跟他的關(guān)系都非常好。我是1994年師從吳老師，跟他學(xué)習(xí)的那段時間，收獲非常大，他對意大利的作品、風(fēng)格、味道都處理得非常到位。前段時間他送給我一張以前的錄音碟，水平非常高。
孫秀葦：吳老師為人相當(dāng)好，非常熱情、熱心、樂于幫助人。教學(xué)也非常認(rèn)真、負(fù)責(zé)，我們跟他學(xué)習(xí)非常開心，他當(dāng)時給我的幫助非常大，尤其在意大利語言上。
楊光：吳老師為人和藹，他的教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，他是一個很會教學(xué)的老師，他教學(xué)生由淺入深，非常專業(yè)、系統(tǒng)，能讓我們用最短的時間接受他所教給的東西。另外，吳老師是鼓勵教學(xué)，他會讓學(xué)生首先肯定自己，樹立信心。
王威：我從大學(xué)期間就得到吳老師的特殊培養(yǎng)，他對我們很多學(xué)生都不收學(xué)費，在我的專業(yè)道路上吳老師給我奠定了至關(guān)重要的堅實基礎(chǔ)。他的訓(xùn)練發(fā)聲的方法科學(xué)獨特，他的哼哈理論和高位置頭聲理論對學(xué)生都是非常寶貴的財富，這些年來吳老師對我一直非常關(guān)心，專業(yè)上也一直在幫助我，使我在1997年去法國參加馬賽世界歌劇比賽一舉奪魁，在聲樂道路上也取得了很大成績。他平易近人，和藹可親，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是我最敬佩的大師，也是中國聲樂界的寶貴財富！在這里我衷心的祝愿吳老師身體健康，藝術(shù)之樹長青！
周敏：吳其輝老師的教學(xué)很專業(yè)，通過學(xué)習(xí)，讓我們對聲樂理解和聲音理解有一個非常大的突破，過去我總以為唱歌要使勁地唱，在音樂的流暢性方面做得不夠，通過他的教學(xué)，讓我清楚地知道聲音是流動的音樂而非喊叫。另外，吳老師的耳力非常厲害，他不說什么是頭腔、鼻腔共鳴，而是教你用耳朵聽課堂錄音，用耳朵去鑒別什么是最美的聲音，這樣學(xué)生接受得非常快。
黃太聞：吳老師不僅唱得好，而且教得好。不愧是中國當(dāng)代“能教會唱”型聲樂大師，是我學(xué)習(xí)的榜樣。吳老師哎我細(xì)目中是這么以為大師：學(xué)貫中西樂濟世，洋為中用為人梯，中西合璧君唱響，桃李四千勝孔子。
元明：我覺得吳老師是一個很親切的人，他最大的特點就是非常善于啟發(fā)學(xué)生對音樂的自信，他會讓學(xué)生先喜歡音樂、讓每一個學(xué)生都充滿自信，充滿希望，用愉快的心情去學(xué)習(xí)，這方面他做的非常突出。
王宇京：吳其輝老師為人非常聰明，非?；钴S。是我在國內(nèi)所師從的聲樂老師中教得最好的一位。
郝幸娃：吳老師是我非常崇拜的一位“德藝雙馨”老師，不管為人還是教學(xué)，他都以身作則，從來不被名利動搖。已過古稀之年的他，也沒停止自己的腳步，一心一意鉆研在聲樂教育事業(yè)上，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。再次，衷心祝愿吳老師身體健康！
王姵文：吳老師擁有一顆年輕的心，幽默風(fēng)趣，盡職盡責(zé)，用最科學(xué)、最快樂、最輕松的方法，將復(fù)雜的聲樂理論簡單化，巧妙地把合唱與獨唱的理念聯(lián)系起來，使我受益匪淺。
孫晨宇：吳老師非常敬業(yè)，即使在病中仍不間斷地教學(xué)，他的聲樂教學(xué)法讓很多聲樂學(xué)習(xí)者受益，培養(yǎng)了很多人才，在我眼中，吳老師就是一個德才兼?zhèn)涞慕逃液透璩摇Ｔ谶@里我為吳老師獻(xiàn)上一首詩：自歐師學(xué)藝滿懷，其心返華育英才。風(fēng)雨幾經(jīng)壯志酬，年逾古稀志大哉。
