愛華網(wǎng)古詩《小兒垂釣》配畫
一：教學目標：
1、學生利用多副七巧板組合，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，拼擺出古詩的意境，創(chuàng)作過程可配上背景圖案、顏色等。
2、通過多幅組合的創(chuàng)造活動，使學生的綜合運用能力、空間想象能力和抽象思維能力，在愉快的活動中得到潛移默化地提高。
二：教學重點、難點：
發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，是教學的重中之重。
三：教學準備：
古詩《小兒垂釣》、七巧板、彩筆、鉛筆、白紙等
四：教學過程：
(一)、展示學生上次活動作品.
學生評價，評出優(yōu)秀作品。
(七)、學習古詩《小兒垂釣》.
理解古詩的意思，體會古詩的意境。
(三)、分工設(shè)計
1、讓學生說說這首詩主要表現(xiàn)的事物有哪些？
7、讓學生分組設(shè)計詩中不同的事物.
根據(jù)活動準備，想象景物的形狀，進行抽象，拼擺出景物的形狀，在小組內(nèi)展開合作、交流，找出最合適的景物拼擺形狀。
3、評比.
4、整合.
引導(dǎo)學生根據(jù)對古詩的理解和自己圖形的拼擺形式，配畫時，我們要從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章的形像化詞語。對自己獲得的信息及活動中的感悟、歸納，整理提升，然后進行構(gòu)圖，繪制。
5、潤色.
把整合后的作品配上背景、顏色、文字說明等，一幅完整的作品就完成了。
