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古詩《所見》七巧板配畫
一、教材分析：
本課是為加強七巧板校本課程與其他學科的聯(lián)系而設計的，力求通過七巧板教學同語文教學的相互聯(lián)系與相互作用，促進學生對相關學科知識的融會貫通與作用。利用課文、古詩或自己所寫的文章，根據(jù)其內(nèi)容與情境，通過自己的理解、領悟，給它們配畫，將語言文字轉(zhuǎn)化成形象圖畫。文章配畫具有藝術形象美，一目了然。易于理解文章的意思，避免了沒有圖文并荗的單調(diào)。
給文章配畫分為選材、構思、構圖與繪制四大環(huán)節(jié)。
二、教學目標：
1、了解詩配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給古詩配畫。
2、大膽想像并運用所掌握的七巧板的知識技能進行繪畫表現(xiàn)。
3、提高文學作品的分析理解能力。
三、教學重點和難點：
古詩配畫是這節(jié)課的重點。難點是掌握作畫的方法和步驟。
三、教學方法：
情境導入法、直觀引入法、游戲?qū)敕ā?/p>
四教學過程：
1、活動準備
學習古詩《所見》。
用七巧板拼擺各個形象。為了豐富畫面，可以添加哪些景物？
2、我的拼擺
根據(jù)活動準備，想象景物的形狀，進行抽象，拼擺出景物的形狀，在小組內(nèi)展開合作、交流，找出最合適的景物拼擺形狀。
3、作品繪制
引導學生根據(jù)對古詩的理解和自己圖形的拼擺形式，配畫時，我們要從構圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章的形像化詞語。對自己獲得的信息及活動中的感悟、歸納，整理提升，然后進行構圖，繪制。
4、交流發(fā)現(xiàn)
將自己繪制的作品與同學分享交流，并在交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，學習他人的長處，取長補短，豐富自己的畫面，激活靈感。
在繪制這幅作品時，你經(jīng)過了哪幾步？
A讀這首詩，理解意思。
B找出要描畫的景物，依次用線劃出來。
C構圖布局。
D七巧板拼圖。
5、活動評價
對自己的活動情況進行反思，發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，為后續(xù)活動提供策略，評價方式體現(xiàn)主體多元化（自評、同學評、家長評、老師評）和形式的多樣化（展示臺、同學的話、妙筆生花、我學會了等），激勵每一個學生在原有水平上生動活潑地發(fā)展。
6、總結：
同學們，本節(jié)課你們學到了什么本領？怎么給古詩配畫呢？好，今天我真為同學們高興。
