愛華網(wǎng)2014安徽中考英語風(fēng)向標(biāo)
——2013試題分析暨2014中考預(yù)測與復(fù)習(xí)策略
一、2013年安徽省中考英語試卷特點概述
2013年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語試卷的命制依據(jù)教育部2011年11月頒發(fā)的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《2013年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》兩個綱領(lǐng)性文件。結(jié)合我省義務(wù)教育階段英語教學(xué)實際，綜合考慮城鄉(xiāng)差異，試題設(shè)計科學(xué)規(guī)范，符合新課程理念，既體現(xiàn)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的水平考試特點，又兼顧選拔的性質(zhì)。2013年安徽初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題型趨于成熟，設(shè)計科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，無繁、難、偏、怪題，具有很強的靈活性和開放性。今年的試題難度總體較2012年基本持平。細細評讀起來有以下幾個明顯的特點。
（一）、2013年英語試卷進一步體現(xiàn)2011版《義務(wù)教育英語課新課標(biāo)》中語言學(xué)習(xí)促進學(xué)生發(fā)展的理念，全面考察學(xué)生實際綜合運用語言的能力，試卷部分分為聽力和筆試。
（二）、從聽力部分到語言運用到書面表達部分，整份試卷材料體現(xiàn)以人為本的人文思想，無論的語言知識考查還是語言技測試都能突出學(xué)業(yè)考試的基礎(chǔ)性，科學(xué)性，全面性，公平性。
（三）、2013年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷作為終結(jié)性評價，在重點考察學(xué)生綜合語言運用能力的同時，包括語言技能，語言知識，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面。
（四）、試卷內(nèi)容側(cè)重交際能力的測試和培養(yǎng)，側(cè)重在語境中測試學(xué)生詞匯，語法，固定表達，交際用語等的熟練運用，例如，單項選擇試題一半以上都以對話形式創(chuàng)設(shè)微語境（2013年10小題）。
（五）、聽力材料突出口語化，情景化，交際化，生活化，實用化，緊扣《新課標(biāo)》列出的11項語言功能意念表和24個話題項目表，聽力錄音緩慢，音色地道，適合不同層次的學(xué)生。
（六）、閱讀和完形試題語篇、語段的選擇注重多種體裁和題材，語言地道，信息豐富，通常多為小故事大道理，以及簡單的科技短文，廣告，信件，調(diào)查表等，設(shè)題難度遵循由易到難，循序漸進。
二、2013安徽中考英語試題較近三年真題分析一覽表
2013年安徽省中考試卷的結(jié)構(gòu)依然沿襲2012年的試卷模式，在結(jié)構(gòu)和分值方面與近三年試題沒有任何變化，也延續(xù)安徽省近年中考試卷的穩(wěn)定性。表格一
題型 | 題數(shù) | 考查方式 | 主∕客觀題 | 測 試 目 標(biāo) | 賦分 |
聽 力 理 解 | 5 | 聽句子，選詞語 | 客觀題 | 在單句中獲取關(guān)鍵詞語的能力 | 30 |
5 | 聽短對話，選圖片 | 客觀題 | 在微型語境中獲取信息已經(jīng)圖文轉(zhuǎn)換能力 | ||
5 | 聽短對話，選答案 | 客觀題 | 日常交際用語和功能意念項目的掌握 | ||
5 | 聽長對話，選答案 | 客觀題 | 聽到的語言與具體事物、信息相聯(lián)系 | ||
5 | 聽短文，選答案 | 客觀題 | 聽力的理解短文能力 | ||
5 | 聽短文，寫信息 | 主觀題 | 聽力的提取、歸納、表述能力 | ||
英 語 知 識 運 用 | 20 | 單項選擇 | 客觀題 | 在一定的語境中運用詞匯、習(xí)語和句法和語法 | 20 |
30 | 完形填空 | 客觀題 | 在特定的語境中，綜合運用所學(xué)語言知識 | 30 | |
5 | 補全對話 | 客觀題 | 交際能力 | 5 | |
閱 讀 理 解 | 20 | 單項選擇 | 客觀題 | 理解文章的具體信息、主旨和要義、猜詞以及判斷和推力等能力 | 40 |
寫 | 5 | 單詞拼寫 | 主觀題 | 在微型語境中對單詞的拼寫能力 | 5 |
1 | 書面表達 | 主觀題 | 綜合運用語言知識，寫出簡短的段落的寫作能力 | 20  |
2013年安徽中考試卷的聽力部分一直延續(xù)幾年的考試結(jié)構(gòu)和題型，沒有太多的變化，聽力材料口語化，生活化，語言地道，考查的功能意念項目以及話題項目均為《義務(wù)教育英語新課標(biāo)》上面已經(jīng)列出來的內(nèi)容，錄音語速緩慢，清晰。試題設(shè)置有易到難，讓學(xué)生在輕松，愉悅的心情中進入考試狀態(tài)，體現(xiàn)以人為本的人文精神。
典例1：（2013年安徽真題） 6. Whatis the man’s job?
ABC
聽力材料：W: How nice thefood is!
M: Don’t you know I am the best cook?
【試題解析】A：本小題一語道破，答語中直接給出關(guān)鍵詞。詢問職業(yè)話題，簡單，輕松，親切，熟悉，讓學(xué)生在放松的情況下進入考試狀態(tài)，
典例2：（2013年安徽真題） 9. Whatsport will the man do this Saturday?
ABC
聽力材料：W：You are goingskating this Saturday?
M: No, I’m going to play baseball with my friends.
【試題解析】C。本小題詢問愛好，可以從從這一小題我們可以看出聽力試題涉及的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的話題，貼近生活，緊扣《新課標(biāo)》和《考試綱要》。
典例3：（2013年安徽真題）15. Wheredoes the conversation probably take place?
A.On abus.B. In thestreet.C. In a museum.
聽力材料; W: Excuse me,where is the History Museum?
M: Get off at the next stop. It’s just across thestreet.
根據(jù)聽力材料我們看出短對話理解除去考查學(xué)生根據(jù)聽力材料，獲取簡單的信息之外，還要考查學(xué)生根據(jù)聽力材料進行推理和判斷的能力，本題就考查學(xué)生判斷對話發(fā)生的地點。比較今年中考聽力試題與往年的聽力材料同時，再細細研究2013年聽力材料涉，前二十小題涉及到飲食、天氣、愛好、問路、購物、參觀、停車、以及日常生活中的喝茶，交流等能夠意念項目，均為學(xué)生熟悉的話題（見表格二）。后面兩篇短文，第一篇關(guān)于一位老人家在路邊撿拾碎玻璃的好人好事，一篇是介紹發(fā)生在校園里面的大甩賣活動，同學(xué)們可以參加這項活動賣掉自己不要的東西，貼近生活，親切自然。短文理解五小題多是關(guān)于時間，地點，人物以及事情經(jīng)過的細節(jié)性信息，最后一小題是主旨大意的推斷。信息轉(zhuǎn)換，考查內(nèi)容和短文理解區(qū)別不大，考查獲取信息能力同時，檢測單詞書寫能力。
附表格二：
年度 | 對話理解 | 短文理解 | 寫信息 |
2011 | 日常生活；討論天氣；體育；訂餐；健康；就醫(yī)；時間；學(xué)校生活；打電話留言（意愿和打算） | 幽默故事 | 去FengleFarm的口頭通知 |
2012 | 購物；度假；職業(yè)；電話；價格提出建議 | 幽默故事 | 簡短通知a quicknote |
2013 | 飲食、天氣、愛好、問路、購物、參觀、停車、以及日常生活中的喝茶，交流 | 幽默故事 | 關(guān)于ChristmasSales活動 |
2013年安徽中考試卷的單項選擇主要是借助在一定語言環(huán)境中,我們也叫微型語境下考察學(xué)生對所學(xué)
的詞匯、語法、短語、日常交際用語、功能話語及習(xí)慣搭配等方面的掌握程度。試題設(shè)置淡化對語法的考察，很少單純考察語法知識點的偏題和怪題，突出語境化、交際化和信息化，體現(xiàn)了語言的形式、意義和語用功能的統(tǒng)一。表格三
項目 年度 | 名詞 | 動詞 | 情態(tài) | 代詞 | 形容 | 副詞 | 連詞 | 介 詞 | 數(shù) 詞 | 短 語 | 時 態(tài) | 交際 | 定從 | 冠詞 | 被動 | 習(xí)語 | 倒裝 | 備注 |
2011 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 數(shù)詞三年沒有考 | |||
2012 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | ||||||
2013 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 |
瀏覽上表格我們不難發(fā)現(xiàn)近三年我們單項選擇試題重點考察動詞，形容詞，副詞，代詞，情態(tài)動詞，連詞，介詞，動詞時態(tài)，動詞短語，固定短語，被動語態(tài)，交際用語等方面。另外，近幾年安徽省中考英語單項選擇試題語境化較為明顯，2012年20小題中13小題采用對話形式，2013年有10小題，對話是單項選擇試題設(shè)置微語境的最有效手段，微語境最能夠考察學(xué)生的綜合運用語言能力，也是實現(xiàn)英語的語用功能的有效方式。
典例3：（2013年安徽中考真題）
36. -- I can't findDavid. Where is he? -- He ________ for tomorrow's competition athome.
A.preparesB. ispreparingC. haspreparedD. prepared
【試題解析】B。本題通過對話設(shè)置情境，考查現(xiàn)在進行時態(tài)，根據(jù)語境：我找不到戴維，他在哪里？他在家準(zhǔn)備明天的競賽。根據(jù)設(shè)置的語境：一個動作在進時，另外一個動作正在進行。
典例4：（2013年安徽中考真題）
43. It is helpful to________ a good habit of reading in language learning.
A.takeB.showC.developD. match
【試題解析】C。本題考查習(xí)慣搭配，developa good habit 養(yǎng)成好習(xí)慣，其他三個動詞搭配不當(dāng)。
2013年安徽中考試卷的完形填空試題旨在全面考查考生英語基礎(chǔ)知識和綜合運用語言的能力，其中包括詞匯辨析能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力。在選材上注重了材料的思想性、趣味性以及人文性。命題設(shè)置遵循“以實詞為主，虛詞為輔”試題考查以情景意義選擇為主，避免純語法性選擇，充分突出了“詞匯、短語語境化”特點。表格四：
項目年份 | 動詞 | 名詞 | 形容詞 | 副詞 | 連詞 | 介詞 | 代詞 | 數(shù)詞 | 備注 |
2011 | 7 | 5 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 主要考查三種詞性：動、名、形 | |
2012 | 5 | 6 | 6 | 1 | 1 | 1 | |||
2013 | 6 | 6 | 4 | 1 | 1 | 2 |
從上面表格中我們可以看出，完形填空試題側(cè)重考查名詞，動詞，形容詞三大主要詞匯在語境中的運用，考查學(xué)生綜合運用英語語言能力。學(xué)生首先掌握詞匯的基本功能，還要掌握同義詞，近義詞的用法，以及部分考綱詞匯的特殊用法。關(guān)于體裁問題看表格五：
2011 | 2012 | 2013 | 備注 | |
A篇 | 關(guān)于父女親情的故事 | 關(guān)于“雨傘”歷史（說明文） | 關(guān)于一個“啞巴”恢復(fù)健康故事（記敘文） | 一般情況下一篇說明文，一篇記敘文 |
B篇 | 關(guān)于三只小魚的童話故事 | 一堂有趣的“科學(xué)”課（記敘） | 一個關(guān)于問路的奇怪經(jīng)歷（記敘文） |
從上面的表格我們可以看出安徽省中考英語的完形填空試題，體裁多為經(jīng)典故事，這樣的故事一般是小故事大道理，說明文要么介紹一件學(xué)生熟悉的東西，要么是語言文化，要么風(fēng)俗習(xí)慣等等，其實完形填空測試也是在實現(xiàn)《新課標(biāo)》倡導(dǎo)的理念之一：學(xué)習(xí)一門外語能夠促進人的心智發(fā)育，有助于學(xué)生認識世界的多樣性，在體驗中外文化的差異中形成跨文化意識，增進國際理解，弘揚愛國主義精神，形成社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，提高人文素養(yǎng)。
2013年安徽中考試卷的補全對話試題補全對話是在我省未進行口語測試的情況下，通過書面形式考察考生在一定語境中，恰當(dāng)運用所學(xué)日常交際用語、功能話語等進行交際的能力。它要求學(xué)生根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，在整體把握對話的基礎(chǔ)上，去分析、判斷與綜合，初步考查學(xué)生口語運用的能力。今年的對話就源于生活中的一個片段，內(nèi)容關(guān)于Ann和爸爸的一段對話，爸爸給女兒買一個生日禮物——電腦，爸爸教會女兒如何使用，內(nèi)容熟悉，信息量不大，語言簡單，今年仍采取七選五的方式，延續(xù)近近十年時間。
2013年安徽中考試卷的閱讀理解試題材料內(nèi)容豐富，體裁多樣，試題體現(xiàn)了真實性，生活化和實用化的特征，例如，閱讀理解C篇，給出英語詞典中的真實內(nèi)容，考查學(xué)生如何使用詞典，真實考查學(xué)生運用工具書解決問題的能力。同時，使用了非常貼近學(xué)生生活實際的材料，例如閱讀理解D篇，關(guān)于如何提高記憶力的幾點建議，體現(xiàn)一定的人文精神。表格六：
語篇 | A篇 | B篇 | C篇 | D篇 |
2011 | 關(guān)于“顏色與情緒”關(guān)系的說明文 | 四則關(guān)于“飲食”的廣告 | 一封求助與一封回信 | 關(guān)于名人卓別林的故事 |
2012 | 達芬奇人物傳記 | 故事 | 美國學(xué)校的布告欄 | 關(guān)于性格分析的小品文 |
2013 | 關(guān)于不同國家不同工作時間的說明文 | 幾個關(guān)于“思考”力量的小故事 | 關(guān)于“詞典使用”的應(yīng)用文 | 關(guān)于如何提高記憶力的說明文 |
從每一篇文章的設(shè)題來看，在設(shè)題時注意了考查角度的多樣性，注重設(shè)題的技巧性與整體性相結(jié)合。難易穿插，相互照應(yīng)，有細節(jié)查找，推理判斷，主題大意，猜測詞義等多種形式設(shè)題方法。表格七：
題型 | 查找細節(jié) | 推理判斷 | 主旨大意 | 猜測詞義 |
2011 | 14 | 4 | 1 | 1 |
2012 | 10 | 7 | 2 | 1 |
2013 | 9 | 8 | 2 | 1 |
從表格五和表格六可以看出安徽省2013年中考的英語閱讀理解的難度和2012年基本持平，而每年閱讀的難度基本決定整張試卷的難易程度，這一大題也應(yīng)證我之前所說，本次中考試卷與上年度試卷難度基本持平，當(dāng)然也基于閱卷結(jié)果。
2013年安徽中考試卷的單詞拼寫繼續(xù)保持原有風(fēng)格，考查的單詞都是考綱上面的核心詞匯：free形容詞；noise名詞；saves動詞的第三人稱單數(shù)；list名詞；knock動詞這五個單詞沒有太大難度，常用，且字母不多，拼寫符合規(guī)律。近幾年，安徽省畢業(yè)學(xué)業(yè)考試單詞拼寫項目著重考查學(xué)生的單詞拼寫能力，要求學(xué)生在理解句意的基礎(chǔ)上,寫出單詞在本句中的正確形式。一般只考名詞、動詞、形容詞和副詞，字母個數(shù)一般不超過八個，因此，從拼寫難度上控制下來，同時體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的基本要求。
2013年安徽中考試卷的書面表達著重考查學(xué)生運用所學(xué)語言知識與技能來表達思想、進行交際的能力。以書面的形式進行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、發(fā)表意見和觀點。今年中考要求考生寫一封電子郵件，描述自己和父親度過“父親節(jié)”的事情。話題貼近學(xué)生生活，考查學(xué)生人物素養(yǎng)，人人有話可說，有感可發(fā)，同時給出四條漢語提示，降低難度，且同時又具有可以發(fā)揮想象的空間，沒有束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情展示自己寫作才情。表格八：
時間 | 書面表達 |
2011年 | 中國學(xué)生如何度暑假給美國筆友寫封回信 |
2012年 | “與人相處”的小組討論 |
2013年 | 寫一封電子郵件，談?wù)勀銓⑷绾闻c父親一起度過這個特別的日子 |
從表格七中，我們可以看出近三年的安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試書面表達試題考查的主要內(nèi)容取自于《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》二十四個話題，因此，初三畢業(yè)考試復(fù)習(xí)階段，對于考試綱要中的話題認真復(fù)習(xí)是非常必要的。
三、2014年《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試考試綱要》新變化
《安徽省2014年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》于今日即將公布，今年的考試綱要在去年的基礎(chǔ)上進行微調(diào)，將去年考綱語法項目中的第十一項的被動語態(tài)考查中的現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)和一般現(xiàn)在時帶有情態(tài)動詞的被動語態(tài)考查刪除，其他語法項目考查沒有作為任何改動，同時，根據(jù)樣卷參考我們不難發(fā)現(xiàn)，今天中考的難度應(yīng)該與2013年難度相當(dāng)。
四、2014安徽中考英語命題趨勢
2014年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的試卷結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，以及難易程度應(yīng)該根據(jù)《2014年安徽省初中畢業(yè)考試綱要》和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進行命制，基于這一點，我們可以預(yù)測2014年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語試卷難易程度，應(yīng)該與2013年持平，試題的廣度和深度應(yīng)該穩(wěn)中求變，讓試卷更加趨于科學(xué)，合理，公平，同時體現(xiàn)新課改理念，以人為本，試卷內(nèi)容適合農(nóng)村和城里孩子的生活實際，沒有偏，難，怪題出現(xiàn)，體現(xiàn)跨文化意識，人文素養(yǎng)的考查，以此引導(dǎo)課堂教學(xué)與改革，強化新課改理念在英語試卷中的體現(xiàn)。
2014年英語聽力部分的命題應(yīng)該依據(jù)《2014安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》中給出的11組功能意念項目，選取學(xué)生熟悉的具有較強的生活化，實用化，交際化語言材料，考查學(xué)生從口語中獲取信息能力，以細節(jié)性試題為主，推斷性試題為輔。
英語知識運用部分中的單項選擇試題側(cè)重在語境中考查詞匯，語法，短語，固定結(jié)合，動詞時態(tài)，動詞語態(tài)，以及交際用語等內(nèi)容的考查，2014年中考的單選選擇試題考點不會不考名詞，動詞，形容詞，副詞，動詞意義區(qū)別，動詞時態(tài)，動詞語態(tài)，動詞短語，代詞中的不定代詞，人稱代詞，反身代詞，以及連詞中的從屬連詞，并列連詞，交際用語（一般不少于3小題）等。完形填空的考查一般兩篇短文，一篇記敘文，一篇說明文，記敘文往往是小故事大道理，說明文一般介紹某個東西的歷史，或者是文化，風(fēng)俗，習(xí)慣等帶有一定文化意識的聯(lián)系，體現(xiàn)新課程改革的重要理念。
英語閱讀理解試題應(yīng)該遵循考查的內(nèi)容要均衡性，對各種閱讀能力的測試主要考查學(xué)生從書面材料中獲取和處理信息的能力，學(xué)業(yè)水平考試試題一定具備科學(xué)性和答案的唯一性的原則，注意題目和閱讀材料的關(guān)聯(lián)性原則，閱讀材料的難度、長度要適當(dāng)，在考查學(xué)生閱讀能力和閱讀速度的同時，應(yīng)盡可能避免帶有否定的題干閱讀理解試題的選項應(yīng)保持一致性。2014年的閱讀理解依然從多種體裁和題材進行考查學(xué)生綜合運用書面英語語言能力。
2014年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的書面表達應(yīng)該依據(jù)《2014安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》中的24個話題，側(cè)重學(xué)校生活，家庭生活和社會生活，學(xué)校生活中又側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，友誼等話題；家庭生活側(cè)重于父母與子女關(guān)系，與子女的交往，家庭教育，家庭文化，代溝等話題；社會生活側(cè)重于環(huán)境與人的關(guān)系，中學(xué)生融入社會，走進社會，參與社會活動等等，這些話題在24個話題中都能夠找到一些影射，甚至是原型，至少可以通過改編，或者轉(zhuǎn)化可以將每一個話題和這三種生活聯(lián)系起來進行考查學(xué)生的寫作能力。
2014年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語試卷應(yīng)該關(guān)注熱點話題，重大社會事件，關(guān)于熱點話題，重大事件的語言材料應(yīng)該進行改寫處理后才能出現(xiàn)在試卷上，且適合所有考生，保持試卷的公平，公正，以及試卷的信度和效度，復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該關(guān)注報紙，雜志，收集資料。
四、2014安徽中考英語迎考策略
依據(jù)2013年安徽中考試題命制特點，以及近三年試卷真題的分析比較中，我們發(fā)現(xiàn)安徽省中考試題命制的難易度，命題特點，命制原則，同時，我們又探討2014年安徽中考試題命制的趨勢和走向。我們?nèi)绾巫龊?014年中考的復(fù)習(xí)和應(yīng)考工作呢，應(yīng)該從以下幾點做起：
首先，我們教師應(yīng)該依綱據(jù)本，認真研究《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2014年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》，比較2013年和2014年綱要的異同，在2014年綱要沒有出版之前，我們應(yīng)該依據(jù)2013年綱要指導(dǎo)九年級英語教學(xué)，抓住教學(xué)中難點，避免平均用力，
其次，當(dāng)我們完成九年級英語教學(xué)之后，我們不要急于按照《考試綱要》進行復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該利用兩個月的時間認真復(fù)習(xí)我們教材，不管那一套教材都是依據(jù)我們的《課程標(biāo)準(zhǔn)》編撰的，我們的《考試綱要》又是依據(jù)我們的《課程標(biāo)準(zhǔn)》編撰的，因此，梳理教材是第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)，三年教材筆者以為八年級上下冊教材最為重要，語法，詞匯，短語，句型較為集中，我們應(yīng)該抓住每一個單元（每一個模塊）認真梳理，研究，總結(jié)，把握考點，強化重點，突破難點。
再則，我們應(yīng)該依據(jù)《考試綱要》進行梳理考點，重點，難點，按照中考考試題型進行認真復(fù)習(xí)，對于考綱上面的十八個考點一個一個清理，不留死角，復(fù)習(xí)制定學(xué)案，和考查檔案，對于每一個考點可以人人過關(guān)，定期進行檢測考查，掌握復(fù)習(xí)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效率。
最后，中考前兩周實行真題檢測，實戰(zhàn)演練，中考模擬，讓學(xué)生掌握考試時間，考試技巧。對考生進行考試心理輔導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，適當(dāng)讓學(xué)生做一做簡單一點的重點練習(xí)，讓他們增強自信和信心。
預(yù)祝2014年的考生們考試成功，金榜題名！
