愛華網(wǎng)4、歸去來兮辭并序
學(xué)案編寫：張飛
學(xué)案編號：____________ 班級：____________ 姓名：____________ |
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、識記有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識，了解“辭”的文體特點(diǎn)
2、積累文言字詞和特殊句式。
3、正確理解作者在文中所表現(xiàn)出來的“樂天安命”思想和隱居的生活態(tài)度。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、提前預(yù)習(xí)，結(jié)合注釋并利用工具書掃除字詞障礙。
2、反復(fù)誦讀課文，直至熟讀成誦。
3、參考導(dǎo)學(xué)材料，自主學(xué)習(xí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、了解作者和辭的文體特征
2、誦讀正音，整體感知
3、研讀小序，了解小序的內(nèi)容和作用
【知識鏈接】
1、作者簡介
陶淵明（約365-427），潯陽柴桑（今江西九江西南）人，字元亮（一說名潛，字淵明），私謚靖節(jié)，世稱“靖節(jié)先生”，又稱“五柳先生”，曾任職祭酒、參軍、彭澤縣令，故又稱“陶彭澤”。其曾祖陶侃，位至大司馬。陶潛是第一位田園詩人，創(chuàng)建了“山水田園詩派”。東晉大詩人，生活在政治混亂、社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)期。作者的代表作：詩《歸園田居》，散文《桃花源記》《五柳先生傳》，辭賦《歸去來兮辭》。
2、寫作背景
陶淵明41歲時(shí)（405年），最后一次出仕，做了85天的彭澤令。據(jù)《宋書.陶潛傳》和蕭統(tǒng)《陶淵明傳》云，陶淵明歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實(shí)的不滿。當(dāng)時(shí)郡里一位督郵來彭澤巡視，官員要他束帶迎接以示敬意。他氣憤地說：“我不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日掛冠去職，并賦《歸去來兮辭》，以明心志。
陶淵明是中國士大夫精神上的—個(gè)歸宿，許多士大夫在仕途上失意以后，或厭倦了官場的時(shí)候，往往回歸到陶淵明，從他身上尋找新的人生價(jià)值，并借以安慰自己。白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等莫不
如此。于是，不為五斗米折腰也就成了中國士大夫精神世界的一座堡壘，用以保護(hù)自己出處選擇的自由。而平淡自然也就成了他們心目中高尚的藝術(shù)境地。
3、解題
來，助詞，無義；兮，語氣助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“吧”、“啊”。
歸去來兮，意思是“回去吧！”“回去??！”
辭，一種介乎于詩歌和散文之間的文體。
【字詞積累】
1、寫出加點(diǎn)字的讀音
瓶無儲(chǔ)粟（ ）求之靡（）途田園將蕪（）
輕飏〔）壺觴（ ）眄（）
流憩（）矯（）首遐（）觀
出岫（ ）景（）翳（ ）翳西疇（）
窈窕（ ）遑（）遑耘耔（）
東皋（ ）
2、找出通假字：
（1）乃瞻衡宇（）
【結(jié)構(gòu)梳理】
序言部分交代了的原因。
第一部分（第1段）表示的決心。
第二部分（第2、3段）寫作者回到田園后的生活。
第三部分（第4段）抒發(fā)詩人的情懷。
【課堂導(dǎo)讀】
1、誦讀小序，解釋加點(diǎn)詞語
（1）余家貧，耕植不足以自給。
（2）幼稚盈室，瓶無儲(chǔ)粟，生生所資，未見其術(shù)。
（3）會(huì)有四方之事
（4）家叔以余貧苦，遂見用于小邑。
（5）彭澤去家百里
（6）及少日，眷然有歸歟之情。何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得。
（7）于是悵然慷慨，深愧平生之志。
（8）猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝。尋程氏妹喪于武昌
2、序文說了陶淵明辭官歸隱的幾點(diǎn)理由？（可用原文語句回答）
3、作者寫序的目的是什么？
【當(dāng)堂檢測】
1． 對加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）
A．生生所資（生產(chǎn)生活）
B．脫然有懷（輕快的樣子）
C．尋程氏妹喪于武昌（尋找）
D．非矯厲所得（勉強(qiáng)去做）
2.判斷“以”字用法，正確的選項(xiàng)是（）
①耕植不足以自給②諸億以惠愛為德
③家叔以余貧苦④足以為酒
A．①②相同③④不同B．①②不同③④不同
C．①②相同③④相同D．①②不同③④相同
3.下列句子在文中的意思錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A．及少日，眷然有歸與之情：等到過一些日子，便產(chǎn)生留戀故園的懷鄉(xiāng)感情。
B．質(zhì)性自然，非矯厲所得：本性任其自然，這是勉強(qiáng)不得的。
C．饑凍雖切，違己交?。吼嚭m然來得急迫，但是違背本意去做官，身心都感到痛苦。
D.猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝，就盼望遇上豐年，便辭官歸鄉(xiāng)。
4.下列選項(xiàng)是對本文文意的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：
A.陶淵明做官單純是為了養(yǎng)家糊口。他做彭澤令，僅以“有酒可飲”為理由。
B.陶淵明去做官，既有家貧、求生無術(shù)的原由，也有親故勸告、諸侯惠愛、家叔引薦、彭澤縣離家不遠(yuǎn)的因素。
C.陶辭官罷去最根本的理由也是質(zhì)性自然，感到官場拘束，出仕違背平生志向。
D.當(dāng)然其妹新亡，前去奔喪也應(yīng)成為辭官因素之一。
5．翻譯下列句子。
（1）家叔以余貧苦，遂見用于小邑。
（2）尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、梳理1—2自然段，積累文言知識。
2、理解景物中寄寓的作者的情懷。
【課堂導(dǎo)讀】
一、研讀第一段思考：
1、陶淵明辭官歸田的原因是什么？（用原文中的話回答）
2、“舟遙遙以輕揚(yáng)，風(fēng)飄飄而吹衣”運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了作者怎樣的心情？
3、“問征夫以前路，恨晨光之熹微”中的“問”“恨”有什么作用？
4、從辭官歸田的原因中可看出他當(dāng)時(shí)的心境如何？
二、研讀第二段思考：
1、陶潛歸家的迫切體現(xiàn)在哪里？請找出體現(xiàn)抵家欣喜的語句。
2、 本段中出現(xiàn)“松”“菊”等意象有何特定含義？
3、“云無心以出岫，鳥倦飛知還”在寫法上有何特點(diǎn)？表達(dá)上有何作用？
4、陶淵明的歸隱之樂有哪幾個(gè)方面？
5、從此段中又可以看出陶潛又有怎樣的隱士情懷？
【當(dāng)堂訓(xùn)練】
1、解釋加點(diǎn)的詞語
（1）田園將蕪，胡不歸？
（2）奚惆悵而獨(dú)悲？
（3）悟已往之不諫，知來者之可追。
（4）舟遙遙以輕飏
（5）問征夫以前路，恨晨光之熹微。
（6）乃瞻衡宇，載欣載奔。
（7）三徑就荒，松菊猶存。
（8）引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。
（9）策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。
（10）景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。
2、翻譯下列句子
（1）既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？
（2）實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。
（3）僮仆歡迎，稚子候門。
（4）云無心以出岫，鳥倦飛而知還。
（5）景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。
2、站在船頭的陶淵明是一個(gè)什么樣的形象?他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)又是怎樣的呢?
【拓展探究】
溫馨的家庭是陶淵明歸隱的保證，而一個(gè)家庭中少不了女主人的支撐，你能從陶淵明的描寫中隱見他妻子的身影么?
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、 研讀第3—4自然段，積累文言字詞
2、正確理解作者在文中所表現(xiàn)出來的“樂天安命”思想和隱居的生活態(tài)度。
【課堂導(dǎo)讀】
一、研讀第三段思考：
1、作者既說“請息交以絕游”，而后又說“悅親戚之情話”是不是矛盾？該如何理解？
2、有人說“善萬物之得時(shí)，感吾生之行休”表現(xiàn)了一種樂盡哀來之悲，你對這句話如何理解？
3、本段中，陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣，從哪些方面可以看出？ 這樣寫有何作用？
二、研讀第四段思考：
如何正確理解結(jié)尾處兩句話“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”？
【當(dāng)堂檢測】
1、找出活用字
瓶無儲(chǔ)粟，生生所資（）
眄庭柯以怡顏（）
倚南窗以寄傲（）
審容膝之易安（）
園日涉以成趣（）
樂琴書以消憂（）
或棹孤舟（）
2、寫出古今異義詞的古義
（1）于時(shí)風(fēng)波未靜（）。（2）嘗從人事（）。
（3）尋程氏妹喪于武昌（）。（4）悅親戚之情話（）。
（5）幼稚盈室（）。（6）于是悵然慷慨（）。
（7）恨晨光之熹微（）。（8）將有事于西疇（）。
3、解釋下列多義詞的意思
心 因事順心（）既自以心為形役（）
夫 問征夫以前路（）樂夫天命復(fù)奚疑（）
故 故便求之（）親故多勸余為長吏（）
之 胡為乎遑遑欲何之（）求之靡途（）四方之事（）
奚 奚惆悵而獨(dú)悲（）樂夫天命復(fù)奚疑（）
而 門雖設(shè)而常關(guān)（）覺今是而昨非（）
時(shí)矯首而遐觀（）鳥倦飛而知還（）
4、指出下列特殊句式的類型
（1）皆口腹自役（）
（2）復(fù)駕言兮焉求（）
（3）胡為乎遑遑欲何之（）
（4）尋程氏妹喪于武昌（）
（5）將有事于西疇（）
（6）農(nóng)人告余以春及（）
（7）樂夫天命復(fù)奚疑（）
（8）情在駿奔（）
（9）寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)（）
（10）稚子候門（）
（11）遂見用于小邑（）
（12）既自以心為形役（）
5、仿照劃線句子的形式，續(xù)寫三個(gè)句子。
陶淵明，你是一棵孤傲的松，挺立于塵世之外；你是一只前世的鳥，翱翔在異域天空；，；，；，。
【拓展探究】
結(jié)合已學(xué)過的《歸園田居》《五柳先生傳》等，說說你心目中的陶淵明是怎樣一個(gè)人，并談?wù)勀銓糯鷼w隱現(xiàn)象的看法。
【學(xué)習(xí)反思】
答案：見配套教案
