愛華網(wǎng)《釣魚的啟示》教學(xué)實錄
執(zhí)教：廣州花都屈太俠
時間： 2012年6月9日
課前交流：
師：老師第一次給你們上課。先做個自我介紹。（指投影）老師姓什么？讀一讀。
生：屈。
師：用屈組個詞。
生：（陸續(xù)地）委屈、屈服、不屈……
生：屈原。
師：那是我的偶像。在所有“屈”字組成的成語或者詞語中，老師最喜歡：大丈夫能屈——
生：能伸。
師：老師的名字很特別，跟“大俠”只差一點點，誰來猜？
生：屈太俠。
師：猜得真準(zhǔn)！老師最喜歡做什么？（投影出示：爬）
生：爬山。
師：有時候爬。
生：爬樹。
師：小時候干過這事兒。
生：爬樓梯。
師：我家住電梯房，斷電的時候 才怕。
生：爬墻。（生笑）
師：你能爬上去么？(生笑)我敢肯定，這是蝙蝠俠干的事兒，不是屈太俠干的事兒。告訴你們，老師最喜歡爬格子。知道什么叫爬格子么？
生：就是在地板上爬來爬去。（生笑）
生：就是玩跳房子的游戲。
師：以前沒有電腦的時候，人們都在格子紙上寫文章。所以寫文章就叫爬格子。老師喜歡寫作，發(fā)別了近兩百篇文章。有興趣可以上我的博客看一看。最后一個問題：最快樂的事情是什么？
生：玩電腦。
生：爬格子。
……
師：我認(rèn)為最快樂的事情，是做小學(xué)語文老師，因為可以帶給我許多驚喜。時間差不多了，大家稍稍休息一下，我們準(zhǔn)備上課。
一、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
師：孩子們，今天很高興跟大家一起學(xué)習(xí)一篇課文。一齊讀課題——
生：《釣魚的啟示》
師：字正腔圓地讀——
師：干脆利落地讀——
師：在釣魚的過程中，發(fā)生了一件什么事呢？請大家拿起課文紙，認(rèn)真讀一遍課文。注意做到兩點。（燈片1）
（1）讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。
（2）想想課文寫了一件什么事？
師：大家都已經(jīng)讀完了，我來檢查一下。我從課文中選了幾個句子，誰來讀第一句：
師：剛才同學(xué)們讀了課文。現(xiàn)在，我來檢查一下。我從文中選了幾個句子，誰來讀第一句……（燈片2）
生：我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱(zòng)著。
師：很流利，誰來讀第二句？
生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸(lú)魚，看著魚鰓(sāi)在銀色的月光
下輕輕翕(xī)動著。
師：了不起，三個生字全讀對了。還有第三句：
生：當(dāng)年那個沮(jǔ)喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。
師：你沮喪過么？講一講。
生：有一次，我想吃冰激凌，媽媽不給我買，我感到很沮喪。
師：媽媽沒有滿足你的愿望，所以你狠沮喪。第四句特別長，誰來接受挑戰(zhàn)？
師：最后一個句子比較長，誰來接受挑戰(zhàn)？
生：當(dāng)我一次次地面臨道德抉(jué)擇的時候，就會想起父親曾告誡（jiè）我的
話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐(jiàn)起來卻很難。
師：太厲害了，這么長的句子，你竟然讀得準(zhǔn)確無誤。父親告誡我什么呢？我們一起來讀——
生：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。
師：如果我把生字的拼音卻掉，你們還認(rèn)識嗎？（認(rèn)識）誰來讀第一小節(jié)：
生：鱸魚大，誘餌鮮，熟練操縱拖上岸
師：語氣可以稍微夸張點！誰來讀第二小節(jié)？
生：鰓翕動，月皎潔，心情沮喪難抉擇
師：好多了！還有第三小節(jié)。
生：是非易，實踐難，父親告誡記心間
師：我們先來認(rèn)識兩個偏旁：（燈片4：戈—戔）。它倆有什么區(qū)別呢？
生：“戔”多一橫。
師：這兩個偏旁可不容易寫好：它們沒有一個筆畫是端正的，卻要在組合中尋求一種平衡。在書法中，我們叫它“斜中取正”。
師：本課中，與之相關(guān)的有三個生字：誡、踐、濺，請大家注意看老師書寫：告誡要說話，所以是言字旁，右邊的橫要傾斜，斜鉤舒展，撇要穿到左邊部件的下面去；“踐”字的本義是“踩踏”，所以是足字旁，右邊要注意在傾斜中尋求平衡；“濺”字是左中右結(jié)構(gòu)的字，三部分要靠攏擠緊。
師：請同學(xué)們拿起筆來，把這三個漢字寫一遍，注意做到：整潔美觀，有一定的速度。
（教師巡視，提醒注意寫字姿勢）
師：寫完了嗎？同桌之間相互檢查一遍，看看有沒有寫錯別字。
