愛華網(wǎng)廣東 劉新良
在高考文綜主觀題測試中，唯物辯證法的實質和核心即矛盾的觀點是常考的高考考點，而命題的角度中比較常見的是“用矛盾的相關知識分析……”與“用對立統(tǒng)一的觀點分析……”，這兩種命題角度，常常被很多學生混淆，認為矛盾就是對立統(tǒng)一，因而“用矛盾的相關知識分析……”就是“用對立統(tǒng)一的觀點分析……”，二者之間沒有什么不同，因而出現(xiàn)嚴重失分，以下以2013年高考中與此直接相關的兩個主觀題為例，分析把握他們之間的區(qū)別和聯(lián)系，以達到更為準確地回答這類主觀題。
例一：【2013年高考山東文綜卷第31題，節(jié)選】
中華民族擁有豐富的文化遺產?！拔逶廓氉稹钡奶┥?、“水墨落紙如雨入沙”的宣紙、“功深熔琢,氣無煙火”的昆曲……許許多多的文化遺產帶著歷史的體溫成為我們的文化基因，使我們成為我們，讓我們懂得未來的方向。
文化遺產可以在有效保護的基礎上合理開發(fā)。但有些地方開發(fā)方式單一，缺乏特色；有些地方片面追求經(jīng)濟利益，打著“保護”的旗號過度開發(fā)，使其在“保護”中慢慢失去體溫，失去未來。
根據(jù)材料，運用矛盾的相關知識就如何合理開發(fā)文化遺產提出兩條建議，并說明其哲學依據(jù)。
簡析：此類“用矛盾的相關知識分析……”，它的答題范圍較廣，考慮范圍應包括與矛盾有關的所有知識，如矛盾的對立統(tǒng)一、矛盾的同一性和斗爭性、矛盾的普遍性和特殊性及其關系、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面等原理及其方法論，從中挑選切合題意的內容，得出本題參考答案如下：
合理開發(fā)文化遺產應根據(jù)各地文化遺產的不同特點采取不同方式。矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析。合理開發(fā)文化遺產要處理好保護與開發(fā)的關系，以保護為主，適度開發(fā)。矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。
例二：【2013年高考文綜全國卷新課標II第39題，節(jié)選】
敦煌莫高窟是中華文化寶庫中的藝術瑰寶，也是著名的世界文化遺產。
材料一近年來，莫高窟游客逐年增長，2012年全年接待游客量達到80萬人次。旅游旺季時，平均每天游客量逾4000人次，最多時約7000人次，而其最佳游客承載量在3000人次以內。大量游客進入洞窟，二氧化碳長時間滯留，窟內空氣濕度增大，溫度上升，侵蝕壁畫和彩塑；加之長期的風化和氧化作用，莫高窟壁畫和彩塑正在緩慢退化。
結合材料一，用對立統(tǒng)一觀點分析如何處理敦煌莫高窟文化遺產的保護和利用的關系。
簡析：此類“用對立統(tǒng)一的觀點分析……”，它的答題范圍較小，主要是直接考慮對立、統(tǒng)一兩個方面，原理的分析主要是矛盾的同一性和斗爭性的內容，而方法論則是教材上“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”的兩點內容，即堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，堅持具體問題具體分析，據(jù)此可推導出本題參考答案如下：
任何事物都包含著矛盾，矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，在一定條件下相互轉化。游客增多加大了敦煌莫高窟文化遺產保護的壓力，若限制客流會影響利用的效益，但合理利用和科學保護是能夠相互促進的。應堅持“兩點論”和“重點論”相統(tǒng)一，具體問題具體分析。從實際出發(fā)，探索莫高窟文化遺產保護和利用有機結合的途徑和辦法，在有效保護的前提下利用，在合理利用中保護。
