愛華網江西省201 5年中等學校招生考試
語文試題卷
說明：1．本卷共四大題,24小題，全卷滿分120分，考試時間為150分鐘。
2．本卷分為試題卷和答題卷，答案要求寫在答題卷上，不得在試題卷上作答，否則不給分。
一、語言知識及其運用（12分）
1．下列字形和加點字注音全部正確的一項是()（2分）
A．勾當(gòu)惻隱忍俊不禁(jìn)婦儒皆知
B．歸省(xǐng)愧作戛然而止(gá)銷聲匿跡
c．藩籬(fān) 瑟索 鍥而不舍(qiè) 月明風清
D．枯涸(hé) 技倆頂禮膜拜(mó) 無可質疑
參考：【答案】C（2 分）【解析】 A 項的“忍俊不禁”中的“禁”應讀第一聲的“jīn”，考查多音字，見人教版七上第一單元第四課《紫藤蘿瀑布》；“婦儒皆知”中的“儒”應寫成子字部首的“孺”，考查形似字，見人教版七下第三單元第十一課《鄧稼先》；B 項的“愧作”中的“作”應寫成豎心旁的“怍”，考查形似字，考生應該學會依義辨部首，愧(kuì)怍(zuò)：內心慚愧，是從心里發(fā)出，故為豎心旁，見人教版八上第三單元第九課《老王》；“戛然而止（ɡá）”的讀音應為“jiá”， 考查形似字， 不要與口字旁的“嘎”字相混淆，見人教版七下第四單元第十七課《安塞腰鼓》；D 項的“ 技倆”中的應寫成單人旁的“伎”，考查形似字，見人教版八上第三單元第十課《信客》；“無可質疑”中的“質”應寫成“置”，考查同音字，見人教版八下第二單元第四課《列夫·托爾斯泰》。 另外，還要注意兩個詞語的讀音：A項的“勾當（gòu dàng）”中“勾”字讀音 （gòu）（千萬不能讀成第一聲。）D 項的“枯涸”中“涸”字讀音“（hé）” （千萬不能認字認半邊，讀成（gù）或讀成第四聲（hè），這兩個字屬于中考高頻詞，需引起足夠的重視。 【解題方法】前提：識記和理解①逐項逐詞排查法。②縱項排查，橫向淘汰法：把四個備選項結合起來，按列自上而下排查，查出備選項有錯誤的隨即淘汰，依次減項排查，最后選定正確答案。（更省時）
現(xiàn)在我們來運用特級教師邱員太在《考能大提升》中的“縱項排查，橫向淘汰法”做此題：縱向排查第1 列，無誤；然后縱向排查第 2 列，B項的“愧作”中的 “作”應寫成豎心旁的“怍”， D 項的“ 技倆”中的應寫成單人旁的“伎”，做到這一步即可排除 B、D 兩項；而 D項的“無可質疑”中的“質”就不需要去考慮了，節(jié)省了 時間，只需從選項 A、C中選擇；最后：縱向排查第 3列，A 項的“忍俊不禁”中的“禁”應讀第一聲的“jīn”，排除選項 A，從而得出答案：C。
【易錯點】音形辨析存在“眼高手低”的現(xiàn)象，尤其是同音字、形似字的辨析與習慣性誤讀字。
【對策】應加強復習七—九年級課后“讀一讀、寫一寫”中的生字詞、文下的注釋和文中出現(xiàn)的字詞重點放在學生易寫錯讀錯的字詞。字音是多音字或比較容易讀錯（習慣性誤讀字）的字,字形為比較容易寫錯的常用字。翹舌音與平舌音、 前鼻音與后鼻音、b 與 p、ou 與uo、iu 與 ui 、n 與l。
【點評】這道題延續(xù)了2011年中考的模式，兩字詞語、四字詞語的排布，與 2011 年一模一樣。命題者打破了以前“每個選項 2 個錯誤，字音一個，字形一個”的規(guī)律，但似乎比去年降低了難度，將前兩個選項遵從“每個選項 2 個錯誤，字音一個，字形一個”的規(guī)律， 而選項 D 卻兩個都是字形錯。
2．下列句子加點詞語使用錯誤的一項是()（2分）
A．聞一多先生從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。
B．聶老師對待工作認真負責，在教學中常常吹毛求疵。
C．在創(chuàng)造的宇宙里，愛因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不言而喻的。
D．學校開展的“安全教育”活動讓廣大師生獲益匪淺。
參考【答案】B（2 分）【解析】A 項兀(wù)兀(wù)窮(qióng)年(nián)：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。 瀝(lì )盡(jìn)心(xīn)血(xuè)：瀝，滴。滴盡了心血，比喻付出了全部精力。 B 項吹毛求疵(cī)：比喻故意挑剔別人的缺點， 尋找差錯。表貶義， 與前面的“工作認真負責”前后矛盾。褒貶不分， 記住口訣：吹毛求疵表貶義。C 項不言而喻（bù yánér yù）：不用說就可以明白。形容道理很明顯。D項受益匪(fěi)淺：得到很多益處。
【易錯點】平常詞語積累不到位，詞語意思不明，感情色彩把握不到位。
【對策】復習七—九年級課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞和課文下方注釋中的詞語（含成語、慣用語），成語常用錯誤類型（張冠李戴、望文生義、褒貶不分、重復累贅、不合語境、前后矛盾）
【點評】這題有兩句出自課本。A 句出自第 12 課臧克家的《聞一多先生的說和做》；C句改編自人教版九上第三單元第十三課《事物的正確答案不止一個》； 其他兩句都是來自課外，詞語（含成語）都來自課內。如A 項“兀兀窮年”一詞 來自人教版七下第三單元第12 課《聞一多先生的說和做》；B 項“吹毛求疵”一詞來自人教版九上第三單元第十五課《短文兩篇》《談讀書》《不求甚解》； C 項“不言而喻”一詞來自人教版九上第三單元第十三課《事物的正確答案不止一個》；D 項“受益匪(fěi)淺”一詞來自人教版七上第一單元，但是似乎人教版七上的課文中只有“獲益匪淺”一詞，意思是一樣。
3．下列句子沒有語病的一項是()（2分）
A，變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能
B．過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。
C．《水滸》生動地敘述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。
D．父母過于溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利。
參考【答案】A（2 分）【解析】B項中“突然”與“漸漸”前后矛盾，刪掉其一即可。 C項中缺少賓語的中心語。添加“……的全過程” 知心法：“謂語后 帶長串賓，一般殘缺賓中心”D項中“溺愛”一詞本身就已經有”過于”的意思，與前面的“過于” 構成重復的語病。
【易錯點】賓語的中心語殘缺判斷困難。
【對策】明類型、循規(guī)律、知心法、盯標志、記例句、憑語感。
【點評】這一題材料都源自于課外，但是只要我們多訓練，是基本上可以搞定的。
4．下列句子組成的語段順序排列正確的一項是()（2分）
①說故事的人要針對人性的好惡來安排情節(jié)，須始終抓住聽眾的興趣。
②如果故事很長，則這種循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。
③說故事面對的聽眾則比較復雜，聽眾的注意力比較難以集中。
④談天和說故事是有差異的。
⑤談天是和“淡得來”的人交談，無須費許多心機去吸引對方。
A．④⑤①③② B． ④⑤③①②C．⑤③②①④D．⑤④②①③
參考【答案】B（2分）【解析】第一步：利用選項逆向推理排序。對比一下選項，我們可知推測以下信息：首句④或⑤；對比④和⑤，可知④是中心句，就可以推知此段文字講“談天和說故事是有差異的?！惫逝懦x項 C和 D，剩下A 和 B。第二步：對比 A 和 B，只需解決①②③的先后順序問題，根據(jù)排序題中的“注意前后文的銜接語，過渡語，指代性詞，關 聯(lián)詞等表邏輯關系的標志語”，仔細通讀這 5 句話，只需根據(jù)②句中的指代性詞“這種”，指出指代的內容：說故事的人要針對人性的好惡來安排情節(jié)，始終抓住聽眾的興趣。，便可知①后一定是②，這時答案便可知曉是B。但其實也可以利用指示代詞排序：代詞一般不做首句，代詞往往指代其他內容，放在首句易造成語義不清晰。如選項中首句是代詞，可直接排除。利用指代性詞還原指代的內容，搞清最密切的兩句。根據(jù)②句中的指代性詞“這種”，指出指代的內容：說故事的人要針對人性的好惡來安排情節(jié)，始終抓住聽眾的興趣。便可知①后一定是②，這時答案便可知曉是B。還可以利用對應關系排序：這種題所采用的語段一般都是在上句與下句或上半句與下半句之間有一定的對應關系， 我們只要抓住它們的對應關系就可以解答這種題了。④是中心句，接下來先講談天后說故事。③就應該在⑤的后面；其實本語段結構是總一分結構也可以幫助排序。 以上這些方法可以綜合使用，互相佐證答案。
【易錯點】抓不住中心，中心句判斷錯誤，尋找標志詞不完整，沒有大局觀念，缺乏一定的邏輯思維。
【對策】①抓中心：初讀句子，辨清語段的性質，把握好文段的中心或對象，以此確定好首尾句。②理思路：通讀文段句子，理解每個句子的意思，細心尋找句與句之間的邏輯關系，順藤摸瓜即可。 ③反彈琵琶法：對比選項，推出已知信息，以排除法輔助。④找標志：注意前后文的銜接語，過渡語，指代性詞，關聯(lián)詞等表邏輯關系的標志語，尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。以排除法、還原法、對應法輔助。
【點評】這道題考查考生的邏輯思維，就像玩魔方一樣。要有一定的手感。
5．下列與畫線句子表意最相近的一項是()（2分）
語文學習要注重打好基礎，就像蓋房子，根基不牢，房子肯定蓋不高。
A房子能蓋得高嗎？B．房子能蓋不高嗎？
C．房子應該蓋不高。D．房子是否蓋得高？
【答案】A（2 分）【解析】此題最關鍵的一點，就是要明確反問句表示一重否定。否定的反問句表示肯定意思。選項B 的意思正好與劃線句相反，選項D，是選擇疑問句，沒有明確表態(tài)。 選項C， 雖意思相近，但不是“最”，且副詞“應該”與原句中的副詞“肯定”語氣上不符合，該題還有一個干擾考生的地方標點符號，因為原句是“句號”，所以有絕大部分考生選 C。
【易錯點】反問句表示一重否定的意思搞不清，易受標點符號的干擾。
【對策】多加強句式變換的訓練，平時復習時各種類型都要兼顧到，這有利于考生語言的錘煉，到最后沖刺時，避開近三年考點，重點突破。
【點評】試題材料選自課外書籍、 報刊資料或自編。 句式變換情有獨鐘， 但江西省語文中考隨著高考幾乎一年一個樣，充滿變數(shù)。
6．下列作為新聞標題最恰當?shù)囊豁検? )（2分）
北京晨報訊（記者王歧豐）為紀念抗戰(zhàn)勝利70周年，全市已啟動抗戰(zhàn)文物險情排查工作。北京市文物局日前通報，今年6月底前，將完成68處抗戰(zhàn)文物的保養(yǎng)工作。
據(jù)市文物局相關負責人介紹，目前，我市抗戰(zhàn)類文物共162處。近年來，對焦莊戶抗戰(zhàn)遺址等一批抗戰(zhàn)文物進行了不同程度的修繕。此次文物修繕，主要是對地堡類文物周邊進行降土，將原入口加以整修，重做地面和排水，增設自滲井，安裝文物保護標志牌、說明牌。
記者還了解到，目前抗戰(zhàn)文物保護工作并不平衡。各級抗戰(zhàn)文物的保護情況不樂觀，大部分存在局部殘損的情況，小部分損壞嚴重。
A．北京紀念抗戰(zhàn)勝利70周年B．抗戰(zhàn)文物保護工作并不平衡
c，北京啟動抗戰(zhàn)文物險情排查工作D.北京開始保養(yǎng)68處抗戰(zhàn)文物
【答案】D（2 分）【解析】此題很容易選成A項。切忌“背景”干擾，將“背景”誤認為主要信息。大多數(shù)情況 下以介詞短語的形式出現(xiàn)。 語段當中的“為紀念抗戰(zhàn)勝利 70 周年， ……”即為介詞短語，是“背景”。切勿把“背景” ：“為紀念抗戰(zhàn)勝利 70周年，全市已啟動抗戰(zhàn)文物險情排查工作”當導語，導語法。首先，明確導語的意思是，新聞文段中電頭之后的第一句話或第一段，但也不是絕對的，要利用主體來檢驗答案。“最恰當”標題，最全面地概括內容?？礃酥驹~：一般像“通報、獲悉“等詞后為主要信息。還應兼顧信息概括的全面性，不能片面。要搞清楚“主要信息”和“次要信息”，切忌以偏概全，喧賓奪主。只要平時多注意看新聞聯(lián)播，了解新聞的基本常識，就能很快判斷出答案。根據(jù)上面的分析：選項 A 北京紀念抗戰(zhàn)勝利70 周年，選項 C 北京啟動 抗戰(zhàn)文物險情排查工作就是將“背景”誤認為主要信息。排除選項 A、C 選項， B 信息概括不全面，是次要信息，只能概括第 3 小段的內容。
【易錯點】以偏概全，導語不明。
【對策】審清題目，根據(jù)題干要求，把握好對象，比較選項，不能純粹找中心句作為唯一答案， 分析句子之間的邏輯關系，做完之后檢驗一下。 ①標題是“最恰當?shù)摹?，也是最能全面、最集中地概括內容。②導語法，但也不是絕對的，要利用主體來檢驗答案。③對比選項，找最全面的，以排除法輔助。 ④根據(jù)語段的基本結構來分層，合并同類項。⑤提取高頻詞或關鍵詞，再來組合成題目要求所需要的答案。 ⑥套用主謂短語，即誰干什么或什么東西怎么樣 ⑦巧用關聯(lián)詞和標點做題。⑧有時還要考慮標題的簡潔性、懸念性、醒目性。 ⑨把握好信息的側重點，應兼顧信息概括的全面性，不能片面。要搞清楚“主要信息”和“次要信息”，切忌以偏概全，喧賓奪主。 ⑩切忌“背景”干擾，大多數(shù)情況下以介詞短語的形式出現(xiàn)。
【點評】這道題與贛州市2015年中考適應性考試語文試題卷的“《中小學校園足球用書》將于今年秋季進入全國校園“題大同小異，有力地證明了“走對了路比多走路更劃算”。這道題目接受了2012 年、2013 年答案有爭議的教訓。
★選擇題的選項必須要比較，按照題目要求進行排除法， 記住往往有一個選項會 “設 陷阱”。
二、古詩文閱讀與積累（22分）
（一）閱讀下面古詩，完成第7-8題（4分）
二月二日出郊
[宋]王庭珪
日頭欲出未出時，霧失江城雨腳①微。天忽作晴山卷幔，云猶含態(tài)石披衣。
煙村南北黃鸝語，麥垅高低紫燕飛。誰似田家知此樂？呼兒吹笛跨牛歸。
注?、儆昴_：即雨線之意。
7．下列對詩的內容理解有誤的一項是()（2分）
A．首聯(lián)點明了剛出郊時太陽未出、江城隱于霧中的情景。
B．頷聯(lián)描寫了天氣晴朗、云霧完全消散的景象。
C．頸聯(lián)捕繪了一幅黃鸝輕語、紫燕翻飛的生機盎然的圖景
D．全詩描寫了作者郊游時的所見所聞。
【答案】B（2 分）【解析】頷聯(lián)的意思是：忽然天又變晴,卷起帳幔露出了群山;云彩朵朵,好像山石披上了白衣。運用了擬人的修辭手法，“云猶含態(tài)石披衣”，云擺弄著姿態(tài)，山石好像披著衣裳，形象地寫出了云霧繚繞山石的情狀，而不是完全消散的景象。
8．下列對詩的賞析不正確的一項是( )（2分）
A．“云猶含態(tài)石披衣”一句采用擬人手法，賦予“云”和“石”以人的情態(tài)
B．詩的頷聯(lián)寫遠景，頸聯(lián)寫近景，遠近結合，使景物富有層次感
C．．全后兩聯(lián)用鳥類逢春之樂反襯“田家”早耕歸來的心情。
D．全詩借景抒情，表達了作者熱愛田園風光的感情。
【答案】C（2 分）【解析】此題C選項錯在“反襯”，鳥類樂，那如果是反襯的話，就表明人不樂，是樂景哀情了，但其實詩中田家也是快樂的，故不用反襯。鸝語燕飛的自然景物襯托農家之樂,并流露出詩人自身熱愛自然之情趣,手法細致且含蓄。
（二）閱讀下面文言文，完成笫9—13題。（10分）
游大林寺
白居易（唐）
[原文]
余與河南元集虛①輩（中考原題為“余與河南元集虛，范陽張允中……凡十七人，”），自遺愛草堂歷②東、西二林，抵化城，憩峰頂，登香爐峰，宿大林寺。大林窮遠③，人跡罕到。環(huán)寺多清流蒼石，短松瘦竹。寺中惟板屋木器，其僧皆海東人。山高地深，時節(jié)絕晚，于是④孟夏，如正、二月天。山桃始華⑤，澗草猶短，人物風候，與平地聚落⑥不同。初到，恍然若別造⑦一世界者。因口號⑧絕句云：
人間四月芳菲盡⑨，山寺桃花始盛開。
長恨⑩春歸無覓處，不知轉入此中來。
既而，周覽屋壁，見蕭郎中存、魏郎中弘簡、李補闕渤⑾三人姓名詩句。因與集虛輩嘆，且日：“此地實匡廬⑿第一境，由驛路至山門，曾⒀無半日程。自蕭、魏、李游，迨⒁今垂⒂二十年，寂寞無繼者。嗟呼，名利之誘人也如此！”時元和十二年四月九日，樂天序。
選自上海古籍出版社《白居易及其作品選》
[注釋]①元集虛：唐代隱士，隱居廬山，善文會樂，與向居易交情甚好。②歷：經過。③窮遠：十分僻遠。④于是：在這里。⑤華：同“花”，此作動詞，開花。⑥聚落：村落，村莊。⑦別造：別外來到。造，到訪。⑧口號：隨口吟詩。⑨芳菲：花草，此處泛指百花。⑩長恨：常恨。（11）蕭郎中存、魏郎中弘簡、李補闕渤：分別指唐代比部郎中蕭存、戶部郎中魏弘簡、右補闕李渤三人。李渤，蘇軾《石鐘山記》一文中曾提及。（12）匡廬：廬山。相傳周朝時有匡氏七兄弟隱居廬山，故有此說。（13）曾：還。（14）迨：至，到。（15）垂：將近。
9．對下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是()（2分）
此地實匡廬間第一境
A．此／地實匡廬間第一境B．此地／實匡廬間第一境
c．此地實／匡廬間第一境D．此地實匡廬間／第一境
【答案】9．B（2分）【解析】此句意思為：此處實為廬山第一勝境?？?kuāng)廬的意思為：指江西的廬山。相傳殷周之際有匡俗兄弟七人結廬于此，故稱。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。這里主謂之間應該有停頓，應選B
10．解釋文中加點詞的意思。（2分）
(1)華( )(2)造( )
【答案】1 0．(1)開花（1分）(2)到（或“往”）（1分）【解析】(1)華在初中文言文中不常見喲，《淮南子·時則訓》的“桃李始華”肯定想不到，但想到一個成語：華而不實了嗎？華而不實：華：通花，開花；實：果實，結果?；ㄩ_得好看，但不結果實。比喻外表好看，內容空虛。也指表面上很有學問，實際腹中空空的人。(2)造飲輒盡?！諟Y明《五柳先生傳》，此中“造”譯文為：到，往。
11，翻譯文中畫線句子。（2分）
環(huán)寺多清流蒼石，短松瘦竹。
【答案】11．寺院周圍多是清澈的溪流，蒼色的巖石，矮小的松樹，清瘦的竹子。
【解析】環(huán)：環(huán)繞,圍繞，這應是一個得分點，句意也是一分吧。清、蒼、短、瘦用組詞法去組詞，同現(xiàn)代漢語沒有太大的區(qū)別，瘦要注意翻譯。
12．用自己的話說說白居易一行游大林寺的行蹤。（2分）
【答案】12．白居易一行從遺愛草堂出發(fā)，經過了東林、西林二寺，到達化城寺，在峰頂上稍事休息，便登上香爐峰，住在大林寺。(2分)
【解析】自遺愛草堂歷②東、西二林，抵化城，憩峰頂，登香爐峰，宿大林寺。將此句翻譯一遍就可以了。從遺愛草堂出發(fā)，經過廬山西北麓的東林寺和西林寺，來到上化城寺，在講經臺峰頂休息后，登上香爐峰，投宿于大林寺。
13．大林寺景色優(yōu)美卻游人甚少，其原因是什么？請用文中語句回答。（2分
【答案】1 3．(1)大林窮遠；(2)名利之誘人也如此?。?分）【解析】此題不難，失分的原因就是有的考生只寫了一點，此次中考文言文總體不難，去做一下延伸習題吧，這是一期雜志上的，我把它挑出來，供同學們參考。
【參考譯文】我同河南府元集虛等好友一道，從遺愛草堂出發(fā)，經過廬山西北麓的東林寺和西林寺，來到上化城寺，在講經臺峰頂休息后，登上香爐峰，投宿于大林寺。大林寺十分偏僻，人跡罕至。寺的周圍溪水清澈，巖石蒼黑，青松矮短，翠竹修長。寺里只有木制的房屋和器用，寺僧都是海東人。這里山勢高峻，地形深幽，因而季節(jié)變換非常緩慢。在這里，初夏時節(jié)卻如山外的正月二月天氣。山中桃樹剛剛開花，山澗綠草還很短淺，人事景致，風情物候，跟寺外的平地村落一點不同。剛到這里，就如同來到了另一個神奇世界。于是隨口吟出絕句一首：
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
不久，我們環(huán)顧大林寺的屋壁，只見屋壁上有蕭存、魏弘簡、李渤三人題寫的詩句。為此，我和元集虛等人無不感嘆，并說：“此處實為廬山第一勝境，從交通大道走到僻遠的大林寺，還不到半天的路程。自蕭、魏、李這三人游覽人林寺后，到現(xiàn)在將近二十年了，冷落蕭條，再沒有知名人士承襲他們游覽題詩的雅事了。唉，功名利祿對人們的誘惑竟然到了這種地步??！”
【賞析】這是唐代人詩人白居易在被貶為江西江州司馬后，同好友元集虛等十余人一起游覽江西廬山大林寺時所寫的一篇記游散文，幾乎馬他寫<</SPAN>琵琶行》同時。作品以游蹤為線索，重點描繪了大林寺獨特的景致：粗筆勾勒“清流蒼石，短松瘦竹”，細筆刻畫“山桃始華，澗草猶短”；用“山高地深，時節(jié)絕晚”寫出其總體特征；用“人物風候，與平地聚落不同”突出其地域特色。接下來的一首七絕，作者以奇妙之筆抒寫情致，把詩人游賞的感受寫得淋漓盡致：你看，在平地桃花已凋落的季節(jié)，山寺的桃花卻開得異常繁盛?？吹交洌页３Ｔ购薮禾鞖w去沒處尋找，誰知它竟然轉到這人林寺中來了！欣喜激動之情，溢于言表。文章最后筆鋒一轉，發(fā)出感嘆：如此勝境，又臨近人路，竟然人跡罕至，可見世人是多么熱衷于追名逐利而無暇欣賞美景啊！讀到此處，人們才知本文旨意。
（三）古詩文積累。（8分）
14．填補下列名句的空缺處或按要求填空。（每空1分）
(1) ，自緣身在最高層。
(2)長風破浪會有時， 。
(3) ，弓如霹靂弦驚。
(4) ，西北望，射天狼。
(5)《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境幽美的句子是“ ，”。
(6)《（論語）十則》中闡述“學”與“思”辯證關系的句子是“ ”。
[參考答案] (1)不畏浮云遮望眼(2)直掛云帆濟滄海(3)馬作的盧飛快(4)會挽雕弓如滿月 (5)苔痕上階綠，草色人簾青(6)學而不思則罔，思而不學則殆
試題分析：此類題主要考查學生對詩詞文名句的背誦與填寫能力。直接填寫考查了突破書寫障礙字的能力，理解填寫還考查了學生的理解誦讀能力。填寫名句漏填和錯填均不得分，學生填寫時應重點寫好“畏”“滄?！薄暗谋R”“雕弓”等重點字詞。理解性默寫題不難。
考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。
三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）閱讀下面文字。完成第15—18題。（17分）
《漢字書法之美》自序
蔣勛
⑴漢字書法的練習，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。
⑵以我自己為例，童年時期跟兄弟姐妹在一起相處的時光，除了游玩嬉戲，竟然有一大部分時間是圍坐在同一張桌子寫毛筆字。
⑶寫毛筆字從幾歲開始？回想起來不十分清楚了。好像從懂事之初，三、四歲開始，就正襟危坐，開始練字了。
⑷“上”、“大”、“人”，一些簡單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格①的練習簿上。我小小的手，筆還拿不穩(wěn)。父親端來一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手。
⑸我記憶很深，父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實上是在父親有力的大手控制下移動。我看著毛筆的黑墨，一點一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。
⑹父親的手非常有力氣，非常穩(wěn)定。
⑺我偷偷感覺著父親手掌心的溫度，感覺著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶，并不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸。
⑻一直有一個紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格使我學習“界限”、“紀律”、“規(guī)矩”。
⑼童年的書寫，是最早對“規(guī)矩”的學習。“規(guī)”是曲線，“矩”是直線；“規(guī)”是圓，“矩”是方。
⑽大概只有漢字的書寫學習里，包含了一生做人處事漫長的“規(guī)矩”的學習吧！
⑾學習直線的耿直，也學習曲線的婉轉；學習“方”的端正，也學習“圓”的包容。
⑿東方亞洲文化的核心價值，其實一直在漢字的書寫中。
⒀最早的漢字書寫學習，通常都包含著自己的名字。
⒁很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一劃，寫自己的名字。彷佛在寫自己一生的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。
⒂不知道為什么“蔣”這個字上面有“艸”？父親說“蔣”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艸”。
⒃“勲”的筆劃繁雜（簡體字為“勛”），我很羨慕別人姓名字劃少、字劃簡單。當時有個廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。
⒄羨慕別人名字的筆劃少，自己寫“勳”的時候就特別不耐煩，上面寫成了“動②”，下面四點就忘了寫。老師發(fā)卷子，常常笑著指我“蔣動”。
⒅老師說：那四點是“火”，沒有那四點，怎么“動”起來。
⒆我記得了，那四點是“火”，以后沒有再忘了寫，但是“勛”寫得特別大。在格子里寫的時候，常常覺得寫不下去，筆劃要滿出來了，那四點就點到格子外去了。
⒇長大以后寫晉人的“爨寶子③”，原來西南地方還有姓“爨”的，真是慶幸自己只是忘了四點“火”。如果姓“爨”，肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫。
（21）寫“爨寶子碑”寫久了，很佩服書寫的人，“爨”筆劃這么多，不覺得大，不覺得煩雜；“子”筆劃這么少，這么簡單，也不覺得空疏。兩個筆劃差這么多的字，并放在一起，都占一個方格，都飽滿，都有一種存在的自信。
（22）長大以后寫書法，最不敢寫的字是“上”、“大”、“人”。因為筆劃簡單，不能有一點茍且，要從頭慎重端正到底。
（23）現(xiàn)在知道書法最難的字可能是“一”。弘一④的“一”，簡單、安靜、素樸，極簡到回來安份做“一”，是漢字書法美學最深的領悟吧！
（24）大部分的人可能都忘了兒童時書寫名字的慎重端正，一絲不茍。
（25）隨著年齡增長，隨著簽寫自己的名字次數(shù)越來越多，越來越熟練，線條熟極而流滑。別人看到贊美說：你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原來距離兒童最初書寫的謹慎、謙虛、端正，已經太遠了。
（26）父親一直不鼓勵我寫“行”寫“草”，強調應該先打好“唐楷”基礎。我覺得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的柳公權“玄秘塔”，我看到還是肅然起敬。
（27）也許父親堅持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧！
（選自《漢字書寫之美》，有刪改）
【注】①九宮格：我國書法史上臨帖寫仿的一種界格，又叫“九方格”，即在紙上畫出若干大方框，再于每個方框內用“井”字分出九個小方格，以便對照法帖范字的筆畫部位進行練字。②動：“動”的繁體字。③爨寶子：人名。后文的“爨寶子碑”是東晉碑刻。④弘一：人名。
15、文章回憶童年的漢字書法練習，主要寫了哪兩方面內容？“我”從中悟出了哪些道理，請分別概括。(6分)
【答案】1 5．內容：父親教“我”寫毛筆字；“我”寫自己名字的經歷。（4分）
道理：做人處事要“規(guī)矩”；做人處事要慎重端正，一絲不茍。（2分）
【解析】我們要知道中考題現(xiàn)代文閱讀一般情況是答案盡量在文本中找，找到后再去概括，甚至有的題可直接抄寫原文來回答。回答此題不難，這是選信息和考概括能力，第一問“回憶童年的漢字書法練習，主要寫了哪兩方面內容”難度降低，因為它題干中已明確是“兩方面內容”又和“童年的漢字書法練習”有關，那么我們分別找到段落便可。一方面在第４、５段，由“父親端高凳，用他的手握著我的手。父親有力的大手控制下移動。我看著毛筆的黑墨，一點一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓?！笨傻贸鲞@是父親在教我寫毛筆字，悟出哪些道理呢?在８、９、１０段中有明顯的標志詞 “界限”、“紀律”、“規(guī)矩”。；第二問（１３）段有提示：“最早的漢字書寫學習，通常都包含著自己的名字。”自己寫自己的名字感覺到“不耐煩”，因為筆劃多，繁雜，還有一件事是把自己的名字少寫了四點，引出老師和同學的嘲笑。悟出哪些道理呢?在（２４）（２５）（２７）段有標志詞
“慎重端正，一絲不茍”“謹慎、謙虛、端正”“也許父親堅持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧”做這種題時一定要靜下心 來，細心讀文本。
是親自示范，握著我的手教我寫毛筆字。由此我悟到什么呢，這里的感悟應是父親對我的愛與細心。
16.賞析文中畫線句子。（3分）
【答案】16．示例：畫線句運用了細節(jié)描寫（或“動作描寫和神態(tài)描寫”）的手法，通過“一筆一畫”、“凝神屏息”等細節(jié)，生動形象地表達出“我”書寫自己名字時的慎重和一絲不茍。
【解析】此題是賞析句子題，對于此題，習慣性的思維是看有沒有修辭方法和動詞，這道題沒有去考這兩個方面，而是考描寫?！澳弥P，在紙上，一筆一劃，寫自己的名字”這里可看出是動作描寫，“一點一滴，一筆一畫”寫出了運筆的緩慢、凝神、用心，讓人感受到書寫時的慎重與從容，書寫的美感與享受；“凝神屏息”神態(tài)，外貌，寫出了寫字時的神圣，要認真對待，小心翼翼，拿筆是一件很嚴很認真的事。
17．請結合文章內容具體分析父親的形象。(4分)
【答案】17．示例：①文章通過記敘父親教“我”寫毛筆字這件事，體現(xiàn)了父親是一個關愛孩子、懂得教育的人。
②文章通過記敘父親終生寫端正的毛筆字這件搴，體現(xiàn)了父親是一個具有正直、慎重、執(zhí)著等優(yōu)秀品質的人。（2分）【解析】父親教孩子寫字，不是說你要認真寫，要好好寫，在此文中沒有太多說教，而是親自示范，握著我的手教我寫毛筆字?！案赣H很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實上是在父親有力的大手控制下移動。我看著毛筆的黑墨，一點一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓?！庇纱宋椅虻绞裁茨?，父親用言傳身教教我寫字，是一個很有方法的人，不是發(fā)脾氣，而是指導，親自指導。接著再來看原文“偷偷感覺著父親手掌心的溫度，感覺著父親在我腦后均勻平穩(wěn)的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶，并不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸?！边@里的感悟應是父子情深，父親對我的愛與細心。故父親的形象在這里很突出；再來看“父親一直不鼓勵我寫“行”寫“草”，強調應該先打好“唐楷”基礎。我覺得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的柳公權“玄秘塔”，我看到還是肅然起敬。也許父親堅持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧！”這里分析到父親這已不再是教兒子寫字了，而是如何做人，做一個正直的人。回答這道題要特別注意：結合文章內容具體分析，文章內容與父親形象各占一半的分吧。
18.閱讀文章后，你體會到了作者怎樣的情感？你對漢字書法之美有了哪些認識？請概述。（４分）
【答案】18．情感：①對中華文化的熱愛（或“對漢字書法之美的贊嘆”）；②對父親的敬愛（或“懷念”）（2分） 認識：略。（能從漢字的形式美與內在美兩方面談自己的認識，言之成理，語句通順即可）（2分）【解析】漢字書法之美：述說動人的漢字書法故事，字是文化的傳承，是文明的延續(xù)，說到漢字，其實就是說中華的文化；而文中說到父親教孩子寫毛筆字，其實就是父與子共同完成的美麗書法，其對父親的情感已包含在其中。
第２問有些難度，
（二）閱讀下面文字，完成第19—22題。（13分）
成為你自己
周國平
童年和少年是充滿美好理想的時期。如果我問你們，你們將來想成為怎樣的人，你們一定會給我許多漂亮的回答。譬如說，想成為拿破侖那樣的偉人，愛因斯坦那樣的大科學家，曹雪芹那樣的文豪，等等。這些回答都不壞，不過，我認為比這一切都更重要的是：首先應該成為你自己。
姑且假定你特別崇拜拿破侖，成為像他那樣的蓋世英雄是你最大的愿望。好吧，我問你：就讓你完完全全成為拿破侖，生活在他那個時代，有他那些經歷，你愿意嗎?你很可能會激動得喊起來：太愿意啦!我再問你：讓你從身體到靈魂整個兒都變成他，你也愿意嗎?這下你或許有些猶豫了，會這么想：整個兒變成了他，不就是沒有我自己了嗎?對了，我的朋友，正是這樣。那么，你不愿意了?當然嘍，因為這意味著世界上曾經有過拿破侖，這個事實沒有改變，惟一的變化是你壓根兒不存在了。
由此可見，對于每一個人來說，最寶貴的還是他自己。無論他多么羨慕別的什么人，如果讓他徹頭徹尾成為這個別人而不再是自己，誰都不肯了。
也許你會反駁我說：你說的真是廢話，每個人都已經是他自己了，怎么會徹頭徹尾成為別人呢?不錯，我只是在假設一種情形，這種情形不可能完全按照我所說的方式發(fā)生。不過，在實際生活中，類似情形卻常常在以稍微不同的方式發(fā)生著。真正成為自己可不是一件容易的事。世上有許多人，你可以說他是隨便什么東西，例如是一種職業(yè)，一種身份，一個角色，惟獨不是他自己。如果一個人總是按照別人的意見生活，沒有自己的獨立思考，總是為外在的事務忙碌，沒有自己的內心生活，那么，說他不是他自己就一點兒也沒有冤枉他。因為確確實實，從他的頭腦到他的心靈，你在其中已經找不到絲毫真正屬于他自己的東西了，他只是別人的一個影子和事務的一架機器罷了。
那么，怎樣才能成為自己呢?這是真正的難題，我承認我給不出一個答案。我還相信，不存在一個適用于一切人的答案。我只能說，最重要的是每個人都要真切地意識到他的"自我"的寶貴，有了這個覺悟，他就會自己去尋找屬于他的答案。在茫茫宇宙間，每個人都只有一次生存的機會，都是一個獨一無二、不可重復的存在。正像盧梭所說的，上帝把你造出來后，就把那個屬于你的特定的模子打碎了。名聲、財產、知識等等是身外之物，人人都可求而得之，但沒有人能夠代替你感受人生。你死之后，沒有人能夠代替你再活一次。如果你真正意識到了這一點，你就會明白，活在世上，最重要的事就是活出你自己的特色和滋味來。你的人生是否有意義，衡量的標準不是外在的成功，而是你對人生意義的獨特領悟和堅守，從而使你的自我閃放出個性的光華。
在歷史上，每當世風腐敗之時，人們就會盼望救世主出現(xiàn)。其實，救世主就在每個人的心中。
19.文章的中心論點是什么？（2分）
【答案】19、成為你自己。（2分）【解析】標題就是文章的中心論點。
20．第3自然段中“由此可見”的“此”指代的內容是什么？請概括。（3分）
【答案】20．“此”措代的內容是人們不愿意從身體到靈魂都是拿破侖。（答到大意即可）（3分）【解析】此題文本中找“姑且假定你特別崇拜拿破侖，成為像他那樣的蓋世英雄是你最大的愿望。好吧，我問你：就讓你完完全全成為拿破侖，生活在他那個時代，有他那些經歷，你愿意嗎?你很可能會激動得喊起來：太愿意啦!我再問你：讓你從身體到靈魂整個兒都變成他，你也愿意嗎?這下你或許有些猶豫了，會這么想：整個兒變成了他，不就是沒有我自己了嗎?對了，我的朋友，正是這樣。那么，你不愿意了?當然嘍，因為這意味著世界上曾經有過拿破侖，這個事實沒有改變，惟一的變化是你壓根兒不存在了?！笨梢愿爬ㄔ敢庥邢衲闷苼瞿菢拥慕洑v，但不愿從身體到靈魂都是拿破侖
21．作者論述的“你自己”具有怎樣的特點？怎樣才能成為“你自己”？（4分）
【答案】21．“你自己”具有的特點：①有自己的獨立思考；②有自己的內心生活。（2分）
怎樣成為“你自己”：①意識到“自我”的寶貴；②活出自己的特色和滋味。（2分）【解析】文本中找答案“如果一個人總是按照別人的意見生活，沒有自己的獨立思考，總是為外在的事務忙碌，沒有自己的內心生活，那么，說他不是他自己就一點兒也沒有冤枉他?！迸c他不是他自己相反就可以了。
22．文章運用了大量問答句式進行說理，有何作用？（4分）
【答案】22．顯得親切自然，使讀者易于接受；能激發(fā)讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考；使說理層層遞進，條理清晰。（答到其中兩點即給滿分）（4分）【解析】問答式就是一問一答，想想它是什么修辭手法呢，是設問，設問有什么好處呢？這樣問題便容易回答了，要不然沒見過這種題，不知如何回答，轉化一下便簡單了。設問有什么好處呢？我們都學過了。先看看設問常見用法1.可以用設問做文章的標題，這樣做能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地領會文章的中心思想。2.有的用在一段或一節(jié)文章的開頭或結尾，能起到承上啟下的過渡作用。3.在說理文章中，為了使論證深入，在關鍵性的內容上，設問說理。再看設問作用：設問，是一種常見的修辭手法，常用于表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運用設問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。使用一問一答式，可以使讀者有有一個簡單的思考，有一個思考的過程，緩沖的過程嗎？易激發(fā)讀者的興趣。故此題不難，就是一個變化過程罷了。
四、綜合性學習與寫作（56分）
（一）綜合性學習（6分）
23．根據(jù)下列材料，寫一段介紹“瓷器”的說明性文字。
要求：(1 )運用下定義和分類別兩種說明方法；
(2)不超過100字。
①瓷器是漢族勞動人民的一個重要創(chuàng)造，其發(fā)明是漢民族對世界文明的偉大貢獻，在英文中“瓷器(china)”與“中國(china) ”同為一詞。
②瓷器是從陶器發(fā)展演變而成的，大約在公元前l(fā)6世紀的商代中期，中國就出現(xiàn)了早期的瓷器。
③瓷器是以高嶺土、長石和石英等為原料，經混合、成形、干爆、燒制而成的制品。
④瓷器坯體潔白、細密，較薄者呈半透明狀，音響清徹。
⑤瓷器以青瓷、白瓷和彩瓷為主要品種。
⑥在中國歷史上，著名瓷窯有越窯、邢窯、汝窯、景德鎮(zhèn)窯等十一處。
⑦瓷器制作過程一般有取土、做坯、畫坯、上釉、爐燒等十四遭工序。
【答案】23．示例：瓷器是以高嶺土、長石和石英等為原料，經混合、成形、干燥、燒制而成的制品。主要品種有青瓷、白瓷和彩瓷。其特點是坯體潔白、細密，較薄者呈半透明狀，音響清徹。
（能正確運用下定義、分類別的說明方法，且文句通順，即給滿分。如不能正確使用說明方法或字數(shù)不合要求，酌情扣分。）【解析】該題與2013、2014年考題不一樣， 是小作文，聯(lián)系江西高考小作文的形式，也說明一點，中考是為高考服務的。以說明文形式介紹瓷器。而且有下定義和分類別兩種方式。
參考示例2：歷史上著名瓷窯有越窯、邢窯、汝窯、景德鎮(zhèn)窯等十一處。瓷器是以高嶺土、長石和石英等為原料，經混合、成形、干燥、燒制而成的制品。制作過程分為取土、做坯、畫坯、上釉、爐燒等。
（二）寫作（50分）
24.人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？
丟，有時會使人心疼令人惋惜；丟，有時又會讓人暢快促人前行。
丟，可能是失去，也可能是獲得……
要求：（1）文體不限（詩歌除外）；
（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；
（3）不少于600字。
