愛華網(wǎng)參加市教育局舉辦的初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班，聆聽了十幾位專家的報(bào)告，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育教學(xué)的理論，受益匪淺，結(jié)合自己的工作實(shí)際，我深深地體會(huì)到要做好學(xué)校工作，必須全心全意依靠教職工，必須樹立以人為本的管理理念。
一、深刻把握和領(lǐng)會(huì)“以人為本”的實(shí)質(zhì)
以人為本，顧名思義就是以人為中心，以人為根本。學(xué)校管理的動(dòng)力和核心是人,學(xué)校管理的成功與失敗也取決于人，所以，學(xué)校管理歸根到底是對(duì)“人”的管理，其核心是尊重人，激發(fā)人的熱情，其著眼點(diǎn)在于滿足人的合理需要，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)人的積極性。所謂“以人為本”的學(xué)校管理，就是把人和人的發(fā)展作為根本。以人為本既是一種新的基本理念和新的價(jià)值取向，也是一種以人為中心的管理方式。以人為本要求創(chuàng)建民主、平等、和諧的管理氛圍，激發(fā)人的積極性，發(fā)揮人的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)人的創(chuàng)造性。教育的改革與創(chuàng)新要求學(xué)校必須樹立以人為本的教育理念。教師是教育事業(yè)的支柱，因此學(xué)校教育管理應(yīng)以促進(jìn)教師的發(fā)展為目標(biāo)，把尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人貫穿在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面。以人為本在學(xué)校管理中有兩個(gè)層面：一是以教師及教師的發(fā)展為本，二是以學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展為本?！耙越處熂捌浣處煹陌l(fā)展”為本就是要求在教育教學(xué)中要充分尊重教師的勞動(dòng)；突出教師在學(xué)校教育中的主體地位；發(fā)掘教師的主人翁的意識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)教師的能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮教師的潛能，使教師成為主動(dòng)參與學(xué)校建設(shè)的主體。因此要做好“以人為本”學(xué)校管理，我認(rèn)為關(guān)鍵還是要組織好教師的自我學(xué)習(xí)和自我教育，使教師對(duì)“以人為本”的思想及其內(nèi)涵有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)?！耙詫W(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展”為本，就是學(xué)校的一切工作都要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的。教育管理和教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。
二、 “以人為本”的學(xué)校管理首先要尊重師生
在學(xué)校管理中如何體現(xiàn)以人為本，做到人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成，我認(rèn)為，學(xué)校管理者應(yīng)該認(rèn)真做好帶人、管人、用人、待人的“人”字文章。
學(xué)校要實(shí)行“以人為本”首先就是要尊重師生，尊重他們成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，按教育教學(xué)規(guī)律辦事。新課程改革從課程改革的目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)、課程管理等方面都突出了對(duì)學(xué)生主體或教師主體的關(guān)注和尊重。
新課程的核心理念是關(guān)注人：要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，特別是“學(xué)困生”“問題學(xué)生”和“殘疾學(xué)生”，我們更應(yīng)給他們以特別的關(guān)懷，不能冷落、嘲笑或體罰他們，不能傷害他們的自尊心，而應(yīng)培養(yǎng)和保護(hù)他們的自尊意識(shí)。倡導(dǎo)“蹲下來的教育”，要建立以尊重為前提，以信任為基礎(chǔ)的平等民主的師生關(guān)系。要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，對(duì)學(xué)生不抱偏見，堅(jiān)持以發(fā)展的眼光客觀、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，為學(xué)生個(gè)性才能的施展提供廣闊的空間。
在要求教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的同時(shí)，作為教學(xué)管理者還應(yīng)該以教師為本，尊重教師。只有管理者以教師為本，尊重教師，教師才會(huì)在日常教育教學(xué)中真正貫徹“以學(xué)生為本”的思想。學(xué)校管理者必須學(xué)會(huì)尊重教師的人格，尊重教師的合理需求。
尊重和關(guān)心人是學(xué)校管理工作的基本要求，是調(diào)動(dòng)教師工作積極性和主動(dòng)性的重要保證。以誠(chéng)相見，尊重和關(guān)心每一位教師是學(xué)校實(shí)現(xiàn)以人為本管理的前提條件。學(xué)校管理者應(yīng)走出權(quán)威的光環(huán)，將自己與教職工置身于同一個(gè)平臺(tái)，在互相尊重與信任、溝通與合作、體諒寬容與公平競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上處理工作關(guān)系，對(duì)教師提出的每一條 意見和建議都予以尊重，有價(jià)值的建議都認(rèn)真采納，并給提議者以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而充分發(fā)揮廣大教職工的智慧和工作熱情，確保他們的基本權(quán)利，使他們能參與學(xué)校的決策過程。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃及年度計(jì)劃，應(yīng)在全體教職工廣泛參與，集思廣益的基礎(chǔ)上完成。以人為本的管理理念，應(yīng)引導(dǎo)教師更新教育觀念，從本校實(shí)際和優(yōu)勢(shì)人手，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，由點(diǎn)及面地形成辦學(xué)特色。
三、“以人為本”的學(xué)校管理要實(shí)行民主化管理
學(xué)校管理民主化是學(xué)校人本管理的重要組成部分。實(shí)行校務(wù)公開，則是實(shí)現(xiàn)學(xué)校民主管理的重要手段，是還給教師知情權(quán)和參與權(quán)的重要標(biāo)志，有利于調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有利于增強(qiáng)教職員工的主人翁意識(shí)、民主意識(shí)和參政議政意識(shí)。校長(zhǎng)要有廣闊的胸懷，歡迎群眾參與監(jiān)督和管理，廣開言路，讓廣大教職工對(duì)學(xué)校工作和關(guān)系他們切身利益的問題暢所欲言，要聽得進(jìn)不同的聲音。
教職員工對(duì)學(xué)校的重大事項(xiàng)有了知情權(quán)、參與權(quán)，心理明明白白、亮亮堂堂；教職工提出的合理化建設(shè)得到學(xué)校的尊重和采納，他們的工作勁頭就會(huì)更大，工作效益就會(huì)更高。因此我們必須抓好校務(wù)公開這一“民心工程”。學(xué)校的重大事情和重要事務(wù)，都要提交教代會(huì)審議通過，尊重教代會(huì)的建議權(quán)，監(jiān)督權(quán)和決定權(quán)。實(shí)踐證明，教代會(huì)“四項(xiàng)職權(quán)”得到了落實(shí)，教師也肯定能把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，那么“以人為本”的管理也就能真正落到實(shí)處。
四、 “以人為本”的學(xué)校管理要滿足教師專業(yè)化發(fā)展需求
教師是學(xué)校教育教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中能否真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想在很大程度上也取決于教師的專業(yè)化建設(shè)水平。學(xué)校要為教師發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。新課程要求教師必須學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，學(xué)校就應(yīng)該盡可能為教師創(chuàng)造施展才華的物質(zhì)條件；新課程要求教師必須有全新的教學(xué)理念，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)校就應(yīng)盡可能為教師提供各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：如外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)專家來校講學(xué)等。要盡可能為年輕教師和骨干教師提供各種自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，搭建自我發(fā)展的平臺(tái)，要鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，提高教師的學(xué)歷層次；要盡可能多地為教師創(chuàng)造各種自我展示和參加教學(xué)研討的機(jī)會(huì)，使學(xué)校形成濃厚的教研氛圍；要鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)省市縣各級(jí)科研課題，并真正把教育科研和學(xué)校的教育教學(xué)結(jié)合起來，從而不斷促進(jìn)教師的教育反思和教學(xué)能力的提高；要大力做好學(xué)習(xí)型校園創(chuàng)建活動(dòng)，使教師真正樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自己一種自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在需求。
五|、“以人為本”的學(xué)校管理要滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求
學(xué)校的一切工作都是學(xué)生工作，都是為了學(xué)生的發(fā)展與提高。學(xué)校的教學(xué)管理要適應(yīng)新課改的要求，更新觀念，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，首先要規(guī)范辦學(xué)，遵循教育規(guī)律，不搞應(yīng)試教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。其次要樹立課程理念，有課程意識(shí)，開全課程開足課時(shí)，讓孩子全面發(fā)展。同時(shí)要不斷豐富和開發(fā)學(xué)校的課程資源和校本課程，給孩子提供豐富的學(xué)習(xí)和活動(dòng)平臺(tái)，讓其發(fā)揮個(gè)性潛能。第三要改變教學(xué)方式和評(píng)價(jià)機(jī)制，師生間民主平等和諧相長(zhǎng)，摒棄滿堂灌，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生的課堂學(xué)生做主，真正突出學(xué)生的主體地位，要是實(shí)施層次教學(xué)，面向全體，讓學(xué)生自主、合作、探究；要取消以考分為唯一條件評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，建立全面全程全方位地考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把評(píng)價(jià)作為診斷、校正、鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段。第四要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽想象，大膽創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維，讓學(xué)生都成為有個(gè)性的人。
以上是自己對(duì)以人為本的學(xué)校管理理念的粗淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
