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關(guān)于“孤獨(dú)癥”這件事

前幾天在微博上發(fā)了兩條和孤獨(dú)癥有關(guān)的內(nèi)容，沒(méi)想到會(huì)引起圍攻。我看了一下評(píng)論，主要有這樣幾種，一是說(shuō)我無(wú)知，不了解孤獨(dú)，二是說(shuō)我傷害了孤獨(dú)癥患者家長(zhǎng)，三說(shuō)我想賣(mài)書(shū)故意炒作。我能理解發(fā)言的人，你們有的出于善良，有的出于偏激，有的出于利益……寫(xiě)這篇文章，主要是為了第二種評(píng)價(jià)，順便把一、三也解釋一下。

我從不想傷害任何人，恰恰相反，我一直在用自己的力量努力做一個(gè)呵護(hù)者的角色，防止無(wú)辜的人被莫名的原因傷害，哪怕這些人和我不認(rèn)識(shí)，不相干。發(fā)那幾條微博，動(dòng)機(jī)也是為一些家長(zhǎng)服務(wù)。如果說(shuō)客觀上造成了對(duì)你們的傷害，我表示歉意。我沒(méi)有任何理由和原因去傷害一些毫不相干的人，希望我下面的解釋能平息你們心中的怒火。也希望此文對(duì)一些人有用。

對(duì)孤獨(dú)癥我確實(shí)沒(méi)有專門(mén)研究，我的質(zhì)疑來(lái)自一種強(qiáng)烈的直覺(jué)。首先是數(shù)據(jù)方面。

前幾天媒體上對(duì)孤獨(dú)癥報(bào)道中有關(guān)于發(fā)病率的數(shù)據(jù)，有的高有的低，我看到最保守的數(shù)據(jù)是10000:1。現(xiàn)在我國(guó)白血病的發(fā)病率約十萬(wàn)分之三，我們已感覺(jué)周?chē)簧偃嗽谏。@樣看來(lái)，按最保守估計(jì)，孤獨(dú)癥應(yīng)該是白血病的3倍多。

但數(shù)據(jù)不止于此，媒體公布最多的發(fā)病率是1%，并說(shuō)該病是世界上人數(shù)增長(zhǎng)最快的病癥，近年發(fā)展得非?？?，兒童被診斷為自閉癥的人數(shù)將超過(guò)被診斷為糖尿病、癌癥以及艾滋病的三者總和！后來(lái)又從網(wǎng)上看一下，有的發(fā)病率更高，是88：1，而韓國(guó)的統(tǒng)計(jì)是2.6%。按這個(gè)統(tǒng)計(jì)，如果你日常生活中見(jiàn)過(guò)1個(gè)白血病患者，你就應(yīng)該見(jiàn)過(guò)30多個(gè)孤獨(dú)癥患者。

數(shù)字有些煩，但數(shù)字確實(shí)能說(shuō)明問(wèn)題，我們一起做一個(gè)簡(jiǎn)單的算術(shù)題吧。

就按1%的發(fā)生率來(lái)算，一所200人的幼兒園平均有2個(gè)自閉兒，一所2000人的小學(xué)平均有20名自閉兒——大家都是有生活常識(shí)的人，是這樣的嗎？

精神方面的疾病現(xiàn)在成了兒童多發(fā)病，幾乎兒童教育中遇到的所有問(wèn)題，最后都變成了醫(yī)學(xué)疾病。

以前還有統(tǒng)計(jì)說(shuō)在我國(guó)“多動(dòng)癥”發(fā)病率約5%，那么想一下，這所200人的幼兒園至少還有25名多動(dòng)癥患兒，2000人的小學(xué)至少有100名患兒。把“多動(dòng)癥”和“孤獨(dú)癥”人數(shù)加一下：每所有200名孩子的幼兒園至少有27名精神殘障兒，每所2000人的小學(xué)有120名?；几忻暗母怕室矝](méi)這么高吧！

有人說(shuō)孤獨(dú)癥孩子無(wú)法進(jìn)入幼兒園，也無(wú)法進(jìn)入小學(xué)，所以人們以為他們不存在。但發(fā)病率這么高，只要我們周?chē)錆M了這樣的患兒，我們總可以知道他們普遍存在吧。

請(qǐng)注意，這只是兩種最嚴(yán)重精神疾病的患兒數(shù)量，現(xiàn)在兒童精神疾病可謂“品種繁多”：閱讀障礙癥、進(jìn)食障礙癥、抽動(dòng)癥、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥、選擇性緘默癥……假如再把這些患兒數(shù)加一下，想象我們的幼兒園和小學(xué)該是什么樣子——到處游蕩著精神有問(wèn)題的孩子——事實(shí)是這樣的嗎？即使我們不懂醫(yī)學(xué)，至少還有常識(shí)讓我們知道事實(shí)并非如此吧。

很多人的知識(shí)來(lái)源就是媒體，數(shù)字就是鐵證，只接收不分析。有時(shí)，我們真的需要對(duì)一些似乎明白無(wú)誤的東西多過(guò)一下腦子。有一次我在一位40多歲的專家的介紹上看到她在全國(guó)100多個(gè)城市做了1000多場(chǎng)演講，出了30多本書(shū)。我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人對(duì)她這個(gè)資料有疑問(wèn)。假設(shè)她30多歲就開(kāi)始有資格給別人做演講（事實(shí)并非如此），那么10年間每年要做100場(chǎng)演講，除去節(jié)假日，每3天一場(chǎng)。在她十年如一日馬不停蹄地奔波于各城市演講的情況下，居然每年能出三本書(shū)！真是不算不知道，一算嚇一條啊——在這里我想說(shuō)的是，從數(shù)據(jù)上，我們真的可以讀出一些東西來(lái)，有些數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，本身就是個(gè)可疑的反證。所以當(dāng)我看到網(wǎng)上有人質(zhì)問(wèn)我說(shuō)，你知不知道孤獨(dú)癥發(fā)病率已達(dá)到1%，認(rèn)為我無(wú)知到連這都不懂的時(shí)候，我相信你們很可能和我一樣只是從媒體上了解了孤獨(dú)癥，但有些東西你們沒(méi)推敲。

退一步，假設(shè)發(fā)病率真這么高，那么有誰(shuí)能出來(lái)解釋一下，該病的成因是什么，又是什么原因?qū)е掳l(fā)病率火箭式上升？

凡原因不明的事情，總是解釋最多。關(guān)于該病的成因也像關(guān)于多動(dòng)癥的成因一樣，一直以來(lái)有很多種說(shuō)法：基因、孕產(chǎn)期問(wèn)題、營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境污染、食品添加劑……這些方面原因，我在《兒童裝多動(dòng)癥是個(gè)謊言》中已一一分析過(guò)，此處就不分析了，道理是一樣的。

這其中最能鎮(zhèn)住人的是基因缺陷解釋，有人建議無(wú)知的我去了解基因問(wèn)題。我確實(shí)不懂基因，不知給我這些建議的人你們?cè)诨蚍矫娴闹R(shí)是不是確實(shí)比我多，但我至少看到目前醫(yī)學(xué)界本身也沒(méi)有形成定論。不過(guò)，在沒(méi)有更好解釋的情況下，我其實(shí)也愿意相信是基因所致。那么接下來(lái)的問(wèn)題就是，假設(shè)孤獨(dú)癥真是基因所致，那么發(fā)展的趨勢(shì)必定不是孤獨(dú)癥患兒更多，應(yīng)該是越來(lái)越少。

有基因常識(shí)的人都知道，人腦有一種基因設(shè)計(jì)就是強(qiáng)大的適應(yīng)性，我們的大腦是一個(gè)可以接收文化軟件的硬件系統(tǒng)。物競(jìng)天擇，適者生存，人在進(jìn)化中力圖保存自己的基因，所以必須發(fā)展語(yǔ)言、合作、關(guān)懷、自我保護(hù)等，進(jìn)化程度越高，這些方面的功能越強(qiáng)大，所以相應(yīng)地，這些方面的基因表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越健康，而不是越來(lái)越病態(tài)。換句話說(shuō)，隨著人類的進(jìn)化，孤獨(dú)癥患者應(yīng)該越來(lái)越少。用基因來(lái)解釋患兒越來(lái)越多，顯然大方向就不對(duì)，基因不會(huì)讓自己水往低處流的。

在病因不明的情況下，診斷主要是主觀判斷。從原因的模糊到結(jié)論的確鑿無(wú)疑，它是如何推導(dǎo)和辨析出來(lái)的？這其中有什么邏輯？這樣得出的結(jié)論靠譜嗎？

醫(yī)學(xué)代表科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，所以我們對(duì)醫(yī)學(xué)總懷有深信不疑的態(tài)度。但我們知道，醫(yī)生也有誤診。一般情況下，內(nèi)科外科的醫(yī)生發(fā)生誤診會(huì)被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛胁∪说纳眢w明明白白地在說(shuō)話；可是在精神和心理方面的誤診則不容易被發(fā)現(xiàn)，尤其事關(guān)兒童的，正是在病因和診斷上的模糊性，解釋上的隨意性，才為孤獨(dú)癥大面積發(fā)作制造了可能，為許多誤診提供了解釋空間。

許多網(wǎng)友說(shuō)我不是醫(yī)生，沒(méi)有資格談孤獨(dú)癥。孤獨(dú)癥門(mén)診開(kāi)在醫(yī)院就一定代表它和教育無(wú)關(guān)嗎？現(xiàn)在有一種趨勢(shì)，很多兒童教育方面的問(wèn)題都推給了醫(yī)療，這就是為什么醫(yī)療對(duì)這一類問(wèn)題遲遲不能給出合理的解釋也不能給出有效治療的原因。我懷疑恰恰因?yàn)樗_(kāi)在醫(yī)院，由醫(yī)生來(lái)診斷，才形成太多誤診和誤導(dǎo)。

我有沒(méi)有資格，這其實(shí)不是個(gè)專業(yè)問(wèn)題，而是對(duì)孤獨(dú)癥到底是醫(yī)療問(wèn)題還是教育問(wèn)題的理解。教育研究的終極目的就是人的心理和智力問(wèn)題，在涉及兒童心理健康問(wèn)題上，一個(gè)對(duì)教育研究多年、對(duì)兒童心理研究多年的人，他至少有力量提出質(zhì)疑：擴(kuò)大化地把許多出現(xiàn)心理問(wèn)題的孩子交給醫(yī)生來(lái)治療，這是不是一種錯(cuò)誤和風(fēng)險(xiǎn)？

我從未說(shuō)過(guò)絕對(duì)沒(méi)有孤獨(dú)癥或多動(dòng)癥，對(duì)于我不了解的東西我從不把話說(shuō)滿。但我相信它被嚴(yán)重夸大了，夸大的后果就是很多沒(méi)有病的孩子被劃入了有病的范圍，他們的人生因此病態(tài)。

讓我對(duì)這類病提出質(zhì)疑的根源，是我現(xiàn)在看到的孤獨(dú)癥“臨床癥狀”，它們幾乎全部可以發(fā)生在正常兒童身上，全部有可能是錯(cuò)誤教養(yǎng)的后果，即一些正常兒童如果遭遇了錯(cuò)誤對(duì)待，也會(huì)出現(xiàn)這些癥狀。

羅馬尼亞在二次大戰(zhàn)后人口銳減，政府規(guī)定每個(gè)育齡的婦女至少要生四個(gè)孩子。因很多人家養(yǎng)不起，政府便蓋國(guó)家教養(yǎng)院，造成六萬(wàn)多名嬰兒一出生便離開(kāi)父母，住進(jìn)公立教養(yǎng)院，保姆與嬰兒的比例是1:10，三歲以后的是1:20。后來(lái)這些孩子的行為都不正常。他們的行為與一出生就跟母猴分離的小猴子非常相似：獨(dú)自坐在角落，不停地前后搖晃、撞墻（自我刺激行為），對(duì)陌生人沒(méi)有恐懼感，智商都偏低，行為有偏差。有些孩子最后送去底特律兒童醫(yī)院做正子斷層掃描的檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們的前額葉眼眶皮質(zhì)、管記憶和情緒的海馬回和杏仁核、顳葉外側(cè)及腦干都不正常。

大腦是個(gè)動(dòng)態(tài)的組織結(jié)構(gòu)，杏仁核、海馬回的不正常發(fā)展，會(huì)影響很多的認(rèn)知發(fā)展。愈小的時(shí)候杏仁核和海馬回受損，愈會(huì)造成社會(huì)行為的缺失。那些從小被隔離長(zhǎng)大的猴子，永遠(yuǎn)處在猴子社會(huì)階層的最下端，它們皮質(zhì)神經(jīng)元的連接稀疏，行為神經(jīng)質(zhì)，走路蹣跚不穩(wěn)，研究者甚至發(fā)現(xiàn)它們連叫聲都不正常。很多父母不了解嬰兒期情緒發(fā)展的重要性，常以為他們還小，沒(méi)有記憶，對(duì)他們關(guān)心很少，又因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子沒(méi)有自衛(wèi)能力，常變成父母爭(zhēng)吵的出氣筒，或被隨意打罵。底特律兒童醫(yī)院的邱加尼醫(yī)生說(shuō)，嬰兒期情緒結(jié)構(gòu)的不正常發(fā)展，造成后來(lái)社會(huì)行為的不正常表現(xiàn)。

（以上資料摘自臺(tái)灣著名腦神經(jīng)學(xué)者洪蘭教授的書(shū)中。）

我相信，有極個(gè)別的孩子可能他的大腦確實(shí)異于常人，確實(shí)是人們描述的自閉兒，但這種發(fā)生概率應(yīng)該非常低，就像“毛孩”或某種特異功能發(fā)生率那樣低，絕不可能達(dá)到現(xiàn)在所說(shuō)的嚇人比例。

據(jù)網(wǎng)上資料顯示，提出孤獨(dú)癥的Kanner于1943年提出該病名稱的同時(shí)，也提出了孤獨(dú)癥的病因是由于父母親在情感方面的冷漠和教養(yǎng)過(guò)分形式化所造成。但不知為什么，現(xiàn)在幾乎所有資料都說(shuō)該病只是醫(yī)學(xué)意義上的疾病，無(wú)關(guān)教育，把它和父母教養(yǎng)方式完全切斷，把父母的責(zé)任洗刷得干干凈凈。

就像我見(jiàn)過(guò)一些被誤診的多動(dòng)癥兒童一樣，我也見(jiàn)過(guò)數(shù)個(gè)被誤診的孤獨(dú)癥兒童。事實(shí)是，我做過(guò)多年教師，接觸很多家長(zhǎng)，這么多年從未遇過(guò)一個(gè)真正意義上的多動(dòng)癥兒童或孤獨(dú)癥兒童，這些孩子都是在早期錯(cuò)誤家教中被扭曲，是診斷模式下的犧牲品。我參與矯治了幾個(gè)孩子，凡家長(zhǎng)積極配合的，都取得了良好的效果。

我在《多動(dòng)癥是個(gè)謊言》那篇文章中寫(xiě)到的那個(gè)小男孩，他當(dāng)初癥狀很?chē)?yán)重，曾被診斷為多動(dòng)癥，事實(shí)上他不但不是多動(dòng)癥，是優(yōu)秀孩子，通過(guò)教育矯正后完全恢復(fù)正常，他現(xiàn)已上初中，在小升初考試中班級(jí)第一，全年級(jí)名列前茅，被一所大家競(jìng)相選擇的很好的中學(xué)錄取，現(xiàn)在各方面都非常健康。

就我接觸到的這些案例的孩子，如果孤立地、片段性看，他們確實(shí)和正常孩子不一樣。我非常尊重醫(yī)生的工作，想象如果我是醫(yī)生，穿著白大褂，動(dòng)用醫(yī)藥方面的知識(shí)，用西醫(yī)的“臨床癥狀”來(lái)看這些孩子，他們確是符合某些癥狀，我也會(huì)判斷他們有病，會(huì)給他們開(kāi)藥。但因?yàn)槲沂茄芯考彝ソ逃?，所以?huì)有聯(lián)系地看問(wèn)題，我看的是整體而不是片段，我一直在探討一個(gè)孩子的早期經(jīng)歷和后天狀態(tài)的關(guān)系，知道父母什么樣的教養(yǎng)態(tài)度會(huì)生成怎樣的一些問(wèn)題，所以面對(duì)一些“癥狀”時(shí)，會(huì)把把觸角深入到他的家庭生活中，找出背后的原因。

許多讀者給我寫(xiě)信求助，他們的信往往只寫(xiě)孩子如何如何，然后問(wèn)我怎么辦。這些家長(zhǎng)把自己置于問(wèn)題的局外，他們認(rèn)為是孩子自己有問(wèn)題，而家長(zhǎng)只需要向老師討要一個(gè)辦法，拿回去用在孩子身上就可以了。遇到這種情況，我總會(huì)說(shuō)，“雖然你信中沒(méi)說(shuō)，但我猜測(cè)你和孩子相處中可能有這樣的問(wèn)題……”我的猜測(cè)基本都是準(zhǔn)的。這種凡事聯(lián)系性地分析，而不孤獨(dú)看待，是我的最大特點(diǎn)，也是我不容易讓別人接受的地方。一是指出父母自身在教育方面的失誤，是件令他們不愉快的事，越是問(wèn)題兒童的家長(zhǎng)越怕別人說(shuō)他不會(huì)教育孩子；二是一些人在看待一些教育問(wèn)題時(shí)聯(lián)系性和縱深度方面不足，不能理解我的想法， 認(rèn)為我胡說(shuō)。

今年春節(jié)前后，接觸了一個(gè)男孩子，這孩子四歲，父母上班，主要由爺爺奶奶帶。雖然一家人都很寵孩子，可是孩子爺爺和父親都脾氣不好，生氣了就打孩子，孩子很小就學(xué)著打人，然后招來(lái)更多的打罵。孩子?jì)寢屧诩也蛔尯⒆哟蛉?，一到外面唯恐孩子吃虧，又暗中慫恿。所以孩子整個(gè)心理秩序都亂了，基本上不會(huì)和別人相處。上幼兒園后，一方面膽小怕事，一方面又愛(ài)挑釁，完全不會(huì)和小朋友玩，跟任何人都玩不到五分鐘，基本上是自己玩，經(jīng)常一個(gè)人躲在角落里。幼兒園老師讓家長(zhǎng)帶著去看孤獨(dú)癥，然后就被診斷為孤獨(dú)癥，開(kāi)始吃藥。我能清楚地看到這孩子不是孤獨(dú)癥，只要家長(zhǎng)改變一下方式方法，孩子就會(huì)慢慢好起來(lái)。但家長(zhǎng)不屑于聽(tīng)我的，認(rèn)為我不是醫(yī)生。

我得到了很多贊譽(yù)，也受到一些攻擊。這些年下來(lái)，我十分清楚說(shuō)什么話就會(huì)討人歡心，說(shuō)什么不受歡迎。但作為一個(gè)從事教育工作的人，我的言論價(jià)值取向基本上是兒童利益的，不是自我利益的。這并不是我高尚，是我深知，成人社會(huì)中的很多問(wèn)題錯(cuò)了可以重來(lái)，但事關(guān)孩子的事，一錯(cuò)就可能誤一生。哪怕是出于一個(gè)自私的目的，我也希望現(xiàn)在的孩子們更健康，這樣將來(lái)的社會(huì)才能更好。這樣的想法經(jīng)常賦予我挑戰(zhàn)的勇氣。

我很想追問(wèn)，設(shè)立“國(guó)際自閉癥日”的意義是什么？我們知道，當(dāng)社會(huì)上有某種現(xiàn)象可能影響到公共生活時(shí)，人們經(jīng)常會(huì)設(shè)立一個(gè)相關(guān)節(jié)日，以期提醒人們的關(guān)注，如艾滋病。因?yàn)檫@種病的第一傳染渠道是后天行為導(dǎo)致的，為防止其擴(kuò)大，需要設(shè)一個(gè)節(jié)日宣傳預(yù)防，同時(shí)提醒人們尊重這些患者。孤獨(dú)癥既然是“先天的”，無(wú)關(guān)教化，那么設(shè)立的意義就無(wú)關(guān)預(yù)防，旨在提醒尊重?，F(xiàn)在社會(huì)已形成尊重一切殘疾人的共識(shí)，有必要為每一種先天殘疾設(shè)一個(gè)節(jié)日嗎？唐氏綜合征是一種先天殘疾，有時(shí)甚至?xí)凸陋?dú)癥相提并論，且生理界定和診斷十分明確，為什么不為這種疾病設(shè)一個(gè)節(jié)日呢？還有唇腭裂、先心病、先天弱視、失聰?shù)鹊?，為什么都沒(méi)設(shè)節(jié)日呢？如果說(shuō)社會(huì)需要尊重先天殘疾人，哪一種人不需要尊重呢？在對(duì)不幸的關(guān)愛(ài)上不必厚此薄彼吧。

為一個(gè)發(fā)生率極低、各種情況尚不明確的病設(shè)立一個(gè)節(jié)日，這不但對(duì)公共生活沒(méi)有意義，反而破壞公共生活的和諧自然。我認(rèn)為，設(shè)立自閉癥日最大的功能是推高了自閉癥的發(fā)生率，把一種極稀有現(xiàn)象變成普遍的疾病，它不是在拯救人，是拖人下水，它安慰了極少的人，卻給很多人挖了陷阱，許多不明就里的人糊涂地掉進(jìn)去了。大家可以上網(wǎng)查一下，現(xiàn)在有好多自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)。在全世界還沒(méi)搞清楚這是個(gè)什么病的情況下，康復(fù)機(jī)構(gòu)就雨后春筍冒出來(lái)了，這種現(xiàn)象意味著什么，想必大家知道吧。

所以，在4月2日后全社會(huì)大獻(xiàn)愛(ài)心的余熱還未消退時(shí)，我說(shuō)出我的質(zhì)疑，發(fā)了下面一條微博。

清明節(jié)和自閉癥日剛過(guò)去。普通日子被賦予某種內(nèi)涵，就變得不一般。我喜歡前一個(gè)日子，反感后一個(gè)。孤獨(dú)癥到現(xiàn)在仍是空口無(wú)憑的一種猜測(cè)，即使真有該病，也是萬(wàn)分之一的概率，可現(xiàn)在卻成為共公疾病。西方的科學(xué)鴉片被拿來(lái)當(dāng)圭臬，給小朋友亂貼標(biāo)簽，弄得煞有介事，有多少健康孩子就此成了精神殘疾人！

我沒(méi)想到被這么多人圍攻。很多圍攻我的家長(zhǎng)說(shuō)我傷害了你們，不知道你們的痛苦。不是這樣的，我接觸很多家長(zhǎng)，我知道有個(gè)某方面不健康的孩子是多痛苦的一件事。同時(shí)我也知道，如果有朝一日發(fā)現(xiàn)孩子的病原來(lái)是自己當(dāng)初的一些無(wú)心之錯(cuò)造成，或是錯(cuò)誤診斷的犧牲品，可想修改時(shí)發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚的那種巨大痛苦。

我的一位中學(xué)老師，她當(dāng)年是位非常出色的教師，學(xué)識(shí)豐富，能力非凡，課講得非常好，學(xué)生成績(jī)也非常好。她的兒子比我小幾歲，在上中學(xué)時(shí)被診斷出有神經(jīng)病，此后一直住神經(jīng)病院和福利院，終身精神殘疾，無(wú)法成家。我的老師現(xiàn)已退休，和我多年不聯(lián)系，她偶然看到我的書(shū)后，想辦法找到我，錐心泣血地告訴我，她剛發(fā)現(xiàn)孩子的今天是她當(dāng)初的錯(cuò)誤造成的。她和丈夫年輕時(shí)感情不好，想吵就吵想打就打，很少顧及孩子的感受，孩子從出生就生活在一種緊張的家庭氣氛中。而且因?yàn)樽约好ぷ?，孩子大部分情況下是老人在帶。她脾氣也不好，對(duì)孩子要求又高，給了孩子很大壓力，這個(gè)孩子后來(lái)的表現(xiàn)就是把自己關(guān)閉，不和任何人交流，偶爾大聲喊叫，被診斷為神經(jīng)病……我知道老師一直為她的孩子心痛，而現(xiàn)在她的心碎了。

西方有許多優(yōu)質(zhì)文化，也有許多糟粕文化，我們要取其長(zhǎng)去其短。對(duì)于一些西方人還沒(méi)搞懂的東西，我們是否該慎重接受？對(duì)于他們?cè)O(shè)立的一些節(jié)日，我們要不要追捧，是不是該有自己獨(dú)立的判斷？這就是我為什么在另一條微博中說(shuō)，現(xiàn)在西方糟粕文化入侵堪比當(dāng)年的八國(guó)聯(lián)軍，看不見(jiàn)的硝煙彌散在我們周?chē)芏嗳藚s誤以為是禮花。一個(gè)人成熟的標(biāo)志是有自己獨(dú)立的判斷和統(tǒng)一的價(jià)值觀，一個(gè)民族也是。

很多人罵我無(wú)知者無(wú)畏，說(shuō)孤獨(dú)癥是聯(lián)合國(guó)都承認(rèn)了的，而且這方面宣傳許多名人都參與了的。聯(lián)合國(guó)除了呼吁關(guān)心，似乎沒(méi)有拿出切實(shí)的解決方案來(lái)，我不知聯(lián)合國(guó)有多少人認(rèn)真思考了這個(gè)問(wèn)題。名人為弱勢(shì)群體獻(xiàn)愛(ài)心的精神可嘉，我敬佩他們。他們的名氣可能比我大，但在孤獨(dú)癥問(wèn)題的思考上并不見(jiàn)得比我多。

想挑戰(zhàn)的東西確實(shí)太大了，我根本不具有這樣的力量。但世上有兩種人無(wú)畏，除了無(wú)知者無(wú)畏，還有無(wú)私者無(wú)畏。當(dāng)媒體的造勢(shì)宣傳幾乎要把自閉癥做成一種隨處可見(jiàn)的疾病時(shí)，我發(fā)出不同的聲音，只是希望對(duì)這種洪水能略有阻扼，這可能是一種英雄主義情結(jié)。

我在這里犯的錯(cuò)誤就是沒(méi)考慮微博這種言論形式，它字?jǐn)?shù)太少，無(wú)法陳述，只能表達(dá)觀點(diǎn)。那樣簡(jiǎn)單地說(shuō)幾句，不明不白地沖擊一個(gè)常識(shí)，沖擊一些人的利益，確實(shí)非常危險(xiǎn)。

網(wǎng)上有對(duì)我的各種評(píng)論和動(dòng)機(jī)的猜測(cè)，我瀏覽了一下，主要是下面幾種。

一，有人說(shuō)我無(wú)知。這一點(diǎn)我承認(rèn)，我對(duì)孤獨(dú)癥確實(shí)沒(méi)有專門(mén)而系統(tǒng)的研究，以后應(yīng)該也不會(huì)去做這方面工作，人的精力有限，我只能做我擅長(zhǎng)和感興趣的事。我現(xiàn)在也反思了一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)人不該做他能力不及之事。以前看到一句話，大意是當(dāng)一個(gè)人懷有救世的心態(tài)時(shí)，這個(gè)人就變得很可笑了。我所研讀的心理學(xué)著作其實(shí)對(duì)這個(gè)道理已多有暗示，只是我一直沒(méi)悟透，感謝大家對(duì)我的批評(píng)，我盡管不年輕了，有些心理還是很不成熟。但我會(huì)從每一件事情中去體悟和學(xué)習(xí)。這方面謝謝大家的批評(píng)，我知道自己哪里錯(cuò)了。

二，有人說(shuō)我傷害了孤獨(dú)癥患兒家長(zhǎng)，在他們傷口上撒鹽。我承認(rèn)在這條微博中我沒(méi)有對(duì)你們表示出關(guān)懷，因?yàn)槲业穆淠_點(diǎn)在最后一句話上，目的是批評(píng)疾病的擴(kuò)大化。但我沒(méi)有完全否定孤獨(dú)癥的存在，觀點(diǎn)及用意在前面已說(shuō)了。說(shuō)到“傷害”，這確實(shí)是你們?cè)忈屽e(cuò)了。假設(shè)我們現(xiàn)在討論的不是孤獨(dú)癥，是先天心臟病——假設(shè)這種病現(xiàn)在因?yàn)樵\斷上的輕率和簡(jiǎn)陋使許多人被誤診，達(dá)到1%的比例，在你們很愁悶地經(jīng)常抱著孩子往返于醫(yī)院與家庭的路上時(shí)，有人站出來(lái)說(shuō)先心病不可能有這么多，你們的孩子很可能是被誤診了——這種情況下，你即便你覺(jué)得這人不懂醫(yī)學(xué)，說(shuō)話不靠譜，應(yīng)該不會(huì)認(rèn)為他是想傷害你們吧。你可以不理他，繼續(xù)你每天的治療，總不至于說(shuō)那人用意不良吧。

在這里，為什么那么多人有被傷害感呢，我請(qǐng)大家反思一下。社會(huì)心理學(xué)對(duì)此已有很深入的研究，我將在文章最后給大家推薦幾本書(shū)，大家可以自己去看。

況且，一個(gè)人想要傷害另一個(gè)人，總得有理由吧，我為什么要去傷害你們呢？我看有人說(shuō)我惡毒。就算一個(gè)人天性惡毒，只要稍有理智，不會(huì)去故意傷害毫無(wú)關(guān)系的人。況且我身上可以找到很多缺點(diǎn)，唯獨(dú)找不到“惡毒”這個(gè)詞，我對(duì)這個(gè)世界、對(duì)他人充滿友好，盡了自己的一切力量去幫助每一個(gè)我遇到的需要幫助的人，我不敢說(shuō)自己多有愛(ài)心，但我的善良絕不在平均線之下，這一點(diǎn)可用事實(shí)證明。而我寫(xiě)下這些微博，包括今天這篇文章，也不是在你們的傷口上撒鹽，我是想用鹽水沖洗你的傷口，也許方式不對(duì)，但目的肯定不是去傷害誰(shuí)。

至于后面那條提到的“我見(jiàn)識(shí)過(guò)一位孤獨(dú)癥患兒家長(zhǎng)……”，我舉這個(gè)例子是希望證實(shí)該病極有可能是誤診，包括一些積極投身于相關(guān)事業(yè)的人，他們自己可能就是錯(cuò)誤診斷下的犧牲品。這一條措詞最不妥的是用了“風(fēng)光”二字。我當(dāng)時(shí)確實(shí)是帶著情緒說(shuō)話的，之前和這位家長(zhǎng)有過(guò)兩次交流，也和她的孩子交流過(guò)，我對(duì)孤獨(dú)癥的懷疑其實(shí)就是從她和她的孩子那里開(kāi)始的。

近兩年我有一個(gè)毛病，因?yàn)闀?shū)的暢銷(xiāo)，無(wú)意中被人抬到“教育專家”的角色上，這讓我有些發(fā)暈，更把保護(hù)心轉(zhuǎn)移到所有孩子身上，就產(chǎn)生了一種非常幼稚的救世心態(tài)——想用各種方式向家長(zhǎng)喊話。我過(guò)分把自己的價(jià)值取向定位于孩子身上，所以對(duì)家長(zhǎng)的錯(cuò)誤有本能的批判，每天遇到的家長(zhǎng)問(wèn)題太多了，有時(shí)甚至比較情緒化，有一種哀其不幸怒其不爭(zhēng)的心理。如果說(shuō)我的話流露出“攻擊”意味，這是對(duì)一個(gè)母親所犯錯(cuò)誤的攻擊，而不是對(duì)一個(gè)患兒母親的攻擊。所以在這里請(qǐng)這位母親諒解，也請(qǐng)大家區(qū)別并諒解。

三，有人認(rèn)為我是故意炒作。炒作總有目的吧，一般來(lái)說(shuō)炒作的目的不外名和利，那我需要炒作嗎？

我的書(shū)上市已三年多，每年賣(mài)100多萬(wàn)冊(cè)，到現(xiàn)在已銷(xiāo)350萬(wàn)冊(cè)，網(wǎng)上閱讀點(diǎn)擊過(guò)億，到現(xiàn)在銷(xiāo)量一直在各大排行榜上名列前茅，近年來(lái)似乎沒(méi)有哪本書(shū)有這樣好的市場(chǎng)表現(xiàn)。我這本書(shū)是盜版跟風(fēng)的重災(zāi)區(qū)，在這種情況下能達(dá)到這樣的市場(chǎng)表現(xiàn)，它豈止是炒作可以得來(lái)的，或者說(shuō)事到如今我還需要炒作嗎？我的書(shū)三年前上市就沒(méi)炒作過(guò)，一個(gè)默默無(wú)聞的作者寫(xiě)了本書(shū)，靠讀者的口碑迅速進(jìn)入暢銷(xiāo)行列，成為暢銷(xiāo)書(shū)中的長(zhǎng)銷(xiāo)書(shū)。現(xiàn)已在數(shù)個(gè)國(guó)家和地區(qū)出版，在臺(tái)灣誠(chéng)品暢銷(xiāo)榜已近一年。它現(xiàn)在在全球華人圈中都很有名氣，我經(jīng)常收到來(lái)自世界各地華人的郵件，最近聽(tīng)一位朋友說(shuō)她去新加坡講學(xué)，發(fā)現(xiàn)南洋小學(xué)老師人手一冊(cè)我的書(shū)。

如果你們中有人從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)我的書(shū)，以為我需要炒作，那應(yīng)該是你很少關(guān)注圖書(shū)，只是按常規(guī)進(jìn)行猜測(cè)而已。

還有人猜測(cè)我是想炒作還未上市的第二本書(shū)。我第二本書(shū)正在寫(xiě)作中，我寫(xiě)東西慢，之所以慢是因?yàn)槲疑髦亍３艘x很多書(shū)，還要對(duì)很多觀點(diǎn)進(jìn)行思辯和梳理，要查很多資料，在文字上又精雕細(xì)刻。成功從來(lái)沒(méi)有偶然，一本書(shū)長(zhǎng)久的生命力是靠它的思想和文字，任何優(yōu)秀的作品都不可能從一支唯利是圖的筆下產(chǎn)生，我為什么在第一本書(shū)賣(mài)得這么火的情況下，在許多出版社以高額版稅的承諾中不肯趕快推出第二本書(shū)，就是要對(duì)自己寫(xiě)下的每個(gè)字負(fù)責(zé)，這和我一直以來(lái)的做人是一至的，文如其人。只要有炒作之心，就不可能再有虔誠(chéng)之心，而公眾是能從你的文字中識(shí)別出誠(chéng)意的，沒(méi)有人能騙得了公眾。所以即使我為了第二本書(shū)賣(mài)得更好，也不可能萌生炒作念頭，最好的炒作就是我向讀者拿出最好的文字。

再說(shuō)，第二本書(shū)原計(jì)劃今年七八月份交稿，實(shí)際上目前只寫(xiě)了三分之一，可能到年底也交不了稿，出版應(yīng)該是明年的事了?，F(xiàn)在炒作，是不是太早了些？

退一步，即使我真的想炒作，以我現(xiàn)在的資源，不必來(lái)“微博”中炒作自己，為什么不到報(bào)紙電視上炒，或用網(wǎng)絡(luò)其它資源炒呢。大家看到了，我的微博關(guān)注人數(shù)并不多，這并不是個(gè)炒作的好地方。我還看到有人說(shuō)我的團(tuán)隊(duì)在炒作，你們高估我的生活了，我沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，只有一個(gè)助理還是兼職的。寫(xiě)作是件寂寞的事，我每天唯恐有人或事來(lái)打擾，我不是能力非凡的人，也不喜歡同時(shí)做兩件事，很難想象有了團(tuán)隊(duì)，我還能寫(xiě)作。所以如果有朝一日你們聽(tīng)說(shuō)我有了團(tuán)隊(duì)，多半我是不會(huì)再寫(xiě)作，改做其它了。

四，說(shuō)我傲慢，不回應(yīng)大家。這一方面是時(shí)間的問(wèn)題，我確實(shí)很忙，一直很少在微博中回復(fù)，事實(shí)是這幾天回應(yīng)是最多的。另一方面我考慮微博說(shuō)不清楚，擔(dān)心越描越黑，就想著寫(xiě)篇文章說(shuō)一下。近日家里的事較多，沒(méi)有及時(shí)寫(xiě)出來(lái)。再說(shuō)，寫(xiě)這文章本身也需要時(shí)間。

我的不生氣可能也激怒了一些人。說(shuō)實(shí)話，看到有那么多人在罵你，而且有的話罵得非常難聽(tīng)，心里是不舒服的，肯定不如看到贊美的話舒服，但我能理性平和地看待那些罵人話，有嘆氣，沒(méi)有生氣。為什么我不生氣，因?yàn)槲颐靼装l(fā)生了什么，我知道現(xiàn)象背后隱身著怎樣的原因。如果沒(méi)有我的專業(yè)知識(shí)和生活常識(shí)的支持，我也會(huì)生氣，會(huì)憤怒。這方面如果要分析的話，又會(huì)是一本書(shū)或一大篇文章。每個(gè)人對(duì)事情的理解會(huì)不一樣，大家能理解到什么程度就到什么程度吧。

前面有人把話說(shuō)得難聽(tīng)，我不怪你，因?yàn)槟菚r(shí)我們還沒(méi)溝通好。如果你讀過(guò)此文后還把話說(shuō)得難聽(tīng)，我也沒(méi)辦法，但我要提醒兩點(diǎn)，第一，這是否反映了你的思維方式，即只以簡(jiǎn)單的信息判斷是非，然后思維就固化在這里，并下意識(shí)拒絕新信息進(jìn)入。可能正是這種思維方式使你走不出孤獨(dú)癥的怪圈；第二，群體面貌的呈現(xiàn)非常重要，一個(gè)希望被人理解的群體，必須有被人愿意理解的形象。請(qǐng)想象一個(gè)局外人看到這些評(píng)論后感覺(jué)。

這是我今天看到的一位網(wǎng)友的留言：

開(kāi)始我還覺(jué)的尹老師說(shuō)得有點(diǎn)過(guò)了，誰(shuí)會(huì)把孩子養(yǎng)成自閉癥，因?yàn)槎际钱?dāng)媽的，都養(yǎng)過(guò)孩子。但是看到自閉癥媽媽的言論，我真是害怕了，昨天晚上我想起了狼孩，正常孩子生活在不正常的環(huán)境里，日后真的很難融入社會(huì)，越想越害怕。特別是看到她們的“科普”以后，她們的孩子的所謂“癥狀”都是那個(gè)年齡段的孩子的正常情況，再結(jié)合越來(lái)越高的發(fā)病率，我越來(lái)越相信您的判斷了。

這幾天不斷有不認(rèn)識(shí)的朋友給我私信中留言，安慰我，也有朋友電話過(guò)來(lái)安慰。這些安慰雖然讓我很溫暖，但也有些尷尬——我怎么會(huì)成為那么多人辱罵的對(duì)象呢？每次對(duì)這些朋友表達(dá)過(guò)感謝或反過(guò)來(lái)安慰朋友后，我總是感覺(jué)有些悲涼。我像一個(gè)愛(ài)管閑事的人，走在大街上，看到一條行人很多的路上有地面塌陷，還往外冒熱氣，感覺(jué)那是個(gè)潛在的危險(xiǎn)，就挺身出來(lái)想攔住人們，告訴他們必須繞道走，這里可能有危險(xiǎn)。結(jié)果被許多人圍攻，說(shuō)我不懂城市熱力管道設(shè)計(jì)，說(shuō)我太無(wú)知，說(shuō)我用心險(xiǎn)惡，說(shuō)我傷害了他們，要我道歉，甚至有人已經(jīng)不在意自己要去哪里，把我當(dāng)成目的，在這里停下來(lái)表示跟我沒(méi)完……我驚訝，很悲涼，事實(shí)和我的想象是多么不同。

不過(guò)，還是改不了多管閑事的毛病，如果我能救一個(gè)人不掉進(jìn)熱水坑，也是有價(jià)值的，造了七級(jí)浮屠。所以還是希望這篇文章除了解釋，多一些意義。所以下面一些內(nèi)容提供給“孤獨(dú)癥”患兒家長(zhǎng)，希望對(duì)你們有用。

一，如何判斷是否你的孩子有可能被誤診，也許只是個(gè)教養(yǎng)問(wèn)題？（僅供參考?。?/p>

1，孩子在五歲前是否和家長(zhǎng)在一起生活，越早離開(kāi)父母，尤其是離開(kāi)母親，錯(cuò)過(guò)情緒窗口開(kāi)放時(shí)間，出現(xiàn)“孤獨(dú)癥”的可能越大，尤其在兩歲前。

2，孩子在三歲前，家長(zhǎng)是否經(jīng)常跟孩子說(shuō)話，孩子是否獲得了豐富的語(yǔ)言刺激。獲得語(yǔ)言刺激越少，狀態(tài)越嚴(yán)重。

3，監(jiān)護(hù)人性格是否執(zhí)拗，是否脾氣比較大，或是完美主義者，在孩子三歲前對(duì)孩子提出過(guò)很多行為規(guī)范要求。是否經(jīng)常跟孩子發(fā)生沖突，有打罵的情況。

4，父母的感情是否和諧，是否經(jīng)常在孩子面前爭(zhēng)吵。是否單親家庭。

5，父母，尤其是母親一方，是否經(jīng)常覺(jué)得周?chē)娜藢?duì)自己都很不好，有被他人迫害的感覺(jué)？

以上幾種情況，如果有一到兩種，就可以對(duì)孩子是不是孤獨(dú)癥打個(gè)問(wèn)號(hào)。并不是這些問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致孩子行為變異，就像并不是天氣冷人人都會(huì)感冒一樣。人的抗病能力不一樣，孩子的心理承受力也不一樣。

二，是否需要帶孩子看醫(yī)生一定要慎重，尤其不要隨便認(rèn)定孩子是孤獨(dú)癥。

有的家長(zhǎng)可能會(huì)心懷那樣的想法，假如自己的孩子真是孤獨(dú)癥，我現(xiàn)在帶他去看醫(yī)生，至少?zèng)]耽誤了他，因?yàn)楹芏嘈畔⒍荚谡f(shuō)，孤獨(dú)癥要及早治療；假如孩子不是孤獨(dú)癥，我?guī)戳酸t(yī)生被誤診也沒(méi)事，有人還被誤診成癌癥呢，誤診又不會(huì)死人，以后知道沒(méi)事就不沒(méi)事了——這樣的想法是不對(duì)的，貼標(biāo)簽對(duì)兒童來(lái)說(shuō)影響極為深刻，一個(gè)有唱歌天賦的孩子很有可能媽媽說(shuō)一句你唱歌不行，以后永遠(yuǎn)不再唱歌；一個(gè)被反復(fù)定義為小偷的孩子，比一般人更容易成為小偷。小孩子被定義為孤獨(dú)癥后，自我翻盤(pán)的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有。

斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授津巴多曾做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，讓一些自愿參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生用拋硬幣的方式分成兩組，一組扮演犯人一組扮演警察，然后讓他們分別穿上囚服和警服，并進(jìn)入真正的監(jiān)獄，像真正的囚犯和警察那們開(kāi)始不同的角色扮演。僅僅幾天的時(shí)間，這些大學(xué)生就開(kāi)始對(duì)扮演身份和真實(shí)身份產(chǎn)生幻覺(jué)，各自開(kāi)始向扮演的身份靠近，犯人越來(lái)越像犯人，警察越來(lái)越像警察，社會(huì)病理學(xué)癥狀出現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)原打算堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間，但由于情況越來(lái)越嚴(yán)重，不得不半途停下來(lái)。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以看出，外界定義對(duì)人的心理影響極為深刻。

三，“孤獨(dú)癥”是可以用教育治療的。

如果孩子已被診斷且開(kāi)始服藥，在要不要停藥方面我不給建議。但一定要進(jìn)行教育治療，這里說(shuō)教育治療主要是家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式的改變，而不是孤獨(dú)癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)那些統(tǒng)一的訓(xùn)練方式。這些機(jī)構(gòu)訓(xùn)練要不要有，這方面我也不給建議，但這不應(yīng)該是主要手段。我看到網(wǎng)上有些通過(guò)教育訓(xùn)練矯治孤獨(dú)癥的辦法，有的可取有的不可取，比如不斷地讓孩子重復(fù)某些口型，發(fā)某個(gè)音或機(jī)械地做某個(gè)動(dòng)作，這不對(duì)，這樣才會(huì)培養(yǎng)出呆子。

先天性愚兒這種非常明確的病癥通過(guò)教育都能改善，所以“孤獨(dú)癥”應(yīng)該也能改善。馬鞍山市有個(gè)男孩子叫周游，是染色體異常導(dǎo)致的先天愚型。他媽媽有顆平和的心，完全把他當(dāng)一個(gè)健全孩子來(lái)帶。從小教他背古詩(shī)、講故事，讓他上正常幼兒園，而不是把孩子送到特殊教育幼兒園。這孩子后來(lái)喜歡打藍(lán)球，讀書(shū)、寫(xiě)日記，還獲得殘奧會(huì)舉重金牌，和姚明一起出現(xiàn)在公眾面前。最重要的是這孩子的表現(xiàn)幾乎就是個(gè)正常人，雖然他的面容因?yàn)橄忍旒膊∮械湫偷娜菝采系娜毕?，但他說(shuō)話、思維方式和一般人沒(méi)什么兩樣——我們看到了健康家庭教育的力量。孤獨(dú)癥的治療可以借鑒。

人不是基因的傀儡，即便基因錯(cuò)了，人也不是束手無(wú)策，后天教育可以改善先天設(shè)定。

例如，MOAA基因被認(rèn)為和抑制犯罪有關(guān)?；蚧顒?dòng)力很強(qiáng)的人，即使童年被虐待也不會(huì)有反社會(huì)行為出現(xiàn)；MOAA基因活動(dòng)力低的人，則會(huì)出現(xiàn)兩種情況，假如沒(méi)有被虐待，有正常親情，就不會(huì)有反社會(huì)行為；如果被虐待，親情關(guān)系不佳，強(qiáng)暴、搶劫、攻擊等機(jī)率就比正常人高出四倍?；蚝铜h(huán)境不斷進(jìn)行交互作用，既是我們行為的因，也是我們行為的果。因此，不論孩子遺傳到的是什么樣的基因，環(huán)境至少有50%的機(jī)會(huì)使他變得正常。請(qǐng)家長(zhǎng)不要絕望，要有信心。

四，家長(zhǎng)該做些什么，才可以用教育來(lái)治療？

第一，請(qǐng)反思上面“一”條中提到的幾條內(nèi)容，避免或改善，改良家庭生活狀態(tài)，改變家長(zhǎng)態(tài)度。第二，必須讀幾本書(shū)，家長(zhǎng)如果不轉(zhuǎn)變想法、不按教育規(guī)律辦事，沒(méi)人能救得了你的孩子。只要認(rèn)真讀完了下面的一些書(shū)，我相信你自己就會(huì)找到治療辦法，“孤獨(dú)癥”患兒將至少減少一半。平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)更要讀，如果你都做不到為了你的孩子讀幾本書(shū)，何談為孩子辛苦付出呢？

下面是我提供的書(shū)單，這些是我手中掌握的版本情況，有更好的也可以另選，但注意不要選到山寨的。這些書(shū)看起來(lái)都和孤獨(dú)癥沒(méi)關(guān)系，卻是治療和預(yù)防“孤獨(dú)癥”的最好辦法。不要光看孤獨(dú)癥方面的資料，如果你只看孤獨(dú)癥的書(shū)，可能永遠(yuǎn)也跳不出那個(gè)圈子。

考慮到理解遞進(jìn)問(wèn)題，閱讀順序最好按下面推薦順序進(jìn)行。

尹建莉，《好媽媽勝過(guò)好老師》，作家出版社。

小巫，《和孩子劃清界限》等數(shù)本，民主與建設(shè)出版社。

（法）盧梭，《愛(ài)彌兒》，李平漚譯，人民教育出版社?！?/p>

（英）A.S.尼爾，《夏山學(xué)?！?，王克難譯，南海出版公司。

（意）蒙臺(tái)梭利，《蒙臺(tái)梭利幼兒教育科學(xué)方法》，任代文等譯，人民教育出版社?！　?/p>

（美）弗洛姆，《為自己的人》，孫依依譯，三聯(lián)書(shū)店?！　　?/p>

（美）弗洛姆，《愛(ài)的藝術(shù)》，李健鳴譯，上海譯文出版社。

（美）戴維·邁爾斯，《社會(huì)心理學(xué)》，侯玉波等譯，人民郵電出版社。

以上為建議必讀書(shū)目，注意：《愛(ài)彌兒》《蒙臺(tái)梭利幼兒教育科學(xué)方法》兩本書(shū)，不要買(mǎi)改編版或縮寫(xiě)版，尤其蒙臺(tái)梭利的書(shū)，現(xiàn)在被弄得非常濫，有的寫(xiě)著蒙臺(tái)梭利內(nèi)容卻不是她的。這兩本書(shū)可能一般書(shū)店買(mǎi)不到，可到北師大書(shū)店或位于北京薊門(mén)橋附近的人教出版社書(shū)店購(gòu)買(mǎi)，或向出版社郵購(gòu)。弗洛姆的《為自己的人》可能買(mǎi)不到，網(wǎng)上有電子版。

有人看到我推薦自己的書(shū)可能又會(huì)有想法，可能又有人說(shuō)我目的是想賺錢(qián)，這一點(diǎn)其實(shí)前面已解釋過(guò)了，隨大家如何理解吧。

另外推薦下面這些書(shū)，這些書(shū)重在讓一個(gè)成年人學(xué)會(huì)看待自己看待他人看待社會(huì)，能讓人活得明白些，家長(zhǎng)自己明白如何活著，才能明白如何教育孩子錯(cuò)。不是會(huì)生孩子就會(huì)做父母。

（美）艾克哈特·托爾，《新世界靈性的覺(jué)醒》，張德芬譯，南方出版社。

（法）古斯塔夫·勒龐，《烏合之眾》，馮克利譯，中央編譯出版社。

（英）亞當(dāng)·斯密，《道德情操論》。

（美）尼爾·波茲曼《娛樂(lè)至死·童年的消逝》，廣西師范大學(xué)出版社。

（奧）A.阿德勒，《自卑與超越》，黃光國(guó)譯，作家出版社。

（美）埃里克·霍弗，《狂熱分子碼頭工人哲學(xué)家的深思錄》。

這篇文章寫(xiě)了整整兩天，感覺(jué)很累。我想說(shuō)的大約說(shuō)清楚了。匆匆忙忙寫(xiě)出的文字，許多話來(lái)不及斟酌，如有不妥，敬請(qǐng)諒解。

我的微博現(xiàn)在似乎已成了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，據(jù)說(shuō)還開(kāi)了分戰(zhàn)場(chǎng)。可能有一些家長(zhǎng)數(shù)日來(lái)一直處于戰(zhàn)斗狀態(tài)，在這里耗費(fèi)了許多精力。希望這篇文章能解開(kāi)你們一些人的心結(jié)，靜下心來(lái)，重新理解一下他人和自己，然后把精力用于其它地方，尤其用到自我學(xué)習(xí)上。人的一種習(xí)慣被改變時(shí)，會(huì)非常不舒服，但有些改變會(huì)把地獄變成天堂。改變，有時(shí)路途遙遙，有時(shí)只在一念間。人生需要理性，一個(gè)只會(huì)用情緒生活的人，人生注定會(huì)有很多麻煩。希望大家都活得愉快，少些麻煩。

我在這里不會(huì)再發(fā)表任何關(guān)于孤獨(dú)癥的內(nèi)容，這已說(shuō)得太多。如果有家長(zhǎng)以后希望交流，我還是愿意的，我希望幫助你們，當(dāng)我看到一個(gè)被認(rèn)為有病的孩子變成正常的孩子時(shí)，也非常幸福。如果只是想來(lái)鬧事，我看免了吧。希望我的微博不要再這樣熱鬧，熱鬧過(guò)后總有空寂，這正是反思的好時(shí)機(jī)。

在這里我尤其要感謝那些為我說(shuō)話的朋友，你們的言行對(duì)我很重要，讓我感到幸福和溫暖！

謝謝大家，祝福大家！

思考題：

“自閉癥”到目前為止，全世界都查不出任何病因和病灶，可是自閉癥支持者總肯定地說(shuō)是基因的問(wèn)題。既然是基因的問(wèn)題，至少應(yīng)該說(shuō)出來(lái)是什么基因出問(wèn)題了，醫(yī)生診斷的時(shí)候也應(yīng)該從基因入手吧，答案是不知道，現(xiàn)還不清楚什么基因出問(wèn)題了。

不清楚什么基因出問(wèn)題，所以醫(yī)生診斷只能來(lái)自主觀判斷。既然是主觀判斷，就有可能出現(xiàn)誤差吧，（因?yàn)椤白蚤]癥”的診斷標(biāo)準(zhǔn)全部會(huì)發(fā)生在生理正常只是心理有障礙兒身上）不會(huì)，在自閉癥的問(wèn)題上，醫(yī)生不會(huì)有誤診的。既然自閉癥醫(yī)生不會(huì)把只是心理有問(wèn)題的兒童誤診為生理性自閉癥，那么在兩者行為表現(xiàn)基本相同的情況下，醫(yī)生是如何進(jìn)行區(qū)別的？

再假設(shè)，醫(yī)生真有能力區(qū)分開(kāi)這兩種情況，被診斷為自閉癥的兒童是純粹的生理疾病，和不良教育無(wú)關(guān)，為什么治療不用藥，不做手術(shù)，卻是動(dòng)用教育手段來(lái)康復(fù)？

……（這只是一小部分思考題，需要思考的還有更多，暫時(shí)不提出來(lái)。有興趣的朋友可以在下面“評(píng)論”中提出你們的思考題。）

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