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當(dāng)前大學(xué)生入黨動機狀況調(diào)查研究報告
摘要：通過調(diào)查問卷和座談會等形式，針對湖北第二師范學(xué)院大學(xué)生入黨動機類型進行了分析和歸納。就如何正確引導(dǎo)文學(xué)院學(xué)生入端正入黨動機，結(jié)合培訓(xùn)實踐過程做了一些探索和理論思考。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生、入黨動機、正確引導(dǎo)
一、調(diào)查目的
本調(diào)查旨在通過對學(xué)生入黨動機的了解，解決大學(xué)生“為什么要入黨”和推進優(yōu)秀青年人才入黨的先決因素，以便幫助大學(xué)生培養(yǎng)具有信念信仰型的正確入黨動機。大學(xué)生的入黨現(xiàn)象成為一個熱點問題。是什么原因趨使莘莘學(xué)子向黨組織靠攏，其加入黨組織的動機和目的是什么，成為大家關(guān)注的話題。為此，我們對湖北第二師范學(xué)院大學(xué)生中入黨現(xiàn)象進行了較系統(tǒng)的調(diào)查研究，以期對大學(xué)生入黨動機作一個初步探討。
二、調(diào)查對象、方法與內(nèi)容
1、調(diào)查對象
大一到大三的同學(xué)（隨機發(fā)放），包括：中共黨員（預(yù)備）5%、入黨積極分子25%、共青團員65%、其他（群眾）5%
2、調(diào)查方法與內(nèi)容
本次調(diào)查采用書面和網(wǎng)上問卷的方式進行調(diào)查：基本上做到隨機發(fā)放。
三、調(diào)查結(jié)果
1.倘若你不是黨員，你是否想入黨？
65%想17%不想18%暫時還沒想過
2.你對黨了解嗎？
65%一般了解22%非常了解13%不了解
3.你知道入黨的條件嗎？
50%知道50%不知道
4.你為什么入黨？(可多選)
2%在生活中感受到黨的偉大，熱愛中國共產(chǎn)黨，以更好的為人民服務(wù)
53%入黨是大學(xué)生的一種榮譽對自己的肯定
31%入黨是自己的夢想，入黨有利于實現(xiàn)自己的人生價值
39%過學(xué)習(xí)黨，提高自己的思想覺悟、自身素質(zhì)，鍛煉自己
33%把入黨作為激勵自己，鞭策自己的動力
16%為了能夠更好的服務(wù)群眾
47%增加就業(yè)籌碼，入黨有利于個人今后的發(fā)展
8%大學(xué)階段能入黨是一件很有面子的事，覺的臉上有光
13%大家都在申請入黨，自己也要隨大家一起
17%受親朋好友中黨員的影響，要求入黨
5.在大學(xué)期間，你對入黨抱著什么樣的態(tài)度？
48%覺得很有必要，希望加入共產(chǎn)黨，為黨的事業(yè)奮斗終身
23%覺得無所謂，如不入黨對自己影響不大
29%態(tài)度不積極，但如果有機會，會去爭取。
6.你會在什么樣的前提條件下申請入黨?
33%在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益的前提下
51%在自己條件符合的前提下申請入黨
7%覺得自己不會排除用其他的方法爭取入黨，
9%看著同學(xué)都申請入黨，那我也寫申請
7.你對周圍同學(xué)寫入黨申請書的看法是？
6%追求共產(chǎn)主義信念
4%追求高尚人格
27%現(xiàn)實利益的考慮
63給自己學(xué)習(xí)、就業(yè)、成才、創(chuàng)造一個良好的環(huán)境
8.您認為周圍大學(xué)生黨員為同學(xué)服務(wù)的情況是？
11%，即使?fàn)奚约旱睦嬉苍谒幌?/p>
35%利益的前提下能夠經(jīng)常替同學(xué)辦事
24%己利益的前提下有時能夠替同學(xué)辦事
25%主動的服務(wù)、幫助同學(xué)
5%人利益為中心，在服務(wù)同學(xué)方面表現(xiàn)得消極被動
9.當(dāng)前許多大學(xué)生把能入黨作為自己的籌碼，以追求功名和個人利益，你覺得這對共產(chǎn)黨有影響嗎？
48%影響很大，共產(chǎn)黨艱苦奮斗的精神相違背
48%影響較大，如果不損害集體利益，覺得沒什么
4%不影響，為自著想最重要
四、調(diào)查分析
（一）大學(xué)生入黨動機偏差的主要類型
據(jù)我們的調(diào)查顯示，在社會轉(zhuǎn)型的新形勢下，大學(xué)生出現(xiàn)多種偏差性的動機。當(dāng)前大學(xué)生除了基于主體性的共產(chǎn)主義信念、信仰型入黨動機外，還呈現(xiàn)出多種偏差性動機，具體表現(xiàn)在：
（1）人生設(shè)計型動機：
持有這一類型的大學(xué)生在日常生活中青春激昂，積極進取，追求個性化發(fā)展。反映在入黨動機上，他們把入黨和大學(xué)學(xué)習(xí)生活作為人生道路上成長成才的鋪路石，在入黨行為和日常生活中能夠“服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益”。來自調(diào)查報告表明，有33%（N=100）同學(xué)選擇“在不損害集體利益的前提下兼顧個人利益”。雖然這一類型的入黨動機能夠在個人主義和集體主義的抉擇中尋求最佳平衡，但在兩者沖突的情況下，通常申請入黨主體有利己主義的念頭閃現(xiàn)或張揚。
（2）實用功利型動機：
有47%（N=100）同學(xué)認為入黨有利于個人今后的發(fā)展、可以增加就業(yè)籌碼，為了達到盡快實現(xiàn)程序上的組織發(fā)展，他們積極迫切地表達入黨意愿，緊密跟隨和接觸黨建工作隊伍，具體表現(xiàn)出行為上的“入黨前一身汗，入黨后挑著干”的特點。另一部分人則是為取得黨票，表現(xiàn)為在某一階段追求動力較足；他們認為，入黨可以為自己未來的名、利、權(quán)等方面獲取政治資本和實惠，這樣的復(fù)合功能更加激發(fā)了學(xué)生的入黨追求動力。
（3）趨同從眾型動機：
這一類型的入黨主體在動機上表現(xiàn)為被動性和自我虛榮性，他們大多沒有從實質(zhì)上理解黨員的政治責(zé)任和應(yīng)承擔(dān)的社會義務(wù)。來自調(diào)查報告表明8%（N=100）認為大學(xué)階段能入黨是一件很有面子的事，覺的臉上有光，13%（N=100）覺得大家都在申請入黨，自己也要隨大家一起17%（N=100）受親朋好友中黨員的影響，要求入黨。而在現(xiàn)實生活中，持有這種入黨動機的同學(xué)卻不太熱衷于公益活動和集體生活。
（4）投機搖擺型動機：
少部分同學(xué)入黨動機飄忽搖擺，對黨內(nèi)組織生活時而冷漠時而熱衷。平時中規(guī)中矩，但關(guān)鍵時刻卻選擇明哲保身、獨善其身的態(tài)度，行為上敷衍塞責(zé)。
（二）、大學(xué)生入黨動機的深層因素和現(xiàn)實背景
如調(diào)查結(jié)果所顯示的，大學(xué)生的入黨動機存在多層次和多樣化；他們既認為黨員是一種身份，更意味著做人的責(zé)任，同時部分的他們又在一定的場合下視黨員的身份為政治光環(huán)，甚至是家族的榮耀。通過宏觀分析與微觀考量，我們認為主要有兩個因素：
1．社會環(huán)境因素：
當(dāng)前，黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象導(dǎo)致了黨員群體形象局性受損，這成為大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點問題之一；同時社會用人單位的人才觀體現(xiàn)著不同程度的政治偏好，在就業(yè)壓力吃緊的形勢下，大學(xué)生表現(xiàn)出了更強烈的入黨意識。良好的環(huán)境是形塑一個人成長成材和促成正確入黨動機的強大背景，社會轉(zhuǎn)型是當(dāng)前我國的最大發(fā)展背景，新形勢下新情況、新問題層出不窮。
2．當(dāng)前高校黨員培養(yǎng)教育體系在思想和內(nèi)容上的時代性脫節(jié)：
（1）由于高校黨建工作隊伍與申請入黨學(xué)生規(guī)模的比例較為懸殊，黨建工作者在入黨程序上大多只注重初期的教育考察，但對入黨后的再教育意識普遍弱化；存在著任務(wù)式、指標(biāo)式的量化培養(yǎng)傾向。
（2）理論學(xué)習(xí)時間較為充裕，注重形勢與政策教育，但方法上依然是灌輸式教育；而且黨建工作者自身的信息汲取渠道和質(zhì)量有時還不如培養(yǎng)教育考察對象來的豐富多元，從而降低了學(xué)生黨員對教育聯(lián)系人的心理認同，理論學(xué)習(xí)興趣也逐漸減低。
（3）集中教育較多，個別互動和深度教育較少，從而導(dǎo)致黨建工作者一方面能總體地把握學(xué)生的入黨動機，另一方面卻鮮能適時、恰當(dāng)和完整地收集到申請入黨學(xué)生動機的具體波動，容易造成對學(xué)生黨員評價上的以偏概全。
（4）為了激發(fā)和強化學(xué)生干部和黨員骨干的工作積極性，學(xué)生黨建工作者有時在有意無意地滿足學(xué)生的功利需求和虛榮心理，入黨的政治價值被部分地異化為對學(xué)生進行賞識教育的激勵手段，從而慢慢形成對學(xué)生政治價值取向上的誤導(dǎo)。
（5）道德教育與道德實踐的反差，校園圍墻內(nèi)外的反差，理想教育與社會現(xiàn)實的反差使學(xué)生內(nèi)心拓積著強烈的矛盾空間；高校大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育體系的思想滯后和內(nèi)容脫節(jié)，造成學(xué)生蘊涵于入黨動機的激情與理性大打折扣，從而帶來黨員發(fā)展路徑上不良的后續(xù)連鎖效應(yīng)。
五、解決問題（即偏差動機的矯治和培養(yǎng)正確入黨動機機制的探求）
1、認真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動機。一個人入黨的動機是不是正確，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關(guān)系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論，科學(xué)地闡述了上述問題，只有認真學(xué)習(xí)這些理論，才能對上述問題有更加明確和深刻的認識。
2、夯實團的組織生活基礎(chǔ)，形成入黨動機矯正的團內(nèi)養(yǎng)成機制。嚴格而正常的團組織生活是大學(xué)生正確入黨動機的有效養(yǎng)成機制。大學(xué)生入黨積極分子在未入黨前，首先應(yīng)是一個合格的團員。高校應(yīng)采取措施使團的工作和大學(xué)生黨建工作對接，加強團員意識教育和組織生活，嚴格團員考核，使團的組織工作和大學(xué)生黨建工作形成一個連續(xù)過程。
3、通過實踐鍛煉，不斷端正入黨動機。馬克思主義認識論告訴我們，人們的正確認識，要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識的過程，并不斷循環(huán)往復(fù)，才能獲得。這里最重要的是實踐。要求入黨的同志僅有入黨的迫切愿望還不夠，還必須見諸于行動，在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識，從而進一步端正自己的入黨動機。
六、結(jié)語
1.當(dāng)代大學(xué)生入黨動機過份注重現(xiàn)實成份，對黨的感情、對共產(chǎn)主義理想、信念和信仰以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的熱情較為欠缺，大多數(shù)學(xué)生對黨的認識只停留在表面，追求只停留在外在層次上，較注重組織上入黨，而不太注重從思想上入黨，較注重結(jié)果，而不太注重過程，大學(xué)生入黨動機中存在著強烈的現(xiàn)實主義的傾向，大學(xué)生入黨動機狀況正是社會現(xiàn)實在大學(xué)生思想中的一種折射。
2.以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以人為本，堅持“高校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的原則，貼進實際、貼進生活、貼進學(xué)生，努力提高思想政治教育和黨員培養(yǎng)教育工作的針對性、實效性和吸引力與感染力，從而對學(xué)生深入地進行黨性教育；只有這樣，才能促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能科學(xué)地構(gòu)建與時俱進的高校黨建體系，錘煉和端正學(xué)生的入黨動機，從而有效地發(fā)揮新 時期學(xué)生黨員群體的先進性。
七、參考文獻
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4、陳浩 王更玉 張凱《新形勢下大學(xué)生入黨動機調(diào)查》中國礦業(yè)大學(xué)（北京）2009.4資政文摘 管理版第23頁
