愛華網(wǎng)欲擒故縱計
——“剝”字的讀音教學(xué)案例
《石榴》一課中，出現(xiàn)了“剝開外皮”一詞，這里的“剝”字應(yīng)該讀“bāo”，大部分學(xué)生會讀成“bō”的音。我在教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)下了一個溫柔的圈套，欲擒故縱，使這一教學(xué)環(huán)節(jié)即行之有效，又妙趣橫生。（此教學(xué)方式受《小學(xué)語文教師》中一篇文章啟發(fā)，但教學(xué)操作中有所不同，效果也不相同）。
朗讀課文時，當(dāng)學(xué)生讀到“這時，你摘下一個石榴，剝開外皮……”時，將“剝”字讀成了“bō”的音，評讀時，有學(xué)生糾正了讀音，說應(yīng)該讀“bāo”，一時間，學(xué)生爭論不休，都覺得自己說得有道理?？吹竭@種情況，我并不著急，因為前些天我正巧看到過關(guān)于“溪頭臥剝蓮蓬?！敝小皠儭弊值慕谭?。我告訴學(xué)生，去掉外面的皮或者殼，就應(yīng)該讀“bāo”，比如“去花生皮應(yīng)該用——”，學(xué)生說“剝（bāo）花生”，“去蓮蓬皮應(yīng)該用——”，學(xué)生說“剝（bāo）蓮蓬”，“去掉石榴皮應(yīng)該用——”，學(xué)生熟練地說“剝（bāo）石榴”，我故意拉長聲音說：“那么去掉蘋果皮應(yīng)該用——”有的學(xué)生想都沒想就說：“剝（bāo）蘋果。”我心中暗暗竊喜，掉進了我的圈套了。反應(yīng)快的孩子立刻大喊起來：“不對，不對，應(yīng)該是削（xiāo）蘋果?！蔽覍⒄_的讀音重復(fù)一遍，“剝石榴”、“削蘋果”，得以加深印象。接著，我繼續(xù)設(shè)套：“那么，將剝（bāo）和削（xiāo）連起來，應(yīng)該怎么讀呢？”全班同學(xué)都毫無疑問地讀“剝（bāo）削（xiāo）”。哈哈，上當(dāng)了，我笑著對他們說：“剝（bāo）和削（xiāo）連起來，應(yīng)該讀剝（bō）削（xuē），地主剝削勞動人民嘛?！比嗤瑢W(xué)都哈哈大笑起來。接著我又讓學(xué)生將“剝石榴、削蘋果、剝削”三個詞讀兩遍，區(qū)分讀音并強調(diào)“去掉外皮或者外殼就讀剝（bāo）”。我自認為這個字音教學(xué)萬無一失了，冷不防一個最好的孩子立刻發(fā)問：“那么是讀剝（bō）落還是剝（bāo）落呢？”我一怔，當(dāng)然應(yīng)該讀“剝（bāo）落，去掉外皮嘛！”學(xué)生說：“不對，我們以前學(xué)過的，應(yīng)該讀剝（bō）落?！蔽乙魂囆奶?，立刻讓全班同學(xué)一起翻開字典看，哦，原來“因為破損而脫落，就應(yīng)該讀成剝（bō）落，這里的剝（bō）和剝皮的剝（bāo）意思是完全不同的?！贝_定讀音后，我立刻給學(xué)生糾正和強化，鼓勵他們這種“咬文嚼字”的好習(xí)慣，并給那位我的“一字之師”深深鞠了一恭。
反思：
常常覺得中國漢字的魅力就是因為它表義，也常常在反復(fù)推敲漢字的讀音時感到興趣盎然，其樂無窮。普通話中的多音字、音變、兒化、輕聲等發(fā)音的準(zhǔn)確常常是我教學(xué)和教研中引以為豪的資本，當(dāng)然對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也不能放過這個小小的細節(jié)。我常說，學(xué)語文就是要養(yǎng)成“咬文嚼字”的習(xí)慣，而多音字教學(xué)一直是語文教學(xué)中最繁瑣和最易出錯的地方，不論是老師還是學(xué)生，都常常被繞得糊涂。
在“剝”字讀音教學(xué)過程中，我采用了欲擒故縱的教學(xué)方法，讓學(xué)生先將可能出現(xiàn)的錯誤全部暴露出來，鉆入我事先設(shè)計好的圈套中，學(xué)生在相同的讀音規(guī)則面前，對生字的讀音就失去了敏感，將“剝（bāo）石榴”，“削（xiāo）蘋果”和“剝（bō）削（xuē）”三個字音都讀混淆了，這個時候，我再通過對字音的理解來讓學(xué)生區(qū)分讀音規(guī)律。這個訓(xùn)練的目的，一方面是讓學(xué)生掌握“剝”和“削”這兩個多音字的讀音規(guī)律，另一方面更重要的是讓學(xué)生在多音字的學(xué)習(xí)中，對漢語言產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成“咬文嚼字”的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如新課標(biāo)所說，培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。這不僅體現(xiàn)在閱讀寫作中，同時也體現(xiàn)在每個字詞的教學(xué)過程中。
讓我沒有想到的是，教學(xué)的效果很快便得到印證，并且著實考了我一把。在“剝”的--兩個讀音中，學(xué)生通過自己的思考和驗證總結(jié)出了“因為破損而脫落，應(yīng)該讀（bō），有意去掉外皮或者殼應(yīng)該讀（bāo）?！边@讓我在內(nèi)心慌亂中頗有“塞翁失馬、焉知非福”的感受！
