愛華網(wǎng)“‘不可計(jì)數(shù)’的讀音”反思我們剛剛考過的四年級的語文期中教學(xué)質(zhì)量檢測，在試卷的第一題中就出現(xiàn)了一道“用‘對號’給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)讀音”的題目。想不到，這再普通不過的題目，卻引發(fā)了語文老師的不同看法。對于這個字的讀音原來也曾有過爭議，因?yàn)樵瓉淼慕虆⒅袥]有這個字的讀音?，F(xiàn)在不同，有了注音，卻不曾想爭議更激烈了。
“不可計(jì)數(shù)”這個詞語來自巴金先生的《鳥的天堂》一課，引用了其中的“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”一句?？碱}即要求給“不可計(jì)數(shù)”的“數(shù)”選擇正確的讀音。在改卷過程中，我提到對于這個詞該怎么讀，現(xiàn)在好辦了，教參中有明確的讀音了，同辦公室的老師們卻有著各自的看法。而他們的不同看法又都有著自己認(rèn)為比較合理的解釋。請看：
一位老師說：應(yīng)該讀成“不可計(jì)數(shù)（shǔ）”，在這里，把“計(jì)數(shù)”當(dāng)成由兩個動詞語素構(gòu)成的聯(lián)合詞組，“不可計(jì)數(shù)（shǔ）”的意思是“不可計(jì)算，不可數(shù)數(shù)?！?/p>
另一位老師卻說：應(yīng)該讀成“不可計(jì)數(shù)（shù）”，在這里，把“計(jì)數(shù)”當(dāng)成由一個動賓詞組，“不可計(jì)數(shù)（shù）”的意思是“不能計(jì)算它的數(shù)量。原來我們也討論過這個字的讀音，就定的是（shù）”。
我聽著老師們的議論，不禁自己也陷入了沉思。如果從字面上來看，這兩種理解確實(shí)都有些合理的地方。但是作為一次測試，如何解決才是最重要的。要讓學(xué)生真正明白這個字的正確讀法，讓他們能在文中自己感悟出來。這才是最重要的。雖說這一題才0.5分，但持有兩種說法的老師都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，互不相讓。并且都提出了應(yīng)該為學(xué)生負(fù)責(zé)，扣分需慎重的觀點(diǎn)。
老師們的討論越來越熱烈，你一言，我一語的。就在這時，一位資深的語文老師，曾執(zhí)教過《鳥的天堂》一課的公開課過來說話了：“我當(dāng)時在執(zhí)教這一課時，曾查找到這一課有關(guān)的錄象資料，課文的配樂朗誦磁帶上對這個詞語讀成‘不可計(jì)數(shù)（shǔ）’。”四年級的語文老師也叫起來了：“應(yīng)該讀‘不可計(jì)數(shù)（shǔ）’，人民教育出版社的《教師教學(xué)用書》特別對這個詞注音說明了?！崩蠋焸冄杆俅蜷_了四年級的《教師教學(xué)用書》，在該書的P15頁，赫然寫著這樣一段文字：
“不可計(jì)數(shù)”，“數(shù)”在這里讀shǔ，作動詞用，是“查點(diǎn)數(shù)目”的意思；“計(jì)數(shù)”是一個并列結(jié)構(gòu)的合成詞，意思是“計(jì)算”；“不可計(jì)數(shù)”是“沒有辦法點(diǎn)清、無法計(jì)算”的意思。結(jié)合上下文對榕樹的具體描寫，我們可以體會到，這株榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因，是“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！?/p>
由此看來，讀“不可計(jì)數(shù)（shǔ）”已經(jīng)成定論了，《教師教學(xué)用書》都已經(jīng)說的很明白了。但持讀成“不可計(jì)數(shù)（shù）”的老師還是不服氣。一位老師說：“錄音磁帶的讀法一定就是正確的嗎？為這一課朗讀的是播音員，并不是第一線的教師啊，怎么保證這種讀法就一定正確？”另一位老師也開口了：“《教師教學(xué)用書》的編寫者應(yīng)該對這一讀音有過研究，但只說了讀‘不可計(jì)數(shù)（shǔ）’的合理性，但讀‘不可計(jì)數(shù)（shù）’合理性是否也考慮了呢？”顯然，這兩處的理由依據(jù)并不是十分充分的，對“不可計(jì)數(shù)” 這一詞的讀法再一次讓大家質(zhì)疑了。
所有的老師再次沉默了。這風(fēng)波由我而起，我于是靜下心來，再細(xì)心研讀著課文中的這句話，以及《教師教學(xué)用書》的有關(guān)內(nèi)容。突然，我猛然注意到課文“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”中“數(shù)目”一詞，內(nèi)心一下子豁然開朗。于是，我開口了：“老師們，這里正確的讀法應(yīng)該是‘不可計(jì)數(shù)（shǔ）’，原句中出現(xiàn)了‘?dāng)?shù)目’一詞，很顯然是說‘枝干的數(shù)目不可計(jì)算，數(shù)也數(shù)不過來’；如果讀成‘不可計(jì)數(shù)（shù）’，該詞中的‘?dāng)?shù)’與原文中的‘?dāng)?shù)目’一詞語義重復(fù)，這個句子就是一個病句了?！崩蠋焸冞B忙又翻開書讀起來，頻頻點(diǎn)頭。這下，所有的老師都沒有任何的異議了。
看來我們當(dāng)老師的，以后還要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入挖掘課文文本，不放過任何細(xì)枝末節(jié)，才能準(zhǔn)確無誤地把握教材啊。
我又靜下心來繼續(xù)批改著測試題?？粗蠋焸兏鱾€忙碌的身影，我真心感嘆：雖然這只是一個字讀音的爭論，但卻折射出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和對學(xué)生無比負(fù)責(zé)的精神。心中不由贊嘆，老師們都是好樣的，都是合格的人民教師。
