愛華網(wǎng)《自己的花是讓別人看的》自主閱讀教學設(shè)計
課前交流：表現(xiàn)最好的你 自己
同學們好！同學們的笑容真好看！同學們真精神！同學們真陽光！
老師會一直給你們最燦爛的笑容。***
老師會一直給你們展示我最精神的風貌。***
老師會一直展示自己陽光教師的形象。****
一、談話導(dǎo)入。
咱們學校的爬山虎，可是咱們紡織城一道亮麗的風景線，在這樣的環(huán)境中學習，你的心情如何？而在德國，每一條街道都是一幅立體的彩色畫卷，不僅綠色盈盈，生機盎然，還是花團錦簇，姹紫嫣紅。這節(jié)課我們就一起走進德國，學習國學大師季羨林《自己的花是讓別人看的》。指導(dǎo)學生讀課題，強調(diào)停頓、節(jié)奏。
二、初讀感悟，理出線索。
1、強調(diào)以下六個詞語的讀音。
脊梁、莞爾一笑、花團錦簇
姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇 耐人尋味
檢查學生讀。自讀，指名讀，同桌互讀
2、自由朗讀課文，思考：德國給作者留下的最深印象是什么？
故地重游，萬般滋味在心頭，看到今天的德國，回憶四五十年前的德國，作者發(fā)出了這樣的感慨：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！
學生讀。
三、品讀感悟，即抓重點字詞品悟“奇麗”、“奇特”。
1、文中的哪些詞語讓你一下子就看到了德國街頭這奇麗的景色？請你瀏覽課文，把它它們?nèi)ζ饋怼?/p>
(1)帶著學生抓住重點字詞品讀感悟。投影出示。
“花團錦簇”，花之多；“姹紫嫣紅”，花之艷。哪些成語還能夠表達這樣的意思，請你說一說。
其實，古往今來，無數(shù)文人墨客都在寫花、贊花，哪些詩文給你留下了深刻的印象。(你想到了哪些？)
學生匯報，教師相機補充。
*《江畔獨步尋花》（唐）杜甫“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！?/p>
*《春日》（宋）朱熹“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！?/p>
* “千朵萬朵壓枝低”，每棵樹都炫耀自己的鼎盛時代，每一朵花都在微風中枝頭上顫抖著說出自己的喜悅?！皣娫拼奠F花無數(shù)，一條錦繡游人路”，是的，是一條花巷，一條花街，上天下地都是花，可謂花天花地。
* 所有的花你不讓我，我不讓你，這兒一簇，那兒一團，都在微風中舒展嬌嫩的身姿。紅的像火，粉的像霞，白的像雪，嬌艷欲滴，花里帶著甜味兒，成千上百的彩蝶翩翩起舞，像搭上了一座座七彩的虹。
同學們，美嗎？你瞧，“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”兩個詞，就讓我們看到了如此的美景，而這番美景，竟然是出現(xiàn)在德國的街頭，出現(xiàn)在家家戶戶的窗子前。真是一個“奇麗”了得??！
讀吧，讀出你的贊嘆吧！
（2）放手學生抓住重點詞語品讀感悟。
你瞧，品詞析句，竟能讀出這么多，這么美的內(nèi)容，竟是這般其樂無窮啊！試試好嗎？
投影出示，學生畫出你認為值得我們細細琢磨、品味的詞語，品詞析句，交流。
教師用“山陰道上”的出處，幫學生感悟這道美景。
這番景象依然出現(xiàn)在德國的街道上，依然出現(xiàn)在家家戶戶的窗臺上。
出示文字，學生讀。
難怪我們的作者會發(fā)出這樣的感慨：多么奇麗的景色！
（3）交流平臺：
同學們，此時此刻，
①假如我是一位背著書包的小學生，走在這如花的的街頭，
我會________________________。 
②假如我是到德國旅游的異國游客，看到這怒放的鮮花，
我會_____________________________。
③假如我就是留學在此的季先生，聞到這溫馨的花味，
我會__________________________。
2、同桌合作，抓住重點詞句，感悟“奇特的民族”
（1）你認為德國之所以出現(xiàn)這道奇麗的風景，是源于什么？
在文中找一找，畫下來。同桌交流，匯報。
*家家戶戶都在養(yǎng)花。
*他們是把花栽種在臨街窗戶的外面。
*花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。
*每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。
這些，概括起來就是——“自己的花是讓別人看的”，就是“人人為我，我為人人”。
你是如何理解這句話的。（結(jié)合德國人養(yǎng)花的習俗談，結(jié)合自己的生活實際談）
還有說法就是：
◎贈人玫瑰 手有余香
◎投之以禮，報之以桃
◎獨樂樂，不如眾樂樂
（2）再看人，女房東的“莞爾一笑”。
我曾這樣問過我的女房東：“你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！”
她莞爾一笑，說：“正是這樣！”
女主人回答得那般平常，那般理所當然。
這樣養(yǎng)花已經(jīng)成為一種習慣，一種理所當然，在作者看來就是“頗耐人尋味”。此時這還僅僅是兩個人的對話嗎？
——這是兩個民族間的對話，更是兩種文化間的碰撞。
“人人為我，我為人人”，已經(jīng)成為了德國民族文化的符號和象征。
讀吧，讀出我們內(nèi)心深處真誠的贊美和感慨。
四、升華主題。
這就是1935——1945年作者季羨林在德國留學時的所見、所感。
闊別多年，作者1980年又回到了德國，作者的感受是什么？
——“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”
同桌交流：變化的是什么？不變的又是什么？
匯報。
幾十年都不變的風俗——“自己的花是讓別人看的”，幾十年都不變的哲理——“人人為我，我為人人”，已經(jīng)成為了一個民族最深的印記，這就是文化，深深地植根于民族土壤的文化。（板書）
看到這熟悉的一切，作者怎能不感慨：“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢?！敝竿队?，學生讀！
出示小詩，教師引讀，學生補白。
五、談?wù)勛约旱膶W習收獲。
請同學們從學法、寫法及思想內(nèi)容，及心情等方面談?wù)勛约旱膶W習收獲。
