教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)提問，引入新課

1 復(fù)習(xí)提問：磁體外部的磁場(chǎng)方向是怎樣的？

提出問題：一個(gè)小磁針，當(dāng)一個(gè)條形磁體靠近他時(shí)，磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)；還有什么物體可以令小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？

2帶電體和磁體有很多相似的性質(zhì)？

這是巧合還是他們之間存在著某種聯(lián)系。

1回答。

聽講，產(chǎn)生疑問。

2思考：例如，吸引輕小物體；同名相斥，異名相吸。

二、演示奧斯特實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)

三、探究螺線管的磁場(chǎng)

練習(xí)

小結(jié)

作業(yè)

1講述：1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特在課堂上實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了電能產(chǎn)生磁。

2介紹實(shí)驗(yàn)器材：一節(jié)干電池，一段直導(dǎo)線，小磁針，并讓小磁針靜止，確定小磁針的南北極。

讓直導(dǎo)線位于小磁針的正上方。

（1）演示：通電時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。

（2）演示：斷電后發(fā)生的現(xiàn)象。

（3）改變電流方向。

3提問：由此現(xiàn)象，你能想到什么，得到怎樣的結(jié)論？

小結(jié)：這就是電流的磁效應(yīng)。奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)具有歷史意義，揭示了電和磁不是各自孤立的。

1既然電能生磁，為什么手電筒在通電后連一根大頭針也吸不動(dòng)？

有什么辦法增強(qiáng)通電導(dǎo)線的磁場(chǎng)呢？

根據(jù)同學(xué)的假設(shè)，出示繞制的螺線管。

2探究通電螺線管的磁場(chǎng)。

（1）（1）設(shè)問：在我們熟悉的各種磁體中，通電螺線管的磁場(chǎng)可能與那種磁體的磁場(chǎng)相似？

（2）（2）利用自制課件展示，按照教材圖9.3-4布置器材，讓電流像水流一樣不斷在螺線管中流動(dòng)，讓學(xué)生在書上標(biāo)出小磁針偏轉(zhuǎn)后的北極方向，并畫出磁感線。

（3）（3）提問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你分析得出通電螺線管外部的磁場(chǎng)與那個(gè)磁體的磁場(chǎng)相似？

（4）根據(jù)剛才小磁針北極所指的方向，請(qǐng)判斷出通電螺線管的N、S極。

（（5）利用課件展示：改變螺線管的電流方向，請(qǐng)同學(xué)們觀察現(xiàn)象。并在教材圖9.3-5甲、乙中標(biāo)出螺線管的N、S極。

（6）（6）通電螺線管的磁性與電流的方向有關(guān)，能不能想出一句話來概括這種普遍性的規(guī)律呢？請(qǐng)大家看看教材中圖9.3-6中螞蟻和猴子的說法，也許會(huì)對(duì)你有所啟示。

教師適時(shí)提示點(diǎn)撥，得出規(guī)律：安培定則（右手螺旋定則）

“用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極?！?/p>

出示練習(xí)

師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容。

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理2.3題

1聽講。

2觀察現(xiàn)象

觀察小磁針的情況：

（1）小磁針N極向內(nèi)或向外偏轉(zhuǎn)，做好記錄。

（2）現(xiàn)象：小磁針回到原來的位置，分別指向地理的南北方向。

（3）現(xiàn)象：小磁針又偏轉(zhuǎn)，但與上次偏轉(zhuǎn)情況不同。

3思考，比較，分析，回答問題：通電導(dǎo)線周圍存在著磁場(chǎng)；磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。

聽講，了解奧斯特實(shí)驗(yàn)的意義。

1思考：通電導(dǎo)線的磁性很弱。

思考回答：可以把導(dǎo)線繞在圓筒上做成螺線管，還可以增大電流。

觀看

2根據(jù)教師的演示探究螺線管

（1）猜想

（2）觀察現(xiàn)象，當(dāng)螺線管中通以電流的瞬間小磁針偏轉(zhuǎn)，根據(jù)課件展示的小磁針偏轉(zhuǎn)方向，在教材圖中標(biāo)出磁針的北極，并畫出螺線管周圍磁感線。

（3）分析得出結(jié)論：通電螺線管外部磁場(chǎng)與條形磁體磁場(chǎng)相似。

（4）判斷N、S極，并標(biāo)在教材圖中。

（5）觀察現(xiàn)象:當(dāng)螺線管中電流方向改變時(shí)，小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生了改變。根據(jù)課件中展示的情況，在教材圖9.3-5中標(biāo)出螺線管的N、S極。

（6）看螞蟻和猴子的說法，小組討論。

思考完成練習(xí)

二電生磁

1奧斯特實(shí)驗(yàn)說明：通電導(dǎo)線周圍存在著磁場(chǎng)；磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。

電流的磁效應(yīng)

2通電螺線管的磁場(chǎng)

通電螺線管外部磁場(chǎng)與條形磁體磁場(chǎng)相似。

安培定則（右手螺旋定則）

“用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極?！?/p>