賴建偉在“2010全球高中生模擬聯(lián)合國大會”上。

●曾經(jīng)，他們“很傻很天真”，不知英語為何物的他們在學(xué)習(xí)中得過且過。

●隨后，他們偶然地進入貴陽CC英語學(xué)校學(xué)習(xí)，并猛然地“開竅”，找到了感覺的他們在英語學(xué)習(xí)中一路劈荊斬浪，一路向前。在翻過一道道坎和把握住一個個機遇后，英語改變了他們的學(xué)業(yè)，并鋪就了他們闊步海外求學(xué)的道路。他們就是貴陽CC英語學(xué)校學(xué)子古源超與賴建偉。

———訪貴陽CC英語學(xué)校學(xué)子古源超、賴建偉

⊙文/本報記者楊國軍

英語“差生”

拼音英文總混淆

賴建偉，男，1992年出生，2003年起至今年高中畢業(yè)，一直在貴陽CC英語學(xué)校學(xué)習(xí)英語，目前已被德國雅各布大學(xué)錄取。

古源超，男，1995年出生，2004年起至去年初中畢業(yè)，一直在貴陽CC英語學(xué)校學(xué)習(xí)英語，目前在新加坡圣若瑟書院念中三。

當兩位清瘦的男生落座在記者面前時，一口地道的貴陽話已掩去了那一口流利的英語，但CC英語學(xué)校的老師夸獎他倆有著貴陽話般流利的英語時，兩人都很坦承地道出最初在小學(xué)時的英語均很差。

2004年4月份，已在念小學(xué)四年級的古源超開始到CC英語學(xué)校學(xué)習(xí)英語，從三年級開始，學(xué)校便已開設(shè)了英語課程，“但學(xué)了一年多之后都沒啥感覺，根本跟不上老師的拍”。現(xiàn)在回頭總結(jié)那時的情形時，古源超認為還是學(xué)校的老師教學(xué)不到位，“老師在上面講，不管學(xué)生聽懂沒聽懂，就認為學(xué)生是聽懂了”。

“當時還處于把拼音和英文字母搞混淆的階段?！惫旁闯f，沒有進CC英語學(xué)校學(xué)習(xí)前，基本上沒有學(xué)到英語，甚至連字母的發(fā)音與音標已全然不清楚，“印象中考試也沒有及格過”。

同樣，賴建偉也是在四年級時進入CC英語學(xué)校學(xué)習(xí)英語，不同的是，他是從一年級就開始學(xué)習(xí)英語的“那時候字母都不認識，對英語沒有概念”。賴建偉說，當時所讀的小學(xué)比較“水”，也特別“崴”，英語老師不是科班出身，一年級的時候是在學(xué)習(xí)ABCD，二年級的時候也還是在學(xué)ABCD，而第三年的時候就是教了26個英文字母歌。

“學(xué)了三年的ABCD也還是一無所知，就是不醒水?！辟嚱▊フf。

選擇CC

一切從零開始

在一天天的迷茫與困惑之后，幼小的古源超感覺自己越來越落后于別人。當看見隔壁鄰居的一個小伙伴在CC英語學(xué)校學(xué)習(xí)英語后，古源超也報名了，“遺憾的是第一天上課時還遲到了，有點丟臉”。

進CC英語學(xué)校之后，一切還得從零開始，字母、音標都得一步步開始學(xué)習(xí)，而起初最主要的學(xué)習(xí)也是抓字母和音標，此外才是簡單的單詞和句子。

除基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)之外，古源超感覺CC英語學(xué)校的教學(xué)方法和小學(xué)的教學(xué)方法顯然不一樣，“CC英語能培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”。古源超說，以前自己和一個同學(xué)特別貪玩，不--愛學(xué)習(xí)英語，但來到CC英語之后就是另外一番景象，至少付出之后，某一次考試考好之后就是一次肯定和激勵。

賴建偉來到CC英語學(xué)校學(xué)習(xí)，則完全是一種偶然。

當時，家人認為在學(xué)校如此地不斷學(xué)習(xí)ABCD，可能學(xué)到頭也還是ABCD。為了讓孩子有一技之長，家人問他是否愿意學(xué)習(xí)鋼琴，賴建偉回答了否。當又問他是否愿意學(xué)習(xí)跳舞時，他還是回答了否，而家人詢問其他時也同樣被他否決。但總不能不學(xué)無術(shù)啊？為了了卻家人一樁心愿，賴建偉最終隨口就胡亂說出：學(xué)英語吧！

隨后，每天放學(xué)歸來，賴建偉就和一些同學(xué)在家附近的CC英語學(xué)校學(xué)習(xí)英語，“學(xué)了三年多的ABCD，老師覺得我的底子還可以吧。”賴建偉說，但最終根據(jù)摸底排班來看，他還是被分在最基礎(chǔ)的班，“會一點簡單對話的學(xué)生就是高一級的班了”。

初嘗甜頭

學(xué)英語漸有感覺

來到CC英語學(xué)校之后，賴建偉也是開始基礎(chǔ)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，每天就按照老師的要求背單詞、聽磁帶、記音標等，“起初也沒有積極性，只是老師的要求能夠做完”。

由于小學(xué)同學(xué)補習(xí)英語的人并不多，當賴建偉在小學(xué)上課一段時間后，逐漸發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還停留在ABCD階段，“雖然自己還差，但在同學(xué)中還是比較好的了?！?/p>

四年級的期末，賴建偉參加了全國的英語奧賽，最終獲得了全國三等獎。賴建偉說，那時候突然自我感覺還不錯，嘗到了學(xué)習(xí)英語的甜頭，對英語也有感覺了。

隨即，CC英語學(xué)校的老師也勉勵他好好學(xué)習(xí)，不要吊兒郎當了?！耙彩菑哪菚r候起，我才開始正兒八經(jīng)學(xué)習(xí)英語的?！辟嚱▊フf，父母當初只是希望他能學(xué)一樣?xùn)|西，根本沒有長遠打算，自己也是抱著試一下的心態(tài)來的，哪知一學(xué)就連續(xù)學(xué)習(xí)了9年。

進入5年級后，由于小學(xué)學(xué)校還沒有一個好的英語老師，賴建偉對老師的講課“有點聽不懂，幾乎也不聽了”。總認為老師的講解是照本宣科，脫離現(xiàn)實而沒有意義，因而他的英語都是在CC英語學(xué)校學(xué)習(xí)。此外，由于當時的同學(xué)喜歡在英語下面根據(jù)老師的發(fā)音用貴陽話作標記，那時的賴建偉就在班上經(jīng)常幫同學(xué)提前用貴陽話作標記。

而當一年后在小學(xué)期末考試時，古源超的英語也是全年級第一名，并經(jīng)常是滿分。此外，他在小學(xué)英語奧賽中也獲得了一次三等獎，并在初一和初三時各獲得一次全國英語奧賽一等獎。

“與其真正說楊校長是在教書，還不如說是在育人?！惫旁闯f，在離開CC英語學(xué)校之前，一直是CC英語學(xué)校校長楊建嬉女士在給他們親自授課，學(xué)習(xí)英語期間講授一些做人做事的道理，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣以及如何塑造世界觀?！胺彩菑耐粋€班上走出去的同學(xué)，現(xiàn)在不論在哪個學(xué)校的班級，英語都還是有一片小天地的”。

展露鋒芒

說英語就像聊天

讓賴建偉再一次嘗到甜頭的，是在他小升初還要擇校費時，他憑著在6年級獲得的全國英語奧賽一等獎，就免去了9000元的擇校費。而進入初中后，他也被同學(xué)們順理成章地推選為英語科代表。

“學(xué)習(xí)英語要培養(yǎng)語言的感覺、方法和態(tài)度?！辟嚱▊フf，雖然CC是英語學(xué)校，但老師傳授的方法各種語言和各種學(xué)科都有用，只要融會貫通，靈活運用，都可以解決問題。也正是如此，賴建偉后來又順利地考入了貴陽一中理科實驗班，并在高中階段的口語和寫作比賽多次獲得一等獎。

“2010全球高中生模擬聯(lián)合國大會”(WEMUNEXPO)于8月5日至8月8日在北京東南郊的“中信國安第一城”舉辦。作為云貴地區(qū)的唯一一所一類示范性高中的代表，賴建偉和學(xué)校的另外6名同學(xué)，以及來自30多個國家120所中學(xué)的2000名師生參加了此次會議。

會議期間，各國參會高中生模擬代表世界192個國家的外交官針對當時的國際熱點問題進行深入探討。代表安道爾國家的賴建偉在聯(lián)合國兒童基金組織的團隊活動中，表現(xiàn)十分突出，充分顯示了其過硬的英語功底以及對時政大事的關(guān)注度、分析能力；其演講和游說吸引了更多的成員的加入，從真正意義上詮釋了模擬聯(lián)合國活動的宗旨，因此他也獲得了“杰出代表”的榮譽。

“學(xué)英語不能當做一種應(yīng)付，不要為考試而學(xué)習(xí)?！辟嚱▊フf，在CC英語學(xué)習(xí)時，他更多是側(cè)重于學(xué)習(xí)語言的實際應(yīng)用，而平常的演講訓(xùn)練為他的口語表達創(chuàng)造了得天獨厚的條件。

同樣，古源超在英語學(xué)習(xí)中也注重于英語的實際應(yīng)用，“不喜歡太應(yīng)試化”。

2010年中考過后，新加坡圣若瑟書院到貴陽招生，原本可以進貴陽一中的古源超覺得前途艱辛，不適合在貴陽一中就讀?？粗厥ト羯獣喝⑽慕虒W(xué)的他在得到學(xué)校的推薦后，當即參加了數(shù)學(xué)考試，英文寫作，英文閱讀理解以及智力測試。

當然，最后還有英語面試。但因為平常在CC英語的演講班鍛煉，場面見多了也無所謂，面試時的古源超很自然，“就像聊天一樣”，加之問題也不刁鉆，面試下來感覺很好。最終，原本計劃在中國招收14名學(xué)生的圣若瑟書院只在貴陽和溫州招收了滿足條件的3名男學(xué)生(因為該校是男校)，其中貴陽僅他一人。而獲得該名額的學(xué)生不但可免學(xué)費和住宿費，還可獲得新加坡教育部提供的獎學(xué)金和每年約11000元人民幣的生活費。

求學(xué)海外

CC學(xué)子很適應(yīng)

去年11月份，古源超正式成為了新加坡圣若瑟書院一名中三(新加坡初中為四年，高中為兩年，初中畢業(yè)去的學(xué)生得從中三念起)的學(xué)生。去了后他才知道，為什么這次沒有在中國錄取滿名額，是因為前一年也在中國招收過學(xué)生，但有些學(xué)生只是考試方面比較厲害，英語口語的表達比較困難，所以這次招考把標準提高了，寧缺毋濫。

“在CC英語演講班鍛煉的口語，如何發(fā)表演講，營造自己的氣場，這到新加坡之后很有用?！惫旁闯f，國內(nèi)的英語應(yīng)轉(zhuǎn)變教育和學(xué)習(xí)方式，不要為了學(xué)英語而學(xué)英語，畢竟英語是一門語言，語言是表達人類感情的工具，如果只學(xué)到了再多的單詞、語法和句子等，而無法用英語表達自己的思想，學(xué)英語是完全沒用的。

前幾天，古源超和幾個貴陽的朋友探討學(xué)習(xí)英語，很多語法他都不會，但朋友們卻在那死記硬背，“往往英語都是很神奇的，自己不會用這個語法的時候，可以換種方法繞過彎路達到目的，何必要去鉆這個牛角尖呢？”

古源超說，CC英語教育和國外的英語教育有很多接軌的地方，比如CC英語墻上四處游學(xué)的壁報，那是開拓眼界的一個很好方法，在新加坡，老師都會拿國際國內(nèi)的報紙給學(xué)生看。

與古源超不一樣的是，賴建偉的出國留學(xué)之路純屬偶然。

在去年的6月份之前，賴建偉一直沒有出國留學(xué)的念頭，一心就是參加高考，考取理想的大學(xué)。直至去年6月份的時候，一個在美國讀高中的全校第一同學(xué)回來后問他：你的英語不要再浪費了，為什么不去申請一個國外的學(xué)校？

聽到此話的賴建偉還是一頭霧水，該同學(xué)接著又說，如果在國內(nèi)上大學(xué)，這樣的英語水平實在太浪費了，不申請國外的學(xué)校很是可惜。在向同學(xué)了解到一些情況后，賴建偉有了奔國外高校的念頭，隨之請同學(xué)幫忙報名，并順利通過了SAT的考試。

然而，申請的學(xué)校又和他陰差陽錯。他本來是申請的美國學(xué)校，考試材料也是美國的，查詢的網(wǎng)站也是美國的，但哪知網(wǎng)站中也有個別歐洲地區(qū)的學(xué)校，由于沒有太注意，就陰差陽錯申請到了現(xiàn)在所錄取的德國雅各布大學(xué)。

被德國雅各布大學(xué)國際物流專業(yè)錄取后，賴建偉還獲得了獎學(xué)金。在隨后辦理相關(guān)的手續(xù)中，賴建偉沒有依賴于父母或親友，也沒有尋求中介的幫助，根據(jù)平常在CC英語學(xué)校學(xué)到的知識和方法，一切都是他親力親為。準備工作幾乎跑了半個中國：在上海面試，在廣州辦理銀行的證明，簽證則在成都……他完全通過自身的英語水平和協(xié)調(diào)能力，完成了自己出國留學(xué)的夢想。

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