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《六年級作文復(fù)習(xí)課――寫人寫事》教案王云卿 的工作室六年級作文復(fù)習(xí)教案
《六年級作文復(fù)習(xí)課——寫人寫事》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步弄清寫人與寫事作文的聯(lián)系與區(qū)別。
2．進(jìn)一步掌握如何生動細(xì)致地描寫，精彩傳神地表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.寫人與寫事文章的區(qū)別。
2．運(yùn)用多種方法將重點(diǎn)段描寫生動具體，引人入勝。
教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)段的描寫
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
在六年的語文學(xué)習(xí)中，我們不但欣賞了許多作家的美文佳作，受到思想的熏陶與感染，而且學(xué)到許多寫作的方法和技巧，能比較自由地用文字表達(dá)自己的喜怒哀樂，表達(dá)自己對生活的觀察和感悟。今天我們上一節(jié)作文復(fù)習(xí)課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣寫人記事。
二、你學(xué)會了那些寫作方面的方法和技巧？
如審題、選材、表達(dá)……）
三、如果你想讓自己的文章?lián)碛懈嗟淖x者，你覺得最關(guān)鍵的是什么？
（生動細(xì)致地描寫，精彩傳神的表達(dá)）
四、復(fù)習(xí)寫人的文章怎樣生動具體的描寫。
1．出示：
有一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀發(fā)上，那銀發(fā)顯得格外晶瑩……“也許我能用心感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！蔽冶焕先嗽娨话愕恼Z言打動了。我慚愧起來，同時暗暗有了幾分信心……她總是很平靜的望著我。
（1）這個片斷選自哪篇課文？屬于什么體裁？（2）課文主要內(nèi)容是什么？主要人物是誰？表現(xiàn)了老教授什么精神？（3）指名讀片斷（4）作者是怎樣刻畫老教授這一人物形象的？
2．從這個片斷中我們可以借鑒那些寫人的方法？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書。
直接描寫：語言、動作、神態(tài)、心理。間接描寫：環(huán)境烘托、次要人物的襯托、心理活動
要做到：1。真實(shí)（如《唯一的聽眾》）老人平靜的眼睛，看似重復(fù)，其實(shí)不但真實(shí)，而且很好的表現(xiàn)了老教授默默、真誠無私對我的幫助。2。細(xì)致，只有細(xì)致地描寫才能生動傳神，大家都知道要抓住人物的語言（抓住精彩、精煉最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語言）、動作（準(zhǔn)確運(yùn)用動詞）、心理（內(nèi)心獨(dú)白、環(huán)境襯托）神態(tài)（傳神）等進(jìn)行描寫。
3．學(xué)會了這么多刻畫人物的方法，想不想運(yùn)用到自己的文章中去，使語言更加生動，文章更引人入勝。誰愿意把自己的文章展示出來，讓大家?guī)椭龀鲋饕狻?/p>
（1）展示學(xué)生習(xí)作。
請該生簡單介紹自己的文章，從主要內(nèi)容、選取事例、表達(dá)人物什么特點(diǎn)或品質(zhì)幾方面介紹。
對自己文章進(jìn)行簡單評價，最需要同學(xué)幫助的是哪方面？
（2）同學(xué)對他的文章簡單評價，達(dá)成共識，這篇文章最欠缺的是描寫不具體，缺乏感染力。
（3）集體修改，教師指導(dǎo)。
4．小結(jié)：在刻畫人物時要抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等進(jìn)行生動細(xì)致地描寫，文章就一定會生動具體，具有感染力。那么寫事的文章怎樣才能吸引讀者呢？
五、復(fù)習(xí)寫事的文章。
1．寫事文章的六要素是什么？（時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）
2．出示一篇學(xué)生習(xí)作。
生簡單介紹自己的文章，包括主要內(nèi)容和中心。
3．這篇文章是按什么順序?qū)懙模窟€可以按照什么順序？（順敘、倒敘：倒敘先呈現(xiàn)結(jié)果或某個突出的場景）
4．我們從哪些方面幫助他進(jìn)行修改呢？（審題、六要素是否交代清楚、錯字錯標(biāo)點(diǎn)、表達(dá)是否精彩等）
大屏幕出示修改作文的方法。
5．你讀了有什么感覺？（平淡）最大的問題是什么？（語言不生動，事情的經(jīng)過描寫不具體）怎樣把重點(diǎn)段寫好呢？
6．出示課文片斷。
我穿上雨衣，又撐開一把傘——雙重保險，沖出屋門。風(fēng)雨中，傘立刻被劈開，成了幾塊碎布。雨衣也背叛了我，鼓脹如帆，拼命要裹挾我去云中。我只有扔了雨衣，連滾帶爬。在渺無人跡的城市中，我驚惶地想到：是不是只有我一個人這樣傻？也許今天根本就不上課。
我遲疑了片刻，但仍咬緊牙，繼續(xù)向前。好不容易到了學(xué)校，貼身的衣服已像海帶一般冷硬，牙齒像上了發(fā)條似的打戰(zhàn)。
（1）這段話選自哪篇文章？（2）主要內(nèi)容是什么？告訴我們什么道理？（3）這個片斷描寫了什么情景？（女友和暴雨搏斗的情景，寫的是實(shí)情的經(jīng)過，是文章的重點(diǎn)段）（4）作者是怎樣描寫我的女友在暴雨中行進(jìn)的情景的？（對女友的動作、心理等進(jìn)行了生動具體的描寫；還運(yùn)用了比喻、擬人等手法進(jìn)行環(huán)境襯托，人物形象地刻畫）
7．在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法，能使文章更生動，增強(qiáng)文章的感染力。
出示：
(1)你看他濃眉倒豎，瞪圓雙眼，活像一頭發(fā)怒的師資，嚇得我直往奶奶身后躲。（比喻）
(2)一陣清風(fēng)吹過，金色的麥浪隨風(fēng)起伏，仿佛在對我點(diǎn)頭微笑。（擬人）
(3)在秋風(fēng)習(xí)習(xí)的日子里，我要飄落在水里給小魚做一把雨傘，讓小魚在傘下吐出一個個美麗的泡泡；我要落在地上給螞蟻?zhàn)鲞\(yùn)動場，讓他們在上面歡樂的賽跑；我要落在小朋友手中，讓他們做成一個個書簽、一個個標(biāo)本……（排比）
(4)徐老師不聲不響地來幫我們?yōu)?，我們怎么好意思總讓他幫我們?yōu)⒛兀浚ǚ磫枺?/p>
指名讀，學(xué)生感悟修辭手法的感染力。
8．修改自己的作文，重點(diǎn)段的描寫要突出，細(xì)致。
9．展示修改結(jié)果。在反饋中教師適時指導(dǎo)。
10．教師小結(jié)修改情況及修改方法。
六、總結(jié)寫人語寫事文章的聯(lián)系與區(qū)別。
生回答后出示表格。
七、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步掌握了寫人、寫事文章的方法，要想寫好寫人寫事的記實(shí)作文，使自己的文章更有吸引力，擁有更多的讀者，一定要做到：會觀察，勤思考。多讀書，重積 累。生動描寫，表達(dá)好。（投影出示）
板書：寫人寫事
寫人直接描寫：外貌（特點(diǎn)）寫事：時間、地點(diǎn)、人物、
語言（精煉）起因（敘述清楚）
動作（動詞準(zhǔn)確）經(jīng)過（描寫具體）
神態(tài)（傳神）結(jié)果（交待出來）
心理（細(xì)膩
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