愛華網(wǎng)課堂教學(xué)是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的核心所在，構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)機(jī)制，是我們每個教育教學(xué)工作者面臨的一個基本課題。如何最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。如何才能構(gòu)建真正和諧高效的數(shù)學(xué)課堂呢？針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點，構(gòu)建和諧課堂，我認(rèn)為應(yīng)著重注意以下幾個方面：
一、建立新型的人際關(guān)系，是構(gòu)建和諧課堂的前提
在實施和諧課堂的教育過程中，建立新型的人際關(guān)系尤為重要。建立良好的師生關(guān)系，首先要在師生之間樹立民主平等思想。實現(xiàn)師生民主平等，教師要放下架子，融入學(xué)生之中，給人一種親切感，如果學(xué)生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，如果老師在課堂上多一些微笑，多一些鼓勵的話語，多主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。只有這樣學(xué)生才會主動地、積極地參與學(xué)習(xí)過程，而不是被動地、消極地成為接受知識的容器。讓他們在平等的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)彼此之間關(guān)系的和諧發(fā)展，從而提高課堂效率。
二、創(chuàng)設(shè)真實的問題情景，是構(gòu)建和諧課堂的關(guān)鍵
教學(xué)與活動是不可分割的，知識的根本是從實踐中來，讓學(xué)生從自己的實際活動中體驗知識的產(chǎn)生、積累與發(fā)展過程?！鞍l(fā)現(xiàn)一個問題遠(yuǎn)比解決一個問題重要得多”，思維總是從疑問開始的。在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象產(chǎn)生注意，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對性，在心理上形成一種預(yù)期，由此激活與學(xué)習(xí)新知識有關(guān)的原有知識，而且可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，對整個的學(xué)習(xí)活動起到積極的定向作用。只有在真實問題情景中學(xué)生才能使自己的知識體系和自己的潛能和諧發(fā)展。
三、利用競爭比賽，加強(qiáng)自主合作學(xué)習(xí)
和諧高效課堂提倡教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主角。書本讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提,意見讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找,總結(jié)讓學(xué)生寫，錯誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看，凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講，凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想。凡是學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫，凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一定要動起來，但最主要的還是心“動”起來。心動了才能做好事情，如何讓學(xué)生心動，積極主動地“我要學(xué)”，那就得靠老師的鼓動。有人說，一個教師應(yīng)該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術(shù)……正如商家搞好了宣傳策劃就贏得了市場，同樣，能把學(xué)生鼓動起來了，老師就贏得了課堂。根據(jù)學(xué)生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。在每節(jié)課上我都要或多或少的運用競爭機(jī)制，展開各種各樣的競賽活動，每個學(xué)生都是躍躍欲試、積極投入、踴躍表現(xiàn)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)習(xí)效率相當(dāng)高。
四、講究營造教學(xué)氣氛藝術(shù)。
良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。
總而言之，在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要 效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，從點點滴滴做起，在教學(xué)實踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的有效性、高效性就會指日可待。
