夯實(shí)教學(xué)管理，創(chuàng)新工作思路

——葦泊小學(xué)教學(xué)工作階段匯報(bào)

本學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，我們?nèi)敳葱W(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)真研讀了區(qū)教育局出臺(tái)的《2012—2013學(xué)年九年義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案》后，確立了“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的工作方針，即:以“提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量”為中心，以“改革課堂模式”和“夯實(shí)教學(xué)管理”為基本點(diǎn)，力求走出一條具有葦泊特色的創(chuàng)新之路來(lái)。接下來(lái)，我就從以下四個(gè)方面把開(kāi)學(xué)至今我們所做的主要工作、采取的相應(yīng)措施和取得的工作成效簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：

一、落實(shí)一個(gè)“規(guī)范”：

即：規(guī)范教學(xué)行為，全面推進(jìn)課程改革。

1.規(guī)范教師行為。

本學(xué)期，我們繼續(xù)實(shí)行教師候課制度和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)課制度。目的只有一個(gè)，就是進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為。教師候課制度就是要求授課教師提前一分鐘站到教室門(mén)口，等待學(xué)生上課，為上課做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天要進(jìn)行轉(zhuǎn)課。轉(zhuǎn)課不同于聽(tīng)課，它要求教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要定期不定期地到教室檢查授課教師的上課三必備：是否運(yùn)用學(xué)案，是否運(yùn)用課件，學(xué)案上的標(biāo)注時(shí)間是否和上課時(shí)間保持一致。

通過(guò)教師候課和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)課，有效規(guī)范了教師的教學(xué)行為，杜絕了老師們無(wú)案授課和隨意授課的現(xiàn)象，使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

2.規(guī)范學(xué)生行為。

在聽(tīng)課過(guò)程中，我們還有意識(shí)地規(guī)范學(xué)生的課堂行為。例如：我們?cè)凇度敳葱W(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》中，就加入了“行為習(xí)慣”這樣一條：要求學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，所占分值5分。

通過(guò)對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范，現(xiàn)在學(xué)生們的聽(tīng)課狀況已經(jīng)大為好轉(zhuǎn)。

二、做好兩個(gè)“完善”：

1.完善課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

為了最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，進(jìn)一步深化學(xué)案教學(xué)改革，我們?cè)诒緦W(xué)期又再一次完善了“2+X”課堂教學(xué)模式。本模式由兩個(gè)核心環(huán)節(jié)和X個(gè)開(kāi)放性環(huán)節(jié)組成。兩個(gè)核心環(huán)節(jié)為：?jiǎn)栴}引導(dǎo)+過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)做為教學(xué)的核心，必須堂堂做到。X個(gè)開(kāi)放性環(huán)節(jié)包括預(yù)習(xí)鋪墊、鞏固練習(xí)、拓展延伸，課堂檢測(cè)等內(nèi)容，由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主取舍，自主確定?！?+X”模式的基本結(jié)構(gòu)（流程）可以設(shè)想為：X1----問(wèn)題引導(dǎo)----X2----過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)----X3。

本模式最大的特點(diǎn)：尊重教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)和尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，突出“以學(xué)定教”思想，具有較強(qiáng)的可操作性和開(kāi)放性。教師可以在此模式基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因地制宜，靈活運(yùn)用。

到目前為止，老師們?cè)谡n堂上對(duì)于“2+X”課模的運(yùn)用越來(lái)越自如，目標(biāo)達(dá)成率也越來(lái)越高。

2.完善集體備課方式，豐富教研內(nèi)容。

為了更好地促進(jìn)葦泊小學(xué)全體教師參與集體備課的積極性，使集體備課真正落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，也為了真正促使全校教師熟讀課標(biāo)、鉆研教材、把握重點(diǎn)難點(diǎn)、設(shè)計(jì)出較合理科學(xué)的學(xué)案，真正提高備課質(zhì)量，本學(xué)期，我們以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái)，全面實(shí)施集體備課。教導(dǎo)處要求全校教師每月進(jìn)行一次集體備課。

集體備課的方式是：登錄葦泊小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)博客，教研組提前發(fā)布集體備課的主題，然后由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組的成員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)發(fā)帖、回帖。凡無(wú)故不參加者按相關(guān)考核制度嚴(yán)格執(zhí)行。

到12月底，我們已經(jīng)組織了四次以網(wǎng)絡(luò)教研為形式的集體備課，并且收效明顯。

三、保證三個(gè)“加強(qiáng)”

1.加強(qiáng)制度建設(shè)，建章立制。

為了進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初重新制定了《葦泊小學(xué)教師一日常規(guī)》，對(duì)教師到校、課前、上課、課間、放學(xué)、其他方面做出了具體而細(xì)致的規(guī)定，并在教師大會(huì)上予以公布。我們還重新修訂了《葦泊小學(xué)教學(xué)五環(huán)節(jié)常規(guī)》，促使全體教師在備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)試五個(gè)方面都能有章可循，規(guī)范操作。

2.加強(qiáng)電子管理，整合FTP。

本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)電子管理，利用學(xué)校創(chuàng)建的FTP組成一個(gè)龐大的資源庫(kù)。我們不僅要求老師們把設(shè)計(jì)的學(xué)案、制作的課件、編寫(xiě)的單元測(cè)試題、撰寫(xiě)的各類(lèi)計(jì)劃總結(jié)上傳到FTP，還進(jìn)一步整合FTP，使FTP的分類(lèi)更加合理科學(xué)，更加方便查詢(xún)。電子管理的實(shí)施，F(xiàn)TP的運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)了“資源共享”的目標(biāo)。

3.加強(qiáng)精細(xì)化管理，務(wù)求實(shí)效。

在強(qiáng)化 教學(xué)常規(guī)管理的過(guò)程中，我們堅(jiān)持“兩手抓”、“兩手都要硬”的工作作風(fēng)。一方面，我們重新修訂教學(xué)常規(guī)管理辦法，使教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)更趨合理科學(xué)；另一方面，我們嚴(yán)格落實(shí)管理制度，使教學(xué)管理評(píng)價(jià)不再流于形式。“一卡二查三化”的督查管理就是我們堅(jiān)持“兩手抓”的重要舉措?！耙豢ā本褪前l(fā)揮卡式管理短平快的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天轉(zhuǎn)課和聽(tīng)課發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)勵(lì)卡、整改卡），使管理變得直接、直白?！岸椤本褪墙萄薪M周抽查和評(píng)價(jià)組月普查?！叭本褪悄繕?biāo)化管理、制度化管理、人性化管理。通過(guò)“一卡二查三化”的精細(xì)化管理，充分調(diào)動(dòng)了全體教師工作的積極性。

四、打造四項(xiàng)“工程”

1.打造學(xué)案推進(jìn)改革工程。

本學(xué)期，我們繼續(xù)大踏步推進(jìn)學(xué)案教學(xué)改革。在上學(xué)期隨同教育局荊履義局長(zhǎng)親赴山西靈石縣考察學(xué)案教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合自身實(shí)際，編寫(xiě)了《葦泊小學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)》?！度敳葱W(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)》的出臺(tái)，大大加快了全體教師進(jìn)行學(xué)案教學(xué)的腳步，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效低耗”奠定了基礎(chǔ)。

2.打造深入一線工程。

本學(xué)期一開(kāi)始，校長(zhǎng)張老師和作為教導(dǎo)主任的我，就以身示范，深入一線，深入課堂，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課，課后反饋。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子。”為了把準(zhǔn)課堂教學(xué)改革的脈搏，我們堅(jiān)持按照上級(jí)要求，深入課堂、深入教研組、深入辦公室反復(fù)調(diào)研座談，有針對(duì)性地組織講座和公開(kāi)課教學(xué)，比如在“2+X”課堂教學(xué)模式的探索和提煉過(guò)程中，就組織了許多次聽(tīng)課—調(diào)研—聽(tīng)課—調(diào)研的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入一線，為教學(xué)和改革的順利進(jìn)行起到了積極的推動(dòng)作用。

正是由于張老師和我一如既往地在教學(xué)第一線與任課教師零距離接觸，才推動(dòng)了全體教師把家常課當(dāng)成公開(kāi)課來(lái)上的良好風(fēng)尚.，大大提升了課堂教學(xué)的效率。

3.打造課模達(dá)級(jí)驗(yàn)收工程。

為貫徹執(zhí)行河底聯(lián)校提出的“立足實(shí)際、科學(xué)借鑒、注重效果、形成特色”的課堂教學(xué)改革工作方針，進(jìn)一步深化以“學(xué)案教學(xué)”為主的課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“2+X”課堂教學(xué)模式，推動(dòng)課堂教學(xué)效率的大面積提高，根據(jù)聯(lián)校教研室提出的關(guān)于全鎮(zhèn)教師課模達(dá)標(biāo)的要求，結(jié)合我們?nèi)敳粗行男５恼n堂教學(xué)實(shí)際，我們組織開(kāi)展了本學(xué)期的課模達(dá)級(jí)驗(yàn)收活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，全校上下形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好局面。

4.打造校本培訓(xùn)工程。

本學(xué)期我們圍繞“認(rèn)識(shí)再提高，制度更完善，隊(duì)伍再培養(yǎng)，研究更實(shí)際，課改見(jiàn)實(shí)效”的總體思路，切實(shí)抓好學(xué)科教研、班級(jí)教研、連片教研、網(wǎng)絡(luò)教研、校際教研等方面的工作，力爭(zhēng)在校本培訓(xùn)中做出成果，做出實(shí)效。

以上所述，就是我們自開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的主要工作，但與此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，羅列起來(lái)主要有：

1.領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的厚度不夠。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，由于自身的能力素質(zhì)十分有限，再加上在教導(dǎo)主任的崗位上剛干了一年，缺乏教學(xué)管理的豐富經(jīng)驗(yàn)，因此在一定程度上影響了學(xué)校教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

2.管理措施的力度不夠。

盡管我們?cè)诠芾泶胧┓矫嬉呀?jīng)做了一些努力，但離“精細(xì)化”的標(biāo)準(zhǔn)還有一定距離。教學(xué)常規(guī)管理制度還有待進(jìn)一步完善，學(xué)案推進(jìn)工作仍有這樣或那樣的不足，對(duì)于教師的監(jiān)控指導(dǎo)明顯不夠等等。

3.名師發(fā)展的幅度不夠。

雖然我們學(xué)校有省市區(qū)各級(jí)名師，但名師的比例所占的比例并不高。加上本學(xué)期有名師稱(chēng)號(hào)的幾位老師相繼調(diào)走，我們的名師比例不升反降。這就給我們的教學(xué)工作提出了一個(gè)很?chē)?yán)峻的考驗(yàn)：如何利用現(xiàn)有的教師資源打造更多的名師？這將是我們今后不得不面對(duì)的問(wèn)題。

針對(duì)問(wèn)題，我們必須采取相應(yīng)的措施，才能讓我們的教學(xué)趨于完美：

1.增加領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)厚度

今后，作為中層領(lǐng)導(dǎo)的我，一定要刻苦鉆研管理業(yè)務(wù)，練就過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增加自己的專(zhuān)業(yè)厚度，這樣才能使自己負(fù)責(zé)的教學(xué)管理工作更加扎實(shí)、有效。

2.加大管理的措施力度

在教學(xué)管理工作上，我會(huì)在“精細(xì)化”上做文章，進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)管理制度、標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)則，讓教學(xué)管理既科學(xué)合理，又富有成效。

3.提升名師的發(fā)展幅度

對(duì)于現(xiàn)有的名師資源，我們要采取“結(jié)對(duì)子、引路子、壓擔(dān)子、搭梯子”的辦法，將名師的榜樣力量加以輻射，讓名師真正起到“以點(diǎn)帶面”的作用。并且，我們也要做好名師培養(yǎng)工程，給更多的教師搭建展示自己的平臺(tái)，并采取更有效的評(píng)價(jià)激勵(lì)措施，爭(zhēng)取使我們學(xué)校涌現(xiàn)出更多更優(yōu)的名師。

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