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教育是文明傳承的途徑，人類文明的傳承離不開教育；教育是文明發(fā)展的途徑，人類文明的發(fā)展離不開教育。人類全部活動中的很大一部分是教育。教育使人遠離愚昧、野蠻；教育使人聰明、文雅。中國上下五千年的發(fā)展史，其實也是教育的發(fā)展史。
學校教育僅是教育的一部分，但學校教育加速了人類文明的傳承 與發(fā)展。孔夫子興辦私學，打破了奴隸主對學校教育的壟斷；孔夫子主張有教無類，使人們享有平等的受教育的權利，讓人們和諧地發(fā)展自己?？追蜃右粤嚕ǘY、樂、射、御、書、數）教育學生，使學生德智體美勞得以全面發(fā)展。中國今天的教育，雖不無可圈可點的東西，但是功利化太嚴重，以致培養(yǎng)出來的學生缺陷多多。比如說勞，中國學生勞動意識差甚至鄙視體力勞動，讀書就是為了找一個輕松的掙錢多的體面的工作，有的人讀大學生活都自理不了，極端的是離開父母就無法生活無法完成學業(yè)，畢業(yè)出去工作掙錢比農民工還少。比如說體，今天很多學校忽視體育的作用，中國學生近視多不戴眼鏡的少，體質差，有的差到連軍訓時都會暈倒。如此體質，怎當大任？比如說美，美丑不分，甚至美丑顛倒以丑為美已經不是個別現象。至于智，有人以為中國教育在智育方面是比較好的，其實并非如此，填鴨式的教學只會窒息學生的想象力創(chuàng)造力。不科學的教學評價教學方法把聰明的教蠢，蠢的教“死”（相當數量的人厭惡學習）。至于德育，是受詬病最多的了。今日中國人的道德素質不高，是不爭的事實：為官官貪，為商商奸，為民民刁已是普遍現象。在校女大學生出賣色相，到了對女性教育要從娃娃抓起的地步；男大學生殺人，手段之殘忍世所罕見：馬家爵用鐵錘錘死4名同學，藥家鑫連捅8刀將自己撞倒的女工殺死，汪姓留學生朝自己的母親連捅9刀……藥八刀汪九刀將當今中國大學生的丑陋殘忍演繹到了極致，誰能說他們不是中國畸形教育的必然結果。
藥八刀汪九刀寒磣了誰？寒磣了他們的父母。兒子都殺人了，父母能逃其咎？但天下哪個父母會教兒子去殺人？寒磣了他們就讀的學校。學生殺人了，而且那么殘忍，學校能辭其咎？但哪個學校哪個老師會教學生去殺人？寒磣了社會，社會亂象紛呈肯定給學生以不良影響肯定難辭其咎，但社會是誰？有誰說得清社會的責任該哪個人來承擔？
藥八刀汪九刀究竟寒磣了誰？寒磣了中國人，寒磣了中國文化。
藥八刀汪九刀，是社會浮躁急功近利的必然產物。
到了該反思的時候了，中國人！
