1、對(duì)我影響最大的一個(gè)人

生于富貴殷實(shí)的家庭，卻迷上了與“漂泊”孿生的航海；隨波漂流到險(xiǎn)惡的荒島，卻以超乎常人的頑強(qiáng)毅力生存了下來(lái)……魯濱遜啊，你就是那個(gè)對(duì)我影響最大的人。

　　 當(dāng)你的父親百般阻撓，不讓你出海的時(shí)候，你以自己的執(zhí)著堅(jiān)持著，腦海中翻騰著“永不言棄”的豪邁聲音；當(dāng)你終于爭(zhēng)取到遠(yuǎn)航的機(jī)會(huì)時(shí)，你骨子里的那份堅(jiān)定深深地影響了我。于是，我也像你一樣，在母親那里爭(zhēng)取到了學(xué)習(xí)奧數(shù)的機(jī)會(huì)。

　　 當(dāng)你第一次遠(yuǎn)航遭遇險(xiǎn)情，費(fèi)盡千般周折歷經(jīng)萬(wàn)般磨難回到英國(guó)的時(shí)候，你并沒(méi)有因此而退卻。而以后的出海竟然使得你在無(wú)人的荒島上頑強(qiáng)地生活了十八年！十八年啊，人生一共才能擁有幾個(gè)十八年？然而，你的這十八個(gè)春秋比之庸庸碌碌的一百八十年更彌足珍貴。當(dāng)你骨子里這份頑強(qiáng)滲入我的血液時(shí)，我也像你一樣，在奧數(shù)競(jìng)賽的挫折里生機(jī)勃勃地成長(zhǎng)。

　 　當(dāng)你獨(dú)居荒島找不到生存的工具，幾乎耗盡了所有食物的時(shí)候，你掘取陷阱抓羊，你挖空心思捉鱉，你在幾近原始的牲畜豢養(yǎng)與農(nóng)墾種植中點(diǎn)燃智慧的火種……當(dāng)你骨子里的這份睿智指引我的行動(dòng)時(shí)，我也像你一樣，在換個(gè)思路解答難題的喜悅里提升著思維。

　 　當(dāng)你身陷荒島，面對(duì)生存的危機(jī)險(xiǎn)些絕望的時(shí)候，你以冷靜的心態(tài)搭起帳篷度過(guò)了第一個(gè)難眠之夜。就算是看到非比尋常的野人腳印，你都能以冷靜的心態(tài)對(duì)抗著內(nèi)心無(wú)盡的恐懼，以周密的方案應(yīng)對(duì)危機(jī)，直到最后終于等到回國(guó)的機(jī)會(huì)。當(dāng)你骨子里的這份冷靜引領(lǐng)我處世行事時(shí)，我也像你一樣，多少次在沖突來(lái)臨之際巧妙地化干戈而為玉帛。

　　 當(dāng)你數(shù)次面對(duì)荒島單調(diào)死寂的生活感到厭倦，險(xiǎn)些走投無(wú)路的時(shí)候，你以常人難及的耐心痛苦地等待著回歸的機(jī)會(huì)，“星期五”幾乎無(wú)法逾越的語(yǔ)言障礙同樣在你的耐心中有了轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)你骨子里的這份耐心陪伴著我的時(shí)候，我也像你一樣，讓原本看似無(wú)法戰(zhàn)勝的困難拜服于我的腳下。

　　 倘若人們還能從我的身上找到一些與堅(jiān)定、頑強(qiáng)、機(jī)智、冷靜、耐心有關(guān)的好品質(zhì)，還得感謝你啊，魯濱遜。

滿分解密：　　這是一篇運(yùn)用必讀名著中的素材創(chuàng)作的考場(chǎng)佳作。它有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1．取材切題，構(gòu)思別致新穎。本文選取我們熟悉的《魯濱遜漂流記》中的主人公魯濱遜為創(chuàng)作素材，從人物的主要品質(zhì)入筆，將人物在“堅(jiān)定、頑強(qiáng)、機(jī)智、冷靜、耐心”等方面對(duì)自己的影響寫得全面生動(dòng)，不僅使行文別致新穎，更顯示出考生駕馭素材的不俗智慧。

　　2．層層鋪排，整齊中求變化。文章開(kāi)門見(jiàn)山之后，以“當(dāng)你”領(lǐng)起，分五個(gè)段落闡明魯濱遜對(duì)“我”的影響。在保持整體工整的前提下，敘述過(guò)程中又力求句式與語(yǔ)言的變化。在當(dāng)今初中生“假”讀名著的情形下，考生對(duì)名著細(xì)節(jié)的敘述無(wú)疑能博得評(píng)卷老師的贊賞。

　　3．兩線并行，精巧展現(xiàn)主題。文章將影響者與被影響者兩條線索巧妙地交織在一起，在分明的層次中將主題和盤托出，而第二人稱的寫法不僅強(qiáng)化了抒情意味，更使得材料與題意切合緊密，主題因此更為突出。

2、對(duì)我影響最大的一個(gè)人

一日同窗便是緣。而同窗三載，又一直與我同桌從未改變，這可是多深的緣呵。

都說(shuō)光陰似水，似水般匆匆的光陰里有他笑意盎然也便足夠陽(yáng)光。

他——我的同桌，在這三年中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我，使我得以擁有如今的自信和笑臉。

相識(shí)

九月，從來(lái)都是混雜著初秋的惆悵和夏末的余溫。既有眷戀與忐忑不安，又有歡樂(lè)與不己的興奮。

一開(kāi)始，沒(méi)有一拍即合或者熱火朝天。我們只是按班主任的安排坐到一起。我沉浸在與舊友重逢的欣喜中，對(duì)他只有顯得拘謹(jǐn)又簡(jiǎn)單的自我介紹。

而他也只是安靜的坐著，禮禮貌貌，低調(diào)得很。

我尚不知道他的“傳奇”，只是那工整認(rèn)真的、一絲不茍的作業(yè)著實(shí)讓我既驚詫又敬佩。

相知

他的光芒在隨后的日子里一點(diǎn)點(diǎn)的綻放。

我以前從來(lái)都不會(huì)想到，其貌不揚(yáng)的同桌竟如此的優(yōu)秀——敏捷的思維，優(yōu)美的文筆。既有在演講臺(tái)前的慷慨激昂，又有在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的奮力拼殺。

我被震撼到了，除了心服口服別無(wú)他法，內(nèi)心也生出了一點(diǎn)點(diǎn)斗志：他可以，為什么我就不可以？

于是我不再每日晃晃悠悠無(wú)所事事，也學(xué)會(huì)他在語(yǔ)文課上大聲朗讀，或者在歷史課上奮筆疾書(shū)。

除此之外，影響我的還有他的笑。

熟悉之后，我發(fā)現(xiàn)他竟然也是如此悠閑風(fēng)趣的家伙。他懂得從哪里找快樂(lè)，或者自己制造快樂(lè)，處得久了，這快樂(lè)自然也就傳染給了我。

原來(lái)我也能學(xué)會(huì)認(rèn)真和自信。

相敬

和我同桌的他一天天變得更加厲害，與他同桌的我也一日日地成長(zhǎng)蛻變。我們?cè)缫咽煜け舜说囊慌e一動(dòng)。有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得自己都與他相似起來(lái)。

他說(shuō)：“我覺(jué)得你真是最好的同桌。”我回應(yīng)說(shuō)覺(jué)得他也是。

或許因?yàn)槲覀冇绊懥吮舜税?？至少，因有他做同桌，我才不致于沉迷其他甚至荒廢學(xué)業(yè)。

他總有些時(shí)候讓我知道，怎樣做正確的事，應(yīng)該做什么來(lái)改變。

他——無(wú)疑是在這滿是繁花的青春歲月里，對(duì)我影響最大的一個(gè)人。

【評(píng)點(diǎn)賞析】　　

本文有三大亮點(diǎn)：1、選材。文章素材來(lái)源于最熟悉的學(xué)習(xí)生活，把自己與同桌的交往情誼當(dāng)作寫作的對(duì)象，貼近學(xué)生的生活。

　2、結(jié)構(gòu)。本文結(jié)構(gòu)齊整，用三個(gè)小標(biāo)題來(lái)作為文章脈絡(luò)的分界線，同時(shí)串聯(lián)成一幅完整的“同學(xué)情誼圖”。

　3、語(yǔ)言。本文語(yǔ)言可謂優(yōu)美、雋永，富于哲理。比比皆是的精煉詞語(yǔ)，彰顯小作者語(yǔ)言功底的扎實(shí)。淡淡的敘事，造就了文章別樣的情致。

　　“相識(shí)、相知、相敬”三個(gè)精練的小標(biāo)題的運(yùn)用，恰到好處的點(diǎn)明了“我”和同桌相處的過(guò)程，也是文章結(jié)構(gòu)變得明細(xì)，這對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，是一個(gè)亮點(diǎn)。

　　詩(shī)意的語(yǔ)言，精準(zhǔn)的用詞，把開(kāi)學(xué)初自己的心情刻畫(huà)得既真實(shí)又細(xì)膩。

　　“綻放”一詞很精準(zhǔn)，表達(dá)出“我”對(duì)同桌的欽佩之情。

　　表面看來(lái)，沒(méi)有什么細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，但娓娓道來(lái)的交往情節(jié)卻別有一番情致。

　　文末照應(yīng)開(kāi)頭，是讓文章變得結(jié)構(gòu)明晰的一種好手法，還能起到點(diǎn)題和突出文旨的作用。

3、對(duì)我影響最大的一個(gè)人　　

修長(zhǎng)的身材，褐色的雙鬢，澄澈的眼眸，再有便是那副創(chuàng)造美的好嗓子，你如夢(mèng)似幻般的一顰一笑，將我的心深深拴住了。

　　你的歌聲不像眼下流行音樂(lè)那樣千篇一律地在獵奇、纏綿或嘩眾取寵的無(wú)病呻吟之中謀求生存。同樣唱著歌的你，完全是以誦讀優(yōu)美詩(shī)歌般的虔誠(chéng)在歌唱著詩(shī)歌般的生活。于是，在感受你每句歌詞中躍動(dòng)的詩(shī)情畫(huà)意的同時(shí)，我明白了該以真實(shí)的自我去迎接我的生活。

　　不是么？只有唱出自己的心境，才能真正做到用心歌唱。《歌劇》中的孤寂，《無(wú)翼天使》中的落寞，《星星》中無(wú)盡的希望與自信……讓真實(shí)的自我以一種自己熱愛(ài)的方式宣泄出來(lái)，我就在你的影響下快樂(lè)地過(guò)著每一段屬于自己的生活。

　　就在新的世紀(jì)到來(lái)之際，你呀，這個(gè)神秘的男子帶著令我陶醉的美聲或銷魂的海豚音登錄我的心靈，于是，我看到你的魅力牽動(dòng)了一個(gè)新的世紀(jì)。我雖然沒(méi)有下定決心由此而踏上職業(yè)音樂(lè)之路，可是，我的每一滴血液里都奔涌著對(duì)音樂(lè)表達(dá)的渴望——要知道，在此之前，音樂(lè)幾乎還是我生命中的一個(gè)盲區(qū)！

　　你謳歌《奉獻(xiàn)》，用幾乎是超越人類極限的音調(diào)為“奉獻(xiàn)”作出了最獨(dú)特也是最美好的詮釋。于是，在你樂(lè)音的教誨中我懂得了奉獻(xiàn)真正的價(jià)值。

　　你是一個(gè)家喻戶曉的歌手，原本應(yīng)該站在輿論的風(fēng)口浪尖。然而，所有輿論的榮耀光環(huán)似乎都沒(méi)有眷顧你，生命的安寧與生活的真諦就在你低調(diào)的生存方式中被演繹得淋漓盡致。于是，你的從容淡泊默默地改造著我的世界觀——這個(gè)世界靜謐的天宇下，有一個(gè)原本頑劣的東方學(xué)子，正以“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的生存法則執(zhí)著前行。

　　今天，就在這考場(chǎng)內(nèi)，你以“花木蘭”的裝束浮現(xiàn)于我的腦際，一頭飄揚(yáng)的褐發(fā)仿佛美妙的五線音符。于是，我再一次為你歌聲里承載著的東方文明而動(dòng)容——因?yàn)槟?，我更?ài)我的民族，我的祖國(guó)。

　　謝謝你，海豚音王子。謝謝你，維塔斯。

滿分解密：　　這篇高分佳作以“海豚音王子”維塔斯對(duì)“我”的影響為題材，一出現(xiàn)就引起了閱卷老師的關(guān)注，其亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

　　1．個(gè)性選材。選取一般考生不可能選擇的“海豚音王子”這一材料寫作，既避免了選材“撞車”現(xiàn)象的發(fā)生，更吸引了閱卷老師的眼球?！陡鑴　贰缎切恰贰稛o(wú)翼天使》《奉獻(xiàn)》等素材的運(yùn)用不僅豐富了文章內(nèi)容，更表現(xiàn)出人物對(duì)“我”的影響之深遠(yuǎn)。

　　2．妙用人稱。文章以第二人稱行文，一方面巧妙地拉近了“我”和一個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)國(guó)度的歌唱家之間的距離，也使得字里行間溢滿親切感，更使得考生不俗的文字駕馭能力得以淋漓展示。

　　3．緊扣主題。文章以清晰的脈絡(luò)展示了考生的行文思路，在“真實(shí)的自我”“快樂(lè)地過(guò)著每一段屬于自己的生活”“每一滴血液里都奔涌著對(duì)音樂(lè)表達(dá)的渴望”“懂得了奉獻(xiàn)真正的價(jià)值”“以‘寧?kù)o致遠(yuǎn)’的生存法則執(zhí)著前行”等方面彰顯出維塔斯對(duì)“我”深遠(yuǎn)的影響，主題被演繹得極為廣闊而深刻。

4、對(duì)我影響最大的一個(gè)人

老爸最見(jiàn)不得我和女孩子鬧矛盾了，他說(shuō)：“還是個(gè)男孩子呢，成天和人家女孩子斤斤計(jì)較，多讓人瞧不起啊。”　

　每每這個(gè)時(shí)候，媽媽就會(huì)跟他抬杠：“你也不看看現(xiàn)在的女孩子有多兇，兒子都不知道被她們欺負(fù)過(guò)多少回了！”

面對(duì)反對(duì)，老爸也毫不示弱：“再欺負(fù)又能欺負(fù)到哪里去？都是些個(gè)雞毛蒜皮的事兒，說(shuō)起來(lái)都丟人呢。兒子，你要聽(tīng)爸爸的話，任何時(shí)候都要讓女孩三分，誰(shuí)叫咱們是大老爺們呢！”

　老爸單位里的頭頭們清一色都是女的，同一單位的李叔說(shuō)，這樣陰盛陽(yáng)衰的單位很難搞得好的。這回老爸又不情愿了：“女的怎么了？她們有領(lǐng)導(dǎo)才華我們就該被她們領(lǐng)導(dǎo)??！”媽媽聽(tīng)了以后覺(jué)得味道兒有點(diǎn)不對(duì)了，拿食指戳著他的腦門警告說(shuō)：“瞧你那沒(méi)出息樣兒！想吃軟飯??？”老爸趕緊把食指豎在唇際：“噓，別當(dāng)著兒子的面這么說(shuō)我啊，夫人?！薄　『呛?，其實(shí)我都聽(tīng)見(jiàn)了呢，其實(shí)我都記到心底里去了呢?！?/p>

你還別說(shuō)，對(duì)女同學(xué)包容一點(diǎn)、謙讓一點(diǎn)，感覺(jué)好極了！　

　 只是，我的同桌卻似乎壓根兒不買賬?！?/p>

“你真夠虛偽的，沒(méi)勁兒！”你瞧，這就是她在不小心把墨水甩到我雪白的衣袖上時(shí)說(shuō)的話?？晌耶?dāng)時(shí)真的一點(diǎn)也不氣惱，反而怕她不好意思：“沒(méi)事兒沒(méi)事兒，你別擔(dān)心，我把袖子卷起來(lái)不就什么也看不見(jiàn)了？”　

　她愣了一會(huì)兒神，隨即就變了臉色，杏眼圓睜，蹦出上面那句話來(lái)?！　∩朴猩茍?bào)。中午放學(xué)的時(shí)候看見(jiàn)她在路上等我，“我態(tài)度不好，你別在意啊?！彼缓靡馑嫉匦πΑＮ夷?，一臉的燦爛陽(yáng)光?！?/p>

六年級(jí)那年，我被選為班長(zhǎng)，沒(méi)成想支持者一大半都是女生。班主任在這一點(diǎn)上可謂旗幟鮮明：“現(xiàn)在的小男孩將來(lái)都要做男子漢的，真正的男子漢就該事事處處多替女生著想?！薄?/p>

你瞧，一句話，一個(gè)人，一輩子，老爸對(duì)我的影響是不是最大的啊？　

　滿分解密：　　這是一篇極富生活氣息的考場(chǎng)佳作，文章亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：　　1．縮小切口，細(xì)膩才能動(dòng)人。文章寫爸爸對(duì)“我”的影響時(shí)，沒(méi)有以常見(jiàn)的全方位的影響入筆，而是選取如何與女生相處這一點(diǎn)行文，切口縮小之后，敘寫反而更為細(xì)膩、自然，使文章更有深度?！　?．巧用襯托，形象更為鮮明。為了突出爸爸的人格魅力及其對(duì)“我”的影響，文章選取了媽媽和李叔作為陪襯，“老爸”的形象因此更為鮮明?！　?．傳神描摹，真實(shí)再現(xiàn)生活?？忌朴谝詽B入人物精神內(nèi)核的神態(tài)、動(dòng)作融入到對(duì)話描寫中，“毫不示弱”“杏眼圓睜”“一臉的燦爛陽(yáng)光”……既將一個(gè)個(gè)人物描寫得活靈活現(xiàn)，也使文章的生活氣息更為濃郁。

5、對(duì)我影響最大的一個(gè)人

無(wú)數(shù)次，我曾經(jīng)拿起我拙劣稚嫩的筆，試圖去刻畫(huà)他、描寫他、贊頌他。雖然每次都無(wú)功而返，但我仍要一次次地嘗試，只因他影響了我，影響了我的過(guò)去與現(xiàn)在，乃至未來(lái)的道路。于是，在這場(chǎng)決定命運(yùn)的考試中，我下筆，呼喚他，呼喚他——父親!

　　小時(shí)候，我就以“頑劣”的品性著稱。母親的慈祥似乎無(wú)法感化我，讓我安靜下來(lái)。自然而然的，教子之鞭便落到了父親的手中。

　　記憶里，父親的偉大“教育”永遠(yuǎn)從木棒“輕叩”我的脊背開(kāi)始，在我的雙膝親吻地板的“撲通”聲中結(jié)束。六年小學(xué)時(shí)光，過(guò)得很不是滋味，畢竟不是每個(gè)人都希望自己每個(gè)學(xué)期都被暴打一次，甚至在地板上跪上幾個(gè)小時(shí)?！　?/p>

　　于是，我經(jīng)?！巴春蕖蔽业母赣H，以一個(gè)幼稚孩童無(wú)知的大腦“痛恨”他的不盡如人意處。我相信，他從負(fù)面影響了我?！　?/p>

　　再大些，讀初中了，父親不再兇暴地對(duì)待我，教育方式也改為以交流教育為主。但有些時(shí)候，他仍免不了拉下臉，聲嘶力竭地訓(xùn)斥我。懂事的我開(kāi)始坦然接受，聆聽(tīng)他的教誨。無(wú)論是和善還是嚴(yán)厲，是勸導(dǎo)還是訓(xùn)誡，我都仔細(xì)品味，洞察其中的深情?！　?/p>

　　讀初三時(shí)，父親對(duì)我已全然沒(méi)有了脾氣。他開(kāi)始在學(xué)習(xí)上引領(lǐng)我，我不得不佩服他才華橫溢。作業(yè)輔導(dǎo)無(wú)論是形式還是內(nèi)容，他都能發(fā)揮得如行云流水般自在瀟灑。然而讓我痛心的是，他的頭發(fā)開(kāi)始變白，他的聲音開(kāi)始嘶啞，連他講課時(shí)也少了些許光輝——?dú)q月在他身上留下了痕跡，在他用博學(xué)睿智影響我的時(shí)候，歲月也在無(wú)情地用蒼老影響著他?！　?/p>

　　昨天我坐上來(lái)學(xué)校的公交車時(shí)，父親在站臺(tái)上向我揮手。依然像往常一樣，穿著筆挺西裝，系著領(lǐng)帶，戴著手表，但他眼神中少了曾經(jīng)的高傲與銳利，多了一份淡定與從容。我能感覺(jué)到他在用自信影響著我，讓我明白——我的背后還有他的手。　　

　　幾百字的空間，真的好小，我甚至還未提及他漂亮的字、高超的廚藝以及靈活的處世，還未提及他的學(xué)生、他的黑板、他的教鞭。我又一次失敗了，或許是因?yàn)樗^(guò)于完美罷?！　?/p>

　　這一刻，我的眼前仿佛又出現(xiàn)了他穿著西裝，系著領(lǐng)帶，帶著手表的樣子，我甚至依稀能看到——他在笑。　　

　　爸爸，您是那么深地影響了我，讓我懂得愛(ài)、理解、博學(xué)與機(jī)敏。只是，這份教子之恩——兒一生，也還不清了?！　　　?/p>

【點(diǎn)評(píng)】2009年浙江寧波市中考作文滿分50分，本文為一類卷，得分48分。

　　總評(píng)：基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)價(jià)滿分40分，本文38分。依據(jù)：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，語(yǔ)言流暢，書(shū)寫正確工整，文面整潔。記敘詳略得當(dāng)，過(guò)程描述具體。特色等級(jí)評(píng)價(jià)滿分10分，本文10分。依據(jù)：有創(chuàng)意。綜合得分：48分。下面對(duì)本文的特色作進(jìn)一步的闡述：　　

　　一線雙珠巧布局　　　　“一線”是指本文按時(shí)間順序行文，“小時(shí)候”“六年小學(xué)時(shí)光”“讀初中”“讀初三”，這些詞語(yǔ)的運(yùn)用使得文章表達(dá)流暢清晰?！半p珠”是指父親對(duì)“我”的影響過(guò)程以及“我”在此期間的身心成長(zhǎng)，體現(xiàn)了影響的深切。　　

　　第一珠是“父親對(duì)我的影響”，為明寫。小時(shí)候“輕叩”“我”的脊背，每學(xué)期暴打“我”一頓;初中時(shí)對(duì)“我”以“交流教育”為主，但有時(shí)候仍“拉下臉”“聲嘶力竭地訓(xùn)斥”;初三時(shí)父親變得沒(méi)脾氣，學(xué)習(xí)上引領(lǐng)“我”，用睿智博學(xué)影響“我”，以淡定、從容、自信熏陶“我”。這一部分寫出了作者對(duì)父愛(ài)豐富自己精神世界的感恩?！　?/p>

　　第二珠是“我”在此期間的身心成長(zhǎng)，為暗寫。小時(shí)候，“我”頑劣，“痛恨”他的不盡如人意，覺(jué)得他從負(fù)面影響“我”;讀初中時(shí)能品味出蘊(yùn)涵在父親或和善或嚴(yán)厲的勸導(dǎo)及訓(xùn)誡中的深情;初三時(shí)佩服父親“才華橫溢”，欣賞父親講解習(xí)題時(shí)如行云流水般自在瀟灑，欽佩父親漂亮的字、高超的廚藝以及靈活的處世，之后漸漸懂得愛(ài)、理解、博學(xué)與機(jī)敏，并由此想回報(bào)父愛(ài)。這一部分突現(xiàn)了作者在父親的影響下逐漸走向成熟，在身心方面都有了脫胎換骨的成長(zhǎng)?！　?/p>

　　沿著時(shí)間順序的表達(dá)路徑，作者安排明暗兩條線索，花開(kāi)兩朵各表一枝，娓娓道來(lái)，不蔓不枝，水乳交融，天衣無(wú)縫。

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