愛華網(wǎng)故事類材料的高考作文審題例談——2012重慶，課標(biāo)，安徽和2014安徽卷立意解析及例文
2012重慶高考作文審題及優(yōu)秀作文
【作文題目】這是一個(gè)發(fā)生在肉類加工廠的真實(shí)故事。下班前，一名工人進(jìn)入冷庫(kù)檢查，冷庫(kù)門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)。突然，門打開了，工廠保安走進(jìn)來(lái)救了他。事后有人問(wèn)保安：“你為什么會(huì)想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分??？”保安說(shuō)：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好并下午跟我道別的人?！薄敖裉?，他進(jìn)門時(shí)跟我說(shuō)過(guò)‘你好’，但一直沒(méi)有聽到他說(shuō)‘明天見’?！蔽颐刻於荚诘却摹愫谩汀魈煲姟?。我知道他還沒(méi)有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開始尋找并找到了他?！?/p>
根據(jù)這篇材料考生自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇文章。自選角度，題材不限，字?jǐn)?shù)800字。
【審題】：
大凡材料作文的審題都要經(jīng)過(guò)“材料提煉”到“思維延展”這樣一個(gè)過(guò)程。
先說(shuō)材料的提煉。
第一步是材料的審讀，主要是處理好材料的主次關(guān)系。
重慶卷作文材料，涉及到工人與保安兩個(gè)人物。從事件來(lái)說(shuō)，寫的是工人被困冷庫(kù)最終獲救。能否簡(jiǎn)單地就人物和事件來(lái)確定材料的主次呢？不能，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)系式材料，表現(xiàn)為復(fù)雜的因果關(guān)系。從淺層關(guān)系來(lái)說(shuō)，工人被困冷庫(kù)是因，工廠保安救工人是果；從深層關(guān)系來(lái)說(shuō)，唯獨(dú)工人每天早上問(wèn)好，下午道別是因，工廠保安尋找工人并救了他是果；工廠保安具有關(guān)心和愛護(hù)身邊人的好思想，具有感恩的情懷，具有如水一樣細(xì)膩的心是因，想方設(shè)法尋找并拯救工人是果。
從材料的復(fù)雜關(guān)系中，我們可以確定如下主次材料：
1、工人被困冷庫(kù)，在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)（次）
工廠保安打開冷庫(kù)的門，救了工人（主）
2、保安說(shuō)：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好并且下午跟我道別的人?！?/p>
“今天，他進(jìn)門時(shí)跟我說(shuō)過(guò)‘你好’，但一直沒(méi)有聽到他跟我說(shuō)‘明天見’?！?/p>
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’。我知道他還沒(méi)有跟我道別”
以上材料是因。
保安開始尋找并拯救工人是果。
第二步便是材料的提煉。
我們要從材料中提煉含義與思想，從而確定立意。
從材料來(lái)看，就是一個(gè)關(guān)愛并拯救生命的故事，所包蘊(yùn)著的卻是世間最美好的人性，傳遞的是社會(huì)中不可少的溫情、溫暖與善的、愛的、美的力量。具體表現(xiàn)在如下方面：
1、材料中的工人每天與工廠保安師傅打招呼，表現(xiàn)的是對(duì)人的尊重與友愛，傳達(dá)的是平等的思想。
從這里我們可提煉出這樣的立意：【回報(bào)】
“贈(zèng)人玫瑰之手，經(jīng)久猶有余香”，就材料來(lái)說(shuō)，這“小善”成了工人的“救命草”。這說(shuō)明，有時(shí)候，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的小小的善行，也會(huì)鑄就大愛的人生舞臺(tái)。
2、材料中的工廠保安回贈(zèng)工人每日的招呼與問(wèn)候，從中我們可以見出感恩之心的可貴，關(guān)心和愛護(hù)身邊人的思想的美好。
這里我們可提煉出這樣的立意：【善】
人性需要善良
工廠保安的“善良”就是關(guān)心和愛護(hù)身邊人，具有感恩之心。
3、從材料中的工廠保安的“每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好并且下午跟我道別的人”的感慨中，傳達(dá)的是人情的冷漠。
這里我們可提煉出這樣的立意：【反面思考】
千萬(wàn)不要讓社會(huì)成為冰窖。
4、【習(xí)慣】從材料中保安每天如此，可以提煉出還習(xí)慣的重要，也可以反面說(shuō)明壞習(xí)慣的不好。
再說(shuō)思維的延展。
思維的延展說(shuō)到底就是聯(lián)想，需要我們從材料走向人生、社會(huì)、心靈，走向生活與閱讀。思維的延展不僅是增添文章的容量，而且是拓寬文章的深度，加大文章的力度。
第一個(gè)立意，我們可以作如下思維延展：
1、道理的延展【回報(bào)】
“禮尚往來(lái)”
“我為人人，人人為我”
“勿以善小而不為”?！?/p>
2、素材的延展
（1）開燈的故事
有一個(gè)盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會(huì)到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個(gè)鄰居忍不住，好奇地問(wèn)道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢？”。盲人回答道：“開燈能給別人上下樓帶來(lái)方便，也會(huì)給我?guī)?lái)方便?！编従右苫蟮貑?wèn)道：“開燈能給你帶來(lái)什么方便呢？”。盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會(huì)看得清楚些，就不會(huì)把我撞倒了，這不就給我方便了嗎?！编従舆@才恍然大悟。
（2）救人救自己
有位醫(yī)生趕著去給一位兒童進(jìn)行搶救，行至半路，竟發(fā)現(xiàn)路前方有一條深溝，他無(wú)法過(guò)去，于是他求助于路旁的一臺(tái)推土機(jī)的司機(jī)。司機(jī)答應(yīng)了，他為醫(yī)生填好了深溝。醫(yī)生一路飛奔，終于孩子得救了。在回去的路上，他感激地向那位司機(jī)道謝，“謝謝你，是你救了孩子一命。”不料，司機(jī)卻說(shuō)道，“我根本不知道那是我的孩子”。
……
第二個(gè)立意，我們可以作如下思維延展：【善良】
1、道理的延展
“人之初，性本善”。善良是人性光輝中最溫暖、最美麗、最讓人感動(dòng)的一縷！
善良的心就是太陽(yáng)?！旯?/p>
善良的行為使人的靈魂變得高尚。——盧梭
善念是一粒種子，善心是一朵花，善行是一枚果實(shí)。
生活中的善越多，生活本身的情趣也越多。二者水乳交融，相輔相成?！袪査固?/p>
……
2、素材的延展
（1）用善良感動(dòng)中國(guó)——白方禮【還有劉麗，吳菊萍，周月華，高淑珍】
一個(gè)人節(jié)衣縮食，天天靠拼命騎三輪車過(guò)活，過(guò)著近乎乞丐般的生活，微薄積蓄，連續(xù)不斷地為300多名貧困學(xué)生捐助35萬(wàn)元！白方禮老人從十三歲起就給別人打工賺錢，后來(lái)好不容易當(dāng)上了一個(gè)三輪車夫，每天起早貪黑的拉客，幾乎到不要命的程度，也才掙不過(guò)二三十元錢。衣服，是撿的，生活用品，也是撿的。老人卻還開心：“我從頭到腳、從里到外的穿戴沒(méi)有一件是花錢買的，今兒撿一樣，明兒撿一樣，多了就可以配套了?！?/p>
當(dāng)老人聽聞許多大學(xué)生因?qū)W費(fèi)不足而輟學(xué)在家時(shí)，他便下定決心，一定得讓貧困的孩子們能安心上學(xué)。從此，白方禮老人干活更賣力了。一晃二十余載，往日的壯小伙已然成為一個(gè)耄耋之年的老人，但他還是一如既往、無(wú)怨無(wú)悔的拉客，捐款?？孔约何⒈〉氖杖耄谑嗄甑臅r(shí)間里先后為多所學(xué)校、希望工程捐款35萬(wàn)元，資助了300多個(gè)貧困大學(xué)生的學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)。
（2）善良的力度
一對(duì)夫妻很幸運(yùn)地訂到了火車票，上車后卻發(fā)現(xiàn)有一位女士坐在他們的位子上.先生示意太太坐在她旁邊的位子上，卻沒(méi)有請(qǐng)那女士讓位.太太坐定后仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)那位女士右腳有點(diǎn)不方便，才了解先生為何不請(qǐng)她起來(lái).他就這樣從嘉義一直站到臺(tái)北。
下了車之后，心疼先生的太太就說(shuō)：“讓位是善行，但是從嘉義到臺(tái)北這么久，中途大可請(qǐng)她把位子還給你，換你坐一下?！毕壬鷧s說(shuō)：“人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時(shí)而已?！碧犃讼喈?dāng)感動(dòng)，覺(jué)得世界都變得溫柔了許多。
“人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時(shí)而已。”多浩蕩大氣、慈悲善美的一句話.它能將善念傳導(dǎo)給別人，影響周遭的環(huán)境氛圍，讓世界變得善美、圓滿。
（3）小孩的心
有一位單身女子剛搬了家，她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶窮人家，一個(gè)寡婦與兩個(gè)小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點(diǎn)起了蠟燭。沒(méi)一會(huì)兒，忽然聽到有人敲門。原來(lái)是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊張地問(wèn)：“阿姨，請(qǐng)問(wèn)你家有蠟燭嗎？”女子心想：“他們家竟窮到連蠟燭都沒(méi)有嗎？千萬(wàn)別借他們，免得被他們依賴了！”于是，對(duì)孩子吼了一聲說(shuō)：“沒(méi)有！”正當(dāng)她準(zhǔn)備關(guān)上門時(shí)，那窮小孩展開關(guān)愛的笑容說(shuō)：“我就知道你家一定沒(méi)有！”說(shuō)完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說(shuō)：“媽媽和我怕你一個(gè)人住又沒(méi)有蠟燭，所以我?guī)筛鶃?lái)送給你?！贝丝膛幼载?zé)、感動(dòng)得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地?fù)肀г趹牙铩?/p>
……
第三個(gè)立意，我們可作如下延展：
如由工廠保安的感慨，聯(lián)想到小悅悅事件中的冷漠的路人等
【例文】
1、贈(zèng)人玫瑰手有余香【回報(bào)】
2、救贖【散文，回報(bào)，救人也是救自己】
3、讓愛永駐人間【善良，議論文】
4、大愛無(wú)言【善良，關(guān)愛，議論文】
1、贈(zèng)人玫瑰手有余香【回報(bào)】
每天清晨的“你好”與微笑，加上下午的“明天見”，溫暖了保安的心，也救了他自己。
世人都說(shuō)：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
烤羊肉串支持學(xué)子讀書夢(mèng)的叔叔，在煙與火中為別人的夢(mèng)添上一雙翅膀，也換來(lái)了歡笑與溫暖?！景⒗锬?，看來(lái)記不得名字也沒(méi)有關(guān)系，要學(xué)會(huì)概況運(yùn)用】汪倫對(duì)李白的深情，于桃花岸邊飛奔送別，得到了李白的真意。鱷魚張開的嘴，為小鳥提供了食物，自己也少了痛與疼?！具@里概況舉了三個(gè)例子，下面該怎么處理這些例子呢？】
陽(yáng)光本就溫暖，空氣阻擋不了這份溫暖的漫延；流水本就歡騰，冷劍割不斷這份歡騰的喜悅；玫瑰本就芬芳，圍墻擋不住這份芬芳的侵入?！撅@示出語(yǔ)言的功底】
那個(gè)年輕時(shí)窮困的作家馬爾克斯，每天生活在老板與他妻子吵鬧的旅店里——老板妻子不愿收留這身無(wú)長(zhǎng)物的落魄者，老板卻執(zhí)意讓根本付不出賬的馬爾克斯留下。善良和藹的老板，給了潦倒作家容身之所，雖然數(shù)月后馬爾克斯悄然離去，但是不久，他帶著《百年孤獨(dú)》，不盡的謝意和大筆的報(bào)酬回到了旅店，《百年孤獨(dú)》乃曠世名作，報(bào)酬可安享晚生，謝意可照亮人心，這朵玫瑰，芳香永存。[注意怎么議論的]
世界上玫瑰本只有一處有，送走的多了，芳香便流通于世。
當(dāng)?shù)谖迨畟€(gè)雷鋒學(xué)習(xí)月乘著春風(fēng)到來(lái)的時(shí)候，你可感受到玫瑰留下的余香？或微不足道之事，或動(dòng)人的行為。雷鋒叔叔用雙手將玫瑰送向四方，他把玫瑰的余香灌入墨里，一筆一筆記載，歡樂(lè)無(wú)處不在。
圣人也如此，周游列國(guó)的孔子，路遇知己，暢抒情感，他會(huì)不假思索的取出珍愛之物贈(zèng)予知己，堅(jiān)信自己的收獲不少——快樂(lè)與認(rèn)可。
于春風(fēng)中種一粒種子，灌溉施肥，夏日里支起帳篷架遮住熱光，秋日里采下一把玫瑰，冬日里贈(zèng)送，冬天還會(huì)冷嗎？那熾熱如火的紅色，如躍動(dòng)的歡笑，把冬日寒風(fēng)驅(qū)散，留下余味于空中徘徊。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香?？茨谴蠛?，為歡快的魚蝦提供安樂(lè)之所，自己也更寬廣?？茨巧钌剑瑸閰⑻齑髽湔归_自己胸脯，少了水與土的離別。看那藍(lán)天，允許白云恣意漂浮，自己也添了色彩?！菊Z(yǔ)言還是要有點(diǎn)亮色的】
獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)，孤單守著玫瑰園，只有一處芬芳。當(dāng)你離開這片土地時(shí)，采下玫瑰，笑著相送，手指間的芬芳便會(huì)濃郁，有一天你便可被芬芳包圍。
玫瑰，流淌起你的芬芳吧！
【考場(chǎng)得分】?jī)?nèi)容20分 表達(dá)20分 發(fā)展20分 總分60分
【得分關(guān)鍵點(diǎn)】
1、審題精準(zhǔn)。這篇作文審題立意抓住了材料的要害。工人與保安的關(guān)系，就是贈(zèng)與與回報(bào)的關(guān)系，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，這雖然是一個(gè)老題目，可是，用在這個(gè)材料上，是比較恰當(dāng)?shù)摹?br />2、材料豐富。作者才情橫溢，從現(xiàn)實(shí)中的烤羊肉串大叔資助學(xué)生到汪倫對(duì)李白的情誼，從馬爾克斯受人恩惠，知恩圖報(bào)，到孔子周游列國(guó)，四處散財(cái)，作者論述了玫瑰只有送得越多越越遠(yuǎn)，才能香飄四溢，愛心善心四處播撒，才會(huì)溫暖人間。
2、讓愛永駐人間【善良，議論文】
用第一抹光線的純凈為世界畫一雙眼睛；用第一朵花開的聲音，為世界唱一支歌；用我們初次觸碰的一顆心靈，在緊張的考場(chǎng)寫出一段話：讓愛永駐心間。因?yàn)樯剖侨碎g永不改變的真諦!【語(yǔ)言優(yōu)美，采用排比句開頭，快速入題，照應(yīng)標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)論題：善】
那名肉類加工廠里的工人正是心中有善，才日復(fù)一日，年復(fù)一年地給保安打招呼，最終救了自己的性命?！静牧系囊靡`活】善不是虛偽，自大，做作，不是只索取，不給予回報(bào)，而是平日里的善言善語(yǔ)，是博大、深遠(yuǎn)、平凡的。【先分析“是什么”】
真正的善是博大的。
姚明的善是博大的，不僅僅為人類奉獻(xiàn)自己精彩的球技，而重要的是他呼喚我們要保護(hù)自然，關(guān)愛動(dòng)物，那不吃鮑魚魚翅的公益廣告多么震撼人心，讓多少麻木的人重拾了那份對(duì)自然生物的愛心，避免了多少動(dòng)物被殘殺與死亡。姚明的善，我們需要推崇，請(qǐng)記?。簺](méi)有買賣，就沒(méi)有殺害!
真正的善良是深遠(yuǎn)的。
“人人生而平等！”聽，這是馬丁在呼吁，呼吁我們種族平等和諧，互助團(tuán)結(jié)，當(dāng)前種族問(wèn)題愈演愈烈，而馬丁百年前就呼吁我們要心存善意，善待他人，善待異族，這是深遠(yuǎn)的愛。這種愛會(huì)隨著時(shí)代綿綿流長(zhǎng)。
真正的善是平凡的。
人常道:“出門走好路，出口說(shuō)好話，出手做好事?！边@寥寥數(shù)語(yǔ)包含了人們多么至真的善?！傲颊Z(yǔ)一句，三冬亦暖，惡語(yǔ)一言，六月猶寒?！边@體現(xiàn)了說(shuō)話有多么的重要。這是生活的善，處事的善。
看，那踏著三輪車拾破爛的老人是誰(shuí)啊!是白芳禮爺爺，他日復(fù)一日地拾破爛以供大學(xué)生讀書，【事例的簡(jiǎn)潔值得學(xué)習(xí)】他的每一張錢里都有善的汗水，靈魂的香味。我們對(duì)這平凡的愛蕭然起敬。孟子曾曰:人有四心——謙讓之心，善意之心，羞恥之心，惻隱之心。這就是善，就是人間真“愛”，無(wú)論是一生只做一件事的科技領(lǐng)航人朱光亞，還是堅(jiān)守藏區(qū)12年的高原并蒂蓮胡忠、謝曉君夫婦，無(wú)論是綠了青山，白了頭發(fā)的人民好書記楊善洲，還是臨陣火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)指揮的鐵血將帥劉金國(guó)，無(wú)論是托住生命的最好媽媽，還是悉心照料生病養(yǎng)母12年的孟佩杰，【列舉例子，運(yùn)用感動(dòng)中國(guó)人物。】他們都啟示我們：讓善永駐人間?！安磺蟠髳蹮o(wú)疆，但求小愛有情?！薄究垲}議論】
“但愿人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！?br />【考場(chǎng)得分】
內(nèi)容20 表達(dá)18 發(fā)展19 總分57分
【得分關(guān)鍵點(diǎn)】
這是一篇閱卷專家組評(píng)定的標(biāo)桿范文，也是一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文，有以下幾點(diǎn)特色：
1．逐層深入，條理清晰。文章圍繞“善良”構(gòu)思，中心突出。文章以“善是博大的、深遠(yuǎn)的、平凡的”、為線索，條理清楚。
2．貼近生活，事例翔實(shí)。文中那名肉類加工廠里的工人、姚明、馬丁、白芳禮爺爺、胡忠、謝曉君夫婦、楊善洲等的例子均與“善”相關(guān)，且貼近現(xiàn)實(shí)，大家耳熟能詳，很有時(shí)代針對(duì)性，同時(shí)，又引用孟子的經(jīng)典名言，整篇文章就顯得既有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，又有文化的厚重感。
3．文筆優(yōu)美，富有意蘊(yùn)?！白寪塾礼v心間”讓人想起“真正的善是博大的”“真正的善良是深遠(yuǎn)的”“真正的善是平凡的”，而結(jié)尾“不求大愛無(wú)疆，但求小愛有情”“但愿人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，既深化了文章的主旨，更能激發(fā)人們對(duì)“善良”的人們的尊敬之情
3、大愛無(wú)言【善良，關(guān)愛，議論文】
“如果我能幫助一顆心，免于哀傷，平息一種酸楚，幫助一只昏蹶的知更鳥，重新回到巢中，那么我就不虛此生?！边@是美國(guó)女詩(shī)人狄金森的一首詩(shī)，詩(shī)中無(wú)不表現(xiàn)了她對(duì)人，對(duì)動(dòng)物的愛，這種愛雖不那么轟轟烈烈，不曾那么驚心動(dòng)地，但足以使人溫暖感動(dòng)！【引用名言開頭，扣論題分析名言，顯出文采?！?br />大愛無(wú)言，我這里所說(shuō)的愛并不是強(qiáng)調(diào)他的范圍有多廣，影響有多大，有時(shí)小小的關(guān)懷，也是一種愛，只要給他人帶來(lái)陽(yáng)光，帶去溫馨就行了，是大愛，大愛無(wú)言！【進(jìn)一步解析題意，小的關(guān)懷是大愛，既緊扣論題，又為了引出下文的舉例?！?br />在青海玉樹地震中，有一只叫科拉多的狗，在他主人在“戰(zhàn)場(chǎng)”一片廢墟中，死死守候了整整一個(gè)多月，這份在人與動(dòng)物之間的愛，是無(wú)與倫比的美麗，試問(wèn)，如果沒(méi)有主人平時(shí)對(duì)它的愛和無(wú)微不至的關(guān)懷，又怎能收獲小狗的愛，動(dòng)物等人間有關(guān)愛為，大愛無(wú)言！【注意敘事與議論的配合，怎么樣扣題議論的?！?br />不僅有人與動(dòng)物的愛，也有人與人之間的關(guān)愛?！具^(guò)渡自然，簡(jiǎn)潔】一個(gè)發(fā)生在肉類加工廠中，一名工人對(duì)保安的天天問(wèn)候，救了工人的性命。人與人之間本身就應(yīng)互相關(guān)愛、互相贈(zèng)予溫暖，讓溫暖的陽(yáng)光撒滿大地每一個(gè)角落。【概況引用材料，既是扣題的表現(xiàn)，也有一定的說(shuō)服力，注意如何概況材料的，又如何扣論點(diǎn)議論的?！?br />但這有一個(gè)反例【過(guò)渡】，佛山市的“小悅悅”事件，讓人無(wú)不驚顫，如此一個(gè)很小的生命，人們?cè)趺词煲暉o(wú)睹啊，或許是物質(zhì)生命，讓她們失去了人性的本質(zhì)，或許又是那一顆顆冷漠的心，正被物欲橫流的金錢迷失了本質(zhì)，侵蝕了內(nèi)心。幸好，還有陳賢妹這類好心的群眾在，才讓人性的光芒得以發(fā)輝，大愛無(wú)言啊！【由正面到反面，采用了正反對(duì)比的模式，最后又落實(shí)到正面，落實(shí)到論點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用熱點(diǎn)事例，學(xué)會(huì)概況事例。想想下面還應(yīng)該正面寫？】
人與人之間的關(guān)懷，與雙方給予的溫暖，正在消融那一塊塊厚實(shí)的冰層，那么人在社會(huì)中應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色？我認(rèn)為，只要對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)有關(guān)愛，有愛心，有價(jià)值，都應(yīng)該稱得上是大愛的一種，大愛無(wú)言，讓你我一起去承擔(dān)自己的責(zé)任。喬布斯，一生創(chuàng)辦了“蘋果”，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)他用瘋狂的心，富有創(chuàng)造力的行動(dòng)改變“蘋果”時(shí)，也在改造你我，這是一種人類的關(guān)懷，更是人性的美好，大愛無(wú)言！【這里由上面對(duì)單個(gè)人的關(guān)愛深入到個(gè)人對(duì)社會(huì)對(duì)人類的關(guān)愛，使得議論更有了深度。運(yùn)用比喻使語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容靈動(dòng)?？纯磫滩妓沟氖吕趺磁c大愛關(guān)聯(lián)上的，例子是拿來(lái)用的，怎么用，向哪個(gè)方向用，權(quán)力掌握在你的手里?！?br />愛是荒原蘊(yùn)育著的崛起，只要你肯開拓；愛是泥土蘊(yùn)育著收獲，只要你肯耕耘；愛是水潭蘊(yùn)育著深邃，只要你肯積累。讓愛的種子撒向各地，光明普照萬(wàn)家?！九疟染涞倪\(yùn)用凸顯文采，既能扣住論點(diǎn)，也深化了主題，富有號(hào)召性，有力度，能催人奮進(jìn)，更能吸引閱卷教師的眼球?！?br />【考場(chǎng)得分】?jī)?nèi)容20 表達(dá)18 發(fā)展19 總分57分
【得分關(guān)鍵點(diǎn)】
這是一篇閱卷專家組評(píng)定的標(biāo)桿范文，也是一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文，有以下幾點(diǎn)特色：
1．深刻詮釋，理解到位。這篇作文在審題立意上反映了材料的內(nèi)涵。在材料的運(yùn)用上很有層次:先引用美國(guó)女詩(shī)人狄金森的一首詩(shī)入題，從對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛再到對(duì)人的關(guān)愛，由淺入深，層層展開，深刻的闡述了自己的觀點(diǎn)。
2．痛砭時(shí)弊，鞭辟入里。文章在號(hào)召人與人之間應(yīng)互相關(guān)愛、互相贈(zèng)予溫暖，讓溫暖的陽(yáng)光撒滿大地每一個(gè)角落時(shí)，也例舉了佛山市的“小悅悅”事件這樣一個(gè)反例，對(duì)“被物欲橫流的金錢迷失了本質(zhì)，侵蝕了內(nèi)心”的人們提出了警告。
3．排比句式，氣勢(shì)如虹。文章結(jié)尾恰到好處地運(yùn)用排比手法，主要是提醒現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的我們，只要我們肯行動(dòng)，愛將會(huì)撒滿人間。
二、2012全國(guó)課標(biāo)卷作文真題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。
過(guò)了些日子，船主來(lái)到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說(shuō)：“您已經(jīng)給過(guò)工錢了?！贝髡f(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。”修船工說(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事„„”船主感激地說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔肫鸫子卸催@事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們?！?/p>
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
審題1：利用找出關(guān)鍵句法審題——發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。立意1：不以善小而不為。立意2：及時(shí)修補(bǔ)漏洞（個(gè)人、集體、國(guó)家、民族）
審題2：利用找出關(guān)鍵句法審題——船主說(shuō)：“對(duì)，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！薄暗鹊剿麄兤桨矚w來(lái)，我才明白是您救了他們。”立意：懂得感恩。
審題3：利用找出關(guān)鍵句法審題——修船工說(shuō)：“哦，那只是順手做的一件小事„„”
立意1：對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)（修船工的職責(zé)就是處理船的各種問(wèn)題，看到毛病或弊端，即便不是這次的份內(nèi)之事，也要盡責(zé)做好，背后體現(xiàn)了一種責(zé)任感。）
立意2：善意就在舉手中（油漆工順便把漏洞補(bǔ)上，順便補(bǔ)上，給別人做貢獻(xiàn)，我們舉手之勞的小事可能成就別人的大事。）
審題4：利用找出關(guān)系法審題——船主與漆工的關(guān)系，我們不難想到主從關(guān)系、用人者與勞動(dòng)者的關(guān)系。立意：互助共利、和諧相處，是人際關(guān)系、工作關(guān)系的最高境界
審題5：利用找出關(guān)鍵句法審題——當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了。等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們。
立意：細(xì)節(jié)決定成?。ㄐ《磪s能決定人的生死）
【例文一】贈(zèng)人玫瑰，手有余香
有人說(shuō)，談善容易行善難，我不贊同。善是生活中的一種美好形態(tài)，不分大小，也不分時(shí)間與空間，更不分對(duì)象，我們隨手就可以為之。善在我們的生活中無(wú)處不在，只是我們?nèi)菀缀鲆暎覀円獙W(xué)會(huì)時(shí)刻在生活中行善。俗話說(shuō)“善有善報(bào)”，有善就會(huì)有回報(bào)，但我們行善不是為了刻意追求回報(bào)，而是為了人生中的那一份豁達(dá)，那一份快樂(lè)。
勿以善小而不為，事無(wú)巨細(xì)，再小它也是個(gè)事兒，凡存在就有理由，就如一顆小滴水卻可以折射太陽(yáng)的光輝。我們身邊那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，都可以成就一個(gè)又一個(gè)的善舉，而這些小小的善舉，不僅可以幫助他人，也快樂(lè)了自己。小事雖很平凡，但小事上體現(xiàn)出來(lái)的善心卻是偉大的，像網(wǎng)絡(luò)上的微博傳遞愛心，只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，盡微薄之力就可以傳達(dá)出一份愛心，就有可能幫到了一個(gè)需要幫助的人，那樣我們就會(huì)感到喜悅，這是一種內(nèi)心的升華。這就有如贈(zèng)人一支玫瑰般微不足道，但它帶來(lái)的溫馨都會(huì)在贈(zèng)花人和受花人的心底慢慢升騰、彌漫、覆蓋，在生活中，我們都應(yīng)該這樣。
生活中有太多不盡如人意的事，因?yàn)槿藗兛偸窍矚g索取。如果只想著收獲，那便會(huì)失去很多快樂(lè)，無(wú)論在任何事情上，我們應(yīng)該多一點(diǎn)無(wú)畏的付出，要相信付出就會(huì)有回報(bào)，無(wú)論回報(bào)是有形的還是無(wú)形的。就像船主與油漆工的故事，油漆工無(wú)意之間的一個(gè)小小的善舉，卻拯救了一個(gè)寶貴的生命，最后，他不僅得到了助人的快樂(lè)，還意外地收獲了錢財(cái)，有形與無(wú)形的回報(bào)都隨之而來(lái)，這些都不是刻意為之的。
還有一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，有一個(gè)盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會(huì)到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個(gè)鄰居忍不住，好奇地問(wèn)道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢?”。盲人回答道：“開燈能給別人上下樓帶來(lái)方便，也會(huì)給我?guī)?lái)方便?！编従右苫蟮貑?wèn)道：“開燈能給你帶來(lái)什么方便呢?”。盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會(huì)看見東西，就不會(huì)把我撞倒了，這不就給我方便了嗎?！编従舆@才恍然大悟。開燈這件小事，方便了別人的同時(shí)也方便了自己，何樂(lè)而不為呢。
一件好事可以看出一個(gè)人高尚純潔的心靈，小小的善舉，舉手之勞，并不需要我們付出很多，卻能換來(lái)很多美好。學(xué)會(huì)為社會(huì)做點(diǎn)事，為他人做點(diǎn)事，為自己做點(diǎn)事，美好的生活是在大家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中創(chuàng)造的，是會(huì)在持之以恒中得到延伸的。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，當(dāng)世界充滿愛時(shí)，那我們每一個(gè)人也都會(huì)得到幸福的分享。
【例文二】細(xì)節(jié)決定成敗
每個(gè)人，做每件事，都不可避免地要面對(duì)一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題，細(xì)節(jié)處理得好，往往可能事
半功倍，反之，不但事情難圓滿，而且還可能前功盡棄，甚至后果很嚴(yán)重。
船主與漆工的故事，顯然就給我們這樣的啟示。試想，如果不是漆工平時(shí)很有責(zé)任心，重視每個(gè)細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，船主們的孩子駕船出海，還能如此輕易地平安歸來(lái)嗎?又或者是，倘若船主重視細(xì)節(jié)的問(wèn)題，及時(shí)交代漆工把船上的漏洞給補(bǔ)了，還用得著擔(dān)心孩子們的出海安全嗎?
有一次，美國(guó)唱片業(yè)協(xié)會(huì)CEO希拉里.羅森親眼目睹了喬布斯與工程師討論用戶界面設(shè)計(jì)的情形。當(dāng)時(shí)，喬布斯和工程師坐在電腦前，為了一個(gè)設(shè)計(jì)上的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下。羅森發(fā)現(xiàn)，喬布斯與工程師所關(guān)注的，不過(guò)是在幕上一塊大約只有一張便條大小的區(qū)域里，如何排放3個(gè)單詞的問(wèn)題，喬布斯如此關(guān)注細(xì)節(jié)讓羅森驚嘆不已，而他天才、奇跡般的成功，對(duì)細(xì)節(jié)的高度關(guān)注不啻是關(guān)鍵的一大秘訣。
小到個(gè)人、家庭，大到單位及至國(guó)家，細(xì)節(jié)的重要性幾乎無(wú)處、無(wú)時(shí)不顯現(xiàn)在我們面前。有的家庭因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有能夠處理好一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，結(jié)果矛盾、積怨日益加深，最終甚至分道揚(yáng)鑣；有的工程、項(xiàng)目，因?yàn)椴蛔⒅丶?xì)節(jié)上的嚴(yán)謹(jǐn)，留下安全隱患，甚至釀成重大事故。去年發(fā)生的“7·23”甬溫線特別重大鐵路交通事故揪緊了國(guó)人的心，幾十個(gè)生命的代價(jià)換來(lái)的教訓(xùn)中，同樣有個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題。相關(guān)部門公布的動(dòng)車事故報(bào)告中指出，鐵道部在LKD2—T1型列控中心設(shè)備招投標(biāo)、技術(shù)審查、上道使用等方面違規(guī)操作、把關(guān)不嚴(yán)，致使其上道使用，是導(dǎo)致事故發(fā)生的一大重要誘因。假如鐵道部不是像那個(gè)船主那么粗心，假如具體施工建設(shè)者能夠像那位漆工一樣，發(fā)現(xiàn)某些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，能夠主動(dòng)、及時(shí)、“順便”把漏洞補(bǔ)上，難道不就完全可以避免悲劇的發(fā)生嗎?!
船主與漆工的故事，動(dòng)車事故血的教訓(xùn)，以及我們現(xiàn)實(shí)生活中許許多多的事實(shí)都告訴我們，細(xì)節(jié)決定成敗，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活還是工作中，也無(wú)論是在日常管理或者履行職責(zé)過(guò)程中，都要時(shí)時(shí)提醒自己，不做粗心、不拘小節(jié)的糊涂船主，要做重視細(xì)節(jié)、負(fù)責(zé)任的漆工?！军c(diǎn)評(píng)】該材料說(shuō)細(xì)節(jié)也是完全正確的，是漆工注意到細(xì)節(jié)，換得船長(zhǎng)孩子的一條命。開頭就擺明觀點(diǎn)，然后從材料入手，給我們這樣的啟示，連用2個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明細(xì)節(jié)確實(shí)決定成敗，船主如果注意細(xì)節(jié)的話，就可以防患未然，漆工注意細(xì)節(jié)，就拯救生命，用假設(shè)論證的方法使得開頭引得讀者注意，開篇十分有力，接著又用美國(guó)唱片的事例，說(shuō)明喬布斯關(guān)注細(xì)節(jié)的正面事例，由此過(guò)度到不注意細(xì)節(jié)的危害性【反面論證】，最后警示大家應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇好文章。
【例文三】善意之心，引導(dǎo)著善意之舉。
漆工順手補(bǔ)好海船的漏洞，貪圖的并不是回報(bào)，漆工“順手”之勞，是對(duì)船主、對(duì)生活充滿善意的體現(xiàn)。
當(dāng)張麗莉舍身?yè)溟_學(xué)生之時(shí)，她心里想的并非個(gè)人得失，“舍身救學(xué)生”之舉，只不過(guò)是她對(duì)學(xué)生、對(duì)職業(yè)善意的反應(yīng)。吳斌拚盡生命的最后一絲力量停穩(wěn)大車，也許并不知道他的舉動(dòng)已經(jīng)超越了生命的定義。在臨終的幾句話，濃濃的洋溢著他對(duì)乘客、對(duì)生命的善意?！?/p>
善意之心，在舉手投足間溫暖著生活;善意之舉，讓我們的生活變得更加美好。汶川大地震中，面對(duì)巨大的浩劫，不正是一絲一絲濃濃的善意從四面八方匯集起來(lái)形成戰(zhàn)勝災(zāi)難的滔天暖流嗎?“義丐”徐超，一個(gè)流浪的乞丐，蹣跚著把一把零錢捐出來(lái)時(shí)，周圍的人震撼了，哭了。徐超的105元，是他的全部家當(dāng)，從情感上來(lái)說(shuō)，并不比加多寶的1個(gè)億遜色!
懷著善意之心的舉動(dòng)才是真正的“善意之舉”，如果只想做著“善意之舉”的樣子而沒(méi)有善意之心，這樣的舉動(dòng)不算善舉，反而像作惡。比如在村民門口放生大量蛇的事件，只會(huì)害了放蛇的生，威脅了村民的安全，擾亂村民的生活而已。
善意之舉，其實(shí)和功名利祿毫無(wú)關(guān)系。
漆工并不知道他的順手之舉能救船主的孩子，張麗莉在撲向孩子的時(shí)候并不知道自己是不是能救下孩子，吳斌在救下一車乘客之時(shí)可能并不知道已無(wú)法再生活相去，徐超在捐出全部家當(dāng)時(shí)可能并沒(méi)考慮到自己的生存，是他們的善良，是他們濃濃的善意指引著他們?cè)谛袆?dòng)。
如果制藥廠能懷著善意，那毒膠囊可以杜絕了；如果牛奶廠能懷著善意，三聚氰胺就不會(huì)再有；如果醫(yī)生患者都懷著善意，這么多醫(yī)院糾紛，醫(yī)鬧可以大大減少；如果拆遷能多點(diǎn)善意，因拆遷上訪、自焚等極端事件想必又另外的解決辦法?！?/p>
其實(shí)善意，并不需要我們的舉動(dòng)有多驚天動(dòng)地，并不需要我們?nèi)缬⑿垡话銜r(shí)刻獻(xiàn)出生命。因?yàn)樯埔獠o(wú)分量之分，如漆工一般，也許多一個(gè)微笑，多一個(gè)舉手之勞，世界就為之改變了。
【點(diǎn)評(píng)】該文立意明確。文章寫得鏗鏘有力。用這些假設(shè)的排比句把社會(huì)上的反面現(xiàn)象批駁出來(lái)更有震撼力，真正好的議論文需要有情感，這篇文章非常有情感，看了能感召讀者，語(yǔ)句運(yùn)用十分流暢，事例運(yùn)用也十分恰當(dāng)，是篇很好的文章。
2012年高考安徽省作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及例文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰(shuí)也沒(méi)放在心上，幾年過(guò)去了，也沒(méi)發(fā)生梯子倒下傷人事件。有一次，一位客戶前來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足良久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。
要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。等級(jí)分值
【總體標(biāo)準(zhǔn)】
一類卷（60～50）
審題立意要切合材料，立意要恰當(dāng)，引申、聯(lián)想、拓展要恰當(dāng)（有拓展，有論述）；
文體分明，結(jié)構(gòu)合理；語(yǔ)言流暢，字跡工整。符合題目要求。從下面三個(gè)方面立意的：
1．扣住了“角度”來(lái)立意：圍繞“不同人有不同看問(wèn)題的角度，不同主體所想問(wèn)題不同；思維不同，觀點(diǎn)不同，方法不同，善于轉(zhuǎn)換角度”等來(lái)論述。
2．扣住“根本”來(lái)立意：圍繞“從根本上解決問(wèn)題”來(lái)論述。
3．扣住“實(shí)處”來(lái)立意：圍繞“將解決問(wèn)題落到實(shí)處、用行動(dòng)踐行責(zé)任、遇到問(wèn)題與其提醒別人不如自己落到實(shí)處、杜絕與防止”等來(lái)論述。
二類卷（49～42）審題立意符合材料，議論文有拓展、有論證，記敘文符合題意，
主旨基本明確；文體較明確，結(jié)構(gòu)較合理，語(yǔ)言通順，字跡清晰。從下面幾個(gè)方面立意的：
1．扣住“細(xì)節(jié)、防患、善于發(fā)現(xiàn)（問(wèn)題、細(xì)節(jié)）、說(shuō)和做”等來(lái)論述、敘寫的。2．扣住“用語(yǔ)”，從標(biāo)語(yǔ)（提示語(yǔ)）寫作的角度，來(lái)論述用語(yǔ)的明確、準(zhǔn)確等。
3．扣住“轉(zhuǎn)換思維方式、打破常規(guī)、突破思維定勢(shì)、形式主義（批判的角度）”等來(lái)論述、敘寫的。4．扣住“多為他人考慮（著想）、責(zé)任（安全）與我有關(guān)”等論述、敘寫的。
三類卷（41～36）審題立意與材料相關(guān)，議論文就材料論材料，內(nèi)容單?。挥洈⑽牧⒁馀c材料有關(guān)聯(lián)，主旨基本明確。文體基本清楚，結(jié)構(gòu)較完整，語(yǔ)言基本通順，字跡較清晰。
如從下面幾個(gè)方面立意的：
1．中心為“尊重生命”之類的。2．中心為“細(xì)心”之類的。3．中心為“重視本質(zhì)”之類的。4．中心為“要全面地看問(wèn)題”或“看問(wèn)題要看到長(zhǎng)處”之類的。5．中心為“改變”之類的。6．中心為“關(guān)愛他人”、“關(guān)愛他人，做好自己”或“深入思考，做好自己”之類的。7．中心為“態(tài)度端正，要認(rèn)真”之類的。8．中心為“善于發(fā)現(xiàn)美”之類的。9．中心為“語(yǔ)言的魅力（側(cè)重于語(yǔ)言的藝術(shù)性）”之類的。10．中心為“注意安全”之類的。11．中心為“進(jìn)一步（思考、做）”之類的。„„
【考場(chǎng)標(biāo)卷1】從根本出發(fā)
人們常常強(qiáng)調(diào)，解決問(wèn)題要從根本出發(fā)。雖然如此，生活中“治標(biāo)不治本”的例子也很多見。一架梯子靠在墻上會(huì)有倒下傷人的危險(xiǎn)，與其標(biāo)注“注意安全”，不如從根本上解決安全隱患，“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”才是更明智的選擇。從根本出發(fā)，社會(huì)才能更安全。
如今社會(huì)中存在著各種各樣的安全隱患，問(wèn)題一觸即發(fā)，而我們不能等到問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)才去著手解決，那樣造成的危害會(huì)更大。如果我們能從根本上徹底解除隱患，安全才能走進(jìn)我們。這幾年，國(guó)家大力整頓“酒駕”，就能證明這一點(diǎn)。“酒駕”帶來(lái)的傷害是不可估量的即使是嚴(yán)正懲辦醉酒司機(jī)，但過(guò)去的損失是再也無(wú)法挽回。行駛在公路上的醉酒司機(jī)是對(duì)行人的最大威脅。交通部門通過(guò)檢查開車司機(jī)以及提醒人們“酒駕”的危害即是從根本上解決問(wèn)題?，F(xiàn)在交通安全得到了提高，我們生活也更加無(wú)憂。諸如此類的例子有很多，我們只有從根本出發(fā)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，社會(huì)才能安全。從根本出發(fā)，生活才能幸福。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)或工作中會(huì)碰到問(wèn)題，解決了一次，問(wèn)題又會(huì)再次出現(xiàn)，循環(huán)往復(fù)，讓人頭疼，那是因?yàn)槲覀儧](méi)有認(rèn)真分析問(wèn)題，從根本上解決同類問(wèn)題的結(jié)果。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程就讓我充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)講究方法和思維過(guò)程，許多題目都是由同一類型演變而成，如果碰到一種問(wèn)題，經(jīng)過(guò)各種途徑弄懂了，下次它改一下數(shù)字可能我們又不會(huì)解了。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，總結(jié)思路方法，即使是難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。我們創(chuàng)造和諧生活的過(guò)程也是解決問(wèn)題的過(guò)程，只有從根本出發(fā)，幸福安定才不會(huì)遙遠(yuǎn)。
從根本出發(fā)，社會(huì)才能和諧。
科學(xué)發(fā)展觀的要義就是“以人為本”，當(dāng)我們重新審視問(wèn)題，不必被它復(fù)雜的外表迷惑，只要真正抓住事物本質(zhì)，從根本出發(fā)，和諧社會(huì)的大門會(huì)向我們鄭重開啟。因此，我們要培養(yǎng)“從根本出發(fā)”的意識(shí)，任何的問(wèn)題與困難都會(huì)被撩開神秘的面紗。那時(shí)，天依舊清亮，風(fēng)依然分明。專家評(píng)語(yǔ)：
立意切合材料，思路清晰，文章層層遞進(jìn)，事例充分，貼近生活。語(yǔ)言優(yōu)美，卷面整潔。專家評(píng)分：18＋19＋18＝55。
【例文二】授之以魚，不如授之以漁
安徽考生
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。一次，一位客戶前來(lái)洽談合作事宜，留意到這個(gè)條幅，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。
事情雖小，卻告訴我們一個(gè)樸實(shí)的道理：授之以魚，不如授之以漁，即只有指給人們解決問(wèn)題的根本方法，才能徹底解決問(wèn)題。
那么，怎樣才能做到授之以漁呢？
授之以漁，必須講究科學(xué)的方法。
就這個(gè)事情來(lái)說(shuō)，寫一個(gè)“注意安全”的條幅誰(shuí)不會(huì)呢？但要想從根本上解決問(wèn)題，光靠這個(gè)提示是很難做到的。殊不知窨井蓋壞了，如果不及時(shí)更換，單靠一個(gè)“注意安全”的提示，照樣會(huì)有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照樣會(huì)有人淋雨生?。幌掳嗦飞?，人多車擠，如果只是提示“注意交通安全”而沒(méi)有交警指揮交通，依然可能會(huì)發(fā)生交通事故。事實(shí)說(shuō)明，只有講究科學(xué)的方法，拿出解決問(wèn)題的有效措施，才是解決問(wèn)題的根本。
授之以漁，必須做到對(duì)癥下藥。
事物總是千差萬(wàn)別的。俗話說(shuō)，一把鑰匙開一把鎖。只有做到對(duì)癥下藥，才能從根本上解決問(wèn)題。梯子只有橫放，才不會(huì)倒下傷著人，這就徹底消除了安全隱患。再拿我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一門功課的學(xué)習(xí)方法都不盡相同，每一個(gè)學(xué)生的性格和志趣也不盡相同，老師只有做到對(duì)癥下藥，因材施教，才能使學(xué)生學(xué)到真正的本領(lǐng)，才能使學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)做到觸類旁通、舉一反三。如果只是采用填鴨式的教學(xué)方式，師生雙方就是再努力，也不會(huì)有多大的收獲。
授之以漁，還必須勇于實(shí)踐。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能提出切實(shí)有效的解決方案。而且，好的方法也只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)才能逐步得到完善。那位客戶之所以要求把條幅改為“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”，正是他在使用梯子的實(shí)踐中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。人們總是嘲笑紙上談兵的趙括，殊不知，造成其悲劇的根源在其父趙奢身上，根本沒(méi)有給過(guò)趙括實(shí)踐的機(jī)會(huì)。身為將軍，趙括并沒(méi)有經(jīng)過(guò)親身的實(shí)踐，整日與父親空談理論，以致他根本沒(méi)有從父親那里學(xué)到真正的用兵之道。再加上他的輕率自負(fù)，兵敗被殺就是很自然的事了。可見，如果不給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，再好的名師也很難教出高徒。
授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用。只有我們掌握了授之以漁的科學(xué)方法，才會(huì)有吃不完的“魚”。
2014安徽高考作文審題立意與例文
安徽2014年高考作文題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，寫一篇不少于800字的文章。
一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員修改劇本臺(tái)詞一事，發(fā)表了不同的意見。
表演藝術(shù)家說(shuō)，演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。
劇作家說(shuō)：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求：如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。
這則材料有以下立意角度。
1.遵守規(guī)則。從這個(gè)角度講，表演藝術(shù)家的改動(dòng)劇本是對(duì)原著的不尊重，是對(duì)規(guī)則的破壞?，F(xiàn)實(shí)生活中如果人人都破壞規(guī)則，那么就無(wú)規(guī)范可言?？忌梢詫懸?guī)則、規(guī)范的重要性，它旨在約束我們的行為，讓整個(gè)社會(huì)走向規(guī)范。
2.創(chuàng)新突破。藝術(shù)是允許個(gè)人發(fā)揮的，社會(huì)也需要在創(chuàng)新中尋求突破。藝術(shù)家的改動(dòng)劇本如果是合理的，那么就值得贊揚(yáng)，因?yàn)樗趧”局腥谌肓俗约旱纳w驗(yàn)和表達(dá)技巧，而創(chuàng)新給劇本帶來(lái)了強(qiáng)大的生命力，大到社會(huì)發(fā)展，亦是如此。
3.辯證分析。能否改動(dòng)要一分為二的來(lái)看待，如果是正確的、正面的，就值得贊賞，如果是反面的，負(fù)面的就應(yīng)該剔除，所以在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，我們要一分為二的看待創(chuàng)新。
一是切入點(diǎn)選擇 。就主題的切入點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以從表演藝術(shù)家切入，強(qiáng)調(diào)對(duì)臺(tái)詞改動(dòng)的必要性。改，是為 了更好。因?yàn)檠輪T自身也是創(chuàng)作的主體，也有個(gè)性特征與藝術(shù)風(fēng)格。根據(jù)自身特點(diǎn)而對(duì)某些 臺(tái)詞作的改動(dòng)，不是違背原作者的意圖，在一定程度上是為了使原創(chuàng)作更理想。 也可以從劇作家的角度切入，強(qiáng)調(diào)尊重原創(chuàng)作的意圖。因?yàn)殡S意改動(dòng)，就會(huì)影響甚至 破壞原作的風(fēng)格與思想， 那么出來(lái)的東西就不完全是自己的了。 而且一改還會(huì)一發(fā)不可收的 任意改動(dòng)進(jìn)而使作品完全偏離原創(chuàng)作的意圖。所以不能改。 還可以從雙方來(lái)切入。不要一味強(qiáng)調(diào)改還是不改，而是要表演藝術(shù)家與劇作家雙方相 互信任，本著對(duì)作品負(fù)責(zé)的態(tài)度，通過(guò)磨合使創(chuàng)作過(guò)程更流暢，更好的出精品。 二是思辨性展示 。應(yīng)該說(shuō)這樣的材料，考生還是容易能夠找到切口的。那么，能不能體現(xiàn)出較強(qiáng)的思辨 性，就顯得特別重要了。單一強(qiáng)調(diào)表演藝術(shù)家做的對(duì)，或者說(shuō)是劇作家做的對(duì)，都是符合原材料的。但欠深刻。
【例文1】堅(jiān)守自我，執(zhí)著前行
笛卡爾說(shuō)：我思考，故我存在。
——題記
一張紙片飛舞空中，盡管舞姿優(yōu)美，卻沒(méi)有的風(fēng)采；一只蝴蝶翩然于花叢之中，可以盡情享受美好春光的樂(lè)趣，因?yàn)槎盟鼒?jiān)守自我，因而不會(huì)迷失自己。表演藝術(shù)家和劇作家的對(duì)話，讓我想到：生活中，我們究竟是一張紙片，還是一只蝴蝶？……蘇軾說(shuō)：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！北憩F(xiàn)的就是人生失意時(shí)仍然保持達(dá)觀自信的堅(jiān)守，因而人生盡管命運(yùn)多舛，他依然能夠執(zhí)著于自己的理想繼續(xù)前行。
是的，作為一個(gè)人，我們都有自己的思想，有自己的追求，但是，我們必須能夠堅(jiān)守自我，絕不不盲從，才能夠執(zhí)著前行。
做一個(gè)堅(jiān)守自我的人，不輕易放棄自己的立場(chǎng)，放棄自己的理性思考，我們就可以避免盲從，執(zhí)著前行。正因?yàn)椴荒軋?jiān)守自我而選擇盲從，燕國(guó)人便在歷史上留下了邯鄲學(xué)步的笑話；正因?yàn)椴荒軋?jiān)守自我而選擇盲從，東施效顰，終究成為貽笑千年的笑話；因?yàn)槊?，人們輕易相信了“養(yǎng)生大師”張悟本；因?yàn)槊?，日本核泄漏中?guó)人開始忙著搶鹽……從古到今，歷史的天空記錄了許多盲從的故事。面對(duì)這些盲從的故事，我們就應(yīng)該在世事紛擾處，耐得住喧鬧，不要隨波逐流隨意改變自己?？鬃又苡瘟袊?guó)，雖然處處碰壁，他卻用自己的執(zhí)著表達(dá)自己對(duì)于理想的堅(jiān)守，才造就了華夏絢爛的儒家文化。身處動(dòng)亂之中的錢鐘書堅(jiān)守“寂靜”，“兩耳不聞窗外事”，甚至有人指責(zé)他是“龜縮哲學(xué)”。但是我們不能否認(rèn)，錢鐘書的沉默決不是放棄，恰恰是以一種卑微的方式堅(jiān)守自己的信念，表現(xiàn)了大師的睿智與可敬。
同樣地，正因?yàn)閳?jiān)守自我，亞里士多德留下了“吾愛吾師，吾更愛真理”的箴言；正因?yàn)閳?jiān)守自我，才有了哥白尼實(shí)現(xiàn)根本變革的“日心說(shuō)”；正因?yàn)閳?jiān)守自我，丁肇中發(fā)現(xiàn)了J粒子家族……他們的堅(jiān)守與執(zhí)著讓他們甘守寂寞，所以他們才到達(dá)一般人無(wú)法企及高峰。
因此，我們應(yīng)該做一個(gè)堅(jiān)守自己理想的人，一個(gè)不因?yàn)楦≡甓淖冏晕业娜?。中?guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，創(chuàng)造了許多“出人頭地”的機(jī)會(huì)，君不見“天下熙熙，皆為名來(lái)；天下攘攘，皆為利往”？于是，不少熱衷名利的人渴望“一夜成名”、“一夜暴富”，許多人越來(lái)越無(wú)法忍受清貧和平庸，于是選擇了盲目跟風(fēng)學(xué)習(xí)別人，殊不知他們已經(jīng)在盲目跟風(fēng)中，不但失去了今天，而且也迷失自己的明天，荒廢自己的將來(lái)。
做一個(gè)堅(jiān)守自我的人吧，讓自己成為一棵會(huì)思考的蘆葦，無(wú)論身處浩渺田野之中，還是落腳湯湯河水之畔，即使面對(duì)熊熊罡風(fēng)，在隨風(fēng)飄搖處依然自己掌控自己的腳步，不隨波逐流、人云亦云，我們就能夠“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒?！?/p>
這才是我們追求的境界。
【例文二】變則通
《周易》告知：“窮則變，變則通?！碑?dāng)我們陷入人生的困境時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)變通，只要能夠適時(shí)變通，人生的道路上我們才能風(fēng)雨無(wú)阻。我們要做藍(lán)天上搏擊的雄鷹，面對(duì)風(fēng)雨，唯有懂得變通，才能譜寫出與眾不同的人生故事；我們要做那在艱險(xiǎn)中敢于攀登峰頂?shù)挠率?，面?duì)險(xiǎn)境，唯有懂得變通，才會(huì)描繪出“山高人為峰”的人生精彩！
面對(duì)人生的追求，變通是一種求新的思維，它能夠幫助我們打破真理的禁錮。尚為學(xué)生的亞里士多德經(jīng)過(guò)深思熟慮后發(fā)現(xiàn)自己的思考與老師柏拉圖的觀點(diǎn)不同時(shí)，他不因崇拜老師而否定自己的思考，而是堅(jiān)持不為賢者諱，毅然提出自己的觀點(diǎn)否定柏拉圖的錯(cuò)誤，他為我們留下追求真理的名言：“我愛老師，更愛真理?！碑?dāng)手持鐵球的加利略用“鐵球?qū)嶒?yàn)”推翻了亞里斯多德2000多年來(lái)被人們奉為真理的定論時(shí)，這是一種勇敢的智慧，它打破了常人常常盲從的思維禁錮，實(shí)現(xiàn)了對(duì)于真理追求的變通。歌德說(shuō)過(guò)：“真正有才能的人會(huì)摸索出自己的道路?！蔽ㄓ卸酶淖冏约旱乃季S方式，學(xué)會(huì)變通，我們才能擺脫盲從的困境。
面對(duì)人生的夢(mèng)想，學(xué)會(huì)變通彰顯的是審時(shí)度勢(shì)時(shí)的精明。曾經(jīng)風(fēng)光無(wú)限的體操王子李寧在漢城遭遇失意，跌入人生的困境。但他在遭遇人生困難時(shí)，能夠冷靜思考，勇敢地改變自己的追求，毅然闖入商界。只是因?yàn)槎米兺?，李寧開創(chuàng)了“李寧”體育品牌，讓自己的人生實(shí)現(xiàn)另一個(gè)輝煌。懂得審時(shí)度勢(shì)，懂得變通，它可以讓陷入困境的我們找回自我，繼續(xù)書寫人生華麗的篇章。
仰望歷史的星空，我們能發(fā)現(xiàn)許多人因?yàn)槎萌绾巫兺?，因而能于絕境迎來(lái)重生彰顯一世英明。心懷救國(guó)救民理想的魯迅，曾經(jīng)認(rèn)為，中國(guó)落后是由于體弱多病，日本富強(qiáng)是由于醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)，便到日本苦心鉆研醫(yī)學(xué)。然而中國(guó)人健壯卻麻木的現(xiàn)狀讓他認(rèn)識(shí)到：必須從精神上拯救中國(guó)人，才能真正解救中國(guó)國(guó)民。于是，魯迅毅然棄醫(yī)從文，成為中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的旗手。魯迅的變通，給絕境中的中國(guó)帶來(lái)了曙光，若是沒(méi)有這些窮時(shí)變通的英明，中華民族豈能浴火重生。
王安石曾說(shuō)：祖宗不足法。清朝末年，落后的封建專制制度已與當(dāng)時(shí)的世界形式不相吻合，可是清政府的官員依然頑固不化。面對(duì)此種情景，康有為憤然說(shuō)：“祖宗的規(guī)矩是用來(lái)保全祖宗領(lǐng)土的，現(xiàn)在祖宗領(lǐng)土保不住了，還要祖宗規(guī)矩何用？”面對(duì)困境，不知變通，這種愚蠢的做法和《韓非子》寓言中那個(gè)守株待兔的農(nóng)夫有何區(qū)別？
敢于變通是一種勇于創(chuàng)新的態(tài)度，彰顯的是面對(duì)困難時(shí)的從容自信。同學(xué)們，窮時(shí)變通，這是我們?nèi)巳硕寄茏龅降模?dāng)我們身處“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí)，驀然回首的適時(shí)變通，我們收獲的必然是“柳暗花明又一村”的驚喜。
學(xué)會(huì)變通，人生之路才能海闊天空！
【簡(jiǎn)評(píng)】要在適當(dāng)?shù)胤揭貌牧?，不然有套作之嫌疑?/p>
