發(fā)布時間：2022年04月15日 03:51:12分享人:喜劇效裹來源:互聯(lián)網(wǎng)4
《維也納生活圓舞曲》教學設計浙江 王彧釗老師一、教材分析《維也納生活圓舞曲》是人教版五年級下冊第八單元“了解不同地域民族風情”單元的補充課文。文章選材獨特。作者馮驥才用充滿生活氣息的材料表達“音樂是維也納人靈魂之所在”這一主旨；同時用極富想象、富有畫面、情趣盎然的筆調(diào)，生動地描寫了維也納人的生活時時、處處都洋溢著音樂的氣息。結(jié)合略讀教學的特點和五年級學生的閱讀能力，通過朗讀、批注等有效的手段，引導學生讀文字聯(lián)想和想象，理解、欣賞課文語言；并以自主學習的方式展現(xiàn)學習過程，培養(yǎng)閱讀能力。二、教學目標1．運用聯(lián)想和想象理解文字，指導以批注的形式正確表達自己的閱讀感受。2．通過理解“維也納生活與音樂的關(guān)系”，欣賞作者選材特點和語言特色。3．在閱讀中，感受“音樂是維也納靈魂之所在”，感受作者對維也納生活的喜愛。三、教學準備學生預習課文：把課文讀通順，讀正確。課堂上使用多媒體設備。四、教學過程（一）自主質(zhì)疑課題，梳理課文內(nèi)容1．讀課題，質(zhì)疑。師：今天我們學習的課文題目是——維也納生活圓舞曲師：“維也納”、“圓舞曲”，大家有了解嗎？來，說一說。2．學生自主交流。教師隨機介紹：維也納，奧地利首都，被稱為音樂之都。圓舞曲，一種音樂形式，起源于奧地利。它采用3/4拍，節(jié)奏明顯，旋律輕快，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。3．帶問題讀課文。師：圓舞曲有很多種，今天我們學習的是——維也納生活圓舞曲。讀到這里，你有什么問題？4．學生自主交流。5．帶問題讀課文。師：圓舞曲到底跟生活有什么關(guān)系？快速讀課文，讀完后先想想課文寫 了什么內(nèi)容？6．學生讀課文，自主交流。學生根據(jù)交流內(nèi)容，自主梳理課文內(nèi)容。教師隨機板書：鳥叫、花兒、街道、酒館（二）研讀“鳥叫”版塊，感受選材特點。1．過渡：這些常見的生活場景，在音樂之都維也納卻散發(fā)著濃郁的音樂氣息。它們和音樂有什么關(guān)系呢？（板書：生活——音樂）默讀課文1——4節(jié)，想想鳥叫和音樂之間有什么關(guān)系？2．學生自主交流閱讀感受。3．聚焦重點，提示方法，深入理解。（1）根據(jù)學生交流出示句子。有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)﹑嘹亮﹑悠長，變化無窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復的音樂？有一種鳥的叫聲像是有人磕牙，時斷時續(xù)，嗒嗒作響；另一種鳥的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老；還有一種鳥叫聲很像貓叫。（2）發(fā)現(xiàn)描寫上的共同點。師：讀這些句子，你發(fā)現(xiàn)作者描寫時有什么特點？（3）通過朗讀、聯(lián)想，感受作者描寫鳥叫聲時選材之獨特。（4）引導學生發(fā)現(xiàn)作者描寫之獨特，形成認知沖突師：像這樣描寫鳥叫聲的寫法，相信很多同學在自己作文中也會經(jīng)常寫到。可是后面這些鳥叫聲的描寫，你們發(fā)現(xiàn)有什么特別的嗎？學生思考后交流。（5）用批注的形式表達自己的閱讀體會。師：作者這樣的描寫給了我們不一樣的感受——Ppt出示批注，請學生讀。批注一：文中各種鳥的叫聲，豐富而不重復，讓我聯(lián)想到了一場清新、悅耳的交響樂。批注二：“時斷時續(xù)，嗒嗒作響”的鳥叫聲，讓我聯(lián)想到了音樂會上節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美的小鼓聲。（6）小結(jié)：作者選取的這些鳥叫聲，別具匠心，而我們通過聯(lián)想和想象則讓閱讀變得更有趣味，更有收獲。接下來，請大家展開聯(lián)想和想象，讀讀后面幾部分內(nèi)容，你可以選擇其中一段，讀讀，圈圈，劃劃，然后像老師一樣把閱讀體會寫在旁邊。（板書：聯(lián)想想象）（三）運用聯(lián)想和想象，賞讀課文語言。1．學生在“花兒、街道、酒館”中任選一段，運用聯(lián)想和想象，嘗試用批注的形式賞讀課文。2．學生認真讀文、劃句、圈詞，寫批注，教師隨機指導怎樣寫批注。3．選擇部分學生交流、點評。按“花兒、街道、酒館”的順序，選擇部分學生讀批注，教師在交流中隨機指導：強調(diào)怎樣通過聯(lián)想和想象表達文字背后的情感與內(nèi)涵。4．再次賞讀課文第8自然。（1）學生交流想象到的畫面。（2）配樂引讀。《維也納華爾茲》作者坐在鄉(xiāng)村的當年酒家里，體會到了什么才是真正的維也納音樂。你看，作者聞到了——芳香四溢的葡萄酒，嘗到了——剛剛出爐、燙嘴、噴香而流油的烤豬排，聽到了——歡快的華爾茲舞曲，看到了——滿臉通紅的老漢，看到了——他滿是硬胡茬的下巴，看到了——他拉著一把又小又舊的提琴，還看到了——一條短尾巴的大黑狗起勁地跳起舞來……5．聯(lián)系全文，提升理解。師：小酒館的人們被音樂所陶醉。在維也納，鳥叫，花兒，街道，這一切都讓人陶醉！ppt出示音樂，在維也納；音樂，與人們的生活 ；音樂， ；音樂， 。教師根據(jù)學生回答，在ppt上補充句子，隨后串讀學生批注。（四）拓展課外資料，再賞選材之妙。1．師：剛才我們通過聯(lián)想和想象，感受到了維也納時時、處處都有音樂的存在。其實在維也納和音樂有關(guān)的東西還有很多：聞名世界的金色大廳，聞名遐邇的音樂家等等（配樂欣賞相關(guān)圖片）在配樂欣賞時之后——師：剛才欣賞到的這些似乎更能說明維也納是舉世聞名的音樂之都，可是作者卻只寫鳥叫、花兒、小路、酒館，你覺得作者這樣寫高明在哪里？2．學生交流。3．總結(jié)：是呀，作者真是選材獨到，用生活中人人可見、可聽，可感的事物，讓讀者真切感受到維也納的人們離不開音樂，走進維也納就是走進音樂的世界。所以說這是一首美妙、動聽的——維也納生活圓舞曲。（齊讀課題）4．課外作業(yè)。師：同學們，廈門有很多旅游勝地。美麗的鼓浪嶼更是被稱作“鋼琴之島”、“音樂之鄉(xiāng)”。如果請你寫一篇文章，要表達鼓浪嶼與音樂之間的關(guān)系。假設題目是《鼓浪嶼之歌》，你又會選擇哪些材料來寫呢？課后去想一想，寫一寫，下課！
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