愛華網(wǎng)《蒙娜麗莎之約》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)者：李授姬
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，有這么一幅畫，在美法兩國多次交涉之后，她才能暫時(shí)離開巴黎的盧浮宮前去紐約，受到了皇后式規(guī)格的隆重接待，美國動用四萬多名聯(lián)邦特警、地方警察和保安人員對它進(jìn)行保護(hù) ，這幅畫就是——《蒙娜麗莎》。今天讓我們走進(jìn)這次約會——《蒙娜麗莎之約》（齊讀課題）。
二：學(xué)習(xí)生字詞
師：昨天老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了這篇文章，這篇文章里的幾個(gè)字比較難讀，誰來讀？（多媒體出示）
肖像 臉頰悄然 難以捉摸矜持
三、初讀課文，明確要求
師：這是一篇略讀課文，同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)肯定也讀過了課前的導(dǎo)語，誰來說說導(dǎo)語對我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)這篇課文提出了哪些建議？(生讀)
1、 你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力？（標(biāo)上序號）
2、 課文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，對照插圖多讀幾遍。（做上記號）
四：學(xué)習(xí)課文 理清脈絡(luò)
1、從側(cè)面描寫中感受畫作的魅力
師：誰來說說你從哪些地方讀出這幅畫的魅力？
預(yù)設(shè)一： “我們在紐約大都會……靜靜地等著。”這一句話中“隊(duì)伍像長龍”體會到人很多，這幅畫的魅力。
預(yù)設(shè)二：“我猜想今天來赴約……超出了我的想象。”
預(yù)設(shè)三：“不知過了多久，我終于……看到她了?！边@句中的“不知、終于”等詞看出了人的多。
預(yù)設(shè)四：“聽說美法……前來紐約?！敝械摹岸啻谓簧妗斌w會到這幅畫作的魅力。
預(yù)設(shè)五：她，就是誕生于達(dá)·芬奇筆下，面帶永遠(yuǎn)微笑的“蒙娜麗莎”！從“誕生”可以看出來，誕生只有生人才能說誕生，而蒙娜麗莎是一幅畫，而且是一幅肖像，誕生于達(dá)芬奇筆下的，所以我覺得他很有魅力。
小結(jié)：你真會學(xué)習(xí)！同學(xué)們，我們剛才交流了這幾個(gè)句子都沒有直接介紹蒙娜麗莎這幅畫作，但是，它們從不同側(cè)面分明讓我們感受到了這幅畫的魅力，這種描寫就叫——側(cè)面描寫。作者不光采用了側(cè)面描寫，還直接介紹了畫作。直接介紹畫作的方式叫什么描寫？（正面描寫）?？匆豢茨膸讉€(gè)自然段是直接介紹了畫作？（5、6、7自然段）
2、感知課文5、6、7自然段的內(nèi)容
過渡：同學(xué)們，我們先來自由讀一讀5、6、7自然段，一邊讀一邊想，這3個(gè)自然段圍繞畫像分別寫了哪幾方面的內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：第5自然段是寫蒙娜麗莎像真人一樣。（感覺）
預(yù)設(shè)：第6自然段是寫蒙娜麗莎神秘的微笑。（微笑）
預(yù)設(shè)：第7自然段是寫介紹蒙娜麗莎的身姿、雙臂、臉部等（整體）
師小結(jié)：同學(xué)們，這樣讀著讀著，我們就讀出了作者寫作的順序了，作者先寫他對這幅畫的——感覺，再重點(diǎn)介紹蒙娜麗莎的——微笑，最后還具體描寫了這幅畫的——整體。
五：深入課文 感受微笑
過渡：同學(xué)們，蒙娜麗莎的微笑是這幅畫最具有特色的地方，幾乎所有的人提到蒙娜麗莎就會馬上想到“微笑”，現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)這一部分。
1、比較寫作方法
預(yù)設(shè)一：我覺得文中寫得好，因?yàn)槲闹邪选澳俏⑿?，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔……矜持”寫出來了。
2、體會達(dá).芬奇畫筆的魅力
師：這時(shí)，我們不得不佩服一個(gè)人——達(dá).芬奇
出示課件：達(dá)芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。（學(xué)生齊讀）
師：是啊，蒙娜麗莎就是以她那“神秘的微笑”，吸引了世界各地?cái)?shù)以萬計(jì)的來訪者。
師引讀：那微笑——
師：當(dāng)老師讀到這段文字時(shí)，不禁留下了這樣的感受，留下了這樣的批注：
（課件出示）“那微笑，有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”（作者通過豐富的想象，使蒙娜麗莎那時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，難以捉摸的微笑放佛就在我們眼前，讓我們不禁贊嘆達(dá)芬奇）
師：同學(xué)們，以“作者的想象……”為開頭，我們接著往下作批注……
師生交流
六、學(xué)習(xí)遷移
同學(xué)們，作者在寫自己感受時(shí)和對這幅畫整體描寫時(shí)也運(yùn)用了許多想象，請你也用剛才這種方法找出想象部分作批注。
師生交流
師：讓我們永遠(yuǎn)記住這份永恒的美的象征，因?yàn)椋ǔ鍪菊n件：《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？（生齊讀））
師：讓我們永遠(yuǎn)記住這份永恒的美的象征，還因?yàn)椋ǔ鍪菊n件：“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個(gè)有幸看到她的人。（生齊讀））
師：同學(xué)們仔細(xì)看這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：你眼睛真厲害！書名號一般用在書名、篇名、圖畫名等等，你知道這里蒙娜麗莎加書名號是指——（蒙娜麗莎的畫名）；那這里蒙娜麗莎加雙引號又是指什么呢？再看看課題中的蒙娜麗莎為什么不加雙引號或書名號呢？
師：不同的人看著這幅畫有不同的感受。我們說，這幅畫的作者是誰呀？
生：達(dá)芬奇。
師：對，他具有多樣的才華，他的一生留下了許多杰作，我們一起來看。
師：畫中人物是如此的平靜，一幅幅畫作融入著達(dá)芬奇的理想、智慧以及他的精神特質(zhì)，一幅幅畫作是達(dá)芬奇才情魅力的展示。同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我們除了感謝達(dá)芬奇之外，我們還要感謝一個(gè)人，你覺得應(yīng)該是誰？（王克難）感謝他什么？
師：感謝他豐富的想象力和細(xì)膩的筆觸把蒙娜麗莎仿佛帶到我們的眼前，感謝他告訴我們在介紹一幅畫作的時(shí)候，可以先寫感覺，再寫特點(diǎn)，最后寫整幅圖，感謝他不光要進(jìn)行正面描寫，有時(shí)側(cè)面描寫也很重要，當(dāng)然還要感謝他一時(shí)寫作的沖動。
?。ㄕn件展示）
1.選擇一幅畫作，學(xué)習(xí)作者寫作的方法寫一段話。
板書：
感覺
蒙娜麗莎之約微笑想象
整體
