愛華網(wǎng)妙事多音樂(lè)花園的特點(diǎn)
一、“追隨孩子”，尊重幼兒成長(zhǎng)的內(nèi)在時(shí)間表
按照蒙特梭立的理論，要求教育者要想幼兒學(xué)習(xí)。只有在了解幼兒的本性、發(fā)展規(guī)律之后，才知道應(yīng)該如何開發(fā)他們的潛能，促進(jìn)他們情感的健康發(fā)展。因此妙事多的音樂(lè)教育歷年和方法都是在深入研究幼兒成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上建立的。
二、妙事多是完善、系統(tǒng)的零歲起點(diǎn)的幼兒教育體系
妙事多是由著名的美國(guó)音樂(lè)家羅納海格博士和蒙特梭利專家希力克女士共同設(shè)計(jì)的一套從零歲開始的音樂(lè)教育課程。目的是通過(guò)這套課程，真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的作用。妙事多的教育體系完整地提供了涉及各種音樂(lè)能力發(fā)展的歌唱、舞蹈、樂(lè)器、聽力的教學(xué)材料。
三、調(diào)動(dòng)多種感官，培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣
感官是幼兒認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，是人的最本質(zhì)到能力。嬰兒出生后，就能夠迅速地吸收來(lái)自四面八方的感官印象。他們通過(guò)味覺、嗅覺、觸覺、視覺、聽覺等感官，逐步形成對(duì)世界的認(rèn)知。感官統(tǒng)合的探索是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑，感官統(tǒng)合的經(jīng)驗(yàn)是幼兒認(rèn)知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
妙事多的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官來(lái)接觸音樂(lè)，讓孩子有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)聽、說(shuō)、語(yǔ)言和大、小肌肉動(dòng)作的同時(shí)，學(xué)習(xí)歌唱和身體的律動(dòng)。
四、遵循幼兒以動(dòng)作參與學(xué)習(xí)的規(guī)律
妙事多的課程中包括有豐富的幼兒動(dòng)作參與的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如律動(dòng)、舞蹈、歌唱游戲、伴隨歌曲的即興動(dòng)作等。
音樂(lè)是在時(shí)間中運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，無(wú)論是節(jié)奏或是旋律的感知，無(wú)不和運(yùn)動(dòng)直接聯(lián)系，而這正符合幼兒需要在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)的規(guī)律。
學(xué)步兒童迫切需要的是學(xué)會(huì)控制肢體動(dòng)作，以便將自己不穩(wěn)定的動(dòng)作趨向熟練，而這個(gè)發(fā)展直接聯(lián)系著腦神經(jīng)的逐漸成熟，需要在運(yùn)動(dòng)中建立身心與腦神經(jīng)的連接。幼兒的認(rèn)識(shí)需要肢體、肌肉的直接體驗(yàn)，才能形成經(jīng)驗(yàn)，從而為今后的“理解”奠定了基礎(chǔ)。
幼兒的每一個(gè)新動(dòng)作，從伸手，到抓住東西；從爬行，到走路，都是幼兒在擴(kuò)展他們探索的領(lǐng)域，在構(gòu)建自己的世界，并為人格的發(fā)展奠定根基。
幼兒的成長(zhǎng)必須運(yùn)動(dòng)，幼兒是從動(dòng)作中學(xué)習(xí)！大有節(jié)奏韻律和歡快情緒的音樂(lè)活動(dòng)增強(qiáng)了動(dòng)作的趣味和愉快感受，而動(dòng)作又促進(jìn)了音樂(lè)能力的發(fā)展，它們是一種相輔相成的關(guān)系。
五、幼兒需要在感官體驗(yàn)的基礎(chǔ)上尋找規(guī)律、建立秩序
根據(jù)對(duì)腦功能和身體機(jī)能發(fā)展的研究和了解，我們知道每個(gè)幼兒的自然的發(fā)展是在感官刺激、體驗(yàn)的過(guò)程中，他們會(huì)逐漸歸納、整理出屬于他們自己的自序規(guī)律，并在其中找到屬于自己的位置。如何認(rèn)識(shí)這個(gè)嶄新的世界，就好像是幫助學(xué)步幼兒的路標(biāo)，一個(gè)重要的內(nèi)化導(dǎo)引，使他們能夠更清楚地理解所處的這個(gè)世界，所以幼兒天生需要有規(guī)律和秩序。
這個(gè)規(guī)律同樣適用于音樂(lè)教育，妙事多的課程中，包括有樂(lè)器拿、取的聯(lián)系；基本節(jié)奏模式、基本旋律模式的練習(xí)、欣賞音樂(lè)的習(xí)慣等，都是在幫助幼兒探索、發(fā)現(xiàn)和掌握最本質(zhì)的音樂(lè)要素，形成基本功能，并逐漸向更廣和更深的方向去擴(kuò)展。
六、反復(fù)練習(xí)是學(xué)習(xí)的首要條件
這個(gè)階段幼兒的學(xué)習(xí)，極為重要的是重復(fù)練習(xí)。重復(fù)的活動(dòng)強(qiáng)化了體驗(yàn)所形成的印象，有助于記憶力強(qiáng)。幼兒熱衷于不斷重復(fù)一個(gè)動(dòng)作、一首歌曲或是一個(gè)故事，并樂(lè)此不疲，因?yàn)樗麄兛梢詻](méi)辦法記得的。對(duì)學(xué)步階段的幼兒來(lái)說(shuō)，“再來(lái)一次”確實(shí)好玩，他們自己常常會(huì)主動(dòng)重復(fù)。
重復(fù)練習(xí)有助于強(qiáng)化肌肉運(yùn)動(dòng)所體會(huì)到經(jīng)驗(yàn)，使動(dòng)作變得越加順暢，更容易操控，流暢準(zhǔn)確地動(dòng)作需要練習(xí)，而練習(xí)是由每次感覺越來(lái)越強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)已是引導(dǎo)的。一旦幼兒熟悉了這個(gè)活動(dòng)，他們便會(huì)開始挑戰(zhàn)自己，探索各種新的方式與途徑。并把這些新發(fā)現(xiàn)的技巧運(yùn)用在其它情況之中，這就是能力的發(fā)展。
七、成人在幼兒音樂(lè)發(fā)展環(huán)境中要扮演正確的角色，尊重并鼓勵(lì)幼兒的個(gè)性成長(zhǎng)
環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。如果小朋友是在關(guān)愛與支持的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們將在生理、情緒、智力和人際關(guān)系等方面自然地、健康地發(fā)展。這里所指的環(huán)境包含一切物質(zhì)的、精神的、人際環(huán)境。
成人必須全面關(guān)注幼兒的身心健康，父母或照顧者能一起陪 伴幼兒參與音樂(lè)課程，會(huì)讓小朋友有熟悉的依靠和安全感，并成為鼓勵(lì)他們勇于嘗試新經(jīng)驗(yàn)的支持。父母或照顧著的參與有示范性的功能，而同伴的參與則肯定了這些活動(dòng)的價(jià)值。
音樂(lè)是促進(jìn)成人與幼兒溝通最有用的一種工具，因?yàn)橐魳?lè)具有親切、舒緩的音調(diào)，有許多肌膚之親的動(dòng)作和相互配合的活動(dòng)，會(huì)促進(jìn)了人際之間的表達(dá)與交流。
八、豐富教學(xué)素材和多期教材的教學(xué)意義
幼兒在5歲的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)能力鞏固以前，是通過(guò)不斷工作的身體感官和腦部的整合來(lái)學(xué)習(xí)，累計(jì)腦中的記憶能力。而且任何學(xué)習(xí)都是靠記憶，而音樂(lè)是抽象的，需要重復(fù)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)記憶，才能形成所謂的音樂(lè)記憶，而這個(gè)音樂(lè)記憶又需要不斷的新的材料和反復(fù)學(xué)習(xí)的交叉運(yùn)作來(lái)交替發(fā)展形成。妙事多有二課程的四期就包括了280多首的歌曲、歌謠和舞曲等。妙事多的每學(xué)期的課程內(nèi)容看起來(lái)是一樣的工作，是因?yàn)槊钍露嗟纳险n內(nèi)容就是以歌唱、律動(dòng)、聽力和樂(lè)器四個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹??？墒敲钍露嗖煌瑢W(xué)期的課程的歌曲內(nèi)容增廣了幼兒的音樂(lè)訓(xùn)練和素材，也讓他們接觸了不同的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)語(yǔ)言，就拿搖擺曲來(lái)說(shuō)：每個(gè)學(xué)期來(lái)自不同的文化的搖擺曲提供了不同的風(fēng)格＼結(jié)構(gòu)＼，調(diào)性＼，節(jié)奏、模式，給幼兒帶來(lái)不同的音樂(lè)體驗(yàn)和豐富了他們的音樂(lè)感受，其他的許多動(dòng)能的歌曲也是如此，不同的音樂(lè)歌曲帶來(lái)了不同的感受和訓(xùn)練。孩子們需要不同的材料，才能不斷嘗試，熟練，并且在熟悉這些材料，把這些材料加以把玩，才能加以變化，才能重組和創(chuàng)新。這種就是一種音樂(lè)的深化的過(guò)程。
幼兒需要反復(fù)地學(xué)習(xí)來(lái)鞏固他們的感覺。音樂(lè)感覺是個(gè)很長(zhǎng)的形成過(guò)程，妙事多利用不同素材的音樂(lè)，以對(duì)比的方式讓幼兒由感知去比較，去體驗(yàn)不同的音樂(lè)內(nèi)容，來(lái)鞏固＼來(lái)深化他們的音樂(lè)基礎(chǔ)。也只有在他們完全熟練后才能深化，才能知道如何重組，最后才能創(chuàng)造。創(chuàng)造不是無(wú)中生有的過(guò)程。不知道怎么組織，怎么反復(fù)創(chuàng)新，就是膚淺的感覺，不能以為己用。
