愛(ài)華網(wǎng)“難忘的一堂課”導(dǎo)寫(xiě) 佳句 范文
【征文主題】：“難忘的一堂課”
同學(xué)們，課堂是咱們學(xué)習(xí)生活的“主陣地“。在課堂上，發(fā)生了太多太多我們難以忘懷的場(chǎng)景：快樂(lè)的、悲傷地、尷尬的、有趣的……通過(guò)課堂，我們步入了知識(shí)的殿堂，放飛了美麗的夢(mèng)想，通過(guò)課堂，我們擁有了許多難忘的回憶?？炜炷闷鹉闶种械墓P吧，請(qǐng)以“課堂”為話題寫(xiě)一篇作文，題目自擬，寫(xiě)篇記敘文。
【征文要求】：
要求：
1、寫(xiě)出自己的課堂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
2、題目自擬。注意不要網(wǎng)絡(luò)抄襲或套作他人作文，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取其消參賽資格。
3、小學(xué)字?jǐn)?shù)200-400字左右，初中500-800字左右，高中600-1000字左右。
4、“文章不厭百回改?！弊约簩W(xué)會(huì)讀中修改，與家人、同桌好友、自己的老師等交換、討論修改。
【鄭老師作文講堂】：
★話題解讀：
一、思索文題，開(kāi)啟思路很重要。
每一堂課都會(huì)給你留下別樣的印象：精彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式，課堂上發(fā)生的“小插曲”……那么，怎樣來(lái)完成這樣一篇習(xí)作呢？想一想你印象最深的是哪一堂課。這堂課上了什么內(nèi)容，是怎樣上的？在這堂課上你收獲了什么？印象最深的是什么？感受怎樣？將這些梳理清楚，你就可以提筆開(kāi)始寫(xiě)作了。
二、“課堂”特色要突出
從步入學(xué)校的那一刻開(kāi)始，課堂就貫穿著我們生活的始終。每一堂課都會(huì)有各自的特色，我們要選取自己印象最深刻的一堂課來(lái)寫(xiě)。從課堂的形式、內(nèi)容，到課堂上師生的表現(xiàn)、感受等，都要突出這堂課的特色：或靜寂、或熱鬧、或多姿多彩、或別開(kāi)生面……可能是某個(gè)同學(xué)的小插曲引起了大家的興趣，可能是老師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題點(diǎn)燃了同學(xué)們思維的火花，可能是老師別出心裁的活動(dòng)讓自己體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，可能是老師深情的朗讀、連珠的妙語(yǔ)、新穎的板書(shū)讓自己記憶猶新，也可能是同學(xué)之間合作的樂(lè)趣、創(chuàng)新的思維、激情的辯論讓自己難忘、讓自己喜歡。
三、細(xì)節(jié)刻畫(huà)見(jiàn)真章。
有人說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)就像電影中的“特寫(xiě)鏡頭”，它關(guān)乎一篇作文的成敗。在描寫(xiě)課堂生活時(shí)，抓住那些典型的、最能反映這堂課特色的情節(jié)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，將收到事半功倍的效果。課堂上小組合作學(xué)習(xí)的熱鬧場(chǎng)面可以“面”上概述，而老師繪聲繪色的朗讀，同學(xué)個(gè)性化的語(yǔ)言、喜怒的變化、典型的動(dòng)作，則需要精雕細(xì)刻。所以在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，要抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)等寫(xiě)具體，這樣可以做到細(xì)致、生動(dòng)、傳神。
四、收獲、感動(dòng)很重要。
寫(xiě)課堂，我們既要寫(xiě)課堂上的所見(jiàn)所聞，還要寫(xiě)所思所感，將這堂課帶給我們的收獲、感受，或融于課堂進(jìn)行中，或在結(jié)尾處單獨(dú)表述出來(lái)，這樣才能真實(shí)可信，達(dá)到共鳴。亦可深化中心，三言?xún)烧Z(yǔ)點(diǎn)出自己最喜歡這堂課的真正原因。
【本次征文好句好段小結(jié)】：
1、美麗的校園生活節(jié)拍串連成一首美麗的歌，帶著同學(xué)之間彼此美好的祝福，飄向遠(yuǎn)方，化作永恒……
2、教室里馬上沸騰起來(lái)。同學(xué)們有的伸長(zhǎng)脖子，想看個(gè)究竟；有的坐得端端正正，翹首以待；有的歡蹦亂跳，馬上站起來(lái)；有的抓耳撓腮，十分著急；還有的竟忍不住小聲地叫起來(lái)……大家都盼著實(shí)驗(yàn)快點(diǎn)兒開(kāi)始。
3、同學(xué)們一個(gè)個(gè)顯得異常興奮，在海棠樹(shù)下，認(rèn)真的欣賞，仔細(xì)的觀察。有的在仔細(xì)地?cái)?shù)著海棠花的花瓣，有的在認(rèn)真觀察他的花葉，有的在聞花的香味，有的干脆趴在地上，用自已準(zhǔn)備的紙、筆在畫(huà)著海棠樹(shù)。老師看到我們那一張張充滿渴望，充滿求知的小臉，也跟著漾起一絲愉悅!和我們一起欣賞，一起討論，一起陶醉在這一片充滿花香的芬芳中。
4、教室里成了淚的海洋，老師若有所思地笑了，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，你們長(zhǎng)大了！你們的親人•朋友•，其實(shí)，你們是離不開(kāi)他們的。擁有的時(shí)候，你們可能會(huì)厭煩他們，但是等失去他們時(shí)，你們又該何去何從？記住，世上沒(méi)有一種藥，叫后悔藥。希望這節(jié)課后，你們能珍惜現(xiàn)在所有，不要等失去才后悔！”
那一課我明白，人生一世，草木一秋，為使一生不留遺憾，就要學(xué)會(huì)珍惜擁有，讓自己的生活舒適，少幾分苦楚。珍惜擁有，幸福快樂(lè)就會(huì)貫穿你的心！
5、為了督促大家，已經(jīng)近五十歲的孟老師跟在隊(duì)伍后面和大家一塊跑。跑了還沒(méi)一會(huì)兒，我就熱的渾身癢癢，腳底火辣辣的痛。我向旁邊看去，大家都已經(jīng)氣喘吁吁，開(kāi)始喋喋不休的抱怨，甚至有幾個(gè)平時(shí)愛(ài)搗亂的男同學(xué)說(shuō)臟話，辱罵孟老師狠心。我聽(tīng)了很氣憤，可我是敢怒不敢言。
6、從上幼兒園 到如今，課堂一直都形影不離地貫穿我的生活，五彩繽紛的課堂承載著我們成長(zhǎng)的快樂(lè)和悲傷。他像一個(gè)忠臣，不離不棄，始終陪伴著我們。在它的伴陪下，我們逐漸從幼稚走向成熟，由無(wú)知走向博學(xué)……
7、通過(guò)這節(jié)作文課我懂得什么是愛(ài)。父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。父母的愛(ài)像一縷清風(fēng)，在炎炎夏日里給我們帶來(lái)絲絲涼爽；更像夜晚回家時(shí)的一盞指路明燈，照亮前方。在成長(zhǎng)的道路上陪我們一起經(jīng)歷風(fēng)雨，迎接彩虹。教會(huì)我用愛(ài)去溫暖身邊的人，讓我們擁有一顆感恩的心。使我們由一株小樹(shù)苗成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。
8、一顆星星在浩瀚的銀河中眨著閃亮的眼睛，我駐足在星光燦爛的星空下，在這美麗的夜空下，勾起了我對(duì)那一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課的魂?duì)繅?mèng)縈。三年前的一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課令我終生難忘。
9、站在講臺(tái)，望著同學(xué)們，我的喉嚨像干燥得要噴出火焰一樣，聲音在嗓子里，想說(shuō)也說(shuō)不出。
11、一個(gè)黎明，大山似乎還未褪去昨夜的沉寂，調(diào)皮的太陽(yáng)悄悄探出頭來(lái)，周?chē)脑贫浔徽盏猛t通紅。隨著清晨第一縷陽(yáng)光的瀉出，山里的萬(wàn)物蘇醒了。早早起來(lái)的鳥(niǎo)兒互相追逐嬉戲著，野兔從洞中跳出來(lái)開(kāi)始了新一天的生活，頑皮的花松鼠在樹(shù)上啃著松果，我愜意地欣賞著這里的一切，大自然的生活是無(wú)拘無(wú)束。
12、秋風(fēng)蕭瑟，落葉凋零?；蕦m中的景象總是那么不溫馨。他踱步在院中，吟誦木葉紛紛歸路，殘?jiān)聲燥L(fēng)何處。他的詩(shī)總是充滿憂愁和悲傷，但這和他的身體有關(guān)。他是當(dāng)今太子的弟弟，擁有讓天下男子羨慕的財(cái)富和門(mén)第，擁有讓他人艷慕的頭腦，但卻擁有一個(gè)病弱的身體，這難以根治的疾病總會(huì)時(shí)不時(shí)爆發(fā)，迫使他不得不忍受同齡人難以忍受的痛苦，導(dǎo)致他的性情中總會(huì)充滿淡漠和傷感，他總會(huì)比別人早想一步、看清事物。因?yàn)檫@樣，他總會(huì)比別人早熟，面對(duì)這個(gè)兇狠的世界。
13、最后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們說(shuō)：“世界上難免有不順心的事，只有學(xué)會(huì)‘笑’，才能用充滿陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)這個(gè)絢麗多彩的世界?！?/p>
14、一清晨，一傍晚，晝夜更迭；一春夏，一秋冬，四季輪回。身處大自然之中，我心曠神怡，激情滿懷，大自然給我上了精彩的一課。
15、“我們?cè)谕粋€(gè)班級(jí)里工作學(xué)習(xí)，我要完成我的教學(xué)任務(wù)，你們要完成你的學(xué)習(xí)任務(wù)，大家都是有責(zé)任的人，但凡做一件事你要考慮一下你是否對(duì)自己負(fù)責(zé)，是否對(duì)他人負(fù)責(zé)，不要總想著自己，不顧別人的感受！希望你們有些問(wèn)題主動(dòng)和我溝通不要企圖蒙混過(guò)關(guān)，犯了錯(cuò)并不丟人，關(guān)鍵是勇于承認(rèn)，這樣既是對(duì)你的負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人的負(fù)責(zé)！”
16、做完幾道題后，“叮鈴鈴”下課了。我心中緊張的陰云完全散開(kāi)了，外面也晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光普照，太陽(yáng)露出了笑臉。我發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)很大很大的收獲，“不用緊張，勇敢一些，任何困難和挫折都會(huì)化成泡影?！蔽乙欢ㄒ盐易约哼@句“名言”執(zhí)行下去。
17、在眾多班會(huì)教育課里，總會(huì)留下影響最深的幾節(jié)。也許是那節(jié)課里的少許感悟，像蓮藕的絲，緊緊地連著記憶的晶體，讓人難以割舍。
18、時(shí)間的積淀，的確有一種高深莫測(cè)的魔法，我不知道他從什么時(shí)候，深深扎入我的心。青春的鋒芒，是我們以為我們已經(jīng)成熟，所以我們總在尋找真正理解我們的人，找一個(gè)能夠融入我們世界的她（他）……也許，是我們太天真，太簡(jiǎn)單。
我們總希望追求轟轟烈烈，唱著《單身情歌》，在心底苦苦地追尋，可是，親愛(ài)的，那不是我要的愛(ài)，我們總覺(jué)得自己懂得許多，周?chē)娜送秮?lái)的冷漠，寒顫著我們的心，父母的不理解與束縛，擠壓著我們的心。可今天，我才知道——原來(lái)我沒(méi)懂。
19、我的腦袋炸開(kāi)了鍋，臉紅的發(fā)燙，頭都不敢抬，可沒(méi)想到老師只是簡(jiǎn)單的解釋說(shuō)：“老師沒(méi)什么事，中午我在辦公室門(mén)口撿到一個(gè)頭花，想問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)掉的，XX是男孩，看來(lái)跟他沒(méi)關(guān)系！”然后像往常一樣上起課來(lái)，謝天謝地，沒(méi)被發(fā)現(xiàn)！
可事情竟不像我想象的那樣，我并沒(méi)有僥幸逃過(guò)這一劫。下課了，我想馬上跑到外面去，離開(kāi)這間壓抑的教室，可老師卻把我叫到了辦公室，我的心提到了嗓子眼“老師是不是知道了？會(huì)不會(huì)狠狠的批評(píng)我？然后讓全校所有的學(xué)生都知道我拿了她的錢(qián)，再通知我家長(zhǎng)，那我就死定了！”我小心翼翼的推開(kāi)辦公室的門(mén)，走到老師跟前沒(méi)敢抬頭，等待著暴風(fēng)雨一樣的事情發(fā)生！老師終于開(kāi)口了“說(shuō)吧，你做了什么？”我沒(méi)敢看他的臉，可我從她的語(yǔ)氣中感到她的表情一定很?chē)?yán)肅，我慢慢的把錢(qián)從褲兜里掏出來(lái)放到老師的桌上，老師連看都沒(méi)看又說(shuō)：“你說(shuō)怎么辦，犯了這么大的錯(cuò)誤讓我怎么懲罰你？”說(shuō)到這我便是一身冷汗，支支吾吾的說(shuō)不出話來(lái)，老師又說(shuō)話了“你看這樣好不好，我們來(lái)個(gè)約定，你以后不要再犯這樣的錯(cuò)誤了，我永遠(yuǎn)替你保守這個(gè)秘密，不過(guò)你最好用你的成績(jī)來(lái)答謝我！”
20、老師再一次幫我擦干眼淚說(shuō)：“你們都是孩子，老師曾經(jīng)是孩子的時(shí)候也犯過(guò)很多錯(cuò)誤，可我的爸爸媽媽?zhuān)€有我的老師都包容了我，讓我改掉了很多缺點(diǎn)，我能包容你們很多，我希望你們以后也能改掉很多缺點(diǎn)和毛病，同時(shí)也要學(xué)會(huì)包容！”
21、語(yǔ)文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語(yǔ)文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩;語(yǔ)文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。語(yǔ)文，我的最?lèi)?ài)。
22、用三種字體板書(shū)出三篇課題：《岳陽(yáng)樓記》用的是魏碑，凝重而舒朗，表達(dá)了“不以物喜，不以己悲”的胸襟;《醉翁亭記》用的是行書(shū)，筆畫(huà)天馬行空，表達(dá)了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的情趣;《小石潭記》用的是楷書(shū)，方正而大方，表達(dá)了“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)的”的神奇。
23、看樣子“白饃饃”也累得夠嗆，兩條腿深一腳淺一腳地向前挪，胖乎乎的身子左右搖晃，就像一只胖企鵝。旁邊的女同學(xué)揮舞著胳膊，扯著嗓子為我們加油。我頓時(shí)有了追趕目標(biāo)——追上“白饃饃”。于是我咬緊牙關(guān)向前跑，終于和“白饃饃”并肩而行了。我扭頭朝“白饃饃”看去，只見(jiàn)他滿臉通紅，汗珠順著臉頰向下淌，胸前的T恤也被汗水浸濕了。我們倆就像一對(duì)難兄難弟，我沖他做了一個(gè)加油的手勢(shì)，他也報(bào)我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑。
24、許多同學(xué)都放下了手中的筆，將注意力全轉(zhuǎn)移到這只春的精靈兒的身上。有的同學(xué)將目光像定位儀似的緊緊尾隨著蜜蜂，有的同學(xué)還和同桌聊起了有關(guān)蜜蜂的知識(shí)，更有膽大的男同學(xué)索性站了起來(lái)，伸出雙手想要捉住它。課堂逐漸由一開(kāi)始的沸騰變?yōu)榱蓑}亂，這位不速之客頃刻間成為了全班的焦點(diǎn)?？吹竭@一切，老師的表情也由一開(kāi)始的“碧空萬(wàn)里”轉(zhuǎn)為“烏云密布”，為了讓同學(xué)們安下心來(lái)完成作業(yè)，老師毅然決定將這位“擅闖者”請(qǐng)出教室。
25、頃刻間，這只小蜜蜂猶如過(guò)街老鼠，左右碰壁，它變得慌張起來(lái)，像只無(wú)頭蒼蠅，只有躲閃的份兒，這回輪到它狼狽了?？伤膊簧担遣黄疬€躲不起嗎？干脆拍拍翅膀飛到了天花板上，來(lái)個(gè)居高臨下，以俯瞰之勢(shì)窺測(cè)著我們的動(dòng)靜?？催@架勢(shì)，它要來(lái)個(gè)以靜制動(dòng)。而我們，看到它高高在上，也只有“望蜂興嘆”了。
26、夕陽(yáng)的余暉把天空染成一片燦爛的紅色，一群白鴿飛翔在那遼闊的天空中，仿佛美妙的音樂(lè)穿透云際，時(shí)間就定格在那難忘的一刻……
27、“是什么，如斑駁的午后日光，劃過(guò)深色黑板那光滑的一角；是什么，如風(fēng)霜渲染過(guò)的楓葉，落在唐詩(shī)宋詞發(fā)黃的封面；是什么如環(huán)佩伶叮，從百代文人騷客口中娓娓道出，印在90后頑童神往的雙眸；又是什么千百年來(lái)在中華大地遍地流淌，生生不息……”這非常文字性的語(yǔ)言，是對(duì)流經(jīng)記憶難忘課堂的詮釋。
【本次征文的評(píng)審小結(jié)】：
1、本次獲獎(jiǎng)作文內(nèi)容異彩紛呈，各類(lèi)學(xué)科教師教法層出不窮，場(chǎng)景描寫(xiě)繪聲繪色，人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)栩栩如生，排比、比喻等修辭形象生動(dòng)，課堂中流露的心情各異，或有趣、或動(dòng)情，或快樂(lè)，或懊悔，或感慨，以情動(dòng)人，絲絲入微。抓住“細(xì)節(jié)”“真情”總會(huì)打動(dòng)人心！
2、不足之處，部分參賽作文沒(méi)有審好本次縮寫(xiě)主題，如：“在課堂上，發(fā)生了太多太多我們難以忘懷的場(chǎng)景：快樂(lè)的、悲傷地、尷尬的、有趣的……通過(guò)課堂，我們步入了知識(shí)的殿堂，放飛了美麗的夢(mèng)想，通過(guò)課堂，我們擁有了許多難忘的回憶?！?，沒(méi)有抓住課堂上發(fā)生的事具體展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，有些參賽作文只是羅列教師上課步驟、大致過(guò)程，“蜻蜓點(diǎn)水——不深入”。還有相當(dāng)一部分參賽作文純屬網(wǎng)絡(luò)抄襲，指導(dǎo)教師卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)！作文即做人，誠(chéng)實(shí)守信是根本。
【優(yōu)秀例文】
我最喜歡的一堂語(yǔ)文課
我最喜歡上語(yǔ)文課了，老師詼諧、生動(dòng)的講解是那么有感染力，讓每一篇文章，每一個(gè)詞語(yǔ)都像音符般跳躍起來(lái)，把我們帶到了一個(gè)充滿感情色彩的藝術(shù)殿堂。其中有一節(jié)語(yǔ)文課真令人難忘。
這一天，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)哥哥沖著我們微笑，一座座大樓的窗子在陽(yáng)光的照射下金光閃閃；樹(shù)葉綠得尤其可愛(ài)，一顆顆珍珠般圓潤(rùn)的水珠從葉子上滾落下來(lái)。欣賞著這美麗的景色，我也感到神清氣爽。來(lái)到教室，我迅速做好課前準(zhǔn)備，滿心歡喜地等待著語(yǔ)文課的到來(lái)。
“叮－叮－叮－”美妙的上課樂(lè)曲響起，小陳老師也踏著輕快的腳步面帶微笑地進(jìn)入教室，同學(xué)們立刻精神抖擻地坐好。“同學(xué)們，今天我們到美麗的鼎湖山去聽(tīng)聽(tīng)泉水的聲音。你想象一下，你會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音呢？大家一起伴個(gè)奏。”老師那充滿雌性的嗓音感染了大家，“叮咚叮咚、嘩啦嘩啦、咕嘟咕嘟……”各種各樣的聲音從同學(xué)們的嘴里飛出，拉開(kāi)了學(xué)習(xí)這一課的序幕。“鼎湖山的什么最吸引你呢？”話音剛落，“刷”的一聲。同學(xué)們的手便高高舉起，就連付銳、王銘霖等這些平時(shí)默默無(wú)聞的同學(xué)也不例外，我心里直犯嘀咕：今天是怎么了，同學(xué)們的興致咋這么高？不行，我可不能落后了，快舉我的手吧。只見(jiàn)同學(xué)們激動(dòng)不已，生怕老師看不到，我的屁股也情不自禁離開(kāi)了板凳，借此吸引老師的注意力。老師看著一只只高高舉起的小手，左右為難?！案朵J，今天真勇敢，你來(lái)吧！”老師終于發(fā)話了?！拔业氖且魂囮嚽寮儛偠穆曇簦锹曇艉龈吆龅?、忽急忽緩……”內(nèi)向的付銳輕聲而有感情的朗誦贏得了大家熱烈的掌聲，真是士別三日當(dāng)刮目相看呀！其他同學(xué)也不甘示弱，紛紛發(fā)表了自己的看法?！岸嗝淳实陌l(fā)言呀，如果能用朗讀來(lái)告訴我們你的感受，那就更棒了，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行一次朗誦比賽，看誰(shuí)能榮獲最佳朗讀員的稱(chēng)號(hào)，鼎湖山可要聘請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游哦！”同學(xué)們齊聲叫好，一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。比賽開(kāi)始了，第一行的同學(xué)讀得響亮流利；我們可不敢輕敵，聲音婉轉(zhuǎn)而清脆；其他的同學(xué)可真聰明，去其糟粕，取其精華，聲音抑揚(yáng)頓挫，真像錄音機(jī)里放出來(lái)的一般。哎呀，成績(jī)?cè)絹?lái)越高，急得我們直跺腳。那你爭(zhēng)我?jiàn)Z的場(chǎng)面真是激烈，連下課鈴聲打響了也不知道……
我喜歡這節(jié)課，我喜歡你追我趕的課堂氛圍，只要我們上好每一節(jié)課，培養(yǎng)自己更廣泛的興趣，一定能插上雙翅在語(yǔ)文的天空盡情遨游！
【教師點(diǎn)評(píng)】：
一堂語(yǔ)文課，竟能如此精彩地呈現(xiàn)在讀者面前，給人留下深刻的印象，不得不歸功于作者井然有序、重點(diǎn)突出的敘寫(xiě)。文章從課前的準(zhǔn)備寫(xiě)起，通過(guò)陽(yáng)光、綠葉和水珠等美景襯托出作者的心情，為下文做鋪墊。進(jìn)入課堂，先寫(xiě)師生的精神面貌，接著寫(xiě)老師的提問(wèn)，同學(xué)的集體“伴奏”，再寫(xiě)老師的引導(dǎo)，同學(xué)爭(zhēng)先恐后地作答情景，最后寫(xiě)朗讀比賽中各組同學(xué)各有千秋的精彩表現(xiàn)，將“你追我趕的課堂氛圍”推向高潮。在同學(xué)的表現(xiàn)中，又重點(diǎn)描寫(xiě)了“默默無(wú)聞”、性格內(nèi)向的小銳“輕聲而有感情的朗誦”。全文以時(shí)間為序，層次清晰；時(shí)而工筆細(xì)描，時(shí)而簡(jiǎn)筆勾勒，重點(diǎn)突出，詳略得宜。
難忘的一節(jié)課
陜西省咸陽(yáng)市三原縣中山街小學(xué) 六年級(jí)（5）班 杜瀟
在我上四年級(jí)的時(shí)候，我就上了一節(jié)生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課。那天上午，我們正在上英語(yǔ)課，一位老師匆匆地走進(jìn)我們教室，向英語(yǔ)老師說(shuō)了幾句話，隨后，李老師便讓我和另外幾位同學(xué)一起帶上書(shū)和本子，去多功能廳上英語(yǔ)課，來(lái)到多功能廳，我好奇得東瞅瞅，西瞅瞅，可還是不見(jiàn)英語(yǔ)老師的“影子”，終于，老師邁著矯健的步伐走進(jìn)教室，瞧，真新鮮，來(lái)了一位外教給我們上課，這位老師皮膚特別黑，簡(jiǎn)直和煤塊的顏色不差上下，而且他的眼睛小的可憐，似乎要帶上一個(gè)放大鏡才能看清楚，但是這位老師的牙齒如雪一樣白，弄得幾位男生都有想上去討教潔牙方法的沖動(dòng)。
過(guò)了一會(huì)兒，待我們安靜下來(lái)，老師做了自我介紹，原來(lái)他的名字叫彼得，來(lái)自美國(guó)，家在紐約，現(xiàn)在住在北城中學(xué)的教師公寓里，喜愛(ài)打籃球。
接下來(lái)，外教老師為我們發(fā)了一張卡片，上面寫(xiě)了個(gè)女名，大家不知道，便猜想是他妻子的名字，他也不生氣，友好的沖我們笑笑，名字的下面有一張表格要求我們填寫(xiě)，填好后便交給他，并和他進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，終于輪到我了，我將卡片交給他，他看了看我填的表，對(duì)我說(shuō)：“Goodmorning！”“Good morning！”我快速的應(yīng)答。他也不拘束：“Are you fine？”“Yes ，I amfine，thank you，and you？”我絲毫不敢怠慢?！癕e too。”我如釋重負(fù)，對(duì)他友好的說(shuō)：“Goodbye！”“Bye！”一場(chǎng)簡(jiǎn)單的對(duì)白就這樣結(jié)束了，我心里的一塊石頭落了地，長(zhǎng)吁了一口氣。長(zhǎng)這么大，我還是頭一次和外國(guó)人交流呢！心里能不高興。
快下課時(shí)，他看了看手表，摸了摸癟癟的肚子，對(duì)我們說(shuō)：“Are you hungry？” “Yes weare.”我們響亮地回答。“OK，please.”我們便簇?fù)碇蠋熥叱鼋淌遥砗笫且淮y鈴般的笑聲。
這節(jié)課到現(xiàn)在我都還記憶猶新，現(xiàn)在回想起來(lái)，好像昨天發(fā)生的一樣，它使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓我更加喜歡英語(yǔ)這門(mén)功課，這門(mén)語(yǔ)言。
【教師點(diǎn)評(píng)】：
小作者以歡快的筆調(diào)向我們描述了一堂生動(dòng)的英語(yǔ)課，讓人讀了如臨其境。結(jié)尾處有感而發(fā)，耐人尋味。
一等獎(jiǎng)作品：
青春教育課
許 非
在校上課的那些日子，下一秒的行動(dòng)，幾乎都塞滿在課程表上。每天都抱著同樣的一摞書(shū)，翻著快要翻爛的課本，似乎都重復(fù)著昨天的故事……
初三，被一堆復(fù)雜課程包圍的我，漸漸喜歡上最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌鄷?huì)教育課。所謂班會(huì)教育，不用思考令人頭疼的三角函數(shù)，也不必背誦乏味枯燥的文言古文，只需靠在椅子上，聽(tīng)老師娓娓道來(lái)就好。這也算有幾分清閑。
在眾多班會(huì)教育課里，總會(huì)留下影響最深的幾節(jié)。也許是那節(jié)課里的少許感悟，像蓮藕的絲，緊緊地連著記憶的晶體，讓人難以割舍。
還記得那天，同學(xué)們剛做完早操。陽(yáng)光雖然不明媚，天氣卻也十分暖和。當(dāng)我們一個(gè)個(gè)陸續(xù)回到座位上呼呼喘氣時(shí)，接踵而至的鈴聲也在這一刻響起。沒(méi)過(guò)多久，只見(jiàn)班主任吳老師捏著一本筆記本，輕輕地將它放在講臺(tái)上。也不必多講什么客套話，畢竟都相處三年了。
大家如同聊天，輕松的言語(yǔ)散去嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊实男β暽w過(guò)緊張的氣氛。不知怎的，老師講著講著，就談到了愛(ài)情與親情。
“你們所認(rèn)為的愛(ài)，只不過(guò)需要一個(gè)人來(lái)傾聽(tīng)。如果你們真正喜歡上對(duì)方，而對(duì)方也是真心喜歡你，這很正常，因?yàn)槟銈円呀?jīng)十五歲了，到了青春的時(shí)候。不過(guò)，既然各自都是真心，不妨等大學(xué)畢業(yè)后，不妨到工作之后再來(lái)回首，那才是真實(shí)的愛(ài)情。愛(ài)情，其實(shí)就是等待……”
“進(jìn)入初三，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)上新奇的東西，充滿了追求的欲望。但是，對(duì)于你們的父母，你們絕對(duì)沒(méi)有從前那么依戀，反而甚至厭煩，甚至討厭，覺(jué)得他們落伍，與你的時(shí)代有代溝。呵！其實(shí)落伍的人是你們，你們的父母可已經(jīng)走過(guò)了四十多年，他們遇過(guò)的困難，走過(guò)的路，其實(shí)就是你們現(xiàn)在腳下的路。我們以為自己什么都懂，似乎擁有了全世界。卻忘記最原始的愛(ài)，最終一無(wú)所有……”
時(shí)間的積淀，的確有一種高深莫測(cè)的魔法，我不知道他從什么時(shí)候，深深扎入我的心。青春的鋒芒，是我們以為我們已經(jīng)成熟，所以我們總在尋找真正理解我們的人，找一個(gè)能夠融入我們世界的她（他）……也許，是我們太天真，太簡(jiǎn)單。
我們總希望追求轟轟烈烈，唱著《單身情歌》，在心底苦苦地追尋，可是，親愛(ài)的，那不是我要的愛(ài)，我們總覺(jué)得自己懂得許多，周?chē)娜送秮?lái)的冷漠，寒顫著我們的心，父母的不理解與束縛，擠壓著我們的心?？山裉?，我才知道——原來(lái)我沒(méi)懂。
也許，這沒(méi)有那些十分耀眼的文化課那么有用，也不會(huì)在我的腦海中滯留一輩子。但是，我知道，我們的青春，還在那片遙遠(yuǎn)的“海洋”中，翻滾。
（本文作者為325103中國(guó)浙江省溫州市永嘉縣烏牛中學(xué)九七班小作家）
325103浙江省溫州市永嘉縣烏牛工業(yè)園大亞電器集團(tuán)有限公司王秀蓮
0577-83939600/13780161649
二等獎(jiǎng)作品：
最難忘的一課——“包容”
最難忘的一課——“包容”我爸爸唯一的愛(ài)好就是釣魚(yú)，爸爸釣魚(yú)我也跟去過(guò)幾回，只見(jiàn)魚(yú)漂在水面上一動(dòng)，魚(yú)就上鉤了，好玩的很，于是我也愛(ài)上了釣魚(yú)，可媽媽怎么也不肯給我買(mǎi)套漁具用，說(shuō)是讓我把心思放在學(xué)習(xí)上，別一天總想著打漁摸蝦之類(lèi)的事！我只好不再要求父母給我買(mǎi)漁具，可我真的很想要一套屬于自己的漁具，我決定靠自己搞來(lái)一套，后來(lái)我到商店一打聽(tīng)才知道，最便宜的一套漁具還需要70多塊錢(qián)呢，老爸老媽平時(shí)就不給我太多的零花錢(qián)，這錢(qián)是肯定不能給我拿了，靠攢廢品賣(mài)錢(qián)要攢好久才能湊齊買(mǎi)魚(yú)竿的錢(qián)，怎么辦？我為這事愁了好幾天！
有一次我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了老師手提包里的錢(qián)包，于是我竟然冒出了一個(gè)很扭曲的想法：“那里面的錢(qián)是不是足夠買(mǎi)我想要的漁具呢？”可又一想“老師平時(shí)對(duì)我們那么好，我怎么能拿她的錢(qián)，這是在犯錯(cuò)誤呀！”最后我還是沒(méi)禁得住漁具的誘惑，在第二天中午趁著老師們?cè)谑程贸晕顼?，我溜進(jìn)老師的辦公室，在老師的錢(qián)包里偷偷的拿了100元錢(qián)。
整個(gè)中午我都在緊張中度過(guò)，下午第一節(jié)課鈴聲剛剛響起我就哆嗦起來(lái)，老師就要進(jìn)來(lái)了，我該怎么辦？果然，老師進(jìn)來(lái)的第一句話就問(wèn)道：“同學(xué)們，今天中午你們看到誰(shuí)進(jìn)了老師的辦公室了么？”沒(méi)想到馬上就有人說(shuō)“老師，我看到XX進(jìn)了你的辦公室！”“天呀，這可怎么辦，大家是不是馬上就會(huì)知道我拿了老師的錢(qián)？”我的腦袋炸開(kāi)了鍋，臉紅的發(fā)燙，頭都不敢抬，可沒(méi)想到老師只是簡(jiǎn)單的解釋說(shuō)：“老師沒(méi)什么事，中午我在辦公室門(mén)口撿到一個(gè)頭花，想問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)掉的，XX是男孩，看來(lái)跟他沒(méi)關(guān)系！”然后像往常一樣上起課來(lái)，謝天謝地，沒(méi)被發(fā)現(xiàn)！
可事情竟不像我想象的那樣，我并沒(méi)有僥幸逃過(guò)這一劫。下課了，我想馬上跑到外面去，離開(kāi)這間壓抑的教室，可老師卻把我叫到了辦公室，我的心提到了嗓子眼“老師是不是知道了？會(huì)不會(huì)狠狠的批評(píng)我？然后讓全校所有的學(xué)生都知道我拿了她的錢(qián)，再通知我家長(zhǎng)，那我就死定了！”我小心翼翼的推開(kāi)辦公室的門(mén)，走到老師跟前沒(méi)敢抬頭，等待著暴風(fēng)雨一樣的事情發(fā)生！老師終于開(kāi)口了“說(shuō)吧，你做了什么？”我沒(méi)敢看他的臉，可我從她的語(yǔ)氣中感到她的表情一定很?chē)?yán)肅，我慢慢的把錢(qián)從褲兜里掏出來(lái)放到老師的桌上，老師連看都沒(méi)看又說(shuō)：“你說(shuō)怎么辦，犯了這么大的錯(cuò)誤讓我怎么懲罰你？”說(shuō)到這我便是一身冷汗，支支吾吾的說(shuō)不出話來(lái)，老師又說(shuō)話了“你看這樣好不好，我們來(lái)個(gè)約定，你以后不要再犯這樣的錯(cuò)誤了，我永遠(yuǎn)替你保守這個(gè)秘密，不過(guò)你最好用你的成績(jī)來(lái)答謝我！”“不再拿別人的東西，我當(dāng)然能辦到，我的學(xué)習(xí)成績(jī)本來(lái)就不賴(lài)，繼續(xù)保持就是了”想到這里我點(diǎn)點(diǎn)頭。沒(méi)想到這時(shí)老師突然變了一種溫柔的語(yǔ)氣。她拉我坐下，“告訴我，為什么要這樣做？”我一股委屈哭了出來(lái)，我把我想買(mǎi)漁具的事一五一十的跟老師說(shuō)了，我還告訴老師“買(mǎi)漁具就需要70元錢(qián)，我想買(mǎi)完后把30元錢(qián)放回到您錢(qián)包里的，沒(méi)想到這么快就被你發(fā)現(xiàn)了！”老師竟然噗嗤一聲笑了，還替我擦了擦眼角的淚水，“就這事直接跟老師說(shuō)不就得了么，我跟你家長(zhǎng)一說(shuō)，他們就能送給你，還用得著犯這錯(cuò)誤？”我勸老師還是不要跟我爸媽說(shuō)了，即使給我買(mǎi)了魚(yú)竿也得批評(píng)我，還是讓我靠攢廢品自己買(mǎi)吧，老師同意了，然后我跟老師拉拉勾就走出了辦公室！
我出來(lái)后感覺(jué)輕松多了我，因?yàn)椴坏蠋煕](méi)責(zé)怪我還替我保守了這個(gè)秘密，同時(shí)我要漁具的念頭也不那么大了，為了答謝老師，接下來(lái)的日子里我在各方面都表現(xiàn)的很好，老師總是向我豎起大拇指，期末考試我竟出乎意料的得了第一名，老師喜出望外，叫我離開(kāi)學(xué)校之前去她辦公室一趟。放學(xué)后其他同學(xué)都走了，我背著書(shū)包敲開(kāi)了老師辦公室的門(mén)，辦公室里只有老師一人，老師見(jiàn)了我便笑著問(wèn)“攢廢品賣(mài)了多少錢(qián)了？”“真無(wú)聊，老師怎么還記得這件事！”我心里想?yún)s不敢說(shuō)，只是不好意思的說(shuō)“10元！”老師又打趣的問(wèn)道：“那要攢到多久才能攢出來(lái)個(gè)魚(yú)竿呀，就算攢夠了錢(qián)，到時(shí)候河都已經(jīng)結(jié)冰了，還能釣魚(yú)么？”我也開(kāi)玩笑說(shuō)：“那就等明年釣！”這時(shí)老師像變魔術(shù)一樣從她的柜子里拿出了一根魚(yú)竿，然后“唰”的一下抻開(kāi)，頓時(shí)讓我目瞪口呆，這可比那根70塊錢(qián)漁具里帶的魚(yú)竿好多了，而且還是新的，正在我看著魚(yú)竿發(fā)呆時(shí)老師把魚(yú)竿送到了我面前“送你了！”這是真的么？我簡(jiǎn)直不敢相信，我看老師笑著看我時(shí)很美麗，于是對(duì)她說(shuō)“你是世界上最美的老師！”可他卻不在乎的說(shuō)“算了吧，別夸我了，少惹我生氣我才能永遠(yuǎn)漂亮下去！”我再也抑制不住我的感情，一下子哭了出來(lái)“謝謝你老師，我再也不會(huì)惹您生氣了！”老師再一次幫我擦干眼淚說(shuō)：“你們都是孩子，老師曾經(jīng)是孩子的時(shí)候也犯過(guò)很多錯(cuò)誤，可我的爸爸媽媽?zhuān)€有我的老師都包容了我，讓我改掉了很多缺點(diǎn)，我能包容你們很多，我希望你們以后也能改掉很多缺點(diǎn)和毛病，同時(shí)也要學(xué)會(huì)包容！”然后老師說(shuō)“好啦，拿著這個(gè)魚(yú)竿，放暑假可以跟爸爸釣魚(yú)去了，說(shuō)是老師獎(jiǎng)勵(lì)的，媽媽就不會(huì)批評(píng)你了，但不許自己去哦，因?yàn)楹舆吅芪ｋU(xiǎn)！”
我欣然的接受了老師的魚(yú)竿，放假時(shí)我經(jīng)常跟爸爸去釣魚(yú)，也會(huì)教給我的小伙伴怎么去釣魚(yú)，和伙伴發(fā)生矛盾時(shí)我也不跟他們生氣，還謙讓他們，也會(huì)把釣到的魚(yú)送給沒(méi)釣到魚(yú)的伙伴，因?yàn)槔蠋熞覍W(xué)會(huì)包容，他們現(xiàn)在都聽(tīng)我的，我是他們的“老大”。釣魚(yú)時(shí)我對(duì)爸爸講了從我拿老師的錢(qián)到老師送為我魚(yú)竿的事，爸爸要我永遠(yuǎn)記住老師給我上的“包容”這課，他說(shuō)這會(huì)使我受用一生！
作者：遼寧省、鞍山市、臺(tái)安縣、韭菜臺(tái)中心小學(xué)、四年二班、李昊霖指導(dǎo)老師：張麗二等獎(jiǎng)作品：
課堂驅(qū)蜂記
春日遲遲，卉木萋萋。在這個(gè)百花盛開(kāi)的季節(jié)，我們沐浴著明媚的陽(yáng)光，聆聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)唱，欣賞著五顏的色彩，迎來(lái)了新學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課。按慣例，語(yǔ)文老師俞老師在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一堂課都不講新課，而是讓我們寫(xiě)一寫(xiě)自己假期的生活，今年也不例外。所以，我們老早就將嶄新的作文本和筆擺放在課桌上，等待著老師的到來(lái)。隨著一陣叮鈴鈴的鈴聲，俞老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室。老師簡(jiǎn)要說(shuō)了一下作文要求后，我們便開(kāi)始動(dòng)筆。教室里很安靜，只有筆在紙上發(fā)出沙沙的響聲。正在大家“專(zhuān)心致文”之時(shí)，一陣嗡嗡聲擾亂了同學(xué)們的思緒。頓時(shí)，同學(xué)們都豎起了耳朵，瞪大了雙眼，探查這聲音的來(lái)源。僅幾秒鐘的時(shí)間，我們便尋到了“噪音”的始作俑者——蜜蜂。原來(lái)，不知何時(shí)，一只蜜蜂在春風(fēng)的陪同下，“闖”進(jìn)了我們的教室。于是，平靜的課堂開(kāi)始沸騰起來(lái)。許多同學(xué)都放下了手中的筆，將注意力全轉(zhuǎn)移到這只春的精靈兒的身上。有的同學(xué)將目光像定位儀似的緊緊尾隨著蜜蜂，有的同學(xué)還和同桌聊起了有關(guān)蜜蜂的知識(shí)，更有膽大的男同學(xué)索性站了起來(lái)，伸出雙手想要捉住它。課堂逐漸由一開(kāi)始的沸騰變?yōu)榱蓑}亂，這位不速之客頃刻間成為了全班的焦點(diǎn)?？吹竭@一切，老師的表情也由一開(kāi)始的“碧空萬(wàn)里”轉(zhuǎn)為“烏云密布”，為了讓同學(xué)們安下心來(lái)完成作業(yè)，老師毅然決定將這位“擅闖者”請(qǐng)出教室。為防惹怒這位“小朋友”，老師先是拿起書(shū)本，動(dòng)作輕柔地將它朝門(mén)口的方向趕，可這小家伙不明就里，和俞老師玩起了“老鷹抓小雞”，老師往左趕，它向右飛，老師向右趕，它往左飛，老師將它往前趕，它干脆掉頭朝后飛，還不時(shí)地在老師頭上繞幾個(gè)圈圈。幾番回合下來(lái)，俞老師便腰酸手疼，敗下陣來(lái)。
看著老師那狼狽樣，這小東西似乎越發(fā)得意了，它忽上忽下，一會(huì)兒在黑板上歇歇，一會(huì)跑到電燈拉線上蕩起了秋千，那嗡嗡聲也更響亮了。為了助老師一臂之力，許多同學(xué)都站了起來(lái)，拿起了手中的作文本，加入到了這場(chǎng)驅(qū)蜂活動(dòng)中。頃刻間，這只小蜜蜂猶如過(guò)街老鼠，左右碰壁，它變得慌張起來(lái)，像只無(wú)頭蒼蠅，只有躲閃的份兒，這回輪到它狼狽了?？伤膊簧担遣黄疬€躲不起嗎？干脆拍拍翅膀飛到了天花板上，來(lái)個(gè)居高臨下，以俯瞰之勢(shì)窺測(cè)著我們的動(dòng)靜?？催@架勢(shì)，它要來(lái)個(gè)以靜制動(dòng)。而我們，看到它高高在上，也只有“望蜂興嘆”了。這時(shí)，不知誰(shuí)說(shuō)了句“讓我來(lái)”，大伙兒循聲望去，原來(lái)是我們班的大高個(gè)兒王兵，只見(jiàn)他從教室后面拿起一把掃帚，踮起腳尖便向蜜蜂“攻來(lái)”，王兵舉起掃帚對(duì)著蜜蜂的“根據(jù)地”橫空一掃，蜜蜂便驚飛下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，同學(xué)們不約而同地舉起作文本齊力將蜜蜂趕到了門(mén)口。再向前幾步，我們就能將它“請(qǐng)”出去，如愿以?xún)斄?。在這關(guān)鍵時(shí)刻，俞老師首當(dāng)其沖，擋住了蜜蜂的退路，逼得它不得不往前飛。為了讓小蜜蜂盡快“找到來(lái)時(shí)的路”，不再“迷失”在我們教室里，俞老師又一次舉起了課本，對(duì)準(zhǔn)蜜蜂向著門(mén)外猛勁兒一扇，恰在這時(shí)，門(mén)口閃出一個(gè)黑影，老師收勢(shì)不住，不偏不倚正拍到那黑影頭上，隨著“哎喲”一聲，俞老師嚇得趕緊后退幾步，大家定睛一瞧，那黑影原來(lái)是正來(lái)查課的校長(zhǎng)大人。再看俞老師，一臉的尷尬。嗡嗡嗡，那只小蜜蜂在俞老師手起書(shū)落之時(shí)，閃到了門(mén)框上，此時(shí)，它正哼著歌兒從校長(zhǎng)頭頂飛出了門(mén)外，揚(yáng)長(zhǎng)而去，扔下一頭霧水的校長(zhǎng)和滿臉抱歉的俞老師?？吹竭@一切，同學(xué)們?nèi)滩蛔」笮ζ饋?lái)。
地址：貴州省盤(pán)縣紅果鎮(zhèn)華屯小學(xué)
年級(jí)：四年級(jí)
作者：楊麗麗
輔導(dǎo)老師：俞粉桃
郵編：553537
電話：18708661687
踏入歷史的課堂
踏入歷史的課堂人生百態(tài)，盡付課堂中。
——題記
回到歷史中，這里的每一件事物都富有智慧，俯覽天下事，風(fēng)云笑談中。他們有著自己的想法，有著只有自己才能理解的課堂；他們會(huì)在課堂中留下自己的影子，他們會(huì)說(shuō)，人生的學(xué)習(xí)，從這里開(kāi)始。
在漢朝的課堂中，他是我的老師。在這里，他，教會(huì)了我堅(jiān)持。
茫茫沙漠，駝鈴叮當(dāng)。一串串腳印在金黃沙漠里顯得格外顯眼。他，帶領(lǐng)著一隊(duì)人馬和漢皇的信任出使匈奴。一路上前途跋涉，風(fēng)餐露宿，卻不料隊(duì)中人員與匈奴串通，擒至敵營(yíng)，連累上了他。他在匈奴面前，昂首挺胸，以示漢朝的威武；他在單于面前，絲毫不屈，表示他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)；他在衛(wèi)律面前，拔劍自刎，以示他對(duì)奸臣的不屑。他的舉動(dòng)，終于惹怒了單于，被迫放到北海牧羝，被告知，如公羊不產(chǎn)子，絕不回朝！他認(rèn)了，他忍了，他只知道離別前漢皇的一句“愛(ài)卿”包含了多少器重，他只知道離別前百姓托付的眼神包含了多少信任。他想，他只要堅(jiān)信這個(gè)信念熬下去一定會(huì)成功。他不管北海的寒冷與艱苦，只知道堅(jiān)持自己的決心。終于在十九年后，頰帶雙鬢白發(fā)回到了一直在等待自己的漢朝。
他，是蘇武，是這節(jié)課的老師，他教會(huì)了我——堅(jiān)持。
在清朝的課堂中，他是我的老師。在這里，他，教會(huì)了我成熟。
秋風(fēng)蕭瑟，落葉凋零?；蕦m中的景象總是那么不溫馨。他踱步在院中，吟誦木葉紛紛歸路，殘?jiān)聲燥L(fēng)何處。他的詩(shī)總是充滿憂愁和悲傷，但這和他的身體有關(guān)。他是當(dāng)今太子的弟弟，擁有讓天下男子羨慕的財(cái)富和門(mén)第，擁有讓他人艷慕的頭腦，但卻擁有一個(gè)病弱的身體，這難以根治的疾病總會(huì)時(shí)不時(shí)爆發(fā)，迫使他不得不忍受同齡人難以忍受的痛苦，導(dǎo)致他的性情中總會(huì)充滿淡漠和傷感，他總會(huì)比別人早想一步、看清事物。因?yàn)檫@樣，他總會(huì)比別人早熟，面對(duì)這個(gè)兇狠的世界。
他，是納蘭性德，是這節(jié)課堂的老師，他教會(huì)了我——成熟。
世間萬(wàn)物，都有著豐富的智慧頭腦，能看清這個(gè)復(fù)雜的世界，擁有獨(dú)特的課堂教會(huì)我們這個(gè)世界上的生存法則。人生百態(tài)，盡付課堂中。
教師評(píng)點(diǎn)：文章構(gòu)思很好，不拘泥于一般的課堂，很有新意，好！
河南省濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三（4）班 王靜宇 輔導(dǎo)教師：李茹
通訊地址：河南省濮陽(yáng)市勝利中路366號(hào)實(shí)驗(yàn)中學(xué)院內(nèi)
郵編：457000 聯(lián)系電話：15286936585 聯(lián)系人：李茹
流進(jìn)記憶的語(yǔ)文課
流進(jìn)記憶的語(yǔ)文課那年刻骨銘心的記憶為青春?jiǎn)⒊蕉旎?br />——題記
“是什么，如斑駁的午后日光，劃過(guò)深色黑板那光滑的一角；是什么，如風(fēng)霜渲染過(guò)的楓葉，落在唐詩(shī)宋詞發(fā)黃的封面；是什么如環(huán)佩伶叮，從百代文人騷客口中娓娓道出，印在90后頑童神往的雙眸；又是什么千百年來(lái)在中華大地遍地流淌，生生不息……”這非常文字性的語(yǔ)言，是對(duì)流經(jīng)記憶難忘課堂的詮釋。
那一年，一如既往。開(kāi)學(xué)第一天，陌生的語(yǔ)文老師自信的站在講臺(tái)上，顧不得自我介紹，就開(kāi)始‘‘瘋狂地大話歷史’’，言語(yǔ)間透露出思維的靈活與知識(shí)的豐富，一口流利的普通話，字字扣人驚嘆之弦。因?yàn)槭情_(kāi)學(xué)的第一天，也因?yàn)槭浅醮蜗嘧R(shí)，她選擇用交談的方式來(lái)提高同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課程的興趣，畢竟要想學(xué)其精，必得愛(ài)其先嘛。在同學(xué)們期待與好奇的眼神中，她的嘴唇開(kāi)始觸碰牙齒發(fā)出高調(diào)的美聲類(lèi)語(yǔ)言，調(diào)侃的音色沁人心脾。
“漢語(yǔ)，是我們的母語(yǔ)，是中華民族視為瑰寶的話語(yǔ)?！彼拈_(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)單且極富說(shuō)服力。
那一年，天真無(wú)邪。面對(duì)這讓人眼前一亮的高挑女老師，對(duì)我們這一群對(duì)大千世界有著萬(wàn)分好奇的孩子來(lái)說(shuō)，真的是很新奇的事物，更何況她那高貴的談吐舉止旋緊我們的每一根神經(jīng)，在經(jīng)歷一番熟識(shí)之后，她由先前的高貴變得親切，由起初的“大唐歷史”轉(zhuǎn)入“傾訴感傷”。在經(jīng)歷一番糾結(jié)之后，她打開(kāi)我們學(xué)校僅存在我們班的一臺(tái)電腦，從U盤(pán)里考出一份家長(zhǎng)會(huì)片段。屏幕上，樸素蒼老的爸爸媽媽坐在孩子的一旁，一位中年老師是這場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)的主辦人，遠(yuǎn)離的記憶模糊了他在我腦海中印下的身份，但他嘴邊的話筒里傳達(dá)出的每一字一句，從不曾在我腦海里模糊：“在城市的盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)；在城市的盡頭，有我們的爸爸媽媽?zhuān)@樣一群人，在與他們一輩子帶著泥土氣的乳名拼斗，只為了他們身邊此刻的你?！敝心昀蠋熞笸瑢W(xué)們面向著自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺恳粻克麄兊氖?，摸一摸他們的發(fā)，看一看他們的臉，只對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句“我愛(ài)你。”情未表，意先明，已淚流。那一聲聲愛(ài)的呼喚響徹被夕陽(yáng)映紅的小山村，傳向很遠(yuǎn)……
那一年，志情大變。對(duì)于旁觀者的我們，在火爐旁邊逐漸升高的濃煙中，也早已淚濕雙頰。老師告訴我們，這是她高中時(shí)代的一次家長(zhǎng)會(huì)，就因?yàn)檫@次家長(zhǎng)會(huì)，讓他賭上了青春，有了今天的成就。她說(shuō)這是她送給我們的見(jiàn)面禮，也是她給我們上的第一堂課。
那一年，稚氣不再。感謝難忘的她和那堂難忘的課。當(dāng)記憶流經(jīng)，我們亦賭上青春，只為流光溢彩的未來(lái)！
地址：甘肅省天祝藏族自治縣第二中學(xué)高二（6）班 尚國(guó)芳
郵編：733200
指導(dǎo)教師 衛(wèi) 賓
我的課堂，我做主 ——張嘉華
我的課堂，我做主山東省龍口市石良中學(xué)初二（7）班 張嘉華
從上幼兒園到如今，課堂一直都形影不離地貫穿我的生活，五彩繽紛的課堂承載著我們成長(zhǎng)的快樂(lè)和悲傷。他像一個(gè)忠臣，不離不棄，始終陪伴著我們。在它的伴陪下，我們逐漸從幼稚走向成熟，由無(wú)知走向博學(xué)……
在課堂上，始終都是老師在給我們傳授知識(shí)，而在初二上學(xué)期的一堂語(yǔ)文課上，我也過(guò)了一把當(dāng)老師的癮。
那節(jié)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，意義重大，它意味著我將站在52個(gè)同學(xué)和老師的面前講課，也意味著我跟其他沒(méi)有講過(guò)課的同學(xué)有所不同，這在某種程度上，也極大滿足了我的虛榮心。
還記得當(dāng)時(shí)我為同學(xué)們講的是第13課《最出色的球員》，作者是邁克爾·喬丹。
在講課之前，我已經(jīng)預(yù)習(xí)了這一課，并且還做了大量的準(zhǔn)備，而且老師還給了我一份20多頁(yè)的課件，以便我更好地授課。
上課后我首先播放了邁克爾·喬丹在打球時(shí)的一些精彩片段，然后讓大家把課文讀了一遍。讀完了課文后，我又帶著大家把課文重點(diǎn)講解了一遍。
而就在我為大家講解生字生字詞時(shí)，一個(gè)字的拼音引起了大家的議論。這個(gè)詞是：“琢磨。”平時(shí)，大家習(xí)慣把這兩個(gè)字讀作zhuómó。其實(shí)，這種讀音是錯(cuò)誤的，正確的讀音是zuó mo。我在黑板上寫(xiě)的注音是zuó mo，而同學(xué)們則認(rèn)為是zhuómó。為此，我們還一起查了字典，可是查到的讀音卻有兩種讀音，這意味著我的注音可能是錯(cuò)誤的?！半y道，真的是我搞錯(cuò)了嗎？”我心里想著。正當(dāng)我有些凌亂時(shí)，博學(xué)多識(shí)的語(yǔ)文老師向大家講解了起來(lái)。最后，語(yǔ)文老師為我們解除了困惑。雖然，我的注音是正確的，但是在同學(xué)們的疑義面前，我們不能決斷，看來(lái)，這當(dāng)老師的功底還不是一朝一夕就能練出來(lái)的??！
那一節(jié)課上完后，還真是把我累得不輕??！嗓子又干又痛，像幾百年沒(méi)喝水一樣，手心也緊張得出了汗，雖然很累，但是那堂課讓我們懂得了作為一個(gè)老師的辛苦。
從此，我便更加努力的學(xué)習(xí)，也因?yàn)檫@堂課，我愛(ài)上了語(yǔ)文。
附：
指導(dǎo)教師：柳元增
詳細(xì)郵寄地址：山東省龍口市石良中學(xué)
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