愛華網(wǎng)教學(xué)能手事跡材料
陽澄湖中學(xué)居明
本人于1978年1月出生，1999年7月畢業(yè)于常熟高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)教育專業(yè)。1999年8月進入陽澄湖中學(xué)教書至今， 2001年考入蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)教育與應(yīng)用專業(yè)函授學(xué)習(xí)，2004年取得本科學(xué)歷，2006年8月獲評中學(xué)一級教師職稱。
情系教育育良才無私奉獻結(jié)碩果
本人從教13年來，以積極進取的工作態(tài)度，踏踏實實的工作作風，成為學(xué)科教學(xué)骨干，在13年中帶了五屆畢業(yè)班，中考成績卓著，在全校數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)嶄露頭角,深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和社會的認可；13年來，我堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新，運用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，積極推進教改，形成了自己的“分層、民主、合作、教學(xué)相長”的教學(xué)模式和“趣、實、活、新”的教學(xué)風格；13年來，我敢于拼搏，勇于奉獻，團結(jié)協(xié)作，在教師這個圣潔而又平凡的工作崗位上，取得了不錯的教學(xué)成果。2010年撰寫的《新課標下的全等變換讓幾何的學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀》一文，在省級刊物《中學(xué)生語數(shù)外學(xué)習(xí)》上發(fā)表；2012年撰寫的《更新教學(xué)觀念提高教學(xué)效果》一文，在省級刊物《語數(shù)外學(xué)習(xí)》上發(fā)表；2012年撰寫的《激發(fā)學(xué)生理性興趣全面促進數(shù)學(xué)教學(xué)》一文，在省級刊物《快樂閱讀》上發(fā)表。任一級教師以來，我在2008年6月獲得區(qū)教育局頒發(fā)的優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員稱號；2008年9月獲區(qū)教育局評比的相城區(qū)教壇新秀；2008年9月獲陽澄湖鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者；2010年1月參加新課程學(xué)科培訓(xùn)獲優(yōu)秀學(xué)員稱號；2010年5月獲江蘇數(shù)學(xué)文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號；2010年度考核優(yōu)秀。一級以來，我在2009年3月參加相城區(qū)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比獲區(qū)三等獎；2009年4月參加校班主任基本功競賽獲二等獎；2010年5月參加校數(shù)學(xué)青年教師基本功競賽獲初中組一等獎；2011年11月參加校青年教師基本功競賽獲校一等獎；2012年3月參加相城區(qū)青年教師基本功競賽獲相城區(qū)一等獎并代表相城區(qū)參加市級比賽。
認真學(xué)習(xí)教學(xué)新理念努力提高教學(xué)水平
作為一名教育工作者，我始終把提高教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標。除堅持鉆研大綱、考綱、新課程標準以及教材外，我還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《青年心理學(xué)》、《給教師的建議》、《思維與創(chuàng)新》等理論書籍，運用所學(xué)教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，在課堂教學(xué)中牢固樹立四種教學(xué)觀念。即綜合發(fā)展新觀念，整體優(yōu)化觀念，學(xué)生主體觀念,競爭進取觀念。
在教學(xué)中，我從學(xué)生實際出發(fā)，分層施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從不放棄每一個學(xué)生，大面積提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。同時，注重加強業(yè)務(wù)教學(xué)研究，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，汲取他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，積極探索新的教學(xué)方法，并把它們?nèi)诤系阶约旱慕虒W(xué)中去，我在課堂教學(xué)中常采取以下幾種教學(xué)法。一是四讓教學(xué)法。能讓學(xué)生觀察的，盡量讓學(xué)生觀察。能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考。能讓學(xué)生表達的，盡量讓學(xué)生表達。能讓學(xué)生作結(jié)論的，盡量讓學(xué)生作結(jié)論; 二是精講精練，寓講于練教學(xué)法。;三是創(chuàng)設(shè)情境法。在課堂教學(xué)中，我常采用對話、表演等形式，創(chuàng)設(shè)情境，收到了事半功倍的效果;四是問題發(fā)現(xiàn)法。我改變以往學(xué)生張著嘴等著喂或者喂也不吃的“填鴨式”教學(xué)方式，事先設(shè)計好問題，圍繞問題領(lǐng)著學(xué)生探索、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的“領(lǐng)鴨覓食式”教學(xué);五是角色互換法。我在課堂上試用過讓學(xué)生來提問老師，結(jié)果學(xué)生異常踴躍，提出了許多新穎的問題，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力;六是評價教學(xué)法。在課堂教學(xué)中堅持做到創(chuàng)設(shè)一個自由、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生留足空間，實現(xiàn)學(xué)生的自我評價和相互評價和教師評價同時開展，從而使教學(xué)成為教師、學(xué)生共同參與的交互活動，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們在評價別人和自我評價中不斷進步;七是強化訓(xùn)練教學(xué)法。
用愛心對待每個學(xué)生 用真誠喚醒學(xué)生求知
著名的教育專家丁有寬老師有句名言：“沒有愛就沒有教育”。一直以來，我在擔任班主任工作中，都是以“以人為本，與生俱進”的正確態(tài)度來對待學(xué)生。讓學(xué)生在陽光評價中幸福成長，思想上導(dǎo)之以德，生活上施之以愛，學(xué)習(xí)上律之以實。成功經(jīng)驗主要是：嚴于律己，做好表率，注重榜樣效應(yīng)；協(xié)調(diào)科任教師，齊抓共管，形成育人“合力”；大膽培養(yǎng)使用班干部，提高自我管理教育能力；有計劃、有目的地家訪，走出去，請進來，共建育人環(huán)境；關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格及創(chuàng)造精神；培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和奮發(fā)、求實、進取的良好學(xué)風，努力做到各科齊頭并進，德、智、體、美、勞諸方面平衡發(fā)展。在班級管理中，我堅持班級管理自主式，開創(chuàng)性地提出 “以德示人，以情感人，以理服人，以章律人，以志激人”的班級管理原則，努力營造寬松、和諧的育人環(huán)境，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系。因此班級凝聚力、親合力強，團結(jié)向上的進取心強，多次被評為“進步班集體”，我對每位學(xué)生都時刻關(guān)注，哪怕一點點進步，都感到由衷地喜悅，真誠地給予肯定，增強他們挑戰(zhàn)自我的信心，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都學(xué)有所獲，都能品嘗到成功的快樂。
13年的教學(xué)中，我努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，也取得了一定的成績2006年我接手的初一（1）班學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)年組前一百名沒有一個，但是我沒有灰心，我堅信“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，在教學(xué)中，我深入了解學(xué)生，摸清底子，對學(xué)生進行優(yōu)化分層，因材施教。特別在復(fù)習(xí)階段，對上層生進行點拔，為中下層生準備和提供有關(guān)的復(fù)習(xí)資料，強化訓(xùn)練，從而達到上層生上檔次、中下層生跨上來的目的。由于熟悉學(xué)生情況，教學(xué)和輔導(dǎo)有的放矢，把每節(jié)課都當成“精品工程”來抓，因此課堂效益大大提高。不少學(xué)生都喜歡上我的數(shù)學(xué)課，經(jīng)常主動的來問我數(shù)學(xué)問題。學(xué)生家長也對他們子女數(shù)學(xué)成績的提高感到由衷的高興與感謝。工夫不負有心人，在那屆的中考中我?guī)У陌嗝摲f而出，有2名學(xué)生考入重點高中，另外有5人考入普通高中。
13年的從教生涯中，我始終堅持把德育貫穿于教學(xué)過程中。教育的目的不能是簡單的傳授知識，而是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，最終的指向是讓學(xué)生做一個真正對社會有貢獻的人。在與學(xué)生的交往中，我總是讓陽光灑滿自己的心靈，用寬廣的胸懷包容學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，相信每個學(xué)生都是一塊閃光的金子。在教學(xué)過程中，選擇有人文思想的文章，讓學(xué)生懂得一個真正的人，要德、智、體、美全方位發(fā)展。
另外，我也勤于教研，勇于探索教改新路。自1999年師范畢業(yè)登上講臺，我就開始嘗試教學(xué)改革，我把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運用于教學(xué)中，試行以學(xué)生為主的“合作討論式”教學(xué)，打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。在教學(xué)中，我不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
13年來的教學(xué)生涯，我不斷接受新的教育理念，先進的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，從而也形成了自己獨特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風格，今后的教學(xué)路程還很長，我要繼續(xù)堅持敢于創(chuàng)新的精神，嚴謹務(wù)實的教學(xué)態(tài)度和熱愛工作、熱愛學(xué)生的品質(zhì)，爭取讓自己的工作更加出色。
